下面是小編為大家整理的2023年最新幼兒園中班下冊《倒影》教案及反思(10篇),供大家參考。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
1、初步認識和了解倒影的特征，及其倒映規律，對倒影感到好奇。
2、能針對活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
實(shí)影及倒影圖片各一幅，操作材料包
一、感知
1、故事導入：四種小動(dòng)物到河邊去玩，他們在水里發(fā)現了一個(gè)和自己長(cháng)的一模一樣的人，非常害怕，都跑回家找媽媽?zhuān)麄兛吹降氖鞘裁茨?
1)幼兒相互交流
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由
要求：聲音響亮，語(yǔ)言完整清晰。
師：你們有不同的建議嗎?
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法
3)實(shí)驗證明——是他們自己的影子。
師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影，講解倒映的規律。
3、他們又回到小河邊，這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽，比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請小朋友當裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片：上面實(shí)體，下面倒影。
二、欣賞交流：水中倒影
1、觀(guān)看童易課件：《水中哈哈鏡》
導入：在綠綠的草地上，有一個(gè)美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論：
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?
引導幼兒設想不同的方法
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣
小結：風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，平靜的水面會(huì )產(chǎn)生水波，引起波動(dòng)，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
3)你還看到過(guò)其他的水面變成哈哈鏡的事情嗎?平靜的水面和波動(dòng)的水面的水中倒影又是怎么樣的呢?
鼓勵幼兒相互間提問(wèn)和解答
小結ppt《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對稱(chēng)的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，水中倒影有時(shí)會(huì )變得長(cháng)長(cháng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀(guān)察游戲：美麗的倒影
1、找不同。小動(dòng)物們在劃船呢，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!
2、看得快，說(shuō)得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》
四、操作想象：我看到的倒影
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請選擇自己喜歡的紙，仔細看看想想，用喜歡的方式(對印、對稱(chēng)畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊和機靈隊哪隊的倒影畫(huà)又多，又對。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影，教師鼓勵和引導幼兒大膽想象創(chuàng )作水中倒影，并按聰明隊、機靈隊展示。
對印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體，對印出自己看到的倒影
對稱(chēng)畫(huà)——看看岸上的物體，嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對印畫(huà)、對稱(chēng)畫(huà)看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
1、嘗試用轉印的方法畫(huà)出倒影。
2、能用水粉畫(huà)出風(fēng)景，并根據自己的想象大膽添畫(huà)、表現水中的相關(guān)情景。
3、樂(lè )意與人交流，體驗印畫(huà)的樂(lè )趣，產(chǎn)生完成作品的成就感。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
水粉色、圖畫(huà)紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。
1、出示風(fēng)景圖片，請幼兒欣賞。導入活動(dòng)名稱(chēng)。師：“小朋友，你看到這些圖片，感覺(jué)是怎樣的？”“你從圖片中都看到了什么？水中有什么？”引導幼兒比較觀(guān)察并說(shuō)出倒影的特點(diǎn)。
2、出示范例，引導幼兒欣賞并討論：“老師也畫(huà)了一幅有倒影的圖畫(huà)?！薄暗褂笆窃鯓赢?huà)出來(lái)的呢？”
3、教師演示做畫(huà)布驟與印畫(huà)方法并提要求：
①先將畫(huà)紙短邊對短邊折好。注意要壓平。
②輕輕將紙展開(kāi)，豎著(zhù)放好，在折線(xiàn)以上的畫(huà)紙上用毛筆蘸水粉顏料畫(huà)出風(fēng)景。注意換色時(shí)要換筆，別弄臟畫(huà)面，
③將另一半紙由下向上對折過(guò)來(lái)，將畫(huà)好的風(fēng)景印畫(huà)上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。
④大膽想象，添畫(huà)水中的情景。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。指導能力強的幼兒在水中添畫(huà)水波紋、小蝌蚪、小魚(yú)、小鴨子等。指導能力一般的幼兒認真印畫(huà)，完成作品。教師隨機評價(jià)幼兒的作畫(huà)過(guò)程。
