思政課工作實(shí)施方案
一、背景分析。
思政課是高校教育中非常重要的一門(mén)課程，旨在培養學(xué)生的思想道德素養，引導學(xué)生正確樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。然而，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和變化，傳統的思政課教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，需要不斷創(chuàng )新和改進(jìn)。
二、目標設定。
1.提高學(xué)生的思想道德素養水平，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)；
2.增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感，引導學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和批判思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、實(shí)施方案。
1.創(chuàng )新教學(xué)內容和方法。
通過(guò)引入新穎的教學(xué)內容，如社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、現實(shí)案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的思辨能力和批判精神。同時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等，提高課堂教學(xué)的活躍度和趣味性。
2.建設多元化的教學(xué)資源。
利用現代化的教學(xué)手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )資源、實(shí)地考察等，豐富思政課的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。同時(shí)，建立學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出校園，深入社會(huì )，增強他們的社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。
3.強化師資隊伍建設。
加強對思政課教師的培訓和指導，提高他們的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。鼓勵教師參與教學(xué)研究和實(shí)踐探索，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
四、保障措施。
1.加強組織領(lǐng)導。
學(xué)校領(lǐng)導要高度重視思政課工作，加強對思政課工作的組織領(lǐng)導和指導，確保思政課工作的順利開(kāi)展。
2.完善考核評估機制。
建立健全的思政課教學(xué)評估機制，對教師和學(xué)生的思政課學(xué)習情況進(jìn)行全面評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，加以改進(jìn)。
3.加強宣傳推廣。
通過(guò)校園宣傳、網(wǎng)絡(luò )推廣等方式，宣傳思政課工作的重要性和成效，營(yíng)造濃厚的思政課教育氛圍。
五、總結展望。
思政課工作是高校教育中的重要組成部分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們要不斷創(chuàng )新思政課的教學(xué)內容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養更多合格的社會(huì )主義建設者和接班人。希望通過(guò)本實(shí)施方案的落實(shí)，能夠取得良好的教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步做出積極貢獻。
高校課程思政建設實(shí)施方案
為深入貫徹會(huì )議精神，全面落實(shí)《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件的實(shí)施，堅持立德樹(shù)人，深化本科教育教改，把思政教育貫穿人才培養體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設，提高高校人才培養質(zhì)量,培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人，根據相關(guān)文件精神和學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入學(xué)習貫徹關(guān)于高等教育的重要論述，堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)和教育為人民服務(wù)的思想，準確把握高等教育基本規律和人才成長(cháng)規律，深刻認識全面推進(jìn)高校課程思政建設的戰略意義，加快推進(jìn)和深化一流本科教育建設與改革，建設高質(zhì)量人才培養體系。準確把握當前教育發(fā)展新的歷史方位，抓住機遇超前布局，加快推進(jìn)教育現代化，建設特色教育強省、強市、強校，為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供更有力的人才支撐和智力保障。
二、基本原則
(一)立德樹(shù)人，德才兼修牢固樹(shù)立“三全育人”意識，將核心價(jià)值觀(guān)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，堅持“四個(gè)服務(wù)”育人導向，即高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現實(shí)目標和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為鞏固和發(fā)展特色制度服務(wù)，為現代化建設服務(wù)。引導學(xué)生堅持正確的方向和價(jià)值追求，將立德樹(shù)人的教育理念落到實(shí)處，提高學(xué)校人才培養質(zhì)量。
