四年級語(yǔ)文第四單元知識點(diǎn)第1篇一、巧用成語(yǔ)。醫生(尋根問(wèn)底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。夏天，下過(guò)了一場(chǎng)雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀(guān))。這次比賽，我輸得心服口服，讓我下面是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文第四單元知識點(diǎn)必備14篇,供大家參考。
一、巧用成語(yǔ)。
醫生(尋根問(wèn)底 )，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。
夏天，下過(guò)了一場(chǎng)雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀(guān))。
這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了(山外有山)的道理。
清明節，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。
由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。
我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習上遇到難題，總是(尋根問(wèn)底)，而不是(浮光掠影)，所以，他對課內外的知識是(無(wú)所不曉)。
諸葛亮是三國時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來(lái)贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實(shí)現劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(回天無(wú)力)。
在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來(lái)勢洶洶的“非典”展開(kāi)了搏斗，這使我想用：(齊心協(xié)力)、(眾志成城)、(萬(wàn)眾一心)等成語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語(yǔ)：(玉潔冰清)、(救死扶傷)、(處變不驚)。
二、填空
《永遠的白衣戰士》一文按時(shí)間順序描寫(xiě)了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。
《“蕃茄太陽(yáng)”》以“我”的見(jiàn)聞為主線(xiàn)，按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內心感受，字里行間包含著(zhù)對盲童的喜愛(ài)之情。
“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著(zhù)人走?！边@句話(huà)把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心的女孩。從她愛(ài)笑看出她樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗，從她說(shuō)長(cháng)大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。
課文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同含義：第一處：明明聽(tīng)了爸爸的話(huà)，用手摸了番茄后，感到天上的太陽(yáng)就像番茄，這是指太陽(yáng)。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽(tīng)了明明的話(huà)，心里受到了巨大的震撼，因此，覺(jué)得明明童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛(ài)心——美好的心靈。
《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著(zhù)重擔翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果發(fā)現母親的眼眶里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護士與母親的對話(huà)，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛(ài)戴。
《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺(jué)保護弱小者的高尚情操?！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的……
“每個(gè)人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說(shuō)。這句話(huà)的含義是：媽媽告訴薩沙無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問(wèn)道。含義：這是薩沙在反問(wèn)媽媽?zhuān)含F在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。
“永遠的白衣戰士”指的是葉欣。20XX年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱(chēng)作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭!葉欣護士長(cháng)冒著(zhù)“ 高風(fēng)險 ”，進(jìn)行著(zhù)“ 高強度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機器全速運轉著(zhù)。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì )上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑 。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習!
《第一次抱母親》作者以為母親有 100多斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才 89 斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺(jué)，是因為“小時(shí)候母親總是手里拉著(zhù)我，背上背著(zhù)妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長(cháng)大?！本退阕髡唛L(cháng)大后，逢有重擔，母親也總是搶著(zhù)挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來(lái)，好像睡著(zhù)了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語(yǔ)有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”
為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著(zhù)薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的薔薇花，所以他問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著(zhù)頭。形容雨大的成語(yǔ)大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎?舉例：我也不是最弱小的，因為我曾經(jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。
本單元我們認識了(玉潔冰清)的葉欣、(心靈美好)的盲童明明、(保護弱者)的薩沙。
我們背誦《三字經(jīng)》(為人子方少時(shí)親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執融四歲能讓梨弟于長(cháng)宜先知)這段《〈三字經(jīng)〉》告訴我們從小要(學(xué)會(huì )親近良師，結交益友，孝順父母，尊敬兄長(cháng)，友愛(ài)兄弟等等。
本單元要掌握的多音字：
纖xian纖弱 難nan困難 差chai出差 背bei背包 發(fā)fa發(fā)現
qian纖夫 nan災難 cha差別 bei背面 fa頭發(fā) ci參差
葉圣陶先生二三事
誨人不倦huì rén bù juàn：教導人特別耐心，從不厭倦。
商酌zhuó：商量斟酌。
不妥tuǒ：不好，不合適。
付之一笑：比喻不計較，不當一回事。
累léi贅zhuì：指拖累、麻煩。
別biè扭niu：這里指說(shuō)話(huà)、作文不通順，不流暢。
拖沓tà：形容做事拖拉。
驛路梨花
延伸：延長(cháng)，伸展。
迷茫：廣闊而看不清的樣子。
簡(jiǎn)陋：(房屋、設備等)簡(jiǎn)單粗陋。
悠閑：閑適自得。
恍huǎng惚hū：精神不集中，神志不清。這里指夢(mèng)中看得不真切的樣子。
暮色：傍晚昏暗的天色。
紅潤：紅而滋潤，多指皮膚。
漫步：沒(méi)有目的悠閑地走。
晶瑩：光亮而透明。
折損：這里指對方禮節過(guò)重，自己承受不起。
修葺qì：修理(建筑物)。
最苦與最樂(lè )
契qì：用刀子刻;證明買(mǎi)賣(mài)、租賃、抵押等關(guān)系的憑據;符合。本文取第二種意思。
失意：不得志。
達觀(guān)：對不如意的事情看得開(kāi)。
如釋重負：好像放下了沉重的負擔。
悲天憫mǐn人：對社會(huì )和人類(lèi)的災禍苦難等表示憂(yōu)慮和同情。
海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話(huà)毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
任重道遠：擔子很重，路程又長(cháng)，比喻責任重大。
無(wú)入而不自得：語(yǔ)出《禮記·中庸》。意思是，君子無(wú)論處在什么境遇都能保持安然自得。三、課內文言文梳理
短文兩篇
陋室銘
(一)課文字詞詳解
山不在高，有仙則①名。水不在深，有龍則②靈。③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。
①名：出名，有名。②靈：靈驗。③斯：這。④是：判斷動(dòng)詞。⑤陋室：簡(jiǎn)陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高尚。馨，能散布很遠的香氣，這里指德行美好。
苔痕①上階綠，草色②入簾③青。談笑有④鴻儒，往來(lái)無(wú)⑤白丁?？梢寓拚{⑦素琴，閱⑧金經(jīng)。
①上：長(cháng)上。②入：映入。③青：青色。④鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。⑤白?。浩矫?，指沒(méi)有功名的人。⑥調：調弄。⑦素：不加裝飾的。⑧金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書(shū)寫(xiě))。
無(wú)①絲竹②之③亂耳，無(wú)④案牘之⑤勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温拗?
①絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂(lè )器的總稱(chēng)，“絲”指弦樂(lè )器，“竹”指管樂(lè )器。這里指奏樂(lè )的聲音。②之：助詞，主謂間取消句子的獨立性。③亂：使……亂，擾亂。④案牘：指官府文書(shū)。⑤勞形：使……勞神傷身。形，形體、軀體。⑥之：助詞，表示賓語(yǔ)前置。
(二)重點(diǎn)句子翻譯
斯是陋室，惟吾德馨。
這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。
苔痕上階綠，草色入簾青。
苔痕長(cháng)到階上，使臺階都綠了;草色映入竹簾，使室內染上了青色。
談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
談笑、來(lái)往的都是博學(xué)的人，沒(méi)有無(wú)功名的人。
可以調素琴，閱金經(jīng)。
(在這里)可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽(珍貴的)佛經(jīng)。
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
沒(méi)有世俗的樂(lè )曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。
南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
諸葛亮隱居南陽(yáng)住的草廬，揚子云在西蜀的屋舍。
孔子云：何陋之有?
孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”
(三)課文分析
通過(guò)對陋室的描寫(xiě)，表達了室主人怎樣的節操和情趣?
表達了室主人高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調高雅，構思巧妙，意境雋永，韻味深長(cháng)，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應如何概括呢?
本文通過(guò)對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
文章前四句用了怎樣的寫(xiě)作手法?這樣寫(xiě)的目的何在?
類(lèi)比的寫(xiě)作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。
文章對陋室從哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)?這幾方面突出陋室怎樣的特征?
景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。
交往之雅：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
情趣之雅：可以調素琴，閱金經(jīng)。
陋室特征：雅。
“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”用了怎樣的手法來(lái)寫(xiě)室中事?寫(xiě)出了室主人怎樣的情感?
反面虛寫(xiě)。__寫(xiě)出室主人不受世俗羈絆之情。
“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫(xiě)作手法?為什么要這樣寫(xiě)?
運用類(lèi)比的寫(xiě)作手法。__用古名賢之室類(lèi)比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。
文章以孔子的話(huà)結尾，用意何在?
這是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，引用孔子的話(huà)論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。
劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點(diǎn)是什么?
都具有安貧樂(lè )道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
歷史上或現實(shí)生活中有哪些陋室不陋的例子?請舉例。
床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無(wú)塵，以木板、方磚做書(shū)架的錢(qián)鐘書(shū)的書(shū)齋。
愛(ài)蓮說(shuō)
(一)課文字詞詳解
①說(shuō)：古代一種文體，也稱(chēng)雜說(shuō)?？梢哉f(shuō)明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個(gè)道理，給人某種啟示或給自己明志。
水陸①草木之花，②可愛(ài)③者甚④蕃(fán)。晉陶淵明⑤獨愛(ài)菊。⑥自李唐來(lái)，
①草木：草本。②可愛(ài)：值得喜歡。③者：……的花。④蕃：多。⑤獨：只。⑥自：從。
世人①甚愛(ài)牡丹。②予③獨愛(ài)蓮④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(zhuó)⑦清漣而不⑧妖，
①甚：特別，十分。②予：我。③獨：只。④之：助詞，主謂間取消句子的獨立性。⑤染：沾染(污穢)。⑥濯：洗。⑦清漣：清波。⑧妖：過(guò)分艷麗。
中①通外②直，不③蔓(màn)不④枝，香⑤遠⑥益清，⑦亭亭凈⑧植，可遠觀(guān)而不可⑨褻玩焉。
①通：貫通，通透。②直：挺立。③蔓：生藤蔓。④枝：生枝莖。⑤遠：遠播，遠遠地傳送出去。⑥益：更加。⑦亭亭：聳立的樣子。⑧植：豎立。⑨褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。
予①謂菊，花之②隱逸(yì)者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之③君子者也。
①謂：認為。②隱逸者：指隱居避世的人。③君子：指品德高尚的人。
①噫!菊之愛(ài)，陶后②鮮(xiǎn)有③聞。蓮之愛(ài)，④同予者何人?牡丹之愛(ài)，⑤宜乎⑥眾矣。
①噫：嘆詞，表示感慨。②鮮：少。③聞：傳聞。④同：和……一樣。⑤宜：應當。⑥眾：很多。
(二)重點(diǎn)句子翻譯
予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我唯獨喜愛(ài)蓮花，(它)從積存的污泥里長(cháng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。
中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。
(它的莖)內空外直;不橫生藤蔓，不旁生枝莖;香氣傳得越遠就越清幽;潔凈地挺立(在那里)。
可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
可以在遠處觀(guān)賞，卻不能靠近玩弄(它)。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
我認為，菊是花中的隱士;牡丹是花中的富貴者;蓮是花中的君子。
噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
唉!對于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢?對于牡丹的喜愛(ài)，人應當很多了。
(三)課文分析
歸納主題。
通過(guò)對蓮花的愛(ài)慕和贊頌，表現作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕;同時(shí)，通過(guò)對牡丹的厭惡和鄙棄，表現出對趨附權貴、茍隨時(shí)俗及其風(fēng)尚的不滿(mǎn)。
蓮之愛(ài)(君子形象)。
(1)生長(cháng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì);后句象征君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。
(2)體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達正直、豁達大度、行為端正;“香遠益清”是香氣，志潔行廉，美名遠揚。
(3)氣質(zhì)風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”，象征君子美好的資質(zhì)，儀態(tài)莊重，令人敬重。
下面這段話(huà)蘊含了君子的哪些品質(zhì)?
出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許;通達事理，行為方正，美名遠揚;志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。
作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?把蓮又比作什么呢?
菊是隱逸者，逃避現實(shí)。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士
牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè )。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。
蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠播的君子。
本文以“愛(ài)”為脈絡(luò )，寫(xiě)出了對蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹?
寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹是為了襯蓮，寫(xiě)菊為旁襯，寫(xiě)牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。
陋室銘
(一)課文字詞詳解
山不在高，有仙則①名。水不在深，有龍則②靈。③斯④是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。
①名：出名，有名。②靈：靈驗。③斯：這。④是：判斷動(dòng)詞。⑤陋室：簡(jiǎn)陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高尚。馨，能散布很遠的香氣，這里指德行美好。
苔痕①上階綠，草色②入簾③青。談笑有④鴻儒，往來(lái)無(wú)⑤白丁?？梢寓拚{⑦素琴，閱⑧金經(jīng)。
①上：長(cháng)上。②入：映入。③青：青色。④鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。⑤白?。浩矫?，指沒(méi)有功名的人。⑥調：調弄。⑦素：不加裝飾的。⑧金經(jīng)：指佛經(jīng)(佛經(jīng)用泥金書(shū)寫(xiě))。
無(wú)①絲竹②之③亂耳，無(wú)④案牘之⑤勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温拗?？
①絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂(lè )器的總稱(chēng)，“絲”指弦樂(lè )器，“竹”指管樂(lè )器。這里指奏樂(lè )的聲音。②之：助詞，主謂間取消句子的獨立性。③亂：使……亂，擾亂。④案牘：指官府文書(shū)。⑤勞形：使……勞神傷身。形，形體、軀體。⑥之：助詞，表示賓語(yǔ)前置。
(二)重點(diǎn)句子翻譯
1．斯是陋室，惟吾德馨。
這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。
2．苔痕上階綠，草色入簾青。
苔痕長(cháng)到階上，使臺階都綠了；
草色映入竹簾，使室內染上了青色。
3．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
談笑、來(lái)往的都是博學(xué)的人，沒(méi)有無(wú)功名的人。
4．可以調素琴，閱金經(jīng)。
(在這里)可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽(珍貴的)佛經(jīng)。
5．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
沒(méi)有世俗的樂(lè )曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。
6．南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。
諸葛亮隱居南陽(yáng)住的草廬，揚子云在西蜀的屋舍。
7．孔子云：何陋之有？
孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”
(三)課文分析
1．通過(guò)對陋室的描寫(xiě)，表達了室主人怎樣的節操和情趣？
表達了室主人高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調高雅，構思巧妙，意境雋永，韻味深長(cháng)，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應如何概括呢？
本文通過(guò)對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
3．文章前四句用了怎樣的寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)的目的何在？
類(lèi)比的寫(xiě)作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。
4．文章對陋室從哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)？這幾方面突出陋室怎樣的特征？
景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。
交往之雅：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。
情趣之雅：可以調素琴，閱金經(jīng)。
陋室特征：雅。
5．“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”用了怎樣的手法來(lái)寫(xiě)室中事？寫(xiě)出了室主人怎樣的情感？
反面虛寫(xiě)。__寫(xiě)出室主人不受世俗羈絆之情。
6．“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫(xiě)作手法？為什么要這樣寫(xiě)？
運用類(lèi)比的寫(xiě)作手法。__用古名賢之室類(lèi)比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。
7．文章以孔子的話(huà)結尾，用意何在？
這是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，引用孔子的話(huà)論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。
8．劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點(diǎn)是什么？
都具有安貧樂(lè )道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
9．歷史上或現實(shí)生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例。
床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無(wú)塵，以木板、方磚做書(shū)架的錢(qián)鐘書(shū)的書(shū)齋。
《葉圣陶先生二三事》從治學(xué)、待人、為文等方面記敘葉圣陶先生生前的一些瑣事，表現了先生待人寬、律己嚴的品德。語(yǔ)言平實(shí)樸素，感情真摯動(dòng)人。
《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按“我們”的所見(jiàn)所聞的時(shí)間順序組織材料的，是順敘，在順敘過(guò)程中又有插敘;如果按小茅屋的產(chǎn)生及遷延過(guò)程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設置懸念和誤會(huì )，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰回、跌宕起伏之勢，讀來(lái)很有味道。
《最苦與最樂(lè )》中，梁?jiǎn)⒊瑥淖羁嗪妥顦?lè )兩方面來(lái)談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須要對家庭、社會(huì )、國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂(lè )。
《短文兩篇》中《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》立意鮮明，是作者對自己志趣與節操的表白。我們要體會(huì )古人立身處世的崇高境界。
佳句積累
1、比喻句
練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
這句話(huà)把虱子比喻成車(chē)輪，形象地寫(xiě)出紀昌眼力練習的效果。
2、神態(tài)描寫(xiě)的句子
官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒。
這句話(huà)是神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了官紳們看到西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子后害怕的樣子，十分生動(dòng)。
3、一語(yǔ)雙關(guān)的句子
下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)，他是想去懲辦巫婆和官紳，而且計劃成竹在胸。
考試熱點(diǎn)
1、《王戎不取道旁李》常以填空形式考查課文原文,，會(huì )考查重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)€會(huì )考查這篇課文給我們的啟示。
2、《西門(mén)豹治鄴》會(huì )以課內閱讀形式考查西門(mén)豹是怎樣懲治巫婆與官紳的，以及西門(mén)豹的方法好在哪里。也會(huì )考查本課的語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、《故事二則》會(huì )以填空的形式考查課文內容。
⑴ 循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
⑶ 自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
⑷ 博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
⑸ 語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等?！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、 運用聯(lián)想和想象 聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們應該有意識的培養自己的聯(lián)想和想象能力，有意識的在閱讀過(guò)程中，把對語(yǔ)言文字的學(xué)習和對生活的感知與思考結合起來(lái)。
3、 積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng) 在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習主要表現為在教師的指導下對語(yǔ)文課本的學(xué)習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì )更好。課堂上同學(xué)們如果敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
4、 養成自控式學(xué)習習慣 培根說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生?！彼责B成良好的學(xué)習習慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
5、 掌握兩種學(xué)習技能
第一， 學(xué)會(huì )快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
一、解釋加點(diǎn)字的意思。
雷聲大作：作：起。
大雨如注：注：灌入。
翻山越嶺：翻：越過(guò)，越：跨過(guò)。
突發(fā)奇想：奇：罕見(jiàn)的，特殊的。
身先士卒：卒：兵。
聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴肅，猛烈。
斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。
處事不驚：處：處置，辦理。
眾志成城：城：城墻。
含辛茹苦：含：藏在里面;茹：吃。
舍生忘死：舍：舍棄;忘：忘記。
二、按要求寫(xiě)句子。
關(guān)于為民造福的名人名言。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)
生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。(雷鋒)
笑對生活的名言。
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。---(英)莎克雷
歌頌母親的詩(shī)句。
慈母愛(ài)子，非為報也。(劉安) 誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。(孟郊)
母親，人間第一親;母愛(ài)，人間第一情。(字嚴)
關(guān)愛(ài)他人的名言。
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。
一個(gè)人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼·羅蘭)
三、造句。
漫山遍野------只見(jiàn)那漫山遍野的紅葉,迎風(fēng)招手,偶爾墜落一片下來(lái),恰似一道天上流星劃過(guò)的優(yōu)美弧線(xiàn)。
思緒-----他的一句話(huà)，使我頓時(shí)心驚肉跳，好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨打斷了我的思緒。
爭取-----我們在學(xué)習上要努力爭取好成績(jì)，不能不思進(jìn)取
輪流------在歷史課上,王老師提出一個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)們輪流回答.
