下面是小編為大家整理的2023年花鐘教學(xué)設計意圖,花鐘教學(xué)設計及教案(合集)（2023年）,供大家參考。
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識。
2、體會(huì )作者用多種方式來(lái)表達句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、培養學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說(shuō)法。
一、【導入】創(chuàng )設情境，激趣導入
師：同學(xué)們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來(lái)了什么？
師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們，喜歡嗎？
師：今天我們一起學(xué)習一篇關(guān)于花的課文，看老師寫(xiě)課題《花鐘》。
生：花鐘。
通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。（生自由說(shuō)，估計表述不太準確）
其實(shí)在課文的第三自然段作者用準確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。請大家打開(kāi)書(shū)自讀課文的第三自然段，找到答案。
二、學(xué)習第三自然段
1、再次交流：什么是花鐘。
2、（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來(lái)看花鐘呢？花鐘真的能報時(shí)嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）
4、生齊讀第3自然段。
三、學(xué)習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。
2、交流：
1）課文中寫(xiě)了哪些花？指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續開(kāi)放，所以課文的第一句說(shuō)：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！?/p>
2）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)。師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了。問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？真會(huì )傾聽(tīng)。我們把剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái)就是，（課件）：
凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；
五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；
七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；
月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；
曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放??
自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（單調、干巴、乏味無(wú)趣）
3、同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”文中是怎樣寫(xiě)的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。請挑其中一句，反復朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動(dòng)作讀。
4、 想象展示讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀花兒的開(kāi)放？大屏幕出現花的圖片及相關(guān)句子。師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想參加，我們來(lái)接讀吧?。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫(xiě)花開(kāi)了，運用的語(yǔ)言不同，給人的感受也就不一樣了。
1、默讀第二自然段畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的句子。
2、交流：小結板書(shū)
3、以曇花為例，理解花開(kāi)與環(huán)境的關(guān)系。
師：課文以曇花為例，講了花開(kāi)與環(huán)境的密切關(guān)系，誰(shuí)能找出相關(guān)句子來(lái)？抽生說(shuō)（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。）指導讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現”）。
瞧，植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著(zhù)多么密切的關(guān)系??！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實(shí)植物開(kāi)花的時(shí)間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、水等都有著(zhù)密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀(guān)察、善于發(fā)現，說(shuō)不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng )造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。
1、認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3、理解課文內容，體會(huì )課文表達的多樣性和準確性。
4、初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
課前：看花猜花名（板書(shū)：花）
荷花、牽?；?、蒲公英花、鈴蘭花、牡丹
1、喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是？教師寫(xiě)下“鐘”字。（真聰明，猜對了）
2、花，鐘，今天，我們要一起來(lái)學(xué)習一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預習過(guò)沒(méi)有？
如果沒(méi)有：看了課題，你最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？
預習過(guò)了：課前預習，是個(gè)學(xué)習的好習慣?，F在，請你再讀讀課文，想一想：花怎么會(huì )變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來(lái)說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。（把讀書(shū)要求打在大屏幕上）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
2、你們說(shuō)的這些內容，在課文的第幾段？
3、一起讀讀第三段，這兒有兩個(gè)新詞，要注意讀正確。
4、這花鐘可有趣了，鐘面上沒(méi)有指針，也沒(méi)有數字。那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？ 陸續開(kāi)放是什么意思？
5、花兒是怎么陸續開(kāi)放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。
（一）識花名
1 讀第一段，找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花？把花的名字劃下來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。）
2 請一個(gè)同學(xué)讀，正音。
3 這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫(xiě)花兒的句子。
欣然怒放（這個(gè)詞語(yǔ)不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開(kāi)放）。欣然就是高興的意思，高興地答應就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。怒：選擇字義）
暮色 大概是什么時(shí)候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)意思的好辦法。）
含笑一現——開(kāi)花的時(shí)間很短 15——30分鐘。
（二）賞花開(kāi)
1、這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子，找到這個(gè)句子，好好地讀一讀。
2、你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話(huà)的嗎？一起來(lái)讀讀描寫(xiě)牽?；ǖ木渥?。邊讀邊想，為什么喜歡這個(gè)句子？
在作者眼里，牽?；ň拖裎覀內艘粯?，他是會(huì )吹（喇叭的）。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄔ诖凳裁茨?？牽?；ㄔ诖道鹊臅r(shí)候，心情一定特別高興，讓我們也帶著(zhù)高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋?lái)吹一回小喇叭吧！
3、還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
薔薇：我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？
綻開(kāi)笑臉，含笑一現，兩種不同的笑容，請男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞）
4、花兒特別有意思，他們不僅會(huì )吹喇叭，會(huì )笑，他們還會(huì )睡覺(jué)、會(huì )醒來(lái)、還會(huì )跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？
（學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）
