教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文第1篇帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育下面是小編為大家整理的教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料范本14篇,供大家參考。
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)?！笔前?，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；
得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、 投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識形成過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
為了對留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的`祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿?！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；
我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
我叫王作艷，女，45歲，漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)，1997年參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛(ài)生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，做到個(gè)人利益絕對服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學(xué)生、教師家長(cháng)的心目中，具有較好的評價(jià)。
一、教書(shū)育人積極進(jìn)取
作為一名人民教師，我始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，能堅持學(xué)習學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習現代教育技術(shù)，積極參加校本培訓學(xué)習，認真踏實(shí)地完成自己的本職工作。上課充滿(mǎn)激情，充分體現了新的課程理念。全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫(xiě)教案，精心準備。力求課堂的扎實(shí)高效。在課堂上，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì )等活動(dòng)，讓孩子由內而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導，作業(yè)批改認真、及時(shí)。課下經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，認真做好業(yè)務(wù)筆記，還經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗，我深信，只有教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著(zhù)扎實(shí)過(guò)硬的基本功，所教的學(xué)科成績(jì)多年來(lái)始終名列前茅。
二、愛(ài)生如子嚴中有愛(ài)
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。作為教師，我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。我每天都利用課間和放學(xué)前的時(shí)間給孩子們補課，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)我的努力，都有了明顯進(jìn)步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長(cháng)，要對得起自己的良心。用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。班里有個(gè)叫馬萬(wàn)忠的孩子。從小就是奶奶撫養長(cháng)大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛(ài)，母愛(ài)，孩子的養成習慣比較差。在班里，孩子好動(dòng)、調皮，不愛(ài)學(xué)習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學(xué)習沒(méi)人管，每天放學(xué)我就把他留在辦公室，陪他寫(xiě)，作業(yè)寫(xiě)完再讓他回家。（家里學(xué)校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進(jìn)一步了解他的家庭情況之后，我對孩子付出更多的愛(ài)。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶----這些都是我發(fā)自?xún)刃牡膶@個(gè)孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說(shuō)我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫(xiě)作業(yè)了，還會(huì )面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時(shí)此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。
從教22年來(lái)，我年年擔任班主任，作為一名班主任，我激發(fā)孩子每天保持昂揚積極向上的狀態(tài)。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿(mǎn)激情的給孩子們上課。在教書(shū)的同時(shí)，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)我就開(kāi)始培養他們的良好習慣---生活的習慣、做人的習慣、學(xué)習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。要孩子讀一本好書(shū)的同時(shí)，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起干，清潔區孩子們不會(huì )掃，我就天天早來(lái)手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。
課外，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，同時(shí)對學(xué)困生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。并且每學(xué)期按計劃開(kāi)展各種具科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛(ài)心小天使”等有意義的活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏(yíng)得了大部分家長(cháng)的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”，畢業(yè)抽考試成績(jì)不僅我個(gè)人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領(lǐng)先。
三、不斷更新完善自我
作為一名教師，我深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各級的繼續教育學(xué)習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，現代教育理論和方法。平時(shí)擠出時(shí)間努力學(xué)習新的教學(xué)理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開(kāi)》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍，瀏覽《教師博覽》微信平臺、關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等微信平臺，從中汲取養料，提高自己的教學(xué)理論水平及實(shí)踐能力。
一份耕耘，一份收獲。這一年來(lái)，我通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jì)：20xx年至20xx年寫(xiě)的論文《<冬陽(yáng)、童年、駱駝隊><祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學(xué)習視頻課獲一等獎。
我在平凡的崗位上做著(zhù)一名教師應該做的，沒(méi)有什么特別的，我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對黨的教育事業(yè)的熱愛(ài)，即使沒(méi)有榮譽(yù)，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的回報，有了榮譽(yù)，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。
如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么奉獻便是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。有這么一個(gè)人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會(huì )被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘初中師生所常見(jiàn)的。他就是站塘初中總務(wù)主任---羅永來(lái)老師。
總務(wù)工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時(shí)間和精力，但他任勞任怨，從無(wú)怨言，一直認認真真，踏踏實(shí)實(shí)地做好工作，積極為師生做好服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)提供保障。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作是總務(wù)工作最繁忙的時(shí)候，每當這個(gè)時(shí)候，羅老師總是會(huì )提前幾天來(lái)到學(xué)校，組織調運課本，清理校園衛生，搞好設施修繕，購置辦公用品等，為開(kāi)學(xué)迎接師生的到來(lái)做好了充足的準備。學(xué)期末，當其他老師都結束了一個(gè)學(xué)期工作，準備輕輕松松回家的時(shí)候，又是羅老師最繁忙的時(shí)候，清點(diǎn)校產(chǎn)、收納教師借用的辦公用品，檢查設備設施情況等工作做完下來(lái)又是加班兩三天。不管是開(kāi)學(xué)還是結束，他都來(lái)得早，走得晚。在平時(shí)的工作中，也經(jīng)常會(huì )有臨時(shí)性的加班任務(wù)，常常忙到深夜，對于這樣的情況，羅老師早就習以為常，毫無(wú)怨言，一心一意只想把工作干好，把師生服務(wù)好。他常說(shuō)，苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)什么，只不過(guò)是要花點(diǎn)力氣花點(diǎn)時(shí)間的事而已，只要能為搞好教育教學(xué)出力都值得。
