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三年級道德與法治試卷分析
一、整體情況分析
一、試卷的評價
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《道德與法治》考試時間為90分鐘.滿分100分.本學科期末考試的題型由單項選擇題、簡答題這兩個個部分組成.每個部分為50分.（二）試卷的基本特點
1、基礎性強.試題立足于基礎知識.與學生的生活和學習密切相關.以重點知識來設計題目.重在考查學生對基礎知識的掌握情況.2、難易適中.整卷的試題難度應該說是比較適中的.考試內容都為課本上的基礎性知識和基本概念的理解.3、題目設計具有靈活性.此次命題類型比較多樣.比如簡答題部分有判斷題、閱讀漫畫進行解答、還有連線題等.總體來說出題方式比較多元化.具有很大的靈活性和新穎性.二、考生答題情況
考生的基本功有待提高.錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在.說明學生的基本功不扎實.基礎打的不牢.考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強.答卷中答非所問.文字表達不切要點等現象也很嚴重.有許多同學做題不認真.沒有認真審題.對題意理解不深.考慮問題不全面.造成不必要的丟分.3、考生的應試能力不強.很多學生不理解考試的問題.不能回答.造成失分.這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高.總之.考生在答卷過程中所呈現出來的一系表象.為指導我們今后的教學和考試提供可貴的一手資料.我們應深刻剖析.這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高.二、試題結構及特點
首先.第一部分是客觀題.共計73分.主要考察學生對基礎知識的掌握情況.選擇題得分率為70%左右.當然.這和平時作業有著密切的聯系.這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握.其次.第二部分為簡答題.共計27分.本題主要考察學生上課認真聽講和做筆記的能力.一般來說.簡答題考的就是課本上的知識點.認真聽講和認真做筆記的同學則可以考出優異的分數.但好多學生由于對課本知識把握不是很好.所以簡答題部分失分很嚴重.比如簡答題第一小題.考察的是思維的獨立性的含義.這是教材原原本本的知識點.但是好多同學卻答不出來.失分很嚴重.這也說明學生基礎知識把握不牢.三、存在的問題
1/31、考生的基本功有待提高.錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在.說明學生的基本功不扎實.基礎打的不牢.2、考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強.答卷中答非所問.文字表達不切要點等現象也很嚴重.有許多同學做題不認真.沒有認真審題.對題意理解不深.考慮問題不全面.造成不必要的丟分.3、考生的應試能力不強.很多學生不理解考試的問題.不能回答.造成失分.這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高.總之.考生在答卷過程中所呈現出來的一系表象.為指導我們今后的教學和考試提供可貴的一手資料.我們應深刻剖析.這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高.四、應對措施
注重抓好學生對基礎知識的把握.培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力.
加強學法指導.教師在教學中要教學生如何審題.如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息.堅持講練結合.提高學生的學習興趣.最好的辦法就是讓他們看到成績的進步.要善于表揚學生.抓好后進生.對政治考試來說抓好10個優生.不如抓好1個差生對均分的貢獻大.同時.要抓好后進班的教學質量.對學生加強書面表達能力的培養.培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力.強調考試中學生一定要分點逐條書寫.注意條理一定要清晰.特別是要強調答案書寫的序號化.通過這次考試,使我認識到了自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績.要做到如下幾點：
1、平時注意學生基礎知識的掌握牢固程度.記憶要準確無誤.夯實基礎.2、對優秀邊緣學生嚴格要求.鼓勵上進.3、注意對學困生的輔導.課堂多加關注.學困生的作業要因人而異.降低數量和難度.多做表揚和鼓勵.多進行個別談話.從思想上改變他們對學習的態度.2/34、教學中教學方法多變.適時加入游戲活動環節.提高學生學習興趣和活躍課堂氣氛.5、增加課堂學生記憶的時間.爭取當堂達標.