5、幼兒交流展示，互相評價(jià)作品。
6、教師小結。
1、通過(guò)觀(guān)察、感受相似色，運用點(diǎn)彩法表現房屋的倒影。
2、體驗點(diǎn)彩倒影的樂(lè )趣。
flash課件、水粉紙（涂成淡藍色的）、油畫(huà)棒、展示板面、背景音樂(lè )《海寶來(lái)了》
一、導入———海寶來(lái)了
1、今天，老師請來(lái)了一位小客人。（播放課件）
t：海寶這是要帶我們去哪兒呢？（繼續播放）
2、你都看到了些什么？（通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)感受倒影的特別之處）
3、小結：藍藍的天，清清的湖水，漂亮的房屋，當微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，倒影會(huì )隨著(zhù)水波輕輕蕩漾，真是美極了，這就是我們美麗的家鄉————青浦。
二、鞏固相似色的認知
1、出示范例，啟發(fā)幼兒思考
t：這么漂亮的房屋和倒影構成一幅美麗的圖畫(huà)。
這畫(huà)都用了哪些顏色寶寶??？房屋和倒影的顏色有什么特別的地方？
2、教師小結：房屋和倒影的顏色都是相似色，而且房屋的顏色深，倒影的顏色淺。
三、幼兒嘗試作畫(huà)
1、咦？這幢房子怎么沒(méi)有倒影呢？那它在水中的倒影會(huì )是怎么樣的呢？（出示示范畫(huà)）
2、那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫這幢房子點(diǎn)出美麗的倒影呢？（先點(diǎn)屋頂還是先點(diǎn)墻壁——可以請兩位幼兒來(lái)示范）
3、這里還有一些沒(méi)有顏色的屋頂和樹(shù)呢，我們一起去打扮一下，也邀請海寶來(lái)參觀(guān)?。ㄟ\用相似色和點(diǎn)彩畫(huà)法進(jìn)行表現）
3、在過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注幼兒運用相似色來(lái)表現，使用點(diǎn)彩法畫(huà)出倒影，注意顏色對應；
幫助和引導個(gè)別幼兒。
4、教師小結：在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，倒影也是從上往下開(kāi)始點(diǎn)的，先點(diǎn)墻壁，然后再點(diǎn)屋頂，這樣房屋的倒影就印在水中了。
四、展示作品，互相欣賞
1、引導幼兒相互談?wù)撃男┑褂昂芷?，為什么?/p>
2、啟發(fā)幼兒從形狀、顏色等方面來(lái)欣賞、評價(jià)。
價(jià)值分析：本環(huán)節是活動(dòng)的導入部分，以海寶的卡通形象引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒幼兒積極性。并在提問(wèn)和回答中了解和感受倒影的美、感受家鄉的美。
觀(guān)察與調整：幼兒對于這個(gè)地方都比較的好奇但又比較陌生，感覺(jué)離幼兒的生活經(jīng)歷或興趣比較遠，因此教師可通過(guò)小動(dòng)物出來(lái)郊游的形式作為導入可更吸引幼兒學(xué)習的興趣。
價(jià)值分析：疑問(wèn)、啟發(fā)，引導幼兒大膽用語(yǔ)言表達，通過(guò)觀(guān)察相似色，知道房屋的顏色深，倒影的顏色淺。
觀(guān)察與調整：幼兒對相似色還是有一定基礎的，因此當教師出示圖片后幼兒馬上就能說(shuō)出它的特點(diǎn)來(lái)。
價(jià)值分析：運用相似色進(jìn)行點(diǎn)彩，表現作品的色彩，體驗繪畫(huà)倒影的樂(lè )趣
幼兒繪畫(huà)教師指導，這時(shí)可以有針對性地對不同能力的孩子進(jìn)行指導。
觀(guān)察與調整：幼兒對于點(diǎn)畫(huà)這種繪畫(huà)技能還是初次嘗試，能力強的幼兒能馬上掌握這種繪畫(huà)的技巧，但是能力較弱的幼兒對于點(diǎn)畫(huà)要用點(diǎn)的方式還不是很適應，有時(shí)還是會(huì )用繪畫(huà)的方式進(jìn)行。對于幼兒來(lái)說(shuō)以對稱(chēng)方式來(lái)點(diǎn)畫(huà)倒影還是有一定難度的，教師可以運用一些游戲來(lái)引導幼兒。
價(jià)值分析：在互相欣賞和評價(jià)中，一起分享成功的喜悅，激幼兒互相學(xué)習的興趣。
觀(guān)察與調整：教師引導幼兒從倒影的色彩及大小、形狀等特征來(lái)進(jìn)行討論，并對在作品中所出現的問(wèn)題來(lái)引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪里不對，怎么樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題等等一系列的問(wèn)題來(lái)改進(jìn)繪畫(huà)中的技能。
1、培養學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫(huà)時(shí)作好基礎。
3、在了解湖邊的倒影后，結合平時(shí)的觀(guān)察用繪畫(huà)的形式畫(huà)一幅湖邊的倒影圖。
：根據自己的喜歡，用畫(huà)筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
：能掌握景物倒立視覺(jué)角度，根據湖面的變化畫(huà)出岸上景物倒影。
1課時(shí)。
一、猜圖激趣，導出新課
1、猜圖。問(wèn)：同學(xué)們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學(xué)生觀(guān)察圖片的下方，原來(lái)是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）
2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今天這節課就讓我們一起大膽的來(lái)畫(huà)，品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片，尋找美的感受
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖
問(wèn)：這四幅圖分別是哪個(gè)季節的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）
2、展示圖片：睡蓮倒影圖
