新時(shí)代民辦高校就業(yè)現狀分析及政策措施研究

任春雯 呂詩(shī)

就業(yè)是最大的民生，保障高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)至關(guān)重要。民辦高校作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，做好民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作，對于全國畢業(yè)生就業(yè)大局具有重要影響。由于近三年我國高校畢業(yè)生人數呈現三連漲趨勢：2020屆874萬(wàn)人、2021屆909萬(wàn)人、2022屆1076萬(wàn)人，三年增幅202萬(wàn)人，使得民辦高校的就業(yè)壓力劇增。在這樣的形勢下，民辦高校如何進(jìn)一步做好就業(yè)指導工作，需要我們認真梳理、仔細剖析問(wèn)題根源，制定適合民辦高校能提高對學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導工作效率的政策措施，確保在做好疫情防控基礎上，既能做好大學(xué)生就業(yè)指導服務(wù)，又能保障就業(yè)目標順利實(shí)現。

一、畢業(yè)生就業(yè)調查及統計分析

本研究選擇了廣州某民辦應用型高校2021屆畢業(yè)生作為研究對象，對其進(jìn)行線(xiàn)上問(wèn)卷和部分訪(fǎng)談，發(fā)放問(wèn)卷共3000份，共回收問(wèn)卷2530份，回收有效問(wèn)卷2450份，有效率96.83%。主要涵蓋就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)相關(guān)分析、就業(yè)對教育教學(xué)的反饋等方面內容。調研面向招聘該校應屆畢業(yè)生的用人單位，回收有效問(wèn)卷259份，主要涵蓋用人單位的聘用情況以及對本校畢業(yè)生的使用評價(jià)等方面的內容。

（一）就業(yè)發(fā)展趨勢分析

2021年全國普通高校畢業(yè)生總規模909萬(wàn)人，比2020年增加35萬(wàn)人，就業(yè)總量壓力較大；
此外疫情對就業(yè)的深層次影響仍在繼續，2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然復雜嚴峻。該校采取引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng )建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺、加強畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作、完善困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶機制、創(chuàng )建校企合作育人模式、提供就業(yè)渠道等方式提高學(xué)生就業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，有序開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)工作，就業(yè)落實(shí)工作取得良好成效。截至2021年12月10日，已有98.3%的畢業(yè)生順利落實(shí)畢業(yè)去向，就業(yè)落實(shí)充分。畢業(yè)生就業(yè)地以省內為主，2021屆畢業(yè)生留在廣東就業(yè)的比例為93.0%，這與學(xué)校的培養定位相符合，為本地的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展提供了人才支持和智力支撐。數字相關(guān)產(chǎn)業(yè)是該校畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域，2021屆畢業(yè)生在軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)就業(yè)的比例分別為10.9%、10.5%。

（二）當前就業(yè)主要特點(diǎn)

該校2021屆畢業(yè)生對就業(yè)服務(wù)工作的總體滿(mǎn)意度為87%。有84%的人表示接受過(guò)母校提供的求職服務(wù)，學(xué)校求職服務(wù)工作落實(shí)效果較好。其中，畢業(yè)生接受“大學(xué)組織的線(xiàn)下招聘會(huì )”求職服務(wù)的比例（56%）最大，其有效性為72%；
接受“輔導求職技能”求職服務(wù)的比例為30%，其有效性（91%）最高。同時(shí)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展有助于培養畢業(yè)生的創(chuàng )新意識，同時(shí)營(yíng)造學(xué)校創(chuàng )新氛圍。該校2021屆畢業(yè)生接受的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育主要是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程（77%），其有效性為68%。

（三）畢業(yè)生收入分析

本校2021屆畢業(yè)生的平均月收入為5876元。工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為72%。畢業(yè)生選擇與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)工作的主要原因是不符合自己的職業(yè)期待；
就業(yè)滿(mǎn)意度為75%。其中畢業(yè)生對工作氛圍的滿(mǎn)意度較高；
職業(yè)期待吻合度為54%。畢業(yè)生工作不符合職業(yè)期待的主要原因為不符合自身職業(yè)發(fā)展規劃，其后依次為不符合自身興趣愛(ài)好、不符合自身生活方式等；
2021屆畢業(yè)生的離職率為35%。畢業(yè)生離職的主要原因是薪資福利偏低、個(gè)人發(fā)展空間不夠；
從畢業(yè)到目前有過(guò)轉崗的比例為13%；
從畢業(yè)到目前有31%在薪資或職位上有過(guò)提升，職業(yè)發(fā)展情況較好。