翻山越嶺-----李時(shí)珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。
啟發(fā)------看了這本書(shū)使她得到了啟示
竟然------你竟然問(wèn)這種問(wèn)題!
附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。
一、生字詞。
效率 嫻熟 給予 監測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐獻 親戚 忙碌 瘦小 仰面 責怪 脖閉上 輪流 悶熱 曠地 附近 纖弱 雨滴 掀起 嬌嫩 薔薇
摔倒 房屋 托利亞 阿姨 拐杖 面頰 疾病 呈現 堵塞 癥狀 后悔 遺像 永恒 硝煙
咳嗽 氧氣 吐痰 包攬 爽朗 關(guān)切 撫慰 急劇 拒絕 煩躁 傳染 商量 布置 病魔 牽動(dòng) 微笑 臨時(shí) 攤位 安靜 扶摸 耐心 精致 感嘆 銀鈴 復明 溫暖 趕緊 竟然 吩咐 森林 保護 抵抗 弱小 愧疚 重擔 聊天 空曠 附近 顏色 白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷
處變不驚 萬(wàn)眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突發(fā)奇想 雷聲大作
芳香撲鼻 滂沱大雨 傾盆大雨 光陰似箭 斬釘截鐵 身先士卒 聲色俱厲 萬(wàn)物復蘇
碧空如洗 真情無(wú)悔 灰暗無(wú)比 翻山越嶺 大雨如注 聚精會(huì )神 狂風(fēng)暴雨 欣喜不已
二、詞語(yǔ)搭配。
響應(號召)克服(困難)提高(覺(jué)悟)明確(方向)表明(態(tài)度)解決(問(wèn)題)
接受(批評)(巨大)的變化(無(wú)窮)的力量(壯麗)的景色(燦爛)的前程
(精致)的眉毛(象牙色)的皮膚(爽朗)的笑聲(疲勞)的身軀(親切)的話(huà)語(yǔ)
(碧綠)的草坪(鵝黃色)的嫩葉(爛漫無(wú)比)的春天(刻苦)地學(xué)習(熱烈)地討論
(飛快)地奔馳(愉快)地歌唱(默默)地關(guān)注(悄悄)地離開(kāi)
三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
形容雨大的詞語(yǔ)：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨
描寫(xiě)花兒的詞語(yǔ)：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài)亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放
形容注意力集中的詞語(yǔ)：
全神貫注聚精會(huì )神屏氣凝神目不轉睛心無(wú)二用傾耳注目
贊美葉欣的成語(yǔ)：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生
贊美母親的成語(yǔ)：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中
第三字是“如”的成語(yǔ)：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一
式成語(yǔ)：不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國
描寫(xiě)自然景物的成語(yǔ)：
湖光山色山清水秀風(fēng)月無(wú)邊綠草如茵迎風(fēng)吐艷爭奇斗艷繁花似錦
形容讀書(shū)馬虎的成語(yǔ)：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉
形容時(shí)間短而快的：
頃刻間日復一日 日月如梭光陰似箭曇花一現 剎那間轉眼間
愛(ài)蓮①說(shuō)
(一)課文字詞詳解
①說(shuō)：古代一種文體，也稱(chēng)雜說(shuō)?？梢哉f(shuō)明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個(gè)道理，給人某種啟示或給自己明志。
水陸①草木之花，②可愛(ài)③者甚④蕃(fán)。晉陶淵明⑤獨愛(ài)菊。⑥自李唐來(lái)，
①草木：草本。②可愛(ài)：值得喜歡。③者：……的花。④蕃：多。⑤獨：只。⑥自：從。
世人①甚愛(ài)牡丹。②予③獨愛(ài)蓮④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(zhuó)⑦清漣而不⑧妖，
①甚：特別，十分。②予：我。③獨：只。④之：助詞，主謂間取消句子的獨立性。⑤染：沾染(污穢)。⑥濯：洗。⑦清漣：清波。⑧妖：過(guò)分艷麗。
中①通外②直，不③蔓(màn)不④枝，香⑤遠⑥益清，⑦亭亭凈⑧植，可遠觀(guān)而不可⑨褻玩焉。
①通：貫通，通透。②直：挺立。③蔓：生藤蔓。④枝：生枝莖。⑤遠：遠播，遠遠地傳送出去。⑥益：更加。⑦亭亭：聳立的樣子。⑧植：豎立。⑨褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。2·1·c·n·j·y
予①謂菊，花之②隱逸(yì)者也；
牡丹，花之富貴者也；
蓮，花之③君子者也。
①謂：認為。②隱逸者：指隱居避世的人。③君子：指品德高尚的人。
①噫！菊之愛(ài)，陶后②鮮(xiǎn)有③聞。蓮之愛(ài)，④同予者何人？牡丹之愛(ài)，⑤宜乎⑥眾矣。
①噫：嘆詞，表示感慨。②鮮：少。③聞：傳聞。④同：和……一樣。⑤宜：應當。⑥眾：很多。
(二)重點(diǎn)句子翻譯
1．予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
我唯獨喜愛(ài)蓮花，(它)從積存的污泥里長(cháng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。
2．中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。
(它的莖)內空外直；
不橫生藤蔓，不旁生枝莖；
香氣傳得越遠就越清幽；
潔凈地挺立(在那里)。
3．可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
可以在遠處觀(guān)賞，卻不能靠近玩弄(它)。
4．予謂菊，花之隱逸者也；
牡丹，花之富貴者也；
蓮，花之君子者也。
我認為，菊是花中的隱士；
牡丹是花中的富貴者；
蓮是花中的君子。
5．噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
唉！對于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛(ài)，人應當很多了。
(三)課文分析
1．歸納主題。
通過(guò)對蓮花的愛(ài)慕和贊頌，表現作者對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；
同時(shí)，通過(guò)對牡丹的厭惡和鄙棄，表現出對趨附權貴、茍隨時(shí)俗及其風(fēng)尚的不滿(mǎn)。
2．蓮之愛(ài)(君子形象)。
(1)生長(cháng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；
后句象征君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。
(2)體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達正直、豁達大度、行為端正；
“香遠益清”是香氣，志潔行廉，美名遠揚。世紀·教育·網(wǎng)】
(3)氣質(zhì)風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”，象征君子美好的資質(zhì)，儀態(tài)莊重，令人敬重。
3．下面這段話(huà)蘊含了君子的哪些品質(zhì)？