總務(wù)工作不僅要勤，更要用心。在工作中，羅永來(lái)老師常常要求自已要“三心”——細心、耐心、愛(ài)心?？倓?wù)工作繁雜，每件事都必須要做到有條不紊，這就需要細心——細心了解師生需求，細心發(fā)現問(wèn)題。耐心則是一種責任，沒(méi)有責任心，沒(méi)有責任感就很難做到細致的服務(wù)工作。愛(ài)心，是每個(gè)教育工作者必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質(zhì)。只有我們用心去愛(ài)，用心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生服務(wù)。在學(xué)校工作中，羅永來(lái)老師還負責了學(xué)生資助工作。當他了解到九年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生羅圣蘭因為家庭貧困家長(cháng)想讓她外出打工時(shí)，他積極地與家長(cháng)溝通，耐心做家長(cháng)的思想工作，經(jīng)常找羅圣蘭談心穩定她的思想情緒，并且積極與外界聯(lián)系愛(ài)心人士，爭取資助。在他的努力下，家長(cháng)想通了，羅圣蘭的成績(jì)沒(méi)有受到任何影響，社會(huì )愛(ài)心人士也給她捐贈了四千元錢(qián)幫助她完成學(xué)業(yè)。如今，羅圣蘭同學(xué)已順利地被會(huì )昌一中統招錄取。
每年的寒暑假，當老師們都在家休閑或外出旅游時(shí)，羅永來(lái)老師從來(lái)都沒(méi)有閑著(zhù)。為了搞好學(xué)校的綠化工作，今年年初，當大家都還沉浸在春節的氛圍中起親訪(fǎng)友時(shí)，他早早就趕到了學(xué)校，購買(mǎi)苗木，請工人平整土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已郁郁蔥蔥，成為了校園一道亮麗的風(fēng)景。為了在年前將教師的教育教學(xué)獎發(fā)放到位，他更是加班加點(diǎn)做著(zhù)最后的統計匯總上報工作，常常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺(jué)得慚愧，沒(méi)有更多的時(shí)間照顧她們。但是當他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的服務(wù)和保障，他覺(jué)得值得。
春來(lái)秋去，轉眼間，羅永來(lái)老師已在總務(wù)工作崗位上干了五、六年了，他一直奈得住寂寞，守得住清貧，默默奉獻。因為對學(xué)校工作的熱愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，對理想和信念的追求已經(jīng)融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學(xué)校的教育教學(xué)提供了充分的保障，為校園涂上了一道道亮麗的色彩。
我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的`教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報：
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓，把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗，繼續發(fā)揚;失敗之處，作為教訓，改進(jìn)調整，繼續前進(jìn)，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。
20__年9月和20__年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20__年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。
20__年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20__年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20__年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課，送教下鄉，得到教師們的認可。20__年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課，得到領(lǐng)導的好評。20__年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20__年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》，得到好評。在20__——20__學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中，我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20__年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20__年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中，做了一節題為《找規律》的數學(xué)課，被評為二等獎。20__年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20__——20__年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于20__年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始，今后的路更加漫長(cháng)，我將不斷地學(xué)習，適應新的教學(xué)形式，改變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當一名好老師。
他是_年物理教學(xué)全縣第一名的教者，曾以?xún)?yōu)秀科任教師的身份在全縣教師表彰獎勵大會(huì )上做經(jīng)驗介紹。
他曾6次被評為模范班主任，5次被評為優(yōu)秀任課教師，3次被評為先進(jìn)教育工作者，2次被評為全國物理競賽市級優(yōu)秀指導教師，20_年被評為校級骨干教師。
而他，20_年8月才步入教壇，至今，參加工作僅僅僅有13年零4個(gè)月。從科任教師做起，先后擔任班主任、年級組長(cháng)、校務(wù)委員、政教副主任、教導副主任等職。從教的路上，鮮花鋪徑，光耀渲身。--他就是我?？h級優(yōu)秀教師、現任政教主任、被同學(xué)們親切稱(chēng)為“也哥”的張也教師。
張也除了“也哥”這個(gè)親昵的稱(chēng)謂之外，還有很多雅號。他是學(xué)校里有名的“帥哥”，個(gè)子高挑修直，臉龐勻稱(chēng)迷人，穿著(zhù)合體，英俊瀟灑;他是學(xué)校里人人皆知的“溫哥”，面色晴朗，靦腆羞澀，很少見(jiàn)他對師生怒氣沖天，暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”，說(shuō)話(huà)耿直，雷厲風(fēng)行，無(wú)論身處何種崗位，都能俯下身子靜下心，情切切，意濃濃，不知疲倦，做出許多“不鳴則已，一鳴驚人”的創(chuàng )舉。
自小理解家庭的良好教育，加之稟賦聰慧，天生一副進(jìn)取向上、厚重實(shí)在的“嚴謹、倔強”品格，張也主任渾身洋溢著(zhù)很多令人敬佩的光華和氣質(zhì)：他善思好做，不達目的不罷休，知錯能改，從諫如流;始終遵守著(zhù)匠心獨具的做事準則：“干一行，愛(ài)一行”，“上無(wú)愧于天地父母，下無(wú)愧于職業(yè)學(xué)生”，“狀態(tài)衍生活力，活力催發(fā)行動(dòng)”等。他是語(yǔ)言的矮子，行動(dòng)的巨人，認準了的，說(shuō)到做到，從不含糊，似乎敷衍了任何人和事都會(huì )冒天下之大不韙。
教學(xué)一線(xiàn)的行家里手
人們常說(shuō)，新手駕車(chē)累死牛，其實(shí)，生活中的很多事情都未必如此。20_年8月，風(fēng)華正茂的張也教師被分配到城關(guān)初中任教。他是新手上路，卻似能人亮相。滿(mǎn)懷著(zhù)對教育教學(xué)工作的執著(zhù)和熱愛(ài)，他渴望上課，渴望批改作業(yè)，渴望與學(xué)生交流談心，渴望走進(jìn)教室為學(xué)生“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節課前，他都精心鉆研教材，認真書(shū)寫(xiě)教案講義，經(jīng)常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個(gè)小時(shí)，忘乎所有，專(zhuān)心制作教學(xué)道具，謀劃上課的環(huán)節語(yǔ)言。他常說(shuō)：“思路決定出路，方法源于思考，當我把自我的一些想法變?yōu)楝F實(shí)，讓學(xué)生從中受到教育和啟示時(shí)，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和幸福感!”無(wú)疑，他的課堂是新穎生動(dòng)的，抽象復雜的物理概念、公式、現象、規律等，不是在他的呵斥下從書(shū)本里勾畫(huà)出來(lái)，誦讀死記，塞進(jìn)腦子，而是由師生的合作演示、探討、思考、實(shí)驗總結得出后會(huì )神于心。學(xué)生充滿(mǎn)創(chuàng )造的興致和喜悅，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，常如醍醐灌頂，恍然大悟，對他佩服的五體投地。常言說(shuō)得好，親其師，信其道，他的班級和教學(xué)成績(jì)多年來(lái)一路飆升，遙遙領(lǐng)先，綴滿(mǎn)榮譽(yù)和光環(huán)就不難理解了。
在全校師生的心目中，張也是學(xué)校里“最扎實(shí)、最匆忙、最較真”的一個(gè)人，以往有教師問(wèn)他：“這樣玩命地工作你不覺(jué)得累嗎?”他不假思索地回答：“我很充實(shí)，很幸福，很歡樂(lè )!”是啊，他從踏上教育之途的起點(diǎn)開(kāi)始，就自覺(jué)不自覺(jué)地行走在幸福歡樂(lè )的教育大道上，實(shí)踐著(zhù)高效、創(chuàng )新的人生價(jià)值。
德育陣地的能工巧匠
教師是靈魂的雕琢者，教不育人，萬(wàn)事皆休。
張也教師是城關(guān)初中課堂教學(xué)的行家里手，更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說(shuō)，管理出效益，良好的德育管理能夠使教學(xué)業(yè)績(jì)事半功倍，柳暗花明。工作的前八個(gè)工作年頭，他一向擔任班主任工作，像鉆研課堂教學(xué)一樣，他在班級管理中也善于思考創(chuàng )新。精細化管理、嚴慈相濟是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設是他工作的重頭戲;別出心裁，善于打造健康濃郁的文化氛圍，潛移默化學(xué)生的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過(guò)的班級里，大多勵志標語(yǔ)都是學(xué)生的感悟體會(huì )，雖非名人名言，但其教育功能和價(jià)值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天，他是第一個(gè)走進(jìn)教室的人。當學(xué)生滿(mǎn)懷著(zhù)新的期望步入教室的一瞬間，黑板上用彩色粉筆公正書(shū)寫(xiě)的《新學(xué)期寄語(yǔ)》映入眼簾，那時(shí)，催發(fā)的活力和信心不言而喻?！笆率掠腥俗?、人人有事做”是他一貫堅守的管理策略，學(xué)生被分成若干個(gè)小組，都當主人公，都做管理者。經(jīng)過(guò)擔當付出，明白什么是職責和義務(wù)，什么是成功的喜悅和工作的艱辛，自覺(jué)養成遵守紀律、勤奮上進(jìn)的好習慣。