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三年級道德與法治試卷分析
三年級道德與法治質量分析
一、試題難度分析：
本套試題內容豐富，側重考查生活知識，同時也充分考查了學生運用課本知識指導生活的能力。試題比較有深度，出題水平較高。題目所占比例側重于安全，突出學生的現實生活，重視道德與法治的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。
二、答題情況：
本次考試共有18人參加，平均分76.6，及格率94.4%。試卷既考察了道德與法治的掌握，如填空題、選擇題、判斷題和問答題，又考察了學生的實踐能力?；A題完成得較好，如選擇題和判斷題等。但是，在問答題方面，一些學生沒有規范答案，答得沒有條理，還有很多用拼音代替的情況。學生的字跡很潦草，連名字都看不清楚的有很多，這說明對這門學科不重視。
三、今后教學的改進：
1、注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析教材，抓住其生活性特點，時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導學生聯系生活實際。
3、端正學生的研究態度，培養其良好的行為慣，如認真書寫、審題、做題、檢查等好慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
4、引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、優化教學過程，讓學生自主研究，合作研究，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
6、盡早結束課程，多留時間復。
7、留家庭作業，避免學生用拼音代替。
8、與同學XXX多研究，復的時候也要與同學溝通，找好復的側重點。
三年級道德與法治學科試卷分析
試卷分析一
一、試卷的評價
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《道德與法治》考試時間為60分鐘。本學科期末考試的題型填空題、選擇題、辨析題、連線題、簡答題，這五個部分組成。
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1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和研究密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對道德法制基礎知識的掌握情況。
2、標高適度?；谀壳靶W生的研究能力，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說是比較適中的。
3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
這張試卷主要考察小學一年級下冊道德與法制的內容。從總體考試成績來看，班平均分87.9，優秀率65%，及格率為96.8%。
三、針對考試內容進行分析
1、第一，第一部分是填空題，共計20分，得分率為80%左右，當然，這和平時教師的教及作業有著親昵的聯系（研究指導），這也
1說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次，第二部分為判斷題，共計20分。本題先對某個觀點進行判斷，其次再說明理由此題得分率為60％左右，相對來說比較低。這也說明學生在答題時沒有認真審題。
3、第三部分選擇題，共計20分，本題主要考察學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位學生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生政治研究與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。
4、第四部分連線，共計12，分此題做的較好，沒有失分現象。
5、第五部分為簡答題，共計28分，本題主要考查學生上課當真聽講和做筆記的能力。一般來說，XXX答題考的就是講義上原原本本的知識點，當真聽講和當真做筆記的同學則容易拿滿分。但此題失分較多其主要表現在：
?。?）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。說明學生的基本功不扎實?；A打的不牢。
?。?）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。
?。?）考生的應試能力不強。很多學生不理解考試的問題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有
2待提高。
總之，考生在答卷過程中所呈現出來的一系表象，為指導我們今后的道法教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高。
四、改進措施
1、注重培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。
6、提高學生的研究興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對道法考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進生的教學質量。
8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
通過這次考試,使我認識到了自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績。
試卷分析二
一、試卷總體印象
本次期末統考是試卷由判斷題、單擇題、簡答題、三部分構成。試卷內容覆蓋全面，難易適中，結構合理，形式新穎，體現了新課程
3理念，有利于推進教學改革。具體表現在以下幾方面：
1.立足學生實踐，緊扣時代熱點。
試卷中良多題目都立足于初中學生糊口實踐，同時結合當下的時政熱點，人臉識別手藝、全國交通安全日、感動中國人物XXX；全國首個信用建設地區合作示范區；收集安全法的公布等。
2.重視能力立意，兼顧基礎知識。
試題考查學生對基礎知識的掌握核理解，既緊扣教材重點，又不照搬教材。
3.創設問題情境，發揮德育功能。
試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內容，創設情境，通過這些情境的創設，引導學生身臨其境地體驗，從而作出正確的價值選擇，實現情感、態度和價值觀教育，發揮學科德育功能。
4.開放試題方式，弘揚傳統文化。
試題形式別出心裁，具有開放性，引導學生感悟其中蘊含的品質，感受傳統文化的魅力。
二、學生答題情況
1.值得肯定的地方
經過一學期的研究，學生的答題素養初步形成，這從學生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設問上都或多或少留有痕跡，這說明學生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規范比較好，條理清晰。學生能合理安排和分配政治和歷史考試的時間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質有所改善。
42.需要改進的地方