出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；
通達事理，行為方正，美名遠揚；
志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。網(wǎng)
4．作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？
菊是隱逸者，逃避現實(shí)。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。
牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè )。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。
蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠播的君子。
5．本文以“愛(ài)”為脈絡(luò )，寫(xiě)出了對蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？
寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹是為了襯蓮，寫(xiě)菊為旁襯，寫(xiě)牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。
詞
(1)必須掌握的詞
戎馬 諸位 競走 唯一 西門(mén)豹 魏國 派別
娶媳婦 淹沒(méi) 堅硬 逼迫 浮起 旱災 徒弟
提心吊膽 求饒 田地荒蕪 人煙稀少 面如土色
一聲不響 聚精會(huì )神
(2)近義詞
取~拿唯~只荒蕪~荒涼
人煙稀少~荒無(wú)人煙漂亮~美麗
打扮~裝扮 滿(mǎn)意~滿(mǎn)足麻煩~煩瑣
提心吊膽~惶惶不安 面如土色~大驚失色
灌溉~澆灌請教~求教 滿(mǎn)意~滿(mǎn)足
拜見(jiàn)~拜訪(fǎng)理睬~理會(huì ) 高明~高超
竟然~居然一聲不響~默默無(wú)言
近義詞是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見(jiàn)的考查形式有：
(1)找出下列句子中的近義詞。
(2)寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。
(3)反義詞
問(wèn)→答 多→少 苦→甜 荒蕪→茂盛
人煙稀少→車(chē)水馬龍 漂亮→丑陋
高明→拙劣 喜歡→討厭 滿(mǎn)意→不滿(mǎn)
麻煩→方便 進(jìn)步→后退
提心吊膽→心安理得 面如土色→面不改色
聚精會(huì )神→心不在焉
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
①形容人少的詞語(yǔ)：人煙稀少
類(lèi)似的詞語(yǔ)：
三三兩兩 寥若晨星 鳳毛麟角 寥寥無(wú)幾
②含有數字的詞語(yǔ)：百發(fā)百中
類(lèi)似的詞語(yǔ)：
十全十美七上八下三心二意
一心一意九牛一毛
③形容神態(tài)的詞語(yǔ)：面如土色
類(lèi)似的詞語(yǔ)：
大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆
炯炯有神神采奕奕
④出自歷史故事的詞語(yǔ)：
完璧歸趙圍魏救趙 退避三舍 毛遂自薦
負荊請罪紙上談兵 一鼓作氣四面楚歌
約法三章 孺子可教 背水一戰破釜沉舟
手不釋卷
⑤量詞：
一條葦席一條渠道一個(gè)目標
一只虱子一根牛尾毛
⑥動(dòng)詞：
架起巫婆 投進(jìn)漳河 磕頭求饒 報告消息
⑦修飾詞：
漂亮的姑娘聚精會(huì )神地盯著(zhù)
百發(fā)百中的射箭能手
第13課《背影》
文學(xué)常識
朱自清(1898-1948),字 佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》,以及一些文藝論著(zhù)，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是記實(shí)散文(敘事散文)。
文章思想內容
《背影》是一篇紀實(shí)散文，也是一篇描寫(xiě)親情的極好的敘事散文。作者通過(guò)對幾年前回鄉奔喪<浦口分別<別后思念情景的追述，特別是通過(guò)對凝聚著(zhù)父親飽經(jīng)憂(yōu)患<半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫(xiě)，充分體現了父子之間的真摯深厚的感情。
重點(diǎn)字詞
交卸(xiè) 狼藉(jí) 簌(sù) 賦閑(fù)惟(wéi)
游逛(guàng) 妥帖(tuǒ) 躊躇(chóu chú) 揀(jiǎn)箸(zhù)
迂(yū) 蹣跚(pán shān) 傾(qīng) 拭(shì) 晶瑩(yíng)
頹唐(tuí) 瑣屑(xiè) 惦記(diàn)
第14課《白楊禮贊》
文學(xué)常識
茅盾(1896--1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人，中國現代作家。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《子夜》，中篇小說(shuō)《蝕》(三部曲)，短篇小說(shuō)《春蠶》、《林家鋪子》等。
文章思想內容
(1)相關(guān)背景：這篇散文寫(xiě)于中國人民抗日戰爭最艱苦的時(shí)期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，抗日民族統一戰線(xiàn)瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負著(zhù)艱苦卓絕的抗日戰爭。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹(shù)，來(lái)表達對北方抗日軍民熱愛(ài)和贊美之情，便寫(xiě)下了此文。
(2)寫(xiě)作思路：描繪形象(白楊樹(shù))——精神品質(zhì)(不平凡、力爭上游)——象征意義(北方抗戰軍民的精神)——抒發(fā)情感(通過(guò)禮贊白楊樹(shù)，歌頌抗戰軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神)
(3)寫(xiě)作線(xiàn)索：本文以“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的”為線(xiàn)索，贊美白楊樹(shù)的不平凡是本文的主線(xiàn)。
(4)主要內容：本文以白楊樹(shù)為象征，通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形特征，借白楊樹(shù)的不平凡的形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下堅持抗戰的北方農民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。
重點(diǎn)字詞
無(wú)邊無(wú)垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ) 懨懨欲睡(yān yān) 虬枝(qiú)
婆娑(suō) 秀頎(qí) 倔強(jiàng)
[妙手偶得]：文學(xué)素養深的人偶然間的得到的(妙語(yǔ)佳句)。語(yǔ)出陸游的詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之?！?/p>
[主宰]：支配;統治;掌握。
[諸如此類(lèi)]：與此相似的種.種事物。
[倦怠]：疲乏困倦
[倔強]：(性情)剛強不屈。
[參天]：(樹(shù)木等)高聳在天空。
[婆娑]：盤(pán)旋(多指舞蹈)。
[泛出]：透出。
[鄙視]：輕視;看不起。
重點(diǎn)句子
(1)白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!