?。ǘ┓诸?lèi)建設，特色推進(jìn)加強頂層設計，緊緊圍繞區域發(fā)展需求，結合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養目標，構建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系。分層分類(lèi)開(kāi)展課程思政探索實(shí)踐，發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，大膽嘗試和創(chuàng )新，形成百花齊放、特色鮮明的課程思政工作局面。
?。ㄈ┤珕T參與，示范帶動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為中心、以產(chǎn)出為導向開(kāi)展育人工作，全面統籌教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節、人才培養各方面的育人資源和力量，推動(dòng)知識傳授、能力培養與理想信念、價(jià)值理念、道德觀(guān)念的教育有機結合，建立健全學(xué)校系統化育人長(cháng)效機制。推動(dòng)建設多層次示范體系，總結推廣課程思政建設先進(jìn)經(jīng)驗和做法，全面形成廣泛開(kāi)展課程思政建設的良好氛圍。
三、工作目標
?。ㄒ唬┛傮w目標立足于解決培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，圍繞全面提高人才培養能力這個(gè)核心點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)校課程思政建設理念，全面提升廣大教師開(kāi)展課程思政建設的意識和能力，建立健全協(xié)同推進(jìn)課程思政建設的體制機制。圍繞家國情懷、文化素養、法治意識、道德修養等重點(diǎn)，優(yōu)化課程思政內容供給，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體,充分發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)課教師“主力軍”、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)“主戰場(chǎng)”、專(zhuān)業(yè)課課堂“主渠道”的作用，全面推進(jìn)課程思政建設，形成學(xué)校有特色、專(zhuān)業(yè)能示范、課課有思政、人人重育人的良好局面。
?。ǘ┚唧w目標聚焦“示范”，重點(diǎn)打造專(zhuān)業(yè)和課程，5年內，達成以下目標：
1.按照課程思政示范校標準開(kāi)展建設。力爭入圍“全省建成3-5個(gè)課程思政示范?！敝?。結合學(xué)校區域實(shí)際，以?xún)群桨l(fā)展為主線(xiàn),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊抓住堅持辦學(xué)正確方向、建設高素質(zhì)教師隊伍和形成高質(zhì)量人才培養體系三項基礎性工作，努力建設成為省內具有一定影響的課程思政示范性高校。（牽頭部門(mén)：發(fā)展規劃處；責任部門(mén)：宣傳部、發(fā)展規劃處、人事處、教師工作處、教務(wù)處）
2.建設課程思政示范專(zhuān)業(yè)。以建設“面向未來(lái)、適應需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”的一流本科專(zhuān)業(yè)為目標，以“四個(gè)新”“六卓越一拔尖”培養計劃2.0為引領(lǐng)，將課程思政建設深度融入專(zhuān)業(yè)建設，各學(xué)院緊密契合地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需，5年內按照每個(gè)學(xué)院建設1個(gè)示范專(zhuān)業(yè)的目標開(kāi)展建設，力爭1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)入圍“全省建成30個(gè)左右示范專(zhuān)業(yè)”之列。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
3.建設課程思政示范課程。立足培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，合理提升課程高階性、突出課程創(chuàng )新性、增加課程挑戰度，構建融價(jià)值塑造、知識傳授、能力培養為一體的高質(zhì)量課程思政示范課程。5年內按照每個(gè)學(xué)院建設1門(mén)示范課程的目標開(kāi)展建設，力爭2-5門(mén)課程入圍“全省建成100門(mén)示范課程”之列。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
4.培育課程思政示范師資團隊。全面提升教育教學(xué)能力，將課
程思政納入教學(xué)名師、教學(xué)團隊培育重要內容，培育具有示范引領(lǐng)作用的校級課程思政示范師資團隊5個(gè)左右，力爭個(gè)別團隊在省內有較大影響力。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：教師工作處、各學(xué)院、各教學(xué)部）
5.立項建設課程思政教改項目。圍繞家國情懷、文化素養、法治意識、道德修養等重點(diǎn)內容，進(jìn)行教學(xué)內容和課程體系調整，立項建設校級課程思政教改項目10-15個(gè)，力爭立項省級課程思政教改項目2-5個(gè)。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
四、主要舉措
?。ㄒ唬┮砸涣鞔髮W(xué)建設為導向，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)思政建設
1.全面貫徹教育方針，把立德樹(shù)人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，切實(shí)把教育教學(xué)作為最基礎最根本的工作，深入挖掘各類(lèi)課程和教學(xué)方式中蘊含的思政教育資源，培養學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。（牽頭部門(mén)：宣傳部；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部、教務(wù)處、科研處、各研究中心）