問(wèn)：這幅圖的主體是什么？感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生了解構圖還可以取舍。）
3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖
問(wèn)：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫(huà)是要區別開(kāi)。
過(guò)渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)了，在畫(huà)之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫(huà)的。
三、欣賞學(xué)生范畫(huà)，尋找作畫(huà)感覺(jué)
出示幾張范畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察，使其了解一些構圖、著(zhù)色、倒影的表現方法。
四、作業(yè)
用畫(huà)筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹(shù)的畫(huà)法和倒影的表現方法。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，個(gè)別輔導。
五、展評優(yōu)秀的作業(yè)
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)。自評、師生共評。
六、
1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2.感受對印的樂(lè )趣，培養對對印學(xué)習的興趣。
3.學(xué)會(huì )觀(guān)察、欣賞、創(chuàng )造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛(ài)之情。
1.編寫(xiě)思路。
倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂(lè )意表現的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關(guān)鍵。
用對印的方式表現倒影，既簡(jiǎn)便又容易出好效果——巧妙、逼真。學(xué)生對這種新的造型表現形式會(huì )表現出興趣，因而教師在教學(xué)時(shí)要多想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導學(xué)生體驗對印的奇妙后， 獲得創(chuàng )造的樂(lè )趣，并使學(xué)生體會(huì )到：美術(shù)創(chuàng )作不僅要在畫(huà)面上創(chuàng )新求異，在作畫(huà)工具、程序上也可以想出新辦法來(lái)，以獲得新的效果。
本課占了兩個(gè)頁(yè)面，分別向學(xué)生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要有意識地引導學(xué)生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說(shuō)出原因，以增強學(xué)生的讀圖能力和分析能力。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：探索新的作畫(huà)方式，學(xué)習對印的技法。
難點(diǎn)：創(chuàng )造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
●方案一
課前準備
（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫(huà)工具材料
（教師）表現倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料
教學(xué)過(guò)程
1.猜謎入題。
（1）設置謎題：動(dòng)腦筋想一想，能不能只畫(huà)一次畫(huà)就可以得到兩張一樣的畫(huà)？
引導學(xué)生往帶來(lái)的作畫(huà)工具材料上去想象。
（2）教師示范對印全過(guò)程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單而新穎的繪畫(huà)新方法——對印，用對印來(lái)完成美麗的倒影創(chuàng )作。
2.欣賞感悟。
（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月……）
課件播放表現倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。
（2）重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品：《山山水水》的率意、洗練；
《飲水的熊》的簡(jiǎn)潔、渾然一體；
《丹頂鶴》的絢麗多姿等。
3.嘗試練習。
（1）發(fā)給學(xué)生小紙張，請學(xué)生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂(lè )趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來(lái)。
（2）師生共同小結：①想好表現的主題；
②先把紙仔細對折好；
③調好顏色，注意不能太??；
④完成對??；
⑤添加想象。
4.激發(fā)思維。
（1）引導學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說(shuō)出原因。
（2）讓學(xué)生在規定時(shí)間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區別的，可以根據自己的想象加以表現。
5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
學(xué)生大膽表現喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創(chuàng )新思維上予以指導。
6.作業(yè)展評。
（1）把作業(yè)展示在黑板上，先請學(xué)生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)原因，再由教師小結。
（2）最后提問(wèn)：除了今天學(xué)的單紙對折的對印之外，還有沒(méi)有其他對印方法？