打壓是管理的窮途末路，激勵是育人的靈丹妙藥。每學(xué)期，張也都會(huì )出資買(mǎi)一些小小的學(xué)習用物，作為獎品適時(shí)送給學(xué)生。每期下來(lái)，人人都得到了教師的肯定與贊賞，人人都獲得了成功的喜悅，班級士氣與日俱增。其實(shí)，一枚枚小小的獎賞，其作用絕非物質(zhì)上價(jià)值，它饋予學(xué)生的，是源源不竭的自信、期望和動(dòng)力。
對于張也來(lái)說(shuō)，一分耕耘一分收獲，他不僅僅得到了蟬聯(lián)不斷的榮光和鮮花，也收獲了歡樂(lè )永隨的幸福教育人生。
管理前沿的干練能臣
20_年，張也教師因為工作創(chuàng )新有為，業(yè)績(jì)突出，被破格提拔進(jìn)入校委班子參與管理工作。崗位的變遷并沒(méi)有改變他矢志不渝、厚重進(jìn)取的品格和作風(fēng)。他暗暗謀劃：“勤勉”才是硬道理，喊破嗓子，不如做出樣貌，見(jiàn)素抱樸，服務(wù)于人，潛心鉆研，敢于行動(dòng)，當好得力助手。
熟悉教育行業(yè)的人都明白學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬(wàn)緒，像學(xué)生的心理健康、安全法制、紀律行為、夢(mèng)想前途教育等，任何環(huán)節不給力，都可能影響到全局工作的成敗。并且工作得罪人、遭白眼、遭誤解、背地里被罵娘，這是政教主任經(jīng)常面臨的尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結，“明知山有虎偏向虎山行”，他深信，只要問(wèn)心無(wú)愧，就會(huì )撥云見(jiàn)日，享受陽(yáng)光的溫暖。
學(xué)校安全無(wú)小事。為此，他進(jìn)取倡導“教育為重，預防為主”的管理思路，牽頭建立健全管理制度，細化管理過(guò)程，創(chuàng )新育人手段，逐步構成了安全課、心理健康課，安全報告會(huì )、防災演練、安全知識普及宣傳等常規機制。
育人重在勵品勵志。多年來(lái)，他經(jīng)過(guò)推行建立“愛(ài)心班”;懸掛班徽、班訓、班主任寄語(yǔ);張貼勵志標語(yǔ)、桌簽;制作觀(guān)看《太空授課》、《弟子規》、《最美孝心少年》視頻等有效手段，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習活力，糾正偏頗的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，讓學(xué)生懂得仁愛(ài)、感恩、奉獻和真善美的真諦，取得了極好效果。有聲有色的活動(dòng)開(kāi)展贏(yíng)得了主管領(lǐng)導的重視，相關(guān)部門(mén)為此向學(xué)校投資“道德講堂”教學(xué)設備價(jià)值近兩萬(wàn)元，以期再接再厲。
09年前后，全國開(kāi)始推行學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)。在學(xué)校主要領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，張也主任帶領(lǐng)當時(shí)的八年級率先編排手語(yǔ)舞《跪羊圖》、《學(xué)校青春舞》，《青少年初級長(cháng)拳》等大型群體節目，引發(fā)全校響應。隨后，我校陽(yáng)光體育活動(dòng)如雨后春筍，勃勃生發(fā)，成為引領(lǐng)全縣的窗口，在“兩基”國檢期間，深受?chē)?、省市縣領(lǐng)導專(zhuān)家的好評，同時(shí)，也成為縣域內外兄弟學(xué)校慕名參觀(guān)學(xué)習的主題之一。
張也主任善于勞心動(dòng)腦，更勇于勞力動(dòng)手。在他的努力下，學(xué)校標準化心理健康輔導室去年建成運行;“兩基”國檢期間，他獨立承擔了科技實(shí)驗樓的文化粉飾工作，常常通宵達旦，廢寢忘食，人黑瘦了一大圈。由于學(xué)校擴建，歷史遺留下來(lái)的實(shí)驗桌配件前后搬動(dòng)了四五次，搬動(dòng)一次損壞一次，他看在眼里急在心上，毛遂自薦義務(wù)安裝了半個(gè)多寒假，27臺實(shí)驗桌變廢為寶。
他的故事很多，他的故事很迷人?！把鎏炜墒切臒o(wú)愧，處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上，年輕的張也主任剛剛上路，我們完全有理由相信，他的工作續集會(huì )更加生動(dòng)精彩。
我是一名普普通通的人民教師，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì)，只有平凡的瑣事；
沒(méi)有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師！信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘?！爸艺\教育，敬業(yè)愛(ài)崗；
為人師表，教書(shū)育人；
關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。
無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)崗敬業(yè)
20xx年我分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望，我傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中，我認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流，及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(cháng)的一致好評。
在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生，用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉化差生。我們農村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象，我倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，彌補學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。
作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此，采取了仿寫(xiě)句子，描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課；
細心批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。
奉獻青春，大愛(ài)無(wú)疆
擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中，無(wú)論是制訂班級規章制度，還是工作實(shí)踐，我都充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動(dòng)班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái)，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中，我始終嚴格要求自已，做學(xué)生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯，怕在學(xué)生面前失面子。一次，我在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著(zhù)我，看我怎樣“收場(chǎng)”。我立即很認真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了，應該改正。隨即我又對學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。我關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生，當班主任愛(ài)生如子，對待其他班級的學(xué)生，照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理，學(xué)習成績(jì)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當我得知情況后，并沒(méi)有去批評他，而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開(kāi)導他，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習的積極性，期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
我認為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴(lài)的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農村，愛(ài)校如家
在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學(xué)生甚至全社會(huì )的楷模和表率?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理，所以我常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生，做一件好事并不難，難的是尋找機會(huì )經(jīng)常做，一輩子做。要學(xué)習雷鋒、孔繁森，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說(shuō)：“活著(zhù)就要做一個(gè)對社會(huì )和人類(lèi)有用的人。正如張海迪所說(shuō)——即使是顆流星，也要為人類(lèi)放出光和熱?！?/p>
一份耕耘，一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求，并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”?，F在我依然擔任著(zhù)九年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛(ài)，也是我的終生追求，做一名普通的農村中學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛(ài)心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書(shū)育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現自己崇高的人生追求！
鄭福妍，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專(zhuān)業(yè)，2004年起在黑河學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系承擔教學(xué)工作，現擔任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
一、從基礎做起，愛(ài)崗敬業(yè)