?。?）基礎知識尚不牢固。一些學生可能存在曲解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟不妨事，致使做題時倉促應戰，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。
?。?）審題能力有待提高。審題時，學生往往輕忽題目中的關鍵詞。
?。?）答題角度比較單一。答題要點隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。
?。?）答題規范技巧不足。主要表現為書寫不規范，字跡潦草；語言表達不規范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。
三、對此后教學的啟示
1.激發學生研究興趣。教學過程中要進一步引導學生樹立學科重要性的認識，改變輕視道德與法治這門學科的心態，可以從其作為中考科目的重要性角度來論述，也可從其對人生的指導意義的角度等等。
要激發學生的研究興趣，我們有必要認真領會新課改改革的精神，切實轉變教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式等教學方式，引導學生積極參與教學活動；教學資源的選擇上要貼近學生、貼近生活，可以選擇發生在學生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘學生感興趣的時政熱點，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的研究態度和良好的研究策略，激發學生研究潛能。
2.強化知識點的落實。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。對知識點的請求不能是簡樸機械的識記，更
5重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義以及如何運用知識點去解決問題。其次，在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括。同時加強知識與實際的聯系和探究，把知識放到實際問題情境中來研究，讓學生在問題情境中思考問題。
3.加強答題方法的指導。在一樣平常教學中，要充分利用好手邊的練資料或者有計劃地精心設計一些練，進行科學訓練，加強對學生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達
到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法，培養良好的答題心理等目的。在練講評中，引導學生分析、研究每種題型的特點及解題規律，提醒學生嚴謹答題，語言要精煉，用詞要準確，盡量使用政治術語，條理要清晰，結構要合理，提倡答簡答題前心中要有提綱。
試卷分析三
一、試題的難易程度分析：
本套試題內容豐富，側重對糊口知識的考查，同時也充分考查了學生講義知識指導糊口的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡樸，層次性較好，能照顧到分歧層次的學生，得當小學三年級學生的特點。
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生研究過程與研究方法的考查，而對學生
6情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現
實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。
二、試題自身的特點：
?。?）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。
?。?）離開了講義，走進糊口，用對糊口的理解感悟去應用講義知識。
?。?）注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。
三、答題情況：
試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在第五大題的實踐題，一些學生對采訪提綱應該有哪些內容，以及在實際采訪過程中可以提哪些相關的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導的研究活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓
學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程
7和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生研究的方法對學生以后的研究有很大的好處。
四、此后教學改進建議
1、教師要在新理念的指導下，不但要重視學生的知識研究，更要重視學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、當真分析本門課程的特點，抓住其糊口性特點，教學進程中時刻注意結合現實糊口教學，使學生既學知識，又指導或聯系糊口。
3、端正學生的研究態度，培養其良好的行為慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主研究，合作研究，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身研究著想，培養學生運用知識解決問題的能力和建立科學的研究觀。
XXX20xx-20xx學年第一學期期中考試
3年級道德與法治學科試卷分析
一、試題分析
第一題：挑選題。
錯誤較多的是第7小題，發現對課本的閱讀和理解還不夠全面仔細，尤其是小字部分。
8第二題：解決問題。
有的學生回答問題條理不清晰，出現錯別字，答題內容少，答非所問，導致失分。
二、成績分析：
三年級一、二班共有92名學生參加了此次測試，90分以上的有35人，80以上的有27人，70分以上的有8人，60以上的有10人，60分以下的有12人。
三、存在問題：
1、基礎知識的掌握不牢固，比如：記憶不準確，寫錯別字，平時課堂上要加強記憶和書寫。
2、沒有形成良好的答題慣，審題，答題不嚴謹，粗心大意，題目完成后不檢查。
3、綜合運用知識的能力較弱。題目變化較多就不能準確作答。
4、沒有養成良好的書寫慣，字跡草率，看不清，漏寫標點符號，平時寫作業本時要強調書寫問題，嚴謹細心，在平時養成好慣。
四、改進步伐:1、平時注意學生基礎知識的掌握牢固程度，記憶要準確無誤，夯實基礎。
2、對優秀邊緣學生嚴格請求，勉勵上進。
3、注意對學困生的輔導，課堂多加關注，學困生的作業要因人而異，降低數量和難度，多做表揚和勉勵，多進行個體談話，從思想上改變他們對研究的態度。
94、教學中教學方法多變，適時加入游戲活動環節，提高學生研究興趣和活躍課堂氣氛。
5、增加課堂學生記憶的時間，爭取當堂達標。
三年級道德與法治學科試卷分析
三年級道德與法治學科試卷分析
試卷分析一
一、試卷的評價
?。ㄒ唬┰嚲淼幕厩闆r
《道德與法治》考試時間為60分鐘。本學科期末考試的題型填空題、選擇題、辨析題、連線題、簡答題，這五個部分組成。
?。ǘ┰嚲淼幕咎攸c
1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對道德法制基礎知識的掌握情況。
2、標高適度?；谀壳靶W生的學習能力，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說是比較適中的。
