大班語(yǔ)言四季教案第1篇設計意圖：這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言四季教案集錦11篇,供大家參考。
設計意圖：
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀(guān)察和想象。
我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現秋天的.多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì )得到發(fā)展?，F在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；
"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；
還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對著(zhù)我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；
"小草長(cháng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；
"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè )的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。
在理解詩(shī)歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng )編，根據已有的生活經(jīng)驗講述并展開(kāi)想像，培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng )新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現得淋漓盡致。
教學(xué)目標：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現的四季的特征。增長(cháng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想像內容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
理解兒歌內容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征。
教學(xué)準備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂(lè )。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng )編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )——表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話(huà)導入：
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著(zhù)躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；
谷穗"鞠著(zhù)躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；
"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng )造，教師應充分給予鼓勵。
根據幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季
一、教材分析：
張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。
四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂(lè )。
人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對每個(gè)人都是相同的，但每個(gè)人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對此必須加以必要的引導。
二、教學(xué)目標：
知識目標：積累語(yǔ)言基礎知識和課內名句
能力目標：結合自我體驗，說(shuō)出《我的四季》蘊含的人生含義；
用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：以課文為引，通過(guò)小組合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問(wèn)題，學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。
三、學(xué)情分析：中學(xué)生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻的精神，對現實(shí)生活中的投機鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著(zhù)一種鄙棄的態(tài)度”那么，我先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎，也就不難理解作品中透視出的社會(huì )的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題，學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德，抨擊陋習的主旋律。
四、教學(xué)方法
1．案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案
2．授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、解決疑惑——情境導入、展示目標——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結、當堂檢測——發(fā)道學(xué)案、布置預習
五、課前準備
學(xué)生的學(xué)習準備：預習課前預習案上的課前基礎知識和課前思考題
教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案、課內探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。
教學(xué)環(huán)境的設計和布置：六人一組，進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
略。
教學(xué)目標：
1、認識“尖、說(shuō)”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準多音字“地” 的字音;會(huì )寫(xiě)“天、四、是”3 個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3、模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
認識折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“四、是”等字。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)面渲染，激情導入
教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū)：四季)
二、自主讀書(shū)，合作探究
1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫(huà)出會(huì )寫(xiě)的字，用三角形畫(huà)出會(huì )認的字。
2、教師引導學(xué)生匯報生字認讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節的。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)多音字“地”。
3.自由讀文。(在讀中體現層次，培養學(xué)生的語(yǔ)感)
多媒體出示朗讀要求
一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。
4、合作探究，朗讀課文。
請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。
5、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養學(xué)生質(zhì)疑的好習慣)
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì )彎彎的呢?
三、教師指導，學(xué)生練寫(xiě)
1、認識筆畫(huà)撇，指導學(xué)生書(shū)空練習。
2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。
引導學(xué)生發(fā)現“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫(xiě)成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線(xiàn)上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長(cháng)，最后一筆是捺，從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的交匯處捺出。
四、布置作業(yè)，課外延伸
教學(xué)目標：
表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè )情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
節奏的準確
課型：
唱歌綜合課
課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
風(fēng)琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢）。
二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學(xué)：
1、導入：（師）現在是什么季節？（生答）
一年有哪幾個(gè)季節？（生答）
你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè )）。
師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；
夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；
秋天，那可是豐收的季節，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；
冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書(shū)：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
（1）難點(diǎn)節奏及旋律練習
（2）教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
（3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導。
（4）拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習：
（1）有感情地朗讀歌詞；
（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現歌曲：
（1）喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng )編舞蹈；
（3）喜歡器樂(lè )的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習演奏歌曲；
（4）喜歡聲樂(lè )的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現歌曲。
（時(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結略過(guò)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
3.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個(gè)季節的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》
1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著(zhù)念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節奏?？梢韵确中」澞?，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
教學(xué)反思：
《四季童謠》是一首曲調歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲。歌中出現了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂(lè )情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中切分音的運用使得曲調富有跳躍，把孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，秋天里打棗摘蘋(píng)果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現起伏，抒情而又歡樂(lè )，后端緊湊、重復的音樂(lè )更增添了玩耍、逗樂(lè )、滑雪時(shí)的歡樂(lè )情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑，歌詞內容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著(zhù)孩子們歡樂(lè )的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時(shí)時(shí)響起……
活動(dòng)目標
1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2.讓幼兒感知和體會(huì )四個(gè)季節有那些的不同景象以及特點(diǎn)。
3.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。
2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動(dòng)準備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；
“一年四季我知道”兒歌；
春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節？
2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。
3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個(gè)季節的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹(shù)葉開(kāi)始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）
4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5.進(jìn)入游戲。（預先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節的動(dòng)作跑到那個(gè)季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6.小結：我們學(xué)習了這節課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛(ài)生活。
教學(xué)反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習興趣。
小百科：四季指一年中交替出現的四個(gè)季節，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉軌道上位置確定的。
教學(xué)目的：
1、以自主、合作、探究的學(xué)習方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探究精神。
2、培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力，使學(xué)生理解作者所表達的思想內涵。
3、體會(huì )文中形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)及富有哲理的語(yǔ)句，從而培養欣賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )“生命四季”的深刻寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語(yǔ)句。
教學(xué)方法：活動(dòng)體驗
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、導入
關(guān)于人生，許多名家都有自己獨特的比喻，冰心：我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么?！耙唤简v的春水”。張愛(ài)玲：“一襲華美的袍，上面爬滿(mǎn)了虱子”。聞一多：一軸“畫(huà)卷”，用生命的畫(huà)筆涂抹好自己的人生畫(huà)卷。今天我們一起學(xué)習張潔的《我的四季》，一同去體驗張潔對于人生的感悟，了解一下她對于人生的體會(huì )。
二、自主學(xué)習檢測
愀然：形容神色嚴肅或不愉快。
不毛之地：不長(cháng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
1、你心目中的四季是什么樣子的？
春夏秋冬四季各有各的美，春天生機盎然，充滿(mǎn)活力，夏天熱情奔放，秋天是一個(gè)收獲的季節，一個(gè)金色的季節，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬈。
2、我們平時(shí)所說(shuō)的四季，指的是一年的四個(gè)季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個(gè)季節各自是指生命的什么時(shí)期呢？
春——少年時(shí)期
夏——青年時(shí)期
秋——中年時(shí)期
冬——老年時(shí)期
3、生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語(yǔ)句。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。面對這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度？
明確：播種
明確：細瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹(shù)根、石塊磕絆的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力
我的狀態(tài)：汗流浹背、四肢顫抖
明確：艱辛
明確：1選擇了堅持，不自怨自憐，勇于承擔自己的責任。（我不應感慨生命的艱辛，也不應自怨自憐命運的不濟，我決不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
2懷著(zhù)希望、期待，奮力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試通過(guò)尋找規律進(jìn)行排序。
2、鞏固對四季主要特征的認識。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道四季主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《一年四季》。
2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物等圖片。
3、四季筒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找找貼貼：
（出示教學(xué)掛圖《一年四季》的背景圖以及相關(guān)的小配件）
——“想一想，現在是什么季節？”
“這幾張圖分別是什么季節？請你把這些小圖片放到大圖里去?！?/p>
幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物分別置入四張背景圖中。
集體觀(guān)察檢驗，是否根據不同季節進(jìn)行放置：
如：小蝌蚪放入春天；
荷花放如夏天；
落葉放入秋天；
雪人放入冬天等等。
2、想想排排：
教師排列出幾個(gè)系列，請幼兒觀(guān)察并按規律繼續排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……
幼兒自由設計序列進(jìn)行排列，說(shuō)出自己設計的規律。
3、樂(lè )樂(lè )玩玩：
雙雙結隊玩四季筒。
上午活動(dòng)二
活動(dòng)名稱(chēng)：冬天里發(fā)生的事情（藝術(shù)）
活動(dòng)目標：
1、練習用力涂色，掌握涂染的方法。
2、用油水分離法畫(huà)出冬天的雪景。
活動(dòng)重點(diǎn)：畫(huà)出冬天的雪景以及人們在雪地里玩的景象。