（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實(shí)物對印等，予以提示。）
鼓勵學(xué)生課后繼續去嘗試探索。
一、科學(xué)概念目標
1.了解一些有關(guān)光的折射的知識。
2.知道凸透鏡會(huì )折射光，了解凸透鏡的凸度和物體成像的大小有關(guān)。
二、科學(xué)探究目標
1.通過(guò)觀(guān)察的方法研究凸透鏡的折射現象。
2.通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、對比探究凸透鏡的凸度和物體成像的大小的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì )用科學(xué)詞匯描述觀(guān)察的結果。
三、科學(xué)態(tài)度目標
1.有意識的體驗科學(xué)小實(shí)驗的推測、觀(guān)察、記錄、驗證的過(guò)程。
2.培養學(xué)生實(shí)事求是的品質(zhì)，懂得尋找科學(xué)證據證明推測的重要性。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
會(huì )制作一個(gè)“倒影相機”來(lái)認識凸透鏡的折射作用。
教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡的折射作用。
教學(xué)難點(diǎn)：凸透鏡的凸度和物體成像大小的關(guān)系。
每個(gè)小組：一個(gè)倒影相機成品和一個(gè)半成品、一個(gè)凸透鏡、一個(gè)塑料杯、一根一次性筷子、一張圖片。
一、提出問(wèn)題
（上課后，教師投影出示倒影相機，開(kāi)始課堂教學(xué)）
師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好玩的的玩具，你們誰(shuí)認識？
（師板書(shū)課題：倒影相機）
師：你們知道它為什么叫倒影相機？請大家先來(lái)玩玩倒影相機，用它來(lái)看周?chē)奈矬w是什么樣的。
師：哪個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現、你感興趣的現象？學(xué)生交流看到的現象。
二、提出假設
師：倒影相機里面到底有什么？為什么它看到的景象是倒著(zhù)的？想不想拆開(kāi)看看它里面有什么？
師：教師現場(chǎng)拆開(kāi)一個(gè)倒影相機，（放在投影儀上，讓學(xué)生看清楚拆下來(lái)有哪些東西），請同學(xué)們思考你剛才的觀(guān)察正確嗎？
師：那你們認為誰(shuí)讓周?chē)木跋笞優(yōu)榈沽⒌哪?？學(xué)生討論提出假設。
三、探究
師：同學(xué)們提出了自己的假設，哪正不正確呢，我們需要通過(guò)什么來(lái)驗證？
師：在驗證之前，我們先來(lái)了解下“凸透鏡”到底是什么樣的，有什么特性和作用。
活動(dòng)一：《神奇的凸透鏡》
師：小朋友們，你們觀(guān)察過(guò)凸透鏡嗎？它是什么樣子的？想不想觀(guān)察？觀(guān)察時(shí)要注意什么？（提醒：保護鏡片不要用手直接觸摸）
學(xué)生觀(guān)察凸透鏡的結構特征，并交流。
師：小朋友們，老師這里有張圖片，用凸透鏡看它你會(huì )有什么發(fā)現？
學(xué)生觀(guān)察凸透鏡的作用，并交流。
師:小朋友們，如果把凸透鏡放在圖片上方的距離慢慢變遠會(huì )怎麼樣？
學(xué)生邊做實(shí)驗邊回答。
師:同學(xué)們剛才能用凸透鏡放大物體，其實(shí)是因為凸透鏡能折射光的原因。下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗感受一下光的折射。用透明玻璃杯裝一杯水，一根筷子。
師：實(shí)驗活動(dòng)，講解實(shí)驗過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)。
四、實(shí)驗總結
師：小朋友們，通過(guò)過(guò)剛才的活動(dòng)和實(shí)驗你有什么收獲？學(xué)生回答（凸透鏡可以放大物體的像、光的折射）
五、應用與拓展
1、生活中的光的折射現象。--找視頻。
礦泉水瓶引起的森林火災（放大鏡點(diǎn)火）、水中看魚(yú)的位置比實(shí)際位置高。
2、倒影相機
師：教師講解制作步驟和要求，安全要求。學(xué)生跟著(zhù)老師一起制作
六、班級匯報和展示，說(shuō)出自己的學(xué)習感想。
1、每個(gè)學(xué)生講解自己今天的收獲。
2、展示自己的倒影相機。
板書(shū)
倒影相機
倒影相機里有：凸透鏡、
凸透鏡：放大物體、折射光
制作：倒影相機
在認識倒影的基礎上，嘗試用對稱(chēng)的方法繪畫(huà)倒影。
對對稱(chēng)繪畫(huà)感興趣，體驗對稱(chēng)作品的美。
（認知準備）有繪畫(huà)簡(jiǎn)單對稱(chēng)圖形的經(jīng)驗。
(材料準備)大水盆、繪畫(huà)用具、繪畫(huà)底板等。
重點(diǎn)：認識倒影，理解認知畫(huà)面的對稱(chēng) 難點(diǎn)：掌握對稱(chēng)畫(huà)法。
一、認識倒影
1、講講說(shuō)說(shuō)：生活中的倒影
提問(wèn)：倒影是什么？你在哪里見(jiàn)到過(guò)倒影？
2、請幼兒分組上來(lái)在大水盆旁，看看水面中的倒影。
3、結合圖片，欣賞生活中倒影的畫(huà)面。
重點(diǎn)討論：倒影是什么模樣的？它和水邊的景色有什么一樣或不一樣的地方重點(diǎn)小結：倒影是水邊景色的影子，外形和水邊的景色是一樣的，但上下方向不一樣，和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫(huà)面就是對稱(chēng)的畫(huà)面。二、學(xué)畫(huà)倒影
1、出示“水中倒影”范例。
討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？
倒影中的屋子會(huì )是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫(huà)出來(lái)？
2、個(gè)別幼兒上前試畫(huà)。在繪畫(huà)過(guò)程中難點(diǎn)小結：
（1）先沿著(zhù)岸邊，畫(huà)出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；