2.堅持特色建設，立足地方實(shí)際，結合學(xué)校定位，服務(wù)重大戰略需求，積極主動(dòng)融入現代化建設和民族復興偉大進(jìn)程,體現優(yōu)勢特色，提升發(fā)展水平，克服同質(zhì)化傾向，準確定位，形成學(xué)校的辦學(xué)理念和風(fēng)格，辦出學(xué)校特色，爭創(chuàng )一流，在教育現代化進(jìn)程中力爭走在地方高校前列，辦人民滿(mǎn)意的教育。（牽頭部門(mén)：發(fā)展規劃處；責任部門(mén)：各職能部門(mén)、教輔部門(mén)、各學(xué)院）
3.研究構建課程思政示范專(zhuān)業(yè)、示范課程評價(jià)指標體系，擬定建設指導意見(jiàn)，各學(xué)院制定建設方案，探索專(zhuān)業(yè)思政建設的內容、途徑、方法及有效載體，推動(dòng)形成專(zhuān)業(yè)思政建設的有效機制。各學(xué)院以教學(xué)系為單位，專(zhuān)業(yè)負責人組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思政教研教改，深入挖掘專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)教育蘊含的思想政治元素，建設專(zhuān)業(yè)與思政有機結合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并高效利用。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）
?。ǘ┮砸涣鲗?zhuān)業(yè)建設為抓手，一流課程建設為支撐，構建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系
1.針對性地修訂人才培養方案，切實(shí)落實(shí)本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量標準和一級學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別（領(lǐng)域）碩士學(xué)位要求，構建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。堅持學(xué)生中心、產(chǎn)出導向、持續改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習體驗和效果，堅決防止“貼標簽”“兩張皮”。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：科研處、各學(xué)院、各教學(xué)部）
2.各專(zhuān)業(yè)培養方案中要建立完善的課程思政教學(xué)體系，有教學(xué)大綱內容設計、教學(xué)計劃及責任落實(shí)制度。建立課程思政與思政課程融合的具體制度，突出思政理論課的核心地位；突出公共基礎課程、專(zhuān)業(yè)教育課程和實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)的育人導向，促使知識傳授與價(jià)值觀(guān)教育同頻共振。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
?。ㄈ┓謱臃诸?lèi)進(jìn)行課程“主戰場(chǎng)”建設，將馬克思主義理論
貫穿育人環(huán)節全過(guò)程
1.圍繞地方發(fā)展需求，結合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養目標,全面推進(jìn)所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程思政建設，構建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)相互支撐的課程思政體系。（牽頭部門(mén)：發(fā)展規劃處；責任部門(mén)：教務(wù)處、科研處、各學(xué)院、各教學(xué)部）
2.深入發(fā)掘各類(lèi)課程的思政理論教育資源，從戰略高度構建思政教育課程體系，充分發(fā)揮不同類(lèi)型課程的功能和作用，形成育人合力。（牽頭部門(mén)：宣傳部；責任部門(mén)：學(xué)校各研究中心、馬克思主義學(xué)院、學(xué)工部、團委、教務(wù)處、各學(xué)院）
3.公共基礎課程要注重培養學(xué)生思想道德修養、人文素質(zhì)、科學(xué)精神和認知能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)教育課程要結合不同課程特點(diǎn)，深度提煉專(zhuān)業(yè)知識體系中所蘊含的思想價(jià)值和精神內涵，增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。實(shí)踐類(lèi)課程要注重學(xué)思結合打破界限，幫助學(xué)生內化知識，促進(jìn)知行合一。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
4.對不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行分類(lèi)建設。文史哲類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，要推進(jìn)馬克思主義世界觀(guān)和方法論與現實(shí)結合；經(jīng)管法類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，要注重培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修等職業(yè)素養；教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程要引導師生樹(shù)立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)追求；理學(xué)、工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程要注重科學(xué)思維方法的訓練和科技倫理的教育，培養學(xué)生的科學(xué)責任感、使命感和精益求精的工匠精神；
