針對主題黨日的問(wèn)題
主題黨日是指黨員在特定主題下開(kāi)展的集中學(xué)習、交流、討論和活動(dòng)的一種形式。在實(shí)踐中，主題黨日可能會(huì )存在以下問(wèn)題：
1.缺乏針對性和深度：有時(shí)候主題黨日的內容過(guò)于寬泛，缺乏針對性和深度，不能滿(mǎn)足黨員的學(xué)習需求，難以取得實(shí)際效果。
2.活動(dòng)形式單一：主題黨日的活動(dòng)形式大多是集中學(xué)習和座談會(huì )，缺乏多樣化和創(chuàng )新性，容易導致黨員們的參與熱情不高。
3.重形式輕內容：有時(shí)候主題黨日過(guò)于注重形式，強調活動(dòng)的舉辦而忽視了內容的質(zhì)量和深度，導致活動(dòng)變成了純粹的形式主義。
4.缺乏互動(dòng)和參與感：一些主題黨日的活動(dòng)缺乏互動(dòng)和參與感，只是黨組織向黨員傳授知識，而缺少黨員之間的交流和互動(dòng)，使得學(xué)習效果不佳。
5.時(shí)間安排不合理：有時(shí)候主題黨日的時(shí)間安排不合理，過(guò)長(cháng)或者過(guò)短，無(wú)法滿(mǎn)足黨員的學(xué)習需求和時(shí)間安排。
針對這些問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：
1.明確主題并有針對性：主題黨日應該明確具體的主題，并根據黨員的需求設計內容，確保學(xué)習的針對性和深度。
2.多樣化活動(dòng)形式：主題黨日可以引入多種活動(dòng)形式，如小組
討論、角色扮演、案例分析等，使黨員能夠主動(dòng)參與，增加學(xué)習的趣味性和吸引力。
3.確保內容質(zhì)量和深度：活動(dòng)的內容應該注重質(zhì)量和深度，提供充實(shí)的知識和實(shí)踐案例，以增強黨員的學(xué)習效果。
4.鼓勵交流和互動(dòng)：主題黨日應該設計黨員之間的交流和互動(dòng)環(huán)節，促進(jìn)彼此的學(xué)習和分享，增加黨員的參與感。
5.合理安排時(shí)間：主題黨日的時(shí)間安排應該合理，既滿(mǎn)足黨員的學(xué)習需求，又能夠兼顧工作和生活的安排。
通過(guò)以上改進(jìn)，可以提高主題黨日的效果和質(zhì)量，激發(fā)黨員的學(xué)習熱情和積極性，促進(jìn)黨內知識的傳播和交流。
黨日主題活動(dòng)的不足
黨日主題活動(dòng)的不足有以下幾點(diǎn)：
1.缺乏創(chuàng )新性：許多黨日主題活動(dòng)都固定化、機械化，缺乏新意?；顒?dòng)內容和形式往往是老套的，容易讓參與者產(chǎn)生審美疲勞，影響活動(dòng)的吸引力和參與度。
2.缺乏針對性：有些黨日主題活動(dòng)缺乏對黨員的具體需求和關(guān)切的考慮，沒(méi)有針對性地設計活動(dòng)內容。這導致了參與者的浮躁情緒，使得活動(dòng)的效果和影響力有所減弱。
3.缺乏可持續性：黨日主題活動(dòng)往往只在特定的時(shí)間段內進(jìn)行，沒(méi)有形成連續性和延續性。這樣容易使得活動(dòng)的效果不能持久，黨員的積極性和參與度也會(huì )逐漸降低。
4.缺乏多樣性：有些黨日主題活動(dòng)內容相對單一，缺乏多樣性和廣泛性。這使得活動(dòng)對不同人群的吸引力不足，難以滿(mǎn)足不同黨員的需求和興趣。
5.缺乏評估機制：許多黨日主題活動(dòng)沒(méi)有建立起有效的評估機制，無(wú)法對活動(dòng)的效果進(jìn)行準確的評估和反饋。這讓組織者難以及時(shí)了解活動(dòng)的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)和調整。
為了克服以上不足，應該加強對黨日主題活動(dòng)的研究和改革實(shí)踐，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗和成功的案例，創(chuàng )新內容和形式，提高活動(dòng)的吸引力和參與度。同時(shí)，應該建立起科學(xué)的評估機制，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，為下一次的活動(dòng)提供借鑒和改進(jìn)的方向。
當前基層黨支部主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題