用人單位聘用本校畢業(yè)生的主要理由是能力和知識結構合格、符合本單位職場(chǎng)文化和價(jià)值觀(guān)、專(zhuān)業(yè)對口；
用人單位聘用本校畢業(yè)生的主要渠道是通過(guò)校園招聘會(huì )或通過(guò)學(xué)校發(fā)布招聘信息；
用人單位對本校畢業(yè)生的總體滿(mǎn)意度為96%，其中用人單位認為“很滿(mǎn)意”的比例為33%，“滿(mǎn)意”的比例為63%；
招聘過(guò)本校應屆畢業(yè)生的用人單位對畢業(yè)生職業(yè)規范與職業(yè)道德、自主學(xué)習能力的需求程度相對較高，且對這兩項能力的滿(mǎn)意程度也較高。用人單位對本校就業(yè)工作的滿(mǎn)意度為94%，其中用人單位認為很滿(mǎn)意的比例為32%，認為滿(mǎn)意的比例為62%。

（四）畢業(yè)生的工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度

從事工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比例，反映就業(yè)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)培養目標達成效果的重要指標。本校2021屆畢業(yè)生的工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為72.14%。畢業(yè)生選擇與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)工作的主要原因是不符合自己的職業(yè)期待（44.58%）。

（五）畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度

職業(yè)期待吻合度反映了大學(xué)生在校期間對職業(yè)的認知與在職場(chǎng)實(shí)際中的感受之間的匹配程度，本校2021屆畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度為54.38%。畢業(yè)生工作不符合職業(yè)期待的主要原因為不符合自身職業(yè)發(fā)展規劃（37.30%），其后依次為不符合自身興趣愛(ài)好（28.89%）、不符合自身生活方式（21.72%）等。

二、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施

（一）引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)

該校深入貫徹中央《關(guān)于進(jìn)一步引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見(jiàn)》，積極宣傳就業(yè)政策，認真組織畢業(yè)生報名參加“應征入伍”“三支一扶”“西部計劃”“希望鄉村教師計劃”，支持和鼓勵畢業(yè)生到基層成長(cháng)成才，到部隊建功立業(yè)。2021年大學(xué)生應征入伍73人（其中畢業(yè)生32人，畢業(yè)生直招士官4人），“三支一扶”計劃錄用43人，希望鄉村教師計劃錄取11人，西部計劃5人，山區計劃22人，一校一社工1人，為部隊及基層地區輸送了一批高素質(zhì)人才。

（二）創(chuàng )建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺

該校一直高度重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，自2018年獲評廣東省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育示范學(xué)校以來(lái)，全面貫徹落實(shí)國家和廣東省深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的各項要求，以“雙創(chuàng )”教育改革作為學(xué)校深化教育教學(xué)改革和提升教育質(zhì)量的重要抓手，現已形成了“突出‘三個(gè)聚焦、打造‘四個(gè)融合、構建一個(gè)體系”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)鏈：聚焦國家創(chuàng )新發(fā)展戰略，聚焦粵港澳大灣區發(fā)展規劃，聚焦行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向，堅持思創(chuàng )融合、專(zhuān)創(chuàng )融合、產(chǎn)創(chuàng )融合、學(xué)科融合，以思政為引領(lǐng)，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入教育教學(xué)的全過(guò)程，貫穿人才培養的全過(guò)程，努力構建具有學(xué)校特色的民辦高校雙創(chuàng )教育體系。