農學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程要培養大國“三農”情懷，讓學(xué)生“懂農業(yè)、愛(ài)農村、愛(ài)農民”；藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程要引導學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀(guān)和創(chuàng )作觀(guān)、積極弘揚中華美育精神。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
5.制定課程建設標準，完善課程準入機制，新開(kāi)課程必須經(jīng)過(guò)試講、專(zhuān)家認證等環(huán)節，嚴格保障開(kāi)課質(zhì)量。根據課程性質(zhì)，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理設置課程知識、能力、素養、價(jià)值等各方面的目標，提升學(xué)業(yè)挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）
6.講好用好馬工程重點(diǎn)教材，推進(jìn)教材內容進(jìn)人才培養方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。完善課程評價(jià)體系，綜合教師教學(xué)研究、教學(xué)設計、教學(xué)工作投入、教學(xué)方法應用、學(xué)生的學(xué)習成果對課程開(kāi)展質(zhì)性評價(jià)，重點(diǎn)考察課程設計中育人元素的挖掘、融合度、學(xué)生參與的積極性與成效性，促進(jìn)課程建設的科學(xué)化。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）
?。ㄋ模┨嵘處熣n程思政建設的理念和能力，強化教師育人主體意識
1.建設好教師隊伍“主力軍”，推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實(shí)、見(jiàn)功見(jiàn)效。激勵和帶動(dòng)廣大教師樹(shù)牢課程思政育人理念，提升育人能力,既當好知識傳授的“經(jīng)師”，更做好價(jià)值引領(lǐng)的“人
師”。（牽頭部門(mén)：人事處；責任部門(mén)：教師工作處、馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）
2.加強師德師風(fēng)建設，深入貫徹《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》等政策文件精神，將師德考核貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。加強高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設，建立健全基層教學(xué)組織。大力推動(dòng)高層次人才走上教學(xué)一線(xiàn)，嚴格落實(shí)教授全員為本科生上課制度。加強課程思政培訓，將課程思政納入高校教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專(zhuān)題培訓等重要內容。促進(jìn)專(zhuān)業(yè)負責人增強責任意識，提高相關(guān)業(yè)務(wù)能力和水平。結合人才培養目標，建設一批高起點(diǎn)、高標準、高水平的本科教學(xué)團隊、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師團隊，助推本科教育高質(zhì)量發(fā)展。（牽頭部門(mén)：教師工作處；責任部門(mén)：人事處、各學(xué)院、各教學(xué)部、團委、教務(wù)處）
3.實(shí)現本科生導師“導學(xué)思政”與“課程思政”有機結合，根據本科學(xué)生學(xué)習的特殊性，牢固樹(shù)立本科生導師“立德樹(shù)人”根本任務(wù),確?！皩W(xué)思政”與“課程思政”協(xié)同前行。（牽頭部門(mén)：學(xué)工部；責任部門(mén)：各學(xué)院）
?。ㄎ澹┱n堂教學(xué)全過(guò)程融入，全面落實(shí)課程思政建設
1.發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，將課程思政融入課堂教學(xué)建設,作為課程設置、教學(xué)大綱核準和教案評價(jià)的重要內容，落實(shí)到課程目標設計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗實(shí)訓、作業(yè)論文各環(huán)節。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部，馬克
思主義學(xué)院）
2.提高課堂教學(xué)建設責任意識，強化課堂教學(xué)工作責任，健全課堂教學(xué)管理體系。堅持依法依規，規范課堂教學(xué)管理，嚴肅課堂教學(xué)紀律，強化教師授課紀律約束，把堅持正確的方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求，提高課程思政內涵融入課堂教學(xué)的水平。綜合運用第一課堂和第二課堂，深入開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)，不斷拓展課程思政建設方法和途徑。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處、團委；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
3.嚴格課程考核。對照課程各層次目標，針對性設計考核內容和方式，注重考察學(xué)生知識應用能力和價(jià)值觀(guān)形成情況。注重過(guò)程性考察，用信息化手段記錄學(xué)生日常學(xué)習數據，綜合評定課程成績(jì)。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：各學(xué)院、各教學(xué)部）
五、保障措施
?。ㄒ唬┏闪W(xué)校工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng)
成員：學(xué)校各部門(mén)主要負責人、院長(cháng)