主題黨日活動(dòng)是黨員參與活動(dòng)次數最多、形式最多樣的黨內活動(dòng)之一，是加強黨員理想信念教育，落實(shí)基層黨組織制度的重要抓手，是規范基層黨支部組織生活，從嚴教育管理黨員的有效途徑。主題思想明確、活動(dòng)形式新穎的主題黨日活動(dòng)能有效促進(jìn)黨員增強黨員身份意識，提升基層黨組織凝聚力并提高基層黨組織戰斗力。本文擬以**單位下屬9個(gè)基層黨支部2020-2021年主題黨日開(kāi)展情況為例，探討基層黨組織如何堅持在實(shí)踐中不斷探索豐富充實(shí)主題黨日活動(dòng)形式和內容，使之能有效調動(dòng)廣大黨員的活動(dòng)積極性，不斷凝聚起信仰的力量、組織的力量，全面提升基層黨組織的組織力、創(chuàng )造力和戰斗力。
一、基層黨組織主題黨日活動(dòng)的開(kāi)展情況
基層黨組織是政治組織，政治屬性是根本屬性，政治功能是基本功能。必須把政治建設擺在首位，落到實(shí)處。作為落實(shí)“三會(huì )一課”制度、加強黨員教育管理、促進(jìn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的有效載體，主題黨日活動(dòng)要以馬克思主義和黨的創(chuàng )新理論為指導，緊扣時(shí)代主題，突出政治功能，大力弘揚改革創(chuàng )新精神，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、主題鮮明的黨日活動(dòng)，弘揚黨建主旋律，激發(fā)黨建新活力。
就目前已開(kāi)展主題黨日活動(dòng)來(lái)看，各支部能按照全面從嚴治黨的要求，堅持把政治標準擺在首位，按照支部“五化”
建設組織生活正?；?，以主題黨日活動(dòng)為抓手，自覺(jué)擔當政治使命和政治責任，不管是活動(dòng)數量還是活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量在標準化和規范化方面都有了較大提高，活動(dòng)形式也從單一模式向多元化發(fā)展，內容和形式都有所充實(shí)，但仍然存在黨建工作業(yè)務(wù)能力參差不齊、活動(dòng)形式相對單一、特色性不強、實(shí)效性不明顯、活動(dòng)深度不夠、與業(yè)務(wù)工作融合度不高等一些問(wèn)題。
二、普遍存在的問(wèn)題和解決方法
1、黨建工作業(yè)務(wù)能力參差不齊
部分黨務(wù)工作者的政策理論水平及組織開(kāi)展主題黨日活動(dòng)的經(jīng)驗方面距離工作要求還有一定差距，存在以“完成任務(wù)”為目標，“照本宣科”，對活動(dòng)內容意義吃得不透，對活動(dòng)目標要求把握不準、活動(dòng)內容流于形式等情況。針對這一問(wèn)題支部班子應主動(dòng)負起黨建嚴落實(shí)抓的責任，強化黨務(wù)工作者責任擔當，同時(shí)進(jìn)一步加強對基層黨務(wù)工作者的培訓，設計對應的能力模塊，提高其溝通、協(xié)調能力，增強工作主觀(guān)能動(dòng)性，從源頭上提高主題黨日活動(dòng)質(zhì)量。
2、活動(dòng)形式相對單一
通過(guò)對所調研的基層黨支部2020—2021年開(kāi)展的主題黨日活動(dòng)形式匯總分析發(fā)現雖然大多數主題黨日活動(dòng)改變了以往開(kāi)開(kāi)會(huì )、讀讀報的固有模式，以黨性教育為突破點(diǎn)，通過(guò)扶貧、志愿服務(wù)、電影黨課、紅色教育等形式，一定程
度上增強了活動(dòng)吸引力。但是部分活動(dòng)形式依舊比較單一、創(chuàng )新度不夠，導致活動(dòng)質(zhì)量及吸引力不高。以集中學(xué)習為例，多數基層黨支部主要還是以紙質(zhì)版學(xué)習為主，“單向式”學(xué)習多，“互動(dòng)式”交流少，學(xué)習內容與黨員的思想實(shí)際結合不緊密，特別是在當前信息渠道多元化的今天，簡(jiǎn)單的單向學(xué)習已經(jīng)不能很好地調動(dòng)黨員的學(xué)習熱情和興趣。針對這一問(wèn)題應多開(kāi)展體驗式、沉浸式學(xué)習，用案例分析、現身說(shuō)法、“微型黨課”等方式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”載體作用，引導黨員結合思想實(shí)際、工作實(shí)際和學(xué)習實(shí)際，緊緊圍繞工作任務(wù)、時(shí)勢形勢的變化，談?wù)J識、講體會(huì )、找差距，真正以活動(dòng)的實(shí)效來(lái)體現黨員學(xué)習教育的成效，以主題黨日的多樣性和有效性，促進(jìn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，進(jìn)一步激發(fā)基層黨組織內在動(dòng)力。
3、活動(dòng)深度及特色有待加強