2004年和2005年兼任計算機系教學(xué)干事職務(wù)，負責系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語(yǔ)四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時(shí)試卷的分發(fā)，教務(wù)系統中教學(xué)計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績(jì)的錄入及成績(jì)單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調課的受理及與學(xué)生信息的傳達等，在擔任教學(xué)干事職務(wù)時(shí)，本著(zhù)全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項工作，這段經(jīng)歷使我對整個(gè)教學(xué)計劃及課程的安排和設置有了十分詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實(shí)的基礎。
二、投身教學(xué)事業(yè)，勇于探索
從2004年工作至今一向從事全校非計算機專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)計算機公共基礎》課程的教學(xué)和系內專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作，所承擔過(guò)的專(zhuān)業(yè)課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計算機輔助教學(xué)》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自我做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認真專(zhuān)研教材，探索教學(xué)規律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評。她還曾參加黑河學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎，在學(xué)校督導處的多次聽(tīng)課中，獲得優(yōu)秀成績(jì)。
三、勇?lián)負?，為?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
（一）計算機公共課教研室主任工作
2010年9月——2013年9月?lián)魏诤訉W(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負責黑河學(xué)院全體非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機公共課的管理和教學(xué)工作，由于一向擔任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進(jìn)入主角，并成功的對《大學(xué)計算機公共基礎》課程的考試形式及課程資料的設置等進(jìn)行了改革，實(shí)現了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設和使用工作。
（二）通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任工作
2013年，我院申請成功并成立了通信工程專(zhuān)業(yè)，從9月份開(kāi)始正式招生，由于工作需要本人從2013年9月開(kāi)始擔任計算機科學(xué)與信息工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任一職，在新的工作領(lǐng)域中，我將持續以往勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負學(xué)院領(lǐng)導和系領(lǐng)導及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)潛力，力爭在新的工作領(lǐng)域創(chuàng )造新的佳績(jì)。
四、更新觀(guān)念，用心探索教育方法
（一）潛心鉆研，提高自身科研潛力
在教學(xué)工作中，本人認真總結，用心探索教學(xué)方法，用心主持和參加科研活動(dòng)，從工作至今共參加校級和省級課題10余項，主持校級課題1項；
發(fā)表省級論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎；
獲得適用新型專(zhuān)利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開(kāi)發(fā)和合作潛力。
在工作期間用心參加各種培訓，以提高自我的綜合素質(zhì)潛力，如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線(xiàn)培訓、高校管理人員在線(xiàn)培訓等多種形式的培訓。
20xx年被我院評為計算機科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
（二）治學(xué)嚴謹，指導學(xué)生走向成功
由于一向擔任一線(xiàn)教學(xué)工作，從2010年開(kāi)始進(jìn)行計算機科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習及畢業(yè)論文指導工作，至今共指導畢業(yè)生46人，在指導畢業(yè)設計過(guò)程中，做到嚴謹認真，受到了學(xué)生的一致好評，同時(shí)對自身的科研開(kāi)發(fā)潛力也有了顯著(zhù)提高。
（三）注重實(shí)踐，做學(xué)生的良師益友
除了自身科研外，在業(yè)余時(shí)光還用心主動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行各項課外科研活動(dòng)，狀況如下：
1、20xx年指導學(xué)生參加第八屆中國聯(lián)通K—工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；
2、20xx年指導學(xué)生參加中日俄韓四國TRIZ研討會(huì )；
3、20xx年指導學(xué)生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽；
4、2013年擔任我院計算機學(xué)會(huì )社團指導教師，2014年獲得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號；
5、每年指導學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽。
五、學(xué)生工作，細致入微
響應學(xué)校號召，2009年9月本人主動(dòng)申請擔任2009級電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于2014年又擔任2012級計算機科學(xué)與技術(shù)1班和2012級網(wǎng)絡(luò )工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn)：
1、為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。
2、制定班級班風(fēng)建設方案，根據我班學(xué)生的特定，制定切實(shí)可行的班級建設方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3、經(jīng)常深入班級，及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4、經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5、定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì )，資料涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習目標的制定、學(xué)風(fēng)建設、嚴肅考風(fēng)考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學(xué)班級民主評議、實(shí)習動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級考試精神及要求傳達、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6、經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話(huà)，其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有：學(xué)習不用心、不努力學(xué)習的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規電器的學(xué)生，不注重個(gè)人衛生、寢室不衛生不疊被子的學(xué)生，曠課次數較多、無(wú)故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認為能夠透過(guò)交流給予他們幫忙的學(xué)生，我都會(huì )在第一時(shí)光與其進(jìn)行單獨的交談，透過(guò)與他們的談話(huà)，我了解了當代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話(huà)，并對情節嚴重的學(xué)生及時(shí)與其家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。
班主任工作使我對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，我學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，透過(guò)與他們的交流，我發(fā)現了當代大學(xué)生與我們的不一樣，同時(shí)我也感覺(jué)自我年輕了許多，對我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著(zhù)十分大的幫忙作用。
在擔任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
六、精神飽滿(mǎn)，迎接各項檢查
20xx年我院共完成兩項評估工作，狀況如下：
（一）國家合格本科院校評估工作
我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導宏觀(guān)調控下，做足做實(shí)每項工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評估所需的各項資料；
另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自我所負責的工作；
第三作為一名一線(xiàn)教師，做到認真備課，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在貼合學(xué)生學(xué)習需要的同時(shí)，做好理解評估專(zhuān)家組聽(tīng)課的準備。在全校領(lǐng)導和老師的共同努力下，我校獲得了全票透過(guò)的優(yōu)秀成績(jì)，在本次的評估工作中，使我認識到扎實(shí)工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個(gè)腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。
（二）黑龍江省普通本科高校計算機基礎教育課程教學(xué)質(zhì)量評估工作