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教務(wù)處，（二）提高認識，重點(diǎn)支持學(xué)校將課程思政列為振興本科教育,推進(jìn)內涵發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作，與本科辦學(xué)審核評估、增設碩士點(diǎn)建設、專(zhuān)業(yè)認證評估緊密結合，持續予以推動(dòng)，將課程思政建設的舉措、成效作為各項考核的重要內容。加強課程思政調整建設研究、工作推進(jìn)指導和經(jīng)驗總結推廣。在一流本科建
設等專(zhuān)項經(jīng)費中，對課程思政建設相關(guān)工作給予支持。對在課程思政建設中工作成效突出的教師，在省級教改項目立項、榮譽(yù)獎勵時(shí)，重點(diǎn)予以考慮。對課程思政建設的優(yōu)秀成果，在教學(xué)成果獎評選時(shí)，予以一定的政策支持。（牽頭部門(mén)：教務(wù)處；責任部門(mén)：科研處、計財處、人事處、教師工作處）
?。ㄈ╉攲釉O計，完善機制學(xué)校各部門(mén)要落實(shí)主體責任，立足學(xué)校實(shí)際，將課程思政作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、作為推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展的重點(diǎn)工作，明確職責，協(xié)同合作，互相聯(lián)動(dòng)，確保課程思政工作抓實(shí)抓好。學(xué)校加強頂層設計，健全工作機制，強化督查檢查，統籌各類(lèi)資源，加大對課程思政建設的投入力度。健全學(xué)校督導制度,建立課程思政建設評價(jià)機制，加大對課程思政建設的支持力度，提升廣大教師開(kāi)展課程思政探索的積極性，持續推動(dòng)課程思政建設工作落到實(shí)處、走向深處。充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò )、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價(jià)激勵，強化實(shí)施保障，切實(shí)構建“三全”育人體系。（牽頭部門(mén)：發(fā)規處；責任部門(mén)：宣傳部、人事處、教師工作處、計財處、資助中心、教務(wù)處、學(xué)工部、團委、科研處、各研究中心、計算機與網(wǎng)絡(luò )管理中心）
?。ㄋ模┙∪w系，評價(jià)激勵建立健全多維度的課程思政建設成效考核評價(jià)體系和監督檢查機制，在各類(lèi)考核評估評價(jià)工作和深化學(xué)校教育教改中落細落實(shí)。把教師參與課程思政建設情況和教
學(xué)效果作為教師考核評價(jià)、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的重要內容。（牽頭部門(mén)：人事處、教師工作處；責任部門(mén)：教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、各學(xué)院、各教學(xué)部）
?。ㄎ澹┓植酵七M(jìn)，示范引領(lǐng)在教學(xué)成果獎、教材獎等各類(lèi)成果的表彰獎勵工作中，突出課程思政要求，加大對課程思政建設優(yōu)秀成果的支持力度。打造高素質(zhì)課程思政育人隊伍，組建課程思政研究中心,形成課課有思政、人人重育人的良好局面。大力開(kāi)展試點(diǎn)示范工作,率先在部分學(xué)院、部分專(zhuān)業(yè)、部分課程、部分課堂進(jìn)行試點(diǎn)，設置課程思政調整專(zhuān)項，資助建成一批課程思政示范課，選樹(shù)一批優(yōu)秀教師典型，起到引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用。（牽頭部門(mén)：發(fā)規處；責任部門(mén)：教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、教師工作處、計財處、各學(xué)院、各教學(xué)部）
?。┙?jīng)費保障，助力建設學(xué)校從思政建設專(zhuān)項經(jīng)費中統籌考慮，設立課程思政建設專(zhuān)項經(jīng)費，保障示范專(zhuān)業(yè)、示范課程、團隊建設、教改項目建設有力推進(jìn)，力爭最終實(shí)現思政建設省級示范校的突破。（牽頭部門(mén)：計財處；責任部門(mén)：教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、教師工作處、各學(xué)院、各教學(xué)部）
高校思政課教師隊伍建設實(shí)施方案
高校思政課是培養學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會(huì )責任感的重要課程，而教師隊伍的素質(zhì)和能力則是保證思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，高校思政課教師隊伍建設是當前高校教育改革的重要任務(wù)之一。
一、加強師資隊伍建設
高校思政課教師隊伍建設的核心是加強師資隊伍建設。首先，要加強對思政課教師的招聘和選拔，注重教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗。其次，要加強對思政課教師的培訓和提高，提高教師的教學(xué)水平和思想政治素質(zhì)。最后，要加強對思政課教師的考核和評價(jià)，建立科學(xué)的考核評價(jià)體系，激勵教師積極投入教學(xué)工作。
二、優(yōu)化教學(xué)內容和方法
高校思政課教師隊伍建設的另一個(gè)重要方面是優(yōu)化教學(xué)內容和方法。首先，要注重思政課教學(xué)內容的更新和拓展，緊密結合時(shí)代背景和學(xué)生需求，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和改進(jìn)，采用多種教學(xué)手段和方式，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。
三、加強教學(xué)管理和服務(wù)
高校思政課教師隊伍建設的第三個(gè)方面是加強教學(xué)管理和服務(wù)。首先，要建立健全教學(xué)管理制度，規范教學(xué)流程和教學(xué)質(zhì)量評估。其