3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
這張試卷主要考察小學一年級下冊道德與法制的內容。從總體考試成績來看，班平均分87.9，優秀率65%，及格率為96.8%，三、針對考試內容進行分析
1、首先，第一部分是填空題，共計20分，得分率為80%左右，當然，這和平時教師的教及作業有著密切的聯系（學習指導），這也
說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次，第二部分為判斷題，共計20分。本題先對某個觀點進行判斷，其次再說明理由此題得分率為60％左右，相對來說比較低。這也說明學生在答題時沒有認真審題。
3、第三部分選擇題，共計20分，本題主要考察學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位學生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。
4、第四部分連線，共計12，分此題做的較好，沒有失分現象。
5、第五部分為簡答題，共計28分，本題主要考察學生上課認真聽講和做筆記的能力。一般來說，簡答題考的就是課本上原原本本的知識點，認真聽講和認真做筆記的同學則容易拿滿分。但此題失分較多其主要表現在：
?。?）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。說明學生的基本功不扎實?；A打的不牢。
?。?）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。
?。?）考生的應試能力不強。很多學生不理解考試的問題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有
待提高。
總之，考生在答卷過程中所呈現出來的一系表象，為指導我們今后的道法教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高。
四、改進措施
1、注重培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。
6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對道法考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進生的教學質量。
8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
通過這次考試,使我認識到了自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績。
試卷分析二
一、試卷總體印象
本次期末統考是試卷由判斷題、單擇題、簡答題、三部分構成。試卷內容覆蓋全面，難易適中，結構合理，形式新穎，體現了新課程
理念，有利于推進教學改革。具體表現在以下幾方面：
1.立足學生實際，緊扣時代熱點。
試卷中很多題目都立足于初中學生生活實際，同時結合當下的時政熱點，人臉識別技術、全國交通安全日、感動中國人物秦玥飛；全國首個信用建設區域合作示范區；網絡安全法的頒布等。
2.重視能力立意，兼顧基礎知識。
試題考查學生對基礎知識的掌握核理解，既緊扣教材重點，又不照搬教材。
3.創設問題情境，發揮德育功能。
試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內容，創設情境，通過這些情境的創設，引導學生身臨其境地體驗，從而作出正確的價值選擇，實現情感、態度和價值觀教育，發揮學科德育功能。
4.開放試題形式，弘揚傳統文化。
試題形式別出心裁，具有開放性，引導學生感悟其中蘊含的品質，感受傳統文化的魅力。
二、學生答題情況
1.值得肯定之處
經過一學期的學習，學生的答題素養初步形成，這從學生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設問上都或多或少留有痕跡，這說明學生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規范比較好，條理清晰。學生能合理安排和分配政治和歷史考試的時間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質有所改善。
2.需要改進的地方
?。?）基礎知識尚不牢固。一些學生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟悉沒關系，致使做題時倉促應戰，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。
?。?）審題能力有待提高。審題時，學生往往忽視題目中的關鍵詞。
?。?）答題角度比較單一。答題要點隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。
?。?）答題規范技巧不足。主要表現為書寫不規范，字跡潦草；語言表達不規范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。
三、對今后教學的啟示
1.激發學生學習興趣。教學過程中要進一步引導學生樹立學科重要性的認識，改變輕視道德與法治這門學科的心態，可以從其作為中考科目的重要性角度來論述，也可從其對人生的指導意義的角度等等。
要激發學生的學習興趣，我們有必要認真領會新課改改革的精神，切實轉變教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式等教學方式，引導學生積極參與教學活動；教學資源的選擇上要貼近學生、貼近生活，可以選擇發生在學生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘學生感興趣的時政熱點，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，激發學生學習潛能。
2.強化知識點的落實。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。對知識點的要求不能是簡單機械的識記，更
重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義以及如何運用知識點去解決問題。其次，在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括。同時加強知識與實際的聯系和探究，把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中思考問題。
3.加強答題方法的指導。在日常教學中，要充分利用好手邊的練習資料或者有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，加強對學生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法，培養良好的答題心理等目的。在練習講評中，引導學生分析、研究每種題型的特點及解題規律，提醒學生嚴謹答題，語言要精煉，用詞要準確，盡量使用政治術語，條理要清晰，布局要合理，提倡答簡答題前心中要有提綱。
試卷分析三
一、試題的難易程度分析：
本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生