再畫(huà)墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱(chēng)的畫(huà)面。
（2）仔細觀(guān)察，看看除了大的東西倒過(guò)來(lái)對稱(chēng)，很多細小的東西也倒過(guò)來(lái)了——門(mén)、窗等。
三、幼兒繪畫(huà)
1、幼兒操作，教師指導幫助。
提醒幼兒觀(guān)察，看清對稱(chēng)的外形和方位，仔細耐心地繪畫(huà)。
2、成功作品展示，感受對稱(chēng)的美。
繪畫(huà)活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。這段時(shí)間孩子們對水粉畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結合家鄉的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機，在美工區開(kāi)展了系列活動(dòng)。因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的"倒影”，引導幼兒體驗合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣，為幼兒提供豐富的表現美的空間。
1、初步感受水中倒影及合印畫(huà)的獨特美感，體驗藝術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、了解合印畫(huà)的表現方法，敢于大膽嘗試用合印畫(huà)的方法表現水中倒影的美。
3、在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作后有良好的收整習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫(huà)的獨特美感，并敢于大膽表現自己的想法，并體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運用合印的表現方法，表現水中的倒影的美。
1、在生活中觀(guān)察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。
2、有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng )作的經(jīng)驗。物質(zhì)準備
1、ppt及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。
2、合印畫(huà)表現方式欣賞錄像。
3、水粉作畫(huà)工具。
（一）欣賞水中倒影，體驗倒影的朦朧美
1、播放倒影景色ppt，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么？
猜一猜這是什么地方？
2、一起欣賞水中的倒影
提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫等地？你最喜歡湖泊、水庫的什么地方？看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現？
3、引導幼兒發(fā)現湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫(huà)面的對稱(chēng)美。提問(wèn)：湖的水是什么樣的？
水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對稱(chēng)的，上下景色一樣）
教師小結（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！
（二）感受合印畫(huà)的美，了解合印畫(huà)的創(chuàng )作方法
1、欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣
教師引導：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看一看他是怎么畫(huà)的。
出示作品：水中倒影
提問(wèn)：這幅畫(huà)岸上都有什么？水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣？你覺(jué)得他是怎么畫(huà)出倒影的呢？
指導要點(diǎn)：引導幼兒大膽討論制作的方法。
2、了解合印畫(huà)的表現方法
播放介紹錄像：介紹合印畫(huà)的表現方法。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里，小朋友用什么方法畫(huà)出水中倒影的？
教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著(zhù)用這種神奇的方法，畫(huà)一畫(huà)湖中美麗的倒影，好嗎？
3、幼兒自主創(chuàng )作，大膽運用合印法表現湖中的倒影
（1）引導幼兒構思作畫(huà)內容
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現湖水中的哪些倒影？
（2）幼兒根據自己意愿作畫(huà)。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè )。
（3）教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
重點(diǎn)指導：教師觀(guān)察幼兒創(chuàng )作的情況進(jìn)行針對性指導，提醒幼兒畫(huà)好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。
4、鼓勵幼兒在合印好的畫(huà)面中用水粉筆進(jìn)行添畫(huà)不同的水面，豐富畫(huà)面效果。
5、展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗成功
（1）先畫(huà)完的小朋友可以給大家講一講自己畫(huà)的野鴨湖的景色，是怎么畫(huà)的。
（2）集體講評：請小朋友自由的相互觀(guān)看同伴的作品后，集體欣賞。
教師提示：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫(huà)的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫(huà)的哪最美？