次，要加強教學(xué)服務(wù)，提供教學(xué)資源和支持，為教師教學(xué)提供便利和保障。最后，要加強教學(xué)研究和交流，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
高校思政課教師隊伍建設是一個(gè)系統工程，需要全面加強師資隊伍建設、優(yōu)化教學(xué)內容和方法、加強教學(xué)管理和服務(wù)等多個(gè)方面的努力。只有這樣，才能夠保證高校思政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為培養德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出貢獻。
思政課具體實(shí)施方案
一、背景分析。
思政課是高校教育中的重要課程，旨在培養學(xué)生的思想道德素養和社會(huì )責任感。然而，當前一些高校思政課教學(xué)存在著(zhù)內容單一、形式呆板、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，需要制定具體實(shí)施方案加以改進(jìn)。
二、目標設定。
1.提高思政課教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠深刻理解國家政策、社會(huì )現實(shí)和人文精神，增強社會(huì )責任感和使命感。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高思政課的吸引力和影響力。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和批判思維，使其能夠獨立思考、勇于質(zhì)疑。
三、具體實(shí)施方案。
1.更新教學(xué)內容。結合時(shí)事熱點(diǎn)和國家政策，及時(shí)更新思政課教學(xué)內容，增加實(shí)踐案例和教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更好地理解和接受思政課的教育內容。
2.多元教學(xué)方法。采用講授、討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高思政課的吸引力和生動(dòng)性。
3.強化互動(dòng)環(huán)節。設置小組討論、學(xué)生演講、思辨對話(huà)等互動(dòng)環(huán)節，鼓勵學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。
4.加強實(shí)踐教學(xué)。組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生走出校園，深入社會(huì )，增強社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。
5.完善考核機制。采用多元化的考核方式，包括課堂表現、作業(yè)考核、學(xué)習成績(jì)等多方面綜合評價(jià)學(xué)生的思政課學(xué)習情況。
四、實(shí)施效果評估。
1.學(xué)生思想道德素養提升。通過(guò)學(xué)生的日常表現和綜合考核，評估學(xué)生的思想道德素養是否得到提升。
2.學(xué)生參與度提高。觀(guān)察學(xué)生課堂表現和參與情況，評估教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3.學(xué)生社會(huì )責任感增強。通過(guò)學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)調研，評估學(xué)生的社會(huì )責任感是否得到增強。
五、總結與展望。
通過(guò)以上具體實(shí)施方案，我們可以有效提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。未來(lái)，我們將不斷探索和實(shí)踐，進(jìn)一步完善思政課的教學(xué)內容和方法，使思政課真正成為學(xué)生思想道德素養的重要載體，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人做出更大的貢獻。
高校思政課程建設實(shí)施方案
一、背景分析
隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展和高等教育的普及，高校思政課程建設的重要性日益凸顯。當前，高校思政課程建設存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教學(xué)內容單一、教學(xué)方法滯后、學(xué)生參與度不高等，亟需制定實(shí)施方案加以解決。
二、目標設定
1.提高思政課程的針對性和實(shí)效性，使之更好地服務(wù)于學(xué)生的思想政治教育；
2.創(chuàng )新思政課程的教學(xué)內容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度；
3.建立健全思政課程建設的長(cháng)效機制，確保思政課程建設的持續發(fā)展。
三、實(shí)施方案
1.完善教學(xué)內容
為了提高思政課程的針對性和實(shí)效性，我們將結合學(xué)生的實(shí)際需
求和社會(huì )現實(shí)，不斷完善教學(xué)內容，引入新的教學(xué)資源和案例，使學(xué)生能夠更好地理解和接受思政課程所傳達的理念和觀(guān)念。
2.創(chuàng )新教學(xué)方法
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，我們將積極探索多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等，使思政課程更具生動(dòng)性和實(shí)踐性，引導學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂效果。
3.強化師資隊伍建設
為了確保思政課程建設的長(cháng)效機制，我們將加強對思政課程教師的培訓和引進(jìn)，提高他們的教學(xué)水平和教學(xué)能力，同時(shí)建立健全教學(xué)評估機制，對教學(xué)效果進(jìn)行定期評估和調整，確保思政課程建設的持續發(fā)展。
四、保障措施
1.加大投入力度