一個(gè)好的主題黨日活動(dòng)需要一些必要的形式去支撐，也需要儀式感去強化記憶。但是不能本末倒置地流于形式而淡化了活動(dòng)的內容和深度，單純的坐而論道是無(wú)法激發(fā)黨員的歸屬感和信念感。在這方面有行業(yè)特色并與行業(yè)核心價(jià)值體系建設相結合開(kāi)展的主題黨日活動(dòng)是一個(gè)很好的探索方向，它深入挖掘行業(yè)的文化歷史、發(fā)展成就、使命愿景及其精神層面的追求和賦能，在尋求文化認同、精神教育激勵的同時(shí)，引發(fā)黨員的主觀(guān)能動(dòng)和情感共鳴，從而把活動(dòng)成果轉化為不
可撼動(dòng)的理想信念，進(jìn)一步激發(fā)黨員干部不畏艱難、不忘初心、牢記使命的干事創(chuàng )業(yè)精神，使主題黨日活動(dòng)成為推動(dòng)事業(yè)高品質(zhì)發(fā)展的紅色引擎。
4、與業(yè)務(wù)工作融合度不高
基層黨建工作應始終堅持“圍繞中心、建設隊伍、服務(wù)群眾”的職責定位，在各種形式的組織生活中引導黨員觀(guān)大勢、謀大局、識大體，用心用腦，精細服務(wù)單位中心工作，推動(dòng)各項工作高質(zhì)量發(fā)展。但是在實(shí)踐中黨建工作怎樣與業(yè)務(wù)工作緊密協(xié)調融合確實(shí)還存在不少的問(wèn)題，必要的形式和形式主義混為一談，為黨建而黨建的情況還不同程度地存在。針對這一問(wèn)題黨支部要用好“主題黨日”這一重要平臺，把黨組織活動(dòng)與黨員需求相統一、與群眾期盼相對接、與事業(yè)發(fā)展相結合，通過(guò)開(kāi)展有針對性的活動(dòng)，從提升服務(wù)質(zhì)量、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，將行業(yè)特色融入到活動(dòng)中，充分發(fā)揮黨員在提升服務(wù)質(zhì)量上的先鋒模范作用，讓有組織、有特色、有意義的主題黨日活似一團團“星星之火”，匯聚起黨組織、黨員、群眾之間共同前行的磅礴力量，努力打造出基層黨建與事業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)、良性互動(dòng)、協(xié)調發(fā)展的局面，實(shí)現“以黨建促業(yè)務(wù)，以業(yè)務(wù)強黨建”的良性循環(huán)，有效推進(jìn)各項工作的開(kāi)展。
5、政治生活欠規范
黨內政治生活是黨性錘煉的“大熔爐”。在嚴肅的黨內生活中，黨員不斷實(shí)現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。要燒旺這個(gè)熔爐，規范開(kāi)展主題黨日活動(dòng)是個(gè)好載體。當前享樂(lè )主義、形式主義的不良風(fēng)氣尚未完全杜絕，基層黨支部組織生活形式化、隨意化的現象不同程度存在，主題黨日活動(dòng)亦不例外。針對這一問(wèn)題我們必須從制度入手，在進(jìn)一步規范主題黨日上下功夫，以“主題黨日+”的形式，以全面落實(shí)從嚴治黨主體責任為主線(xiàn)，以規范黨內政治生活為核心，以思想教育、制度落實(shí)和作風(fēng)建設為重點(diǎn)，推進(jìn)主題黨日的常態(tài)化制度化，讓黨員在活動(dòng)中接受組織生活的洗禮，從而進(jìn)一步持續強化黨員意識，讓黨員的義務(wù)、權利在潛移默化中得以滲透落地，進(jìn)一步傳承紅色基因、堅定理想信念、增強黨性修養，真正讓黨的組織生活嚴起來(lái)、實(shí)起來(lái)，有力推動(dòng)基層黨組織全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。
三、結語(yǔ)
主題黨日活動(dòng)作為新形勢下黨內組織生活的重要方式，能在具體活動(dòng)中強化黨員黨性觀(guān)念和宗旨意識，激發(fā)黨員的自豪感和榮譽(yù)感，在嚴而實(shí)中進(jìn)一步擰緊黨建“總開(kāi)關(guān)”，弘揚忠誠“主旋律”。隨著(zhù)制度上的不斷規范、形式上的不斷創(chuàng )新，主題黨日活動(dòng)必將進(jìn)一步提高黨組織生活的感染力、吸引力，讓廣大黨員在一次次具體活動(dòng)中進(jìn)一步堅定理想信念、錘煉堅強黨性，激勵廣大黨員在新時(shí)代新形勢下展現新
作為、作出新貢獻，進(jìn)一步提高基層黨組織的政治領(lǐng)導力、思想引領(lǐng)力和群眾組織力，從而為單位事業(yè)發(fā)展提供堅強的政治保證和組織保障。
主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題、主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：
1.形式化問(wèn)題：有些地方黨組織重視形式，忽視內涵，將主題黨日活動(dòng)變成了機械性的宣傳活動(dòng)，內容淺薄，缺乏實(shí)質(zhì)性的政治學(xué)習和思想交流。