今天小朋友們即欣賞了家鄉湖邊美景，又發(fā)現了水中倒影的獨特美，希望大家能發(fā)現身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉。
也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創(chuàng )作身邊的美景，體驗合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨特美感。
小班健康《我的五官》（認識五官）公開(kāi)課視頻+ppt課件+教案+教具圖
1、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的對稱(chēng)、均衡與和諧美。
2、初步了解倒影的特點(diǎn)，有創(chuàng )作倒影畫(huà)的欲望。
1、smart課件一份
1、一起朗誦《我家門(mén)前小池塘》。
2、提問(wèn)：小池塘為什么搖著(zhù)太陽(yáng)和月亮，大家都來(lái)照相？
小結：就像我們照鏡子一樣，美好的事物呈現的水中的影子，我們叫它倒影。有很多攝影家都喜歡拍倒影，我們一起去欣賞欣賞吧！
1、觀(guān)看視頻，幼兒初步進(jìn)行感知。
2、提問(wèn)：你剛才看到了哪些景象的倒影？
3、比較圖片，讓幼兒感知有倒影和無(wú)倒影之間的區別。
小結：我們生活中的美好景象有了影子后都會(huì )顯得更生動(dòng)、更充實(shí)，在畫(huà)面中也會(huì )顯得更好看。
1、利用翻版，讓幼兒自由選擇，一起欣賞有代表性的圖片。如動(dòng)物、人物的倒影作品。讓幼兒發(fā)現倒影特點(diǎn)。
2、游戲：看看哪個(gè)是影子在游戲中，讓幼兒進(jìn)一步了解倒影的特點(diǎn)。
1、欣賞繪畫(huà)大師的倒影畫(huà)作品，了解倒影畫(huà)的常見(jiàn)繪畫(huà)方式。
2、在游戲中，欣賞幼兒的倒影畫(huà)作品，有自己創(chuàng )作倒影畫(huà)的欲望。
（反思：倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現象，具有恬淡、寧靜之美，采用對印的方式表現倒影，既簡(jiǎn)便又容易，幼兒對這種新的造型產(chǎn)生興趣，在引導幼兒體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng )造樂(lè )趣。幼兒嘗試用多種材料，有利于活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)中，主要讓幼兒欣賞、感受倒影的對稱(chēng)、均衡與和諧之美，了解倒影的特點(diǎn)，有創(chuàng )作倒影畫(huà)的欲望。開(kāi)展活動(dòng)主要采用了白板課件來(lái)進(jìn)行，運用鏈接、骰子、拖動(dòng)、互動(dòng)、放大等功能，讓幼兒全方位的感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美。同時(shí)，在激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望的時(shí)候，我讓幼兒欣賞了點(diǎn)彩、水墨、拓印等創(chuàng )作方法，讓幼兒感知不同的藝術(shù)表現手法可以創(chuàng )作出不同感受的作品，但都緊緊圍繞了倒影的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作欲望，并能夠在創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。）
1、在觀(guān)察和探究過(guò)程中發(fā)現物體在水中產(chǎn)生倒影的現象和變化。
2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產(chǎn)生興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
觀(guān)察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現象和變化。
理解倒影的特點(diǎn)，知道倒影是倒過(guò)來(lái)的（既圖像的翻轉）
經(jīng)驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知；
了解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；
環(huán)境準備：小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；
黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；
籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書(shū)、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準備）；
倒影風(fēng)景照ppt五張、倒影對與錯圖片三張；
毛巾、托盤(pán)（拖把備用）
一、故事激趣，引起對水中倒影的關(guān)注
（一）出示圖片，《猴子撈月》故事導入。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？
小結：水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。
（材料說(shuō)明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話(huà)語(yǔ)引出話(huà)題）
（現場(chǎng)互動(dòng)：我一提問(wèn)，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語(yǔ)：水中真的會(huì )有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節）
二、分組觀(guān)察、感知水中倒影，發(fā)現水中倒影的秘密
（一）觀(guān)察感知。
1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見(jiàn)了什么？
幼兒觀(guān)察并相互交流
小結：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周?chē)鞣N東西的倒影，真有趣。