活動(dòng)難點(diǎn)：正確掌握涂染油水分離的方法。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《冬天里發(fā)生的事情》、白色油畫(huà)棒、藍色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論冬天的天氣：
回憶冬天下雪的場(chǎng)景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）
下雪天景色的主色調。（白、藍色）
2、畫(huà)出冬天的雪景：
——“用白色畫(huà)冬天的雪人、樹(shù)、雪花，再用藍色涂在紙上，進(jìn)行油水分離?！?/p>
幼兒操作。
3、說(shuō)說(shuō)冬天的雪景：
展覽作品，幼兒相互介紹自己的作品，啟發(fā)幼兒看著(zhù)自己的作品說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)八個(gè)字。
2、讀詩(shī)歌,初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容,體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識生字會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、解題入境。
1、讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
2、你怎么記住季字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩(shī)歌,認讀14個(gè)生字。
1、聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準會(huì )認字的字音。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。
3、讀本課的詞語(yǔ)卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4、讀十四個(gè)會(huì )認字,在口頭組詞。
三、學(xué)習詩(shī)歌,朗讀感悟。
1、請四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節,把有關(guān)的小節念給大家聽(tīng)。
3、大家評議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
5、找出描寫(xiě)農民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
6、齊讀詩(shī)歌。
板書(shū)設計識字一 農家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識生字,會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀詩(shī)歌。
3、熟讀詩(shī)歌,做到正確流利。
教學(xué)重難點(diǎn)在讀中識字,能正確端正的書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。
二、鞏固會(huì )認字讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。
三、學(xué)習本課要求會(huì )寫(xiě)的字。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)、請同學(xué)們仔細觀(guān)察生字,先整體觀(guān)察每個(gè)字的結構特點(diǎn),在觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà),然后告訴大家應該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導谷冬更的寫(xiě)法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)。
(4)、師生評議。
1、在了解四季花卉的基礎上，學(xué)習并嘗試仿編問(wèn)答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗問(wèn)答式兒歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)材料：
四季圖四張、篩子一個(gè)（上面畫(huà)有四個(gè)季節的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽(yáng)花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導入
1、前幾天我們在散步時(shí)發(fā)現幼兒園的后花園什么花開(kāi)了？它是在什么季節開(kāi)放的？（幼兒自由回答）
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？
二、體驗感知、學(xué)習問(wèn)答歌
1、師：你們的本領(lǐng)真大，能說(shuō)出這么多花的名字。今天老師也請來(lái)了幾個(gè)花寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？
（1）出示桃花——美麗的桃花是在什么季節開(kāi)的？出示春天的圖——春天你們有什么感覺(jué)？暖和的春天來(lái)到了，什么花兒笑著(zhù)開(kāi)？
（2）看一看它又是誰(shuí)？荷花生活在哪里？它又是在哪個(gè)季節開(kāi)放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺(jué)得怎么樣？炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒水里開(kāi)？
（3）出示夏天圖——這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？秋天你們感覺(jué)怎么樣？秋天會(huì )有哪些花開(kāi)放？涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒在展覽？
（4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節開(kāi)放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺(jué)？寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒迎風(fēng)開(kāi)？
2、師生共同練習問(wèn)答式兒歌。
問(wèn)：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒笑著(zhù)開(kāi)？ 答：暖和的春天來(lái)到了，桃花桃花笑著(zhù)開(kāi)?！?/p>
三、自編問(wèn)答歌
2、出示各種花——你們看看它們又是誰(shuí)在什么季節開(kāi)放的？
3、幼兒自由創(chuàng )編兒歌。
要求：
◇可以和你旁邊的朋友一起來(lái)試一試，一個(gè)編花媽媽問(wèn)的話(huà)。另一個(gè)來(lái)回答花媽媽的話(huà)。
◇編兒歌時(shí)可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。
4、請個(gè)別幼兒仿編。（幼兒集體學(xué)說(shuō)）
四、游戲：四季花開(kāi)
1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個(gè)季節就以?xún)焊栊问絹?lái)問(wèn)幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開(kāi)花狀。
2、請一位幼兒做花媽媽繼續進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)目標】
在看看講講四季花籃的過(guò)程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗。
【活動(dòng)準備】
1、各種特征的不同季節的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、四季花籃（鞏固主題經(jīng)驗）
1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè)；
每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種）
你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過(guò)生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰(shuí)的禮物好。
2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰(shuí)送的？你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同，展現主題經(jīng)驗）
3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好？（關(guān)注花的不同、花的含義，展現主題經(jīng)驗）
魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？
二、春姐姐的花籃（嘗試學(xué)習編題）
1、教師示范遍題：春姐姐說(shuō)，我先來(lái)試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花？
小結加法應用題的因素（說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數字——多少**，多少**，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**?）。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴展思維、運用教師小結的經(jīng)驗）
三、自選花籃（練習編題）
1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著(zhù)急了，他們不會(huì )要輸給春姐姐了！也想請大家幫忙。
2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)里面能說(shuō)清楚一件事情，說(shuō)到兩個(gè)數字，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我們也能編一道題目了。
3、交流
1）生生交流
2）集體面前交流：競賽：比比誰(shuí)的花籃編得題目多。四、延伸
魔法奶奶話(huà)：這些花籃都好！都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì )送給她一些什么花呢？