作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學(xué)工作，2013年本人所在的計算機科學(xué)與信息工程系理解了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計算機課程》的專(zhuān)項評估工作，由于自我當時(shí)擔任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學(xué)工作的整理與總結，在本次評估中，協(xié)助系領(lǐng)導，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評估報告的撰寫(xiě)工作，本次評估工作最終也取得了另人滿(mǎn)意的結果。
這兩項評估工作的圓滿(mǎn)完成，為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在以后的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn)，再接再厲，絕不辜負領(lǐng)導的厚愛(ài)。
七、一分耕耘，一分收獲
在工作期間，透過(guò)自我的努力主要獲得了以下榮譽(yù)：
1、20xx年獲得黑河學(xué)院優(yōu)秀班主任稱(chēng)號；
2、20xx年至20xx年獲得禮貌職工和禮貌職工標兵稱(chēng)號；
3、20xx年至20xx年連續3年年終考核成績(jì)優(yōu)秀；
4、20xx年9月獲得黑河學(xué)院青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎；
5、20xx年11月在“第六屆全國信息技術(shù)應用水平大賽”中榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；
6、20xx年6月在第八屆中國聯(lián)通K—工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中，所帶領(lǐng)團隊獲得銅獎，自我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；
7、20xx年獲得黑河學(xué)院三育人“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號；
8、20xx年榮獲黑河學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；
9、20xx年榮獲黑河學(xué)院“青年骨干教師”稱(chēng)號；
10、20xx年獲得黑河學(xué)院“優(yōu)秀社團指導教師”稱(chēng)號；
11、20xx年獲得黑河學(xué)院師德“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
以前所獲得的成績(jì)只屬于過(guò)去，在以后的工作中，我將再接再厲，努力工作，用自我更加輝煌的成績(jì)，譜寫(xiě)更加優(yōu)美的教育篇章。
我叫董立芹，是舊周學(xué)區中心小學(xué)的一名教師，做為一名年輕教師，我把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹記心間，并讓它做為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)更有著(zhù)一份執著(zhù)的熱愛(ài)，中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，我刻苦努力，于2005年和2006年分別取得高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，并在2005年拿到了普通話(huà)水平一級乙等證書(shū)。
由于我的基本功比較扎實(shí)，在2006年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
做為一名年輕的教師，我不僅基礎扎實(shí)，而且對教育事業(yè)更是充滿(mǎn)了愛(ài)心，在我所教的班級內，經(jīng)常會(huì )讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心，讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。
2007年，我教了一個(gè)二年級，當時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，在這次家訪(fǎng)中，我了解到曉華這種性格行成的原因原來(lái)與她的家庭有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居?？吹竭@種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛(ài)，才形成了這種性格，唯有母愛(ài)的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(cháng)，唯有母愛(ài)的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補習功課，教給她如何合理利用時(shí)間；
生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居，并經(jīng)常送她一些合適的衣服？？
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，曉華犯錯的次數越來(lái)越少，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿(mǎn)感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學(xué)生和家長(cháng)對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在2007年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報告會(huì )”活動(dòng)中，我以這件事為典型，在全縣各個(gè)學(xué)區做報告；
曾讓很多的學(xué)生、家長(cháng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在2007年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽(yù)。
淵博的知識，赤誠的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì)，但作為一名年輕的教師，我更擁有著(zhù)良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關(guān)系也非常緊張。偏偏這個(gè)孩子非常調皮，經(jīng)常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長(cháng)定會(huì )跑到學(xué)校大吵大鬧，并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家長(cháng)和老師過(guò)不去。在這種情況下，我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突，每次都是以忍耐來(lái)化解，以好言來(lái)相勸。在快要臨近期末考試的時(shí)候，這個(gè)孩子因為學(xué)騎自行車(chē)把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長(cháng)溝通的契機。我堅持為這個(gè)孩子補了20天的課，孩子的家長(cháng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心，到后來(lái)被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑。因為工作出色，經(jīng)學(xué)區推薦，2008年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來(lái)，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，我對自己的專(zhuān)業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，嘗試運用對話(huà)式教學(xué)。其中我執教的人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文《去年的樹(shù)》一課，在學(xué)區和全縣被作為觀(guān)摩課，促使對話(huà)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在2009年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學(xué)能手”稱(chēng)號。同時(shí)，由于各方面的出色表現，2010年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱(chēng)號。同時(shí)，在2010年任縣星級教師評選活動(dòng)中，又被評為首批模范星教師。
作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底，系統扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和獨特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，代表任縣參加了2010年《邢臺市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在2010年教師節來(lái)臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨特的教學(xué)特色，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的準備研究，2011年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學(xué)改革實(shí)驗項目活動(dòng)組。我作為“一課三卡”的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。我利用業(yè)余時(shí)間認真研究其要素和結構，根據縣研制小組提供的三卡模式，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡”，率先在全縣進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)，實(shí)績(jì)突出，被縣教委評為“一課三卡”實(shí)驗項目?jì)?yōu)秀教師。在2011年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話(huà)——追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂》專(zhuān)題講座，受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導的一致好評。付出終有回報，在2011年教師節來(lái)臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學(xué)科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
在各級領(lǐng)導的鼎力支持下，我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道，共同提高，一起進(jìn)步，使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣，走向全國。
在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí)，從教十二年來(lái)，我一直兼任小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)，我所執教的品德與社會(huì )課也曾多次在學(xué)區、學(xué)校作為觀(guān)摩學(xué)習課。