2.缺乏活力：一些主題黨日活動(dòng)沒(méi)有充分調動(dòng)黨員的積極性和主動(dòng)性，形成了一種較為被動(dòng)的學(xué)習和參與狀態(tài)，缺乏活力和創(chuàng )新性。
3.層層加碼：在一些地方，主題黨日活動(dòng)被層層加碼，追求規模而忽視質(zhì)量，導致活動(dòng)變成了“場(chǎng)子文化”，喪失了深入討論和思考的空間。
4.缺乏實(shí)效：一些地方在開(kāi)展主題黨日活動(dòng)時(shí)，存在著(zhù)重形式輕內容的問(wèn)題，活動(dòng)沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性成果，無(wú)法滿(mǎn)足黨員的學(xué)習、實(shí)踐和成長(cháng)需求。
5.偏離主題：有時(shí)候一些地方在組織主題黨日活動(dòng)時(shí)，會(huì )偏離主題，沒(méi)有聚焦黨的中心工作和重大任務(wù)，使活動(dòng)失去了應有的針對性和導向性。
6.缺乏關(guān)懷：一些地方開(kāi)展主題黨日活動(dòng)時(shí)，缺乏個(gè)性化和關(guān)懷性，沒(méi)有充分考慮到黨員的具體需求和特點(diǎn)，使活動(dòng)內容不能滿(mǎn)足個(gè)體和群體的學(xué)習興趣和實(shí)際需求。
綜上所述，主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題需要引起重視。只有充分認識到這些問(wèn)題，并采取相應的改進(jìn)措施，才能夠使主題黨日活動(dòng)更加生動(dòng)、富有內涵，并達到促進(jìn)黨員思想政治建設和組織建設的目標。
組織生活存在的問(wèn)題及整改措施
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，組織生活在黨組織工作中扮演著(zhù)極其重要的角色。但是，在實(shí)際工作中，我們也面臨著(zhù)一些組織生活存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們及時(shí)采取措施進(jìn)行整改。
問(wèn)題一：組織生活形式單一，內容單調。許多黨組織在組織生活中往往只是簡(jiǎn)單地開(kāi)展會(huì )議，重復性?xún)热葺^多，缺乏創(chuàng )新。這樣的組織生活無(wú)法激發(fā)黨員的熱情。
整改措施：開(kāi)展多樣化的組織生活形式，如集體學(xué)習、主題黨日、志愿服務(wù)等，同時(shí)注重活動(dòng)內容的豐富性和實(shí)效性。
問(wèn)題二：組織生活流于形式，缺乏深度。在一些黨組織的組織生活中，會(huì )議講話(huà)內容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏思想深度，無(wú)法提高黨員的思想政治水平。
整改措施：組織生活中應注重思想交流，引導黨員深入探討黨建工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提高黨員的思想政治水平。
問(wèn)題三：組織生活過(guò)于敷衍，缺乏思想引領(lǐng)。一些黨組織在組織生活中只是簡(jiǎn)單地完成流程，缺乏對黨員的思想引領(lǐng)。
整改措施：組織生活中應注重對黨員的思想引領(lǐng)，引導黨員正確認識黨建工作的重要性和意義，深入推進(jìn)黨建工作。
問(wèn)題四：組織生活缺乏個(gè)性化。在一些黨組織中，組織生活形式單一，缺乏針對不同黨員的個(gè)性化安排。
整改措施：根據黨員的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，進(jìn)行個(gè)性化的組織生活安排，激發(fā)黨員的積極性和創(chuàng )造性。
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以上問(wèn)題是當前組織生活中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，需要我們認真整改。只有不斷完善組織生活，才能提高黨員的素質(zhì)和組織凝聚力，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展。
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教師主題黨日的問(wèn)題
教師主題黨日是指在黨組織關(guān)心支持下，教師集中學(xué)習黨的創(chuàng )新理論和方針政策，開(kāi)展黨組織生活，進(jìn)行集中談心談話(huà)，組織討論交流，研究學(xué)科教學(xué)和教師工作等一系列活動(dòng)。然而，教師主題黨日也存在一些問(wèn)題：