學(xué)校將加大對思政課程建設的投入力度，提供更多的教學(xué)資源和經(jīng)費支持，為思政課程建設提供更好的保障。
2.加強督導管理
學(xué)校將建立健全思政課程建設的督導管理機制，加強對思政課程
建設的監督和指導，確保實(shí)施方案的有效落實(shí)。
3.加強宣傳推廣
學(xué)校將加強對思政課程建設的宣傳推廣工作，提高師生對思政課程建設的認識和參與度，營(yíng)造良好的思政課程建設氛圍。
五、總結
高校思政課程建設實(shí)施方案的制定和實(shí)施，對于提高思政課程的教學(xué)效果和學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要意義。我們將按照實(shí)施方案的要求，不斷完善思政課程建設，努力提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人作出積極貢獻。
高校思政課教師隊伍建設實(shí)施方案
一、前言
高校思政課作為我國高等教育的重要組成部分，對于培養大學(xué)生良好的思想道德素養和社會(huì )責任感具有重要意義。然而，當前高校思政課教師隊伍建設還存在一定的問(wèn)題，包括師資力量不足、教學(xué)方法不夠靈活多樣等。為此，本文提出了一系列的實(shí)施方案，旨在加強高校思政課教師隊伍建設，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，培育國家需要的高素質(zhì)人才。
二、加強師資培養
1.推行思政課教師培訓計劃：建立健全高校思政課教師培訓體系，包括基礎理論知識培訓、教學(xué)方法培訓、教學(xué)技能培訓等內容，持續提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2.舉辦經(jīng)驗分享會(huì )：定期組織高校思政課教師經(jīng)驗分享會(huì )，讓優(yōu)秀的教師向其他教師分享自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，促進(jìn)教師相互學(xué)習和進(jìn)步。
3.鼓勵教師參加學(xué)術(shù)交流：鼓勵思政課教師積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì )、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。
三、創(chuàng )新教學(xué)方法
1.靈活運用多媒體技術(shù)：引導教師善于利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、PPT等，以豐富教學(xué)內容和形式，提高學(xué)生的積極參與度和學(xué)習效果。
2.鼓勵案例教學(xué)：在課堂教學(xué)中，加強案例教學(xué)的應用，通過(guò)真實(shí)案例的講解和分析，引導學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。
3.創(chuàng )設互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境：通過(guò)小組討論、辯論賽、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參
與，培養他們的溝通協(xié)作能力和批判性思維能力。
四、加強思政課內容建設
1.深化馬克思主義理論研究：加強對馬克思主義理論的學(xué)習和研究，不斷提高教師的思想理論素養，保持和增強教師的理論水平。
2.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題：及時(shí)關(guān)注社會(huì )、經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，將其納入思政課教學(xué)內容，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和政治參與意識。
3.打造精品課程：選擇優(yōu)秀的思政課教材和教學(xué)資源，組織教師開(kāi)展合作研究，精心設計并持續改進(jìn)思政課教學(xué)內容，打造高質(zhì)量的精品課程。
五、加強考核與激勵機制建設
1.建立科學(xué)合理的考核體系：制定明確的教學(xué)考核指標和標準，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行量化評估，用于教師晉升、獎懲和崗位評定。
2.建立激勵機制：設立教學(xué)質(zhì)量獎勵基金，對思政課教師在教學(xué)中的突出表現給予經(jīng)濟
獎勵和榮譽(yù)表彰，激勵教師不斷提升教學(xué)水平。
3.加強教師交流與合作：鼓勵思政課教師之間開(kāi)展教學(xué)互助活動(dòng)，共同研究教學(xué)問(wèn)題，互相借鑒經(jīng)驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提高。
六、落實(shí)實(shí)施方案
1.上級領(lǐng)導支持：各高校要高度重視思政課教師隊伍建設工作，上級領(lǐng)導要給予政策支持和資源保障，為教師隊伍建設提供有力保障。
2.建立長(cháng)效機制：將思政課教師隊伍建設納入學(xué)校長(cháng)效發(fā)展規劃，確保該項工作的持續推進(jìn)，并進(jìn)行定期評估和反饋，不斷優(yōu)化方案。
3.師生互動(dòng)：鼓勵高校思政課教師與學(xué)生進(jìn)行密切互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，形成良好的教育氛圍。
4.廣泛宣傳推廣：將高校思政課教師隊伍建設的經(jīng)驗和成果進(jìn)行廣泛宣傳，引導其他高校借鑒和推廣，共同促進(jìn)高校思政課教學(xué)水平的提高。
七、結語(yǔ)
高校思政課教師隊伍建設是高等教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節，每個(gè)高校都應加強該項工作的推進(jìn)。通過(guò)加強師資培養、創(chuàng )新教學(xué)方法、加強思政課內容建設以及健全考核與激勵機制，我們有信心進(jìn)一步提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量，為培養未來(lái)的高素質(zhì)人才貢獻力量。