我認為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛(ài)心；
更重要的是必須擁有一種不計個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻終生的無(wú)私精神。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。
我立志做一個(gè)這樣的人民教師。
付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語(yǔ)文教師，畢業(yè)于內蒙古師范大學(xué)中文系，本科學(xué)歷，于2001年8月參加教育教學(xué)工作，在紅彥中學(xué)工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，工作認真負責，思想上進(jìn)，并且長(cháng)期擔任班主任工作，且熱愛(ài)班主任工作，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。這些年來(lái)，從事教育教學(xué)工作，她做到了如下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)上，力爭上游
付老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中，她敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學(xué)成績(jì)優(yōu)，能潛心研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動(dòng)，承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。每年統考都能名列前茅?！拔易钕矚g上付老師的語(yǔ)文課”。在歷年的學(xué)生問(wèn)卷調查中，我們經(jīng)常會(huì )讀到許多這樣的答卷。付老師班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習，都能熟背上百篇古詩(shī)文，閱讀十多部名著(zhù)，創(chuàng )作出有序有物有思想的小文章來(lái)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人
多年來(lái)，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！彼囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)都體現了用一顆“愛(ài)心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導學(xué)生的進(jìn)步。因此，她在教書(shū)的同時(shí)沒(méi)有忘記去育人，她時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。自從2002年擔任班主任以來(lái)，她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)更加細微。尤其是對一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。
2008年的冬天，她班的一位學(xué)生輟學(xué),因為他家居住偏僻,交通不便，所以付老師只好打車(chē)去家訪(fǎng).才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無(wú)力管他了，付老師望著(zhù)他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的墻壁,走上前去拉著(zhù)他說(shuō)：“走，跟老師走，老師管你?！本瓦@樣把他帶回了學(xué)校，經(jīng)過(guò)她的努力和學(xué)校的救助,那個(gè)學(xué)生堅持上完了初中。
她2011年帶的班級有4個(gè)殘疾的的孩子，一個(gè)手有殘疾、一個(gè)腿有殘疾、兩個(gè)語(yǔ)言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個(gè)年段的.殘疾學(xué)生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊?！钡歉独蠋煕](méi)氣餒，沒(méi)放棄那四個(gè)孩子。那幾個(gè)孩子不學(xué)習還搗亂，付老師沒(méi)批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒(méi)有區別，樹(shù)立他們的自信心。再引導他們學(xué)習，他們四個(gè)人學(xué)習成績(jì)科科都差，付老師經(jīng)常鼓勵他們，孩子們的成績(jì)有了提高，付老師還利用課余時(shí)間給他們義務(wù)補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關(guān)心和照顧。這幾個(gè)孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來(lái)看望和感謝付老師呢。2014年付老師又帶班了，又有一個(gè)智力有缺陷孩子，但付老師依然沒(méi)有嫌棄，你經(jīng)?？吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天，同事們都好奇的說(shuō)：“你成天和他聊什么呀?！备独蠋熆偸切Χ徽Z(yǔ)。在付老師的關(guān)愛(ài)下，這名學(xué)生在班級快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。該生的爸爸說(shuō)：“孩子攤上付老師這么一個(gè)班主任，是他最大的福氣?！?/p>
愛(ài)學(xué)習好的孩子不難，可愛(ài)學(xué)習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動(dòng)與家長(cháng)的密切配合，她信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)，尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到了溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習上進(jìn)，所以付老師得到了歷屆學(xué)生家長(cháng)的好評。
她擔任班主任工作這些年，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。作為德育工作者，每接一個(gè)新班級，她都注重培養班干部，共同管理班級，塑造良好班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生，以愛(ài)澆灌花朵，以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛(ài)學(xué)生，正如她自己所說(shuō)的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著(zhù)書(shū)包追逐嬉戲時(shí)，每當我看到孩子們向我行禮問(wèn)好時(shí)，我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當教師?！?/p>
三、充實(shí)自己，提高能力
為了更好地勝任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。為了充實(shí)自己，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習新的教育教學(xué)理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學(xué)習，為了大幅度的提升自己的教學(xué)思想和能力，2012年到海拉爾參加繼續教育學(xué)習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學(xué)的“書(shū)法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用”市級科研立項，并于2011年旗級結題，全旗交流并應用于教育教學(xué)中。2012年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究”，并在其中擔任子課題“課外閱讀與寫(xiě)作”的研究，現已取得一定研究成果。在教學(xué)活動(dòng)之余，她積極攥寫(xiě)論文，2008年她撰寫(xiě)的教育論文《語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的想象力》獲區級貳等獎；
2010年撰寫(xiě)了教育論文《淺談如何培養中學(xué)生語(yǔ)言表達能力》獲得區級貳等獎；
2011年撰寫(xiě)的論文《書(shū)法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎。
四、一分耕耘，一分收獲
彈指一揮間，13年過(guò)去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為校級、鎮級優(yōu)秀教育工作者。2003年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體；
2006年獲得全旗教師首屆創(chuàng )優(yōu)課三等獎；
2008年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者；
2009年被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任；
2011年獲得旗級教學(xué)能手的稱(chēng)號，同年又被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任。2012年旗級教師基本功大賽獲獎。
五、學(xué)習群眾路線(xiàn)，做學(xué)生貼心人
對她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線(xiàn)”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去”，她的夢(mèng)就是以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生。
本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，愿她“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香?！?/p>
2009年，由于工作需要，學(xué)校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出于工作考慮，校長(cháng)要他放下物理課教學(xué)，全身心投入管理工作，他說(shuō)什么也不肯，他說(shuō)：“教師的本職是教學(xué)，離開(kāi)了講臺，就失了教師的根本?！弊詈髮W(xué)校拗不過(guò)他，答應讓其帶一個(gè)初三班的物理課，他從不叫苦，從沒(méi)有因為忙耽誤一節課，少批一本作業(yè)。大家都說(shuō)他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時(shí)參加會(huì )議曠了一節課，回來(lái)后一定要補上。有教師打趣地說(shuō)：“張老師，你太吝嗇了，上你一節，還要討還?！彼χ?zhù)說(shuō)：“我不能欠學(xué)生的?！笔论E材料網(wǎng)