1.缺乏深度學(xué)習：有些教師主題黨日活動(dòng)過(guò)于形式化，只是簡(jiǎn)單閱讀文件和聽(tīng)取報告，缺乏深入研究和針對性的學(xué)習。
2.平臺不足：一些學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的平臺和資源支持，無(wú)法為教師提供高質(zhì)量的學(xué)習和交流機會(huì )，導致教師主題黨日活動(dòng)效果不明顯。
3.重視程度不一：有些學(xué)校和教師對主題黨日的重視程度不高，認為這只是例行公事，缺乏積極性和主動(dòng)性。
4.組織和時(shí)間安排不合理：一些學(xué)校在組織教師主題黨日時(shí)，時(shí)間安排過(guò)于緊張，無(wú)法充分保障教師的學(xué)習和交流需求。
5.活動(dòng)形式單一：一些學(xué)校的教師主題黨日活動(dòng)形式單一，缺少多樣性和創(chuàng )新性，難以激發(fā)教師的學(xué)習動(dòng)力和興趣。
為解決這些問(wèn)題，可以采取以下措施：
1.提供學(xué)習資源：學(xué)校應提供豐富的學(xué)習資源，如書(shū)籍、論文、視頻等，幫助教師進(jìn)行深度學(xué)習和研究。
2.建設平臺：學(xué)?？梢越ㄔO在線(xiàn)學(xué)習平臺或社交平臺，為教師提供學(xué)習和交流的場(chǎng)所，促進(jìn)交流與合作。
3.提高重視程度：學(xué)校和教育主管部門(mén)應加大對教師主題黨日的重視力度，將其納入教師發(fā)展的評價(jià)體系，提高教師的參與積極性。
4.合理安排：學(xué)校應合理安排教師主題黨日的時(shí)間，保證教師有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習和交流。
5.多樣化活動(dòng)形式：學(xué)?？梢越M織一系列豐富多樣的活動(dòng)，如講座、工作坊、座談會(huì )等，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和創(chuàng )新能力。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以提高教師主題黨日活動(dòng)的效果，促進(jìn)教師的素質(zhì)提升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
主題黨日活動(dòng)出現的問(wèn)題
1.缺乏吸引力：主題黨日活動(dòng)有時(shí)會(huì )變得枯燥乏味，缺乏吸引人的元素，導致參與者對活動(dòng)失去興趣。
2.缺乏多樣性：一些主題黨日活動(dòng)可能缺乏多樣性，只重復了類(lèi)似的主題，讓參與者覺(jué)得缺乏新鮮感。
3.缺乏互動(dòng)性：一些主題黨日活動(dòng)過(guò)于被動(dòng)，缺乏互動(dòng)性，讓參與者難以投入其中，無(wú)法真正融入活動(dòng)氛圍。
4.活動(dòng)內容不足：一些主題黨日活動(dòng)的內容可能不夠充實(shí)，無(wú)法滿(mǎn)足參與者的需求，讓人感覺(jué)淺嘗輒止。
5.缺乏持續性：一些主題黨日活動(dòng)可能只是暫時(shí)的活動(dòng)，沒(méi)有長(cháng)期規劃和持續性，無(wú)法形成有效的參與機制。
6.不注重參與者需求：一些主題黨日活動(dòng)可能沒(méi)有充分考慮到參與者的需求和興趣，導致參與者無(wú)法真正獲得滿(mǎn)足感。
7.組織和管理不夠完善：一些主題黨日活動(dòng)可能在組織和管理方面存在問(wèn)題，導致活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行或者效果不佳。
8.缺乏宣傳和推廣：一些主題黨日活動(dòng)可能沒(méi)有進(jìn)行充分的宣傳和推廣，導致知名度不高，參與人數有限。
9.缺乏創(chuàng )新性：一些主題黨日活動(dòng)可能缺乏創(chuàng )新性，沒(méi)有引入新的元素和想法，讓人覺(jué)得缺少新意。
10.忽視活動(dòng)評估和改進(jìn)：一些主題黨日活動(dòng)可能沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的評估和改進(jìn)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以解決，導致活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法提升。