情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。
二、試題自身的特點：
?。?）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。
?。?）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。。
?。?）注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。
三、答題情況：
試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在第五大題的實踐題，一些學生對采訪提綱應該有哪些內容，以及在實際采訪過程中可以提哪些相關的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導的學習活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程
和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生學習的方法對學生以后的學習有很大的好處。
四、今后教學改進建議
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。
草廠中學20xx-20xx學年第一學期期中考試
3年級道德與法治學科試卷分析
一、試題分析
第一題：選擇題。
錯誤較多的是第7小題，發現對課本的閱讀和理解還不夠全面仔細，尤其是小字部分。
第二題：解決問題。
有的學生回答問題條理不清晰，出現錯別字，答題內容少，答非所問，導致失分。
二、成績分析：
三年級一、二班共有92名學生參加了此次測試，90分以上的有35人，80以上的有27人，70分以上的有8人，60以上的有10人，60分以下的有12人。
三、存在問題：
1、基礎知識的掌握不牢固，比如：記憶不準確，寫錯別字，平時課堂上要加強記憶和書寫。
2、沒有形成良好的答題習慣，審題，答題不嚴謹，粗心大意，題目完成后不檢查。
3、綜合運用知識的能力較弱。題目變化較多就不能準確作答。
4、沒有養成良好的書寫習慣，字跡潦草，看不清，漏寫標點符號，平時寫作業本時要強調書寫問題，嚴謹細心，在平時養成好習慣。
四、改進措施:
1、平時注意學生基礎知識的掌握牢固程度，記憶要準確無誤，夯實基礎。
2、對優秀邊緣學生嚴格要求，鼓勵上進。
3、注意對學困生的輔導，課堂多加關注，學困生的作業要因人而異，降低數量和難度，多做表揚和鼓勵，多進行個別談話，從思想上改變他們對學習的態度。
4、教學中教學方法多變，適時加入游戲活動環節，提高學生學習興趣和活躍課堂氣氛。
5、增加課堂學生記憶的時間，爭取當堂達標。
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三年級道德與法治試卷分析
劉井小學
一、試卷命題質量分析
本次期末統考是試卷由判斷題、選擇題、社會在線三部分構成。試卷內容覆蓋全面，難易適中，結構合理，形式新穎，體現了新課程理念，有利于推進教學改革。具體表現在以下幾方面：
1.立足學生實際，緊扣時代熱點。
2.重視能力立意，兼顧基礎知識。
試題考查學生對基礎知識的掌握核理解，既緊扣教材重點，又不照搬教材。
3.創設問題情境，發揮德育功能。
4.開放試題形式，弘揚傳統文化。
試題形式別出心裁，具有開放性，引導學生感悟其中蘊含的品質，感受傳統文化的魅力。
二、學生答題情況
1.值得肯定之處
經過一學期的學習，學生的答題素養初步形成，這從學生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設問上都或多或少留有痕跡，這說明學生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規范比較好，條理清晰。
2.需要改進的地方
?。?）基礎知識尚不牢固。一些學生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟悉沒關系，致使做題時倉促應戰，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。
?。?）審題能力有待提高。審題時，學生往往忽視題目中的關鍵詞。
?。?）答題角度比較單一。答題要點隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。
三、教學問題分析
1.激發學生學習興趣。
充分利用課本資源和生活實際，調動學生的學習積極性。
2．掌握基礎知識，學扎實。
3.教學過程要理論聯系實際。
4做題方法的指導不夠到位。
四、反饋矯正措施
1.激發學生學習興趣。教學過程中要進一步引導學生樹立學科重要性的認識，改變輕視道德與法治這門學科的心態。
2.強化知識點的落實。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。對知識點的要求不能是簡單機械的識記，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義以及如何運用知識點去解決問題。其次，在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括。同時加強知識與實際的聯系和探究，把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中思考問題。
3.加強答題方法的指導。在日常教學中，要充分利用好手邊的練習資料或者有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，加強對學生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法，培養良好的答題心理等目的。在練習講評中，引導學生分析、研究每種題型
的特點及解題規律，提醒學生嚴謹答題，語言要精煉，用詞要準確，盡量使用政治術語，條理要清晰，布局要合理，提倡答簡答題前心中要有提綱。
三年級品德與社會試卷分析
一、試題的難易程度分析：
本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。
二、試題自身的特點：
?。?）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。
?。?）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。。
?。?）注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。
三、答題情況：
試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在第五大題的實踐題，一些學生對采訪提綱應該有哪些內容，以及在實際采訪過程中可以提哪些相關的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導的學習活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生學習的方法對學生以后的學習有很大的好處。
四、今后教學改進建議
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
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