點(diǎn)撥：起筆破題，直抒胸臆，感情強烈，醒目突出，“實(shí)在”強調“不平凡”，突出了禮贊的原因。
(2)然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話(huà)，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。
點(diǎn)撥：“剎那間……猛抬眼”，傲然聳立，像哨兵似的樹(shù)木突然出現了?！拔摇钡那榫w由“懨懨欲睡”到“驚奇”的一叫，文章由低潮轉向高潮，眼前的景色由“單調”的高原，忽又出現了奇峰。將讀者的視線(xiàn)由高原引向遠處的樹(shù)木，但又不直接指明白楊樹(shù)，而把突出點(diǎn)放在“我”的情緒轉變上，為下文白楊樹(shù)的出現起了渲染作用。又用問(wèn)答句提醒讀者的注意，引起讀者的共鳴。
(3)讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(cháng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)!
點(diǎn)撥：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，(諸如國民黨反動(dòng)派)，作者寫(xiě)它的目的是為了以樹(shù)比樹(shù)(白楊樹(shù)和楠木)，人比人(北方農民和國民黨反動(dòng)派)，這對比表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情，也深化了散文的主題，形成首尾呼應，結束全文。
第15課《短文兩篇》
文學(xué)常識
《永久的生命》嚴文井(1915--20XX)，原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著(zhù)名兒童文學(xué)家。著(zhù)有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長(cháng)、總編輯。
《我為什么而活著(zhù)》 羅素(1872—1970)，出生于英國，他被稱(chēng)為“20世紀最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”;他還是著(zhù)名的數學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家，又被公認為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎，被稱(chēng)為“百科全書(shū)式思想家”。
重點(diǎn)字詞
臼齒(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋謝(diāo) 洗滌(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)
重點(diǎn)問(wèn)題
(1)《永久的生命》最后一段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義”，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”指什么?
答：生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩、永遠給世界以芬芳。
(2)《我為什么而活著(zhù)》雖然羅素一生的追求常給他在人生苦海上帶來(lái)絕望，但他仍認為值得活，這體現了他是一個(gè)怎么樣的人?
答：熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)生活，具有博大胸襟和高潔情懷的大思想家。
第16課《昆明的雨》
文學(xué)常識
汪曾祺(1920-1997)，江蘇高郵人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖紀事》等。他被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小說(shuō)選》《晚飯花集》等。
重點(diǎn)字詞
鮮腴：新鮮肥美。
連綿不斷：形容連續不止，一直都不中斷。
張目結舌：睜大眼睛說(shuō)不出話(huà)。形容窘困或驚呆的樣子。一般寫(xiě)作“瞠目結舌”。
熾(chì)：熱烈、旺盛。
密匝(zā)匝：非常濃密的樣子。
飽漲：飽滿(mǎn)。
主題思想
在這篇散文中，作者以昆明的雨為出發(fā)點(diǎn)，突出了昆明多雨的特點(diǎn)，表達了作者對昆明的雨的深切懷念，彰顯了作者對昆明、對生活的熱愛(ài)。
第五單元
第17課《中國石拱橋》
文學(xué)常識
茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江蘇鎮江人，中國橋梁專(zhuān)家、教育家，被譽(yù)為“中國現代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢(qián)塘江大橋。他還參與設計了武漢長(cháng)江大橋。著(zhù)有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。
2文體知識
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，是說(shuō)明語(yǔ)言的先決條件。在準確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(cháng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(cháng)。
文章思想內容
本文以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng )造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動(dòng)人民的聰明才智及社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。
重點(diǎn)字詞
弧形(hú) 拱橋(ɡǒnɡ) 推崇(chónɡ) 勻稱(chēng)(chèn)
洨河(xiáo) 橋墩(dūn) 河堤(dī) 混凝土(hùn)
漳州(zhānɡ) 飲澗(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 張鷟(zhuó)
長(cháng)虹臥波：拱橋像長(cháng)長(cháng)的彩虹一樣橫臥在波濤上。
雄跨：威武雄壯地跨越。雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。
巧妙絕倫：形容技藝靈巧高明，超過(guò)尋常的，沒(méi)有比得上的。
初月出云：看起來(lái)好像是穿出云層的一彎新月。
長(cháng)虹飲澗：看起來(lái)好像是入澗飲水的一道長(cháng)虹。
交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話(huà)。
千態(tài)萬(wàn)狀：形態(tài)多種多樣。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
第18課《蘇州園林》
文學(xué)常識
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學(xué)出版家。有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作品有長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話(huà)有《稻草人》《古代英雄的石像》等.