（三）加強畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作

該校學(xué)生就業(yè)指導中心持續打造就業(yè)信息服務(wù)平臺，強化就業(yè)信息服務(wù)。構建以“學(xué)校就業(yè)網(wǎng)”為主，“學(xué)校就業(yè)指導中心”微信公眾號、就業(yè)工作微信群等網(wǎng)絡(luò )載體為輔的就業(yè)信息服務(wù)體系。2021年發(fā)布新的就業(yè)網(wǎng)，完善網(wǎng)站板塊設置，共發(fā)布招聘信息407篇，官方微信公眾號共發(fā)布推送文章225篇，其中招聘信息177篇，政策解讀37篇，單篇最高閱讀量達3247人次，截至今年訂閱人數為16099人。新媒體平臺在就業(yè)環(huán)節中的作用日益增顯，逐步成為就業(yè)中心連接畢業(yè)生的重要橋梁，為畢業(yè)生走進(jìn)職場(chǎng)持續提供支持。

（四）完善困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶機制

學(xué)生就業(yè)指導中心非常重視對就業(yè)困難的學(xué)生的幫扶工作。學(xué)校為每一位畢業(yè)生建立完善的就業(yè)臺賬，開(kāi)展“一對一”談心談話(huà)了解畢業(yè)生在就業(yè)中的困難環(huán)節，并及時(shí)給予幫助和指導，緩解畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的焦慮、困惑、迷茫等問(wèn)題，逐一落實(shí)就業(yè)去向。通過(guò)全面摸排，個(gè)體幫扶，992名脫貧人口家庭學(xué)生及52個(gè)未摘帽貧困縣生源畢業(yè)生已實(shí)現100%就業(yè)。另外，學(xué)生就業(yè)指導中心持續關(guān)注家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的困難，合計為542名2022屆畢業(yè)生申請并發(fā)放廣東省大學(xué)生求職創(chuàng )業(yè)補貼162.6萬(wàn)元。

（五）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力

為了擴寬就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生就業(yè)指導中心加強與上級主管部門(mén)緊密聯(lián)系，繼續與廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心深度合作，發(fā)揮其資源優(yōu)勢，為該校畢業(yè)生引入一大批優(yōu)質(zhì)用人單位；
與廣州市、深圳市、東莞市、佛山市、汕頭市等周邊經(jīng)濟發(fā)達城市的用人單位保持聯(lián)系，向其介紹該校辦學(xué)情況以及畢業(yè)生資源，主動(dòng)邀請優(yōu)質(zhì)用人單位進(jìn)校招聘。2021年，學(xué)校共與56家用人單位簽署就業(yè)與實(shí)習協(xié)議，并展開(kāi)就業(yè)與實(shí)習合作。通過(guò)與對口用人單位保持密切合作，保持與就業(yè)市場(chǎng)緊密對接，打通畢業(yè)生對口就業(yè)渠道，為提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量打下堅實(shí)基礎。

（六）提供就業(yè)渠道，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

在疫情常態(tài)化管理下，學(xué)生就業(yè)指導中心密切關(guān)注疫情變化態(tài)勢，積極應對，嚴格按照規定舉辦線(xiàn)上線(xiàn)下招聘會(huì )。全年合計引入了1610個(gè)用人單位，需求人數達到56007人。同時(shí)，將簡(jiǎn)歷門(mén)診、就業(yè)指導、生涯咨詢(xún)、展翅計劃、基層就業(yè)、征兵入伍等項目引入進(jìn)招聘會(huì )現場(chǎng)，積極打造全方位的就業(yè)指導服務(wù)。

三、結語(yǔ)

民辦應用型高校中的角色應該是“個(gè)性化就業(yè)指導老師”，教會(huì )學(xué)生選擇適合自己的就業(yè)方式，更快更好更優(yōu)地去融入社會(huì )，讓就業(yè)既有“量”更有“質(zhì)”，為社會(huì )培養與輸送更受歡迎的畢業(yè)生。因此，提升民辦高校畢業(yè)生就業(yè)能力關(guān)乎其未來(lái)發(fā)展和長(cháng)遠利益，學(xué)校應重視發(fā)揮其特點(diǎn)和優(yōu)勢，積極服務(wù)地方經(jīng)濟的發(fā)展。畢業(yè)生應該積極轉變心態(tài)，確定自己的職業(yè)規劃；
學(xué)校要為學(xué)生和企業(yè)搭建實(shí)踐互通平臺，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng )造條件。只有這樣才能提升民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現民辦高校高質(zhì)量就業(yè)的目標。

（作者單位：廣州城市理工學(xué)院）