“不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區教育這片沃土，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學(xué)科帶頭人”、“縣模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”、“教育工作標兵”等稱(chēng)號。他的業(yè)績(jì)有口皆碑，在當地傳為佳話(huà)。但他并不在乎這些耀眼的光環(huán)，只是默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，從未在別人面前炫耀過(guò)。他平易近人，在教師面前從不以校長(cháng)自居，在學(xué)生眼中和藹可親。他常對校長(cháng)說(shuō)：“我永遠是你手下的一員戰將，你指到哪兒，我就打到哪兒?！贝盒Q一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神圣的職業(yè)是他無(wú)悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠，實(shí)踐著(zhù)他不變的理念，為了崇高的`理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著(zhù)自己的心血，譜寫(xiě)著(zhù)山區教育的輝煌篇章。
一、努力學(xué)習，特練苦練教學(xué)基本功。
1990年7月，以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了師范學(xué)校的校門(mén)，踏上了小學(xué)教育的講臺，從那時(shí)起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來(lái)，她系統地學(xué)習了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養》等理論書(shū)籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學(xué)技能綜合訓練》。
她深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；
沒(méi)有準確的知識結構；
沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；
就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術(shù)品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )造性思維的培養。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結經(jīng)驗，把實(shí)踐上升到理論，然后指導自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。
二、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻青春。
執教十幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎，金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑?！彼冀K把培養完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。
她班有個(gè)叫張崇新的男孩子，很多同學(xué)向她反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒(méi)有立刻批評這個(gè)小男孩，而是通過(guò)調查走訪(fǎng)和一系列工作，終于解開(kāi)了這個(gè)謎也找到了解決問(wèn)題的方法。原來(lái)，這個(gè)男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問(wèn)；
爺爺奶奶都上了歲數，又沒(méi)有文化，對孩子的管理很不到位。于是肖老師就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話(huà)：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài)，我也要，而且怕同學(xué)看不起。肖老師明白了，原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。從此以后，肖老師一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，像對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。每件事都使她認識到：學(xué)校無(wú)小事，育人需精心。
憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線(xiàn)上。她堅定地說(shuō)：“我決心把自己的一生獻給教育事業(yè)，因為在這個(gè)崗位上才真正能衡量人生的價(jià)值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求?！?/p>
XX，是一位平凡的農村女教師，但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根XX市最偏遠的鄉鎮——XX，從事初中語(yǔ)文教學(xué)，她始終奉行著(zhù)“學(xué)高為師”的信念，帶著(zhù)“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)陽(yáng)光”的追求，摸索出一套適合農村孩子的教育方法，她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著(zhù)地堅守，努力描繪著(zhù)屬于她的鄉村教育夢(mèng)想。日前，她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。
做一個(gè)學(xué)習者：精益求精
XXXX年XX于XX教育學(xué)院畢業(yè)后，就主動(dòng)要求回她的家鄉XX鎮初級中學(xué)教語(yǔ)文。她所在的農村初中是XX的大東北，距城遙遠，地處偏遠，信息閉塞，新教師得到培訓提升的機會(huì )少得可憐。為了適應課堂教學(xué)改革，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，她報考了教育碩士。她利用寒暑假時(shí)間，克服對家與對孩子的思念，發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的，但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，體驗先進(jìn)的教學(xué)理念，她感覺(jué)到前所未有的充實(shí)。
在農村學(xué)校，想要與名師交流，還有一條路，就是多讀書(shū)。于是她更喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊雜志，拜讀了XX，走進(jìn)了XX，結識了Xx等語(yǔ)文屆的泰斗，被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師，從他們身上汲取教育教學(xué)的“營(yíng)養”，從而不斷充實(shí)自己、完善自己。
積極參與各項教研，讓她在語(yǔ)文課堂教學(xué)上得到飛快發(fā)展。她對于學(xué)校組織的各種公開(kāi)課都積極參與，尤其是校外的專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課，她更是主動(dòng)積極申請上課。在局教研員來(lái)檢查聽(tīng)課時(shí)，她都愿意被抽中上課，這并非她好出風(fēng)頭，而是她把這看作是鍛煉自己的機會(huì )，更看成是積累經(jīng)驗的過(guò)程。由于她積極參加教研，善于傾聽(tīng)、反思和總結，她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升，她的課堂成了學(xué)生的最?lèi)?ài)。在教學(xué)過(guò)程中，她X多篇論文發(fā)表，幾十篇論文獲獎，XXXX年被評為XX市中青年教學(xué)骨干，XXXX年她被評為XX市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
做一個(gè)班主任：大愛(ài)無(wú)疆
作為班主任，她始終以慈母的.情懷，真摯的愛(ài)心滋潤學(xué)生。農村初中，留守兒童很多，她每學(xué)年至少全身心地幫扶一名留守兒童，從生活到學(xué)習。。
XX是她曾經(jīng)幫扶的一名留守兒童。XX的父親在一次車(chē)禍中不幸身亡，他母親便回了貴州老家，從此以后，XX與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后，XX老師常常主動(dòng)找孩子談心，幫他克服消極心態(tài)，樹(shù)立知識改變命運的正確認識。
她任命XX做她的語(yǔ)文科代表，這樣她就可以更多地關(guān)注他的生活與學(xué)習細節。她發(fā)現XX中午在外面代伙，而早飯與晚飯卻常常沒(méi)有地方吃，她便時(shí)常買(mǎi)些面包、蘋(píng)果、餅干、雞蛋給他，又給他買(mǎi)了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要，她就說(shuō)，你也姓XX，算起來(lái)跟老師家還有親呢，再說(shuō)你是語(yǔ)文科代表，也是老師的好幫手，老師請你吃點(diǎn)東西不可以嗎？這樣他很樂(lè )意地接受了。天漸漸冷了，她又給孩子買(mǎi)了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服，孩子吃飽了，穿暖和了，她的心也就踏實(shí)了，這一幫就是三年。
其他學(xué)生對我的“偏愛(ài)”有所不滿(mǎn)，我便告訴他們，XX每天幫你們拿作業(yè)本，這是他的勞動(dòng)所得！孩子們嚷嚷道：“早知道這樣，我也做語(yǔ)文課代表了?！蔽腋嬖V孩子們讓XX做語(yǔ)文科代表，幫老師做點(diǎn)事情，是要維護他的自尊，讓他樹(shù)立自信。其他學(xué)生終于理解了我的用心，全班同學(xué)也掀起了一股互幫互學(xué)的熱潮。在農村學(xué)校，像XX這樣的。留守兒童有很多，我總在不同的場(chǎng)合呼吁社會(huì )關(guān)注留守兒童，希望通過(guò)大手拉小手的形式，給留守兒童更多的愛(ài)，讓他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。是他們，讓我有了堅守鄉村田園的理由。
正因為她以慈母般的情懷對待每一個(gè)學(xué)生，她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，她多年被評為鎮優(yōu)秀班主任，XXXX年被評為XX市第二屆“十佳百優(yōu)”班主任，XXXX年被評為XX市“十佳師德”標兵、，XXXX年獲得首屆感動(dòng)X(jué)X教育十大新聞人物提名獎，XXXX年被評為“XX市最美鄉村教師”，XXXX 年被評為“全國優(yōu)秀教師”。
做一名輔導員：播灑陽(yáng)光
XXXX年XX教育碩士畢業(yè)后，她通過(guò)調研，發(fā)現農村初中的留守兒童占X%，留守兒童的心理健康教育是學(xué)校教育面臨的又一個(gè)新問(wèn)題。她參加了國家二級心理咨詢(xún)師的學(xué)習、考試和答辯，順利地取得了國家二級心理咨詢(xún)師的資格證書(shū)，并在學(xué)校建立了“陽(yáng)光小屋”心理訪(fǎng)談室，定時(shí)開(kāi)放，為學(xué)生做個(gè)體訪(fǎng)談、團體心理輔導，定期為學(xué)生做心理健康教育講座。