文章思想內容
本文通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫(huà)的特點(diǎn)，再現了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術(shù)創(chuàng )造力。
重點(diǎn)字詞
軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)
相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 鏤空(lòu)
薔薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)
因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。
自出心裁：獨創(chuàng )一格，與眾不同。
軒榭：軒，有窗戶(hù)的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。
重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。
胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構思。
俯仰生姿：高樹(shù)好像低著(zhù)頭，低樹(shù)好像抬著(zhù)頭，形成一種相互呼應的優(yōu)美姿態(tài)。
珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。
鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。
諸如此類(lèi)：與此相似的種.種事物。
別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng )造性的構思)。
斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。
藝術(shù)特色
總分結合，結構清晰:文章開(kāi)頭就對蘇州園林做了總體概括，即“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。為了說(shuō)明這個(gè)總體特征，作者主要從四個(gè)方面加以說(shuō)明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說(shuō)明其他方面也體現了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說(shuō)、有分說(shuō)，總說(shuō)和分說(shuō)緊密結合，思路清晰。全文不是籠統地說(shuō)明介紹，而是始終抓住蘇州園林的主要特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
第19課《蟬》
文學(xué)常識
讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915)，法國昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部著(zhù)名史詩(shī)《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)，文學(xué)界的“維吉爾”。寫(xiě)作背景本文選自《昆蟲(chóng)的故事》。
重點(diǎn)字詞
罅隙(xià) 喧囂(xiāo) 蚋(ruì) 臃腫(yōnɡ) 鰭(qí)涂墁(màn) 蜣(qiānɡ) 窠(kē) 無(wú)動(dòng)于衷(zhōnɡ) 尋覓(mì 跳蚤(zǎo) 鈸(bó)
喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。
罅隙：縫隙。騰躍：跳躍。
開(kāi)合自如：分開(kāi)收攏不受阻礙。
無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng);一點(diǎn)也不動(dòng)心。
文章主旨
本文兩個(gè)部分主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過(guò)程，描述了蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲(chóng)時(shí)的生物習性，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種.種危險，抒發(fā)對蟬經(jīng)過(guò)艱苦勞動(dòng)才換來(lái)短暫歡樂(lè )的由衷贊嘆和同情。
第20課《夢(mèng)回繁華》
文學(xué)常識
毛寧，我國書(shū)畫(huà)評論家。
重點(diǎn)字詞
汴梁(biàn) 田疇(chóu) 跋涉(bá) 漕運(cáo)
舳艫(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 絡(luò )繹不絕(luò yì)
長(cháng)而不冗(rǒnɡ) 遒勁(qiújìnɡ)
舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。
春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。
車(chē)水馬龍：車(chē)像流水，馬像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬很多，連續不斷的熱鬧情景。
摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。
絡(luò )繹不絕：形容行人很多，往來(lái)不斷。遒勁：雄健有力。
形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。
主題思想
本文通過(guò)對《清明上河圖》結構和內容的闡述，介紹了北宋汴梁的生活面貌，展現了一派繁榮景象，肯定了《清明上河圖》的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，表達了作者對祖國文化的熱愛(ài)和贊美之情。
第14課《白楊禮贊》
文學(xué)常識
茅盾(1896--1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人，中國現代作家。
主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《子夜》，中篇小說(shuō)《蝕》(三部曲)，短篇小說(shuō)《春蠶》、《林家鋪子》等。
文章思想內容
（1）相關(guān)背景：這篇散文寫(xiě)于中國人民抗日戰爭最艱苦的時(shí)期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，抗日民族統一戰線(xiàn)瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負著(zhù)艱苦卓絕的抗日戰爭。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹(shù)，來(lái)表達對北方抗日軍民熱愛(ài)和贊美之情，便寫(xiě)下了此文。
（2）寫(xiě)作思路：描繪形象(白楊樹(shù))——精神品質(zhì)(不平凡、力爭上游)——象征意義(北方抗戰軍民的精神)——抒發(fā)情感(通過(guò)禮贊白楊樹(shù)，歌頌抗戰軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神)
（3）寫(xiě)作線(xiàn)索：本文以“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的”為線(xiàn)索，贊美白楊樹(shù)的不平凡是本文的主線(xiàn)。
（4）主要內容：本文以白楊樹(shù)為象征，通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形特征，借白楊樹(shù)的不平凡的形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下堅持抗戰的北方農民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。
重點(diǎn)字詞
無(wú)邊無(wú)垠（yín）? 坦蕩如砥（dǐ）? 懨懨（yān? yān）欲睡? 虬（qiú） 枝
婆娑（suō）? ? ? ? 秀頎（qí）? ? ? ? ?倔強（jiàng）? ? ? ??
[妙手偶得]：文學(xué)素養深的人偶然間的得到的（妙語(yǔ)佳句）。語(yǔ)出陸游的詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之?！?
[主宰]：支配；
統治；
掌握。?
[諸如此類(lèi)]：與此相似的種.種事物。?
[倦怠]：疲乏困倦?
[倔強]：（性情）剛強不屈。
[參天]：（樹(shù)木等）高聳在天空。?
[婆娑]：盤(pán)旋（多指舞蹈）。
[泛出]：透出。
[鄙視]：輕視；
看不起。
重點(diǎn)句子
（1）白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！?
點(diǎn)撥：起筆破題，直抒胸臆，感情強烈，醒目突出，“實(shí)在”強調“不平凡”，突出了禮贊的原因。
（2）然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話(huà)，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的。
點(diǎn)撥：“剎那間……猛抬眼”，傲然聳立，像哨兵似的樹(shù)木突然出現了?！拔摇钡那榫w由“懨懨欲睡”到“驚奇”的一叫，文章由低潮轉向高潮，眼前的景色由“單調”的高原，忽又出現了奇峰。將讀者的視線(xiàn)由高原引向遠處的樹(shù)木，但又不直接指明白楊樹(shù)，而把突出點(diǎn)放在“我”的情緒轉變上，為下文白楊樹(shù)的出現起了渲染作用。又用問(wèn)答句提醒讀者的注意，引起讀者的共鳴。
（3）讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(cháng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！
點(diǎn)撥：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動(dòng)派），作者寫(xiě)它的目的是為了以樹(shù)比樹(shù)（白楊樹(shù)和楠木），人比人（北方農民和國民黨反動(dòng)派），這對比表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情，也深化了散文的主題，形成首尾呼應，結束全文。
第13課《背影》
文學(xué)常識
朱自清(1898－1948),字? 佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》,以及一些文藝論著(zhù)，收在《朱自清文集》里 ?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文（敘事散文）。
文章思想內容
《背影》是一篇紀實(shí)散文，也是一篇描寫(xiě)親情的極好的敘事散文。作者通過(guò)對幾年前回鄉奔喪<浦口分別<別后思念情景的追述，特別是通過(guò)對凝聚著(zhù)父親飽經(jīng)憂(yōu)患<半生潦倒的苦難經(jīng)歷的“背影”的描寫(xiě)，充分體現了父子之間的真摯深厚的感情。
重點(diǎn)字詞
交卸（xiè）? ? 狼藉（jí）? ? ? ?簌（sù）? 賦閑（fù）? ? 惟（wéi）
游逛（guàng）妥帖（tuǒ）? 躊躇（chóu chú） 揀（jiǎn） 箸（zhù）
迂（yū） 蹣跚（pán shān） 傾（qīng）? 拭（shì）? 晶瑩（yíng）
頹（tuí）唐? ? 瑣屑（xiè）? ? ? 惦（diàn）記? ? ?