（材料說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節中，材料的準備是關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)了多次嘗試，我們發(fā)現如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會(huì )清晰可見(jiàn)。為了便于孩子們觀(guān)察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執教前放置在教室內光線(xiàn)相對較強且陽(yáng)光又直射不到的區域，這樣可以觀(guān)察得更清晰。）
（現場(chǎng)互動(dòng)：孩子們一走到水箱邊上就說(shuō)："有倒影的，水中真的會(huì )有倒影的。"接著(zhù)就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶(hù)""墻壁""天花板上的燈"……這時(shí)，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動(dòng)了一下，其他孩子看到了覺(jué)得很新奇，都開(kāi)始去拍水箱邊緣，我馬上提問(wèn)："你們發(fā)現什么了？"孩子回答："倒影沒(méi)了"我又追問(wèn)："怎么回事呢？"孩子回答："水一動(dòng)，倒影就沒(méi)了"然后我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會(huì )有什么發(fā)現。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預設的提問(wèn)，然后再把剛才幼兒生成的現象進(jìn)行提問(wèn)：剛才你們又發(fā)現了什么？然后我順勢問(wèn)：你們想不想玩一玩倒影游戲??？于是帶他們來(lái)到了操作材料區，過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節。）
（二）操作探索
1、介紹材料
操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會(huì )不會(huì )在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發(fā)現了什么秘密？
2、幼兒操作，老師觀(guān)察指導傾聽(tīng)幼兒發(fā)現的秘密
3、分享交流
重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么玩的？發(fā)現了什么秘密？
小結：水面平靜的時(shí)候看得見(jiàn)倒影，水面有波動(dòng)時(shí)，倒影就看不清楚了。光線(xiàn)強的時(shí)候，倒影亮亮的，很清楚，光線(xiàn)弱的時(shí)候，倒影暗暗的，很模糊。
（材料說(shuō)明：對于操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書(shū)和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）
三、欣賞水中倒影，繼續發(fā)現倒影的秘密
（一）播放ppt欣賞
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？
小結：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過(guò)來(lái)的，看上去比較暗。
2、繼續播放ppt，欣賞倒影風(fēng)景照，配上優(yōu)美的解說(shuō)
（房子、樹(shù)木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）
（材料說(shuō)明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內容各不相同的有代表性的圖片制作成了ppt,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹(shù)林、傍晚的晚霞共五張，其他圖片就放在個(gè)別化學(xué)習時(shí)間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）
（現場(chǎng)互動(dòng)：理解倒影的特點(diǎn)是本次活動(dòng)的挑戰點(diǎn)，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當我問(wèn)到"橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？"孩子們回答：倒影比較淡--回應：倒影比較暗；
最上面的橋欄到最下面去了--回應：倒影完全是倒過(guò)來(lái)的；
水草應該是朝上長(cháng)的，倒影是朝下的--回應：方向不一樣。孩子們通過(guò)觀(guān)察、表達，很快就理解了倒影的特點(diǎn)。接下去幾張我就逐一播放，并配上了優(yōu)美的語(yǔ)句，比如：夕陽(yáng)西下，晚霞中的倒影如詩(shī)如畫(huà)。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來(lái)的神奇美景，這不僅給孩子們帶來(lái)了美的享受，也是讓孩子們從小能夠學(xué)會(huì )欣賞美，充滿(mǎn)對生命、對大自然的熱愛(ài)。）
（二）辨別水中倒影，進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小猴子帶來(lái)了三幅畫(huà)，它說(shuō)這都是水中的倒影，你們說(shuō)呢？請幼兒說(shuō)說(shuō)理由，最后打上×或√。
（材料說(shuō)明：這是一個(gè)小游戲，靈感就來(lái)自于5-6歲《學(xué)習活動(dòng)》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區分對與錯來(lái)展開(kāi)，為后續區角延伸利用操作材料包區別對與錯以及畫(huà)倒影作了充分的鋪墊。）
（現場(chǎng)互動(dòng)：孩子們觀(guān)察很仔細，表述也很精確，有的說(shuō)：第二幅錯了，因為倒影是要倒過(guò)來(lái)的，它沒(méi)有倒過(guò)來(lái)；
有的說(shuō)：第三幅錯了，天鵝的頭應該都是在左面的。）