曾有一個(gè)女生小華（真實(shí)姓名不便透露）因與同學(xué)關(guān)系緊張導致自卑感強，心理脆弱，XX老師便找她談心。小華向她訴說(shuō)在學(xué)校常受到同學(xué)的欺負，在家又受到奶奶的責備，我想認真讀書(shū)，可成績(jì)卻總是不理想。XX老師便開(kāi)導她如何與別的學(xué)生和睦相處，如何正確認識努力與成績(jì)的關(guān)系。同時(shí)XX老師將小華提到的五個(gè)同學(xué)請來(lái)做問(wèn)卷調查，從中發(fā)現小華的優(yōu)點(diǎn)與不足。XX老師將問(wèn)卷調查的結果給小華看，小華才知道，她還是一個(gè)很受大家歡迎的學(xué)生，終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來(lái)，成為一名陽(yáng)光女孩。在她的學(xué)校，有很多像小華這樣的孩子，在XX老師的個(gè)體輔導中，走出心理陰影，成為陽(yáng)光少年。
XX老師還編寫(xiě)了《初中生心理健康教育》的校本課程，預想在七年級開(kāi)設心理健康教育課程。如今“陽(yáng)光小屋”在市文明辦的大力支持下，內設個(gè)體訪(fǎng)談室、團體心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲和音樂(lè )躺椅，成為XX市農村初中唯一的一所未成年人成長(cháng)指導中心。周六、周日全面對留守學(xué)生開(kāi)放，義務(wù)為學(xué)生做個(gè)體心理訪(fǎng)談和心理健康講座。
如今XX老師已經(jīng)成為鎮婦聯(lián)的 “愛(ài)心家園”的成員，XX市計生委的“呵護青蘋(píng)果”和XX市文明辦“螢火蟲(chóng)行動(dòng)”的心理志愿者，正發(fā)揮她的專(zhuān)長(cháng)——心理咨詢(xún)，利用周末、節假日給留守兒童做心理輔導，給他們送去一份關(guān)愛(ài)。在學(xué)校，她成了這一幫農村娃的知心人。XXXX年她被評為“XX市優(yōu)秀志愿者“，XXXX年她被評為甘于奉獻的“XX好人”。
在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我一名普通的初中體育教師。我于2006年8月參加工作，至今已經(jīng)整整11年了。在這11年的時(shí)間里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我的學(xué)生，把勤勞和智灑向學(xué)校的運動(dòng)場(chǎng)地，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
我熱愛(ài)自己的工作，大學(xué)畢業(yè)后，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要用心做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題，我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對世人的不解不曾退卻；
面對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；
面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷！
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，我“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉?、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；
當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；
當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規，當我表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人
體育教師工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。工作中，使我深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡?，才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵；
課后輔導要耐心；
犯了錯誤不急躁；
錯誤嚴重不發(fā)火；
屢次不改不灰心；
問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法．
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學(xué)習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì)：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索．為大家整理的青年教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。
“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起?燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴。光和熱，無(wú)窮際?！壁w樸初同志的一首《金縷曲》道出了他——一個(gè)人民教師的酸甜苦辣。然而，強烈的民族責任感和歷史使命感使他從不敢懈怠，默默地在教育這塊沃土上辛勤耕耘了二十個(gè)年頭，培養了一批又一批人才，取得了較為輝煌的成績(jì)。
一、愛(ài)心讓他挽救了一個(gè)孩子的生命：
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。作為一個(gè)班主任的他，把愛(ài)的甘露更多地撒向那些后進(jìn)生，使他們真誠地感受到教師的愛(ài)是真摯的，集體的愛(ài)是溫暖的。
1991年，因工作需要他被調到胡巷小學(xué)任畢業(yè)班語(yǔ)文和班主任工作。令人感到驚訝的是，剛到那所學(xué)校不久，他接到了一封署名胡小紅的信。信中寫(xiě)道：“吳老師：您好!我們早就聽(tīng)說(shuō)您的名字，短暫的相處，證實(shí)了我們對您的了解，您確實(shí)知識淵博，熱愛(ài)自己的學(xué)生。埋藏在我心底很久的話(huà)從未告訴別人(當然包括我的家人)?，F在，我告訴了您。我是一個(gè)不爭氣的女孩，去年，一個(gè)男孩走進(jìn)了我的生活圈子，我們的家長(cháng)現在都已知道了此事，也都極力反對，更令我苦惱的是我無(wú)法面對我們班的同學(xué)，無(wú)顏面對自己的雙親，我真的想一死了之……”
他讀完了這封信后，當即找來(lái)了胡小紅同學(xué)。他面對著(zhù)一張幼稚但不乏透出一絲成熟的俊俏的臉，一時(shí)不知從何說(shuō)起?！靶〖t同學(xué)，你將埋藏在心里未曾向別人訴說(shuō)的事情告訴了我，我謝謝你對老師的信任。談到‘死’，其實(shí)并不感到可怕，然而有的人甘愿為自由而戰，犧牲自己的生命;有的人卻為了乞求生存向敵人屈膝投降。為解放大業(yè)為國捐軀的人們，我們會(huì )永遠記住他們的英雄事跡;甘當叛徒的人將會(huì )遭到人民的唾罵，得到可恥的下場(chǎng)。同樣是死，為何留給人們的印象卻如此不同?老師也知道那件事并非全是你的過(guò)錯，‘人非圣賢孰能無(wú)過(guò)’?老師允許學(xué)生犯錯誤，也會(huì )留給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )?！弊詈笏?dòng)地滿(mǎn)含熱淚向他保證：從今往后不再有輕生的念頭。
從那以后，他不但走訪(fǎng)了她的家長(cháng)，征得家長(cháng)的支持，而且在平時(shí)的生活學(xué)習上對她無(wú)微不至地關(guān)懷，并且在班級中做好其他同學(xué)的思想工作。就這樣，她又回到了集體的溫暖的懷抱，學(xué)習成績(jì)提高了，最后還以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入了中學(xué)。家長(cháng)拉著(zhù)他的手感激地說(shuō)：“真的要謝謝您，如果沒(méi)有您，我的女兒早就……”
二、忠心使他失去了一個(gè)母親的愛(ài)撫：
三年的師范生涯，使他學(xué)到了許多有關(guān)教育教學(xué)的知識，也使他真正了解到了教師工作的意義。因此，他懷著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，于1987年踏上了他夢(mèng)寐以求的工作崗位。他刻苦鉆研教材，精心設計教法，力爭將每一堂課都上得生動(dòng)活潑。他以校為家，有時(shí)連星期日都不能回家，走訪(fǎng)學(xué)生，為后進(jìn)生補課。然而，就在他默默工作的時(shí)候，“母親病?！边@個(gè)不幸的消息傳來(lái)，他匆匆地趕回家中，見(jiàn)了母親的最后一面。當他想到以前自己因患肝炎病休在家母親是怎樣對他照顧的時(shí)候，想到母親偷偷地換了12斤大米，讓他帶了三個(gè)星期，卻未告訴他米是哪兒來(lái)的時(shí)候，望著(zhù)躺在床上已不能說(shuō)出一句話(huà)的母親，他再也忍受不住了，一下子跪在母親的床前，摟著(zhù)母親痛苦著(zhù)：“媽媽?zhuān)@個(gè)不孝的兒子來(lái)看您了!媽媽?zhuān)犻_(kāi)眼睛看著(zhù)我啊!”此時(shí)的母親微微睜開(kāi)雙眼，半張著(zhù)嘴想說(shuō)什么，當他想聽(tīng)清母親到底說(shuō)些什么時(shí)他的母親卻閉上了雙眼……
自古忠孝不能兩全，他母親下葬的第二天，他就又回到了學(xué)校，回到了課堂。領(lǐng)導、老師見(jiàn)到后，都勸他多在家休息兩天，可他卻說(shuō)：“我已失去了母親的愛(ài)撫，是很痛苦的!但我不能讓學(xué)生失去老師的愛(ài)撫!”
三、關(guān)心使他取得了輝煌的成績(jì)：
強烈的事業(yè)心使他無(wú)時(shí)不在關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習。老師的關(guān)心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的情趣;教師的正確引導，指明了學(xué)生前進(jìn)的道路。在他的輔導下，1993年，邱良德同學(xué)在全國雙龍杯書(shū)畫(huà)競賽中，獲得了優(yōu)秀佳作獎;1994年，在全國寒假征文比賽中，高婷等七位同學(xué)分別獲得二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，他被評為“優(yōu)秀指導教師”;1995年，他輔導的學(xué)生在全國青少年日記寫(xiě)作大賽中，有一人榮獲二等獎，三人獲優(yōu)秀獎，他又一次被評為“優(yōu)秀指導教師”……
“付一份摯愛(ài)，得百倍報償?！秉h和政府、各級領(lǐng)導給予了他很高的榮譽(yù)，他曾多次被評為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀輔導員，他自己也曾在各種形式的比賽中獲得榮。如：鄉青年教師基本功比賽中獲得粉筆字、毛筆字、普通話(huà)及總分第一的好成績(jì)、毛筆書(shū)法在全縣比賽中多次獲獎，其作品曾在縣文化館展出……
總之，他對學(xué)生的關(guān)心教育，使學(xué)生取得突出的成績(jì);領(lǐng)導和同志們對他的關(guān)心，使他本人也取得了輝煌的成績(jì)。然而，他并未被勝利沖昏頭腦，卻仍堅持不懈地在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默地作無(wú)私奉獻。