一、生字詞。
故障厘米聯(lián)系檢查責任地址腦海驅車(chē)歉意畢竟蓬松蹦跳茶杯撥開(kāi)扭動(dòng)信賴(lài)愈發(fā)方案淘氣陪伴懸賞泄露發(fā)誓靈魂發(fā)財皇榜調集奴仆斥責購貨單據索性縱身謝謝知恩圖報春光明媚千恩萬(wàn)謝見(jiàn)利忘義 潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無(wú)辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開(kāi)誠相見(jiàn)同舟共濟 心照不宣志同道合親密無(wú)間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價(jià)廉
二、字詞。
瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處 調集調達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(驅趕)淘(淘氣)
砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)
籠(籠罩)蔓(綠蔓) 浩(浩浩蕩蕩)址(地址)
(籠子)(蔓延) 造(建造)扯(拉扯)
四、詞語(yǔ)搭配。
檢驗產(chǎn)品沙沙的落雪聲溫暖的鳥(niǎo)巢畢竟是件小事善良機智的九色鹿溫暖舒適的巢穴
體格檢查嘩嘩的流水聲小鳥(niǎo)的鳴叫究竟想干什么神氣十足的珍珠鳥(niǎo)無(wú)人知曉的情形
環(huán)顧四周瑯瑯的讀書(shū)聲悄悄地進(jìn)發(fā)居然落到我身上深明大義的國王春光明媚的山林
支付費用隆隆的機器聲拼命地掙扎竟然把我當朋友忽然探出頭來(lái) 沙沙的下雨聲哈哈的歡笑聲喳喳的鳥(niǎo)叫聲
五、近義詞。
完全(徹底)紅火(興隆)懊悔(悔恨)一意孤行(我行我素)不由自主(情不自禁)
六、反義詞。
熟悉(陌生)說(shuō)謊(誠實(shí))尖細(粗大)傷害(保護)危險(安全)相信(懷疑) 縮短(延長(cháng))機靈(笨拙)家喻戶(hù)曉(無(wú)人知曉)
七、填量詞。
兩對珍珠鳥(niǎo)一卷干草四只籠子三盆吊蘭五個(gè)球兒一聲呼喚一只蜘蛛一張網(wǎng) 一臺電腦一封信一扇門(mén)一輪圓月一彎新月
八、按要求寫(xiě)詞。
1、表示誠實(shí)守信的成語(yǔ)：言行一致言必信，行必果君子一言，駟馬難追
2、形容氣憤的成語(yǔ)：咬牙切齒怒發(fā)沖冠火冒三丈怒不可遏
3、描寫(xiě)九色鹿的成語(yǔ)：色彩斑斕見(jiàn)義勇為奮不顧身義正辭嚴
4、描寫(xiě)調達的成語(yǔ)：背信棄義恩將仇報見(jiàn)利忘義忘恩負義
5、我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》
6、現代兵器：現代戰車(chē)現代戰斗機新型槍械現代導彈
7、含“手”的成語(yǔ)：手舞足蹈(形容高興)妙手回春(醫術(shù)高明)情同手足(形容親密)心靈手巧(形容聰明)握手言和(重歸于好)得心應手(形容熟練)
九、一字多義。
1、印在腦海里(留下痕跡)
2、好讓我把錢(qián)寄給你(便于)
3、濫殺無(wú)辜(不加節制)
4、背信棄義(違背)
5、知恩圖報(計劃)
6、伴隨(陪伴)
7、信賴(lài)(相信)
8、粗暴(粗野)
9、探出頭來(lái)(伸)
十、關(guān)于誠信的短語(yǔ)、名言。
1、人無(wú)信不立。
2、言必信，行必果。
3、君子一言，駟馬難追。
4、火心要空，人心要實(shí)。
5、黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。
6、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。--------陶行知
7、君子養心莫善于誠。--------荀子
8、一個(gè)人不誠實(shí)，就沒(méi)有人相信他的話(huà)。-------伊索
十一、動(dòng)物喻人。
1、鐵公雞：一毛不拔，吝惜錢(qián)財的人。
2、哈巴狗：趨炎附勢，百依百順的人。
3、替罪羊：代人受過(guò)，替人挨揍有人。
4、地頭蛇：強橫無(wú)賴(lài)，獨霸一方的人。
5、笑面虎：笑臉相迎，兩面三刀的人。
6、變色龍：立場(chǎng)不穩，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。
十二、造句。
1、竟然-------剛才還是艷陽(yáng)高照，可現在竟然下起雨來(lái)，這個(gè)天氣可真怪!
2、親密無(wú)間--------我的小紅是親密無(wú)間的好朋友。
3、心照不宣--------此時(shí)此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。
4、同舟共濟--------人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。
5、唇亡齒寒-------我們兩廠(chǎng)關(guān)系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過(guò)難關(guān)呢?
6、開(kāi)誠相見(jiàn)-------小紅車(chē)主人與我因為能彼此開(kāi)誠相見(jiàn)，所以建立了真摯的友誼。
7、同舟共濟-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協(xié)力，克服難關(guān)。
8、置之不理------現在晉國要攻虢國，虞國不能坐視不管，置之不理啊!
十三、表示看的詞。
仰望：從低處向上看。
俯視：從高處向下看。窺視：偷偷摸摸地看。
眺望：從高處向遠處看。
瞻仰：恭恭敬敬地看。端詳：仔仔細細地看。
環(huán)顧：前后左右地看。
打量：上上下下地看。
十四、按課文內容填空。
1、你看，珍珠鳥(niǎo)多可愛(ài)啊!用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)的樣子或是活動(dòng)吧!(①樣子：珍珠鳥(niǎo)紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。②活動(dòng)：。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。)
2、白天，它(淘氣地陪伴著(zhù)我);傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，(飛到籠子邊)，(扭動(dòng)滾圓的身子)，(擠開(kāi))那綠葉(鉆進(jìn)去)。
3、它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便(一點(diǎn)點(diǎn)挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下頭來(lái)喝茶)，再(偏過(guò)臉瞧瞧我的反應)。
4、人與人之間還有(比金錢(qián)更重要的東西)，你給我留下了(誠實(shí)和信任)，這(比金錢(qián)更重要)。
5、在一片(景色秀麗)的山林中，有一只鹿。它雙角(潔白如雪)，身上有(九種鮮艷的毛色)，漂亮極了，人們(都稱(chēng)它九色鹿)。
6、課文《珍珠鳥(niǎo)》第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，依次有(起先)、(隨后)、(漸漸地)、(先是)、(然后)、(再)、(后來(lái))等，這些詞語(yǔ)，恰如其分地說(shuō)明了珍珠鳥(niǎo)和“我”親近是一個(gè)(逐步信賴(lài))的過(guò)程。
7、看著(zhù)這可愛(ài)的家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：(信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎)?這里的“不由自主”可以用(情不自禁)替換，這里的反問(wèn)句的意思是(信賴(lài)就能創(chuàng )造出美好的境界)。
8、《珍珠鳥(niǎo)》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥(niǎo)精心安排的“家”：(我把這對鳥(niǎo)兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適而又溫暖的家。)