請女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說(shuō)，他們在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！
同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了，可是每一句都寫(xiě)得不一樣，這樣的寫(xiě)法真好。
（三）品花時(shí)
其實(shí)在這段中，描寫(xiě)時(shí)間也寫(xiě)得特別好。請四人小組討論一下，這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)。
按一定的順序寫(xiě)。（按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。）
提示：在描寫(xiě)最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？（是啊，在寫(xiě)文章的時(shí)候，在恰當的地方做一點(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì )覺(jué)得單調了。）
提示：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲：艷麗的薔薇綻開(kāi)笑臉—五點(diǎn)左右。（有區別嗎？）曇花含笑一現——九點(diǎn)左右。
為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話(huà)：你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。
同學(xué)們真了不起，留心觀(guān)察，就發(fā)現了這一段話(huà)中那么多寫(xiě)得好的地方。讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動(dòng)作。
接下來(lái)，讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這段話(huà)中用得好的詞語(yǔ)。我把這些詞語(yǔ)分成了兩類(lèi)，這樣分有道理嗎？ 讀一讀
爭奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現 綻開(kāi) 蘇醒
左右 大致
用詞不僅豐富，還要準確，課文作了一個(gè)很好的例子。
1、根據課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來(lái)欣賞。
2、有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，怎么辦呢？陸老師找來(lái)了兩種花：
（出示圖片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右）
請你選一種花，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，什么時(shí)間，什么花是怎么開(kāi)的？要是你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，很了不起。如果你想用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，那也很好。趕快下筆吧！
1、知識與技能：
（1）會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
（4）學(xué)習運用多樣的句式表達。
2、過(guò)程與方法：
（1）讓學(xué)生觀(guān)察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。
（2）學(xué)習生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
（3）在熟讀課文的基礎上，體會(huì )自然界的奧秘。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1培養孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。
2、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和主學(xué)習的"意識。
重點(diǎn)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習，體會(huì )花兒開(kāi)放的美。學(xué)習用不同方法表達。
難點(diǎn)：弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
1、各種花開(kāi)的圖片。
2、部分課文內容幻燈片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引出課題
欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片，積累描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，引出課題。
二、初讀課文，讀正確，讀流利
1．大聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出難讀的句子，多讀幾遍。
2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。
3．出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，指名讀，隨機理解詞語(yǔ)“嬌嫩”，書(shū)寫(xiě)“嬌嫩”。
4．指名讀全篇課文。
三、品讀感悟，理解積累
閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。
四、課堂小結，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、課堂導入
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是花鐘。
2、師：這位植物學(xué)家可真了不起，設計得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_(kāi)了，就知道幾點(diǎn)了?！?/p>
3、引導學(xué)生體會(huì )作者用詞準確。
4、課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。
二、學(xué)習課文第一自然段
1、師：花鐘的設計是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據什么設計的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。
2、學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)設計花鐘的依據。
3、師：“要是我們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現，一天之內，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；
五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；
七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了......”
4、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會(huì )好在哪里。相機進(jìn)行習作方法的指導。
6知識拓展，學(xué)習用不同的表達方法表達同一個(gè)意思。
三合作學(xué)習第二自然段
1、師：不同的花為什么樣會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放呢。請各個(gè)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2、各小組匯報合作成果。
四總結
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、師總結：今天我們學(xué)習了《花鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀(guān)察、善于思考，就會(huì )有更多的發(fā)現。
（略）
1、認識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“艷、內、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )課文用不同的說(shuō)法表現鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
1、生字、詞幻燈片
2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
導入新課
1、大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成了一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書(shū)課題，讀課題）
2、讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
3、你們提出的這些問(wèn)題答案也許都在課文里藏著(zhù)呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）
是不是很有趣??！今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。
1學(xué)生讀課文
a、（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。
b、同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準字音，讀通句子
2、檢查自學(xué)情況
a、檢查生字、詞語(yǔ)（幻燈片出示）
b、指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽(tīng)，讀完評價(jià)。
大家讀的真棒，我們一起來(lái)具體學(xué)習課文的第一自然段
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段
2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說(shuō)）
（板書(shū) 牽?；?薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花）
3、這段用了不同的說(shuō)法來(lái)表達了鮮花的開(kāi)放，我們一起來(lái)填一填（幻燈出示）
4、讀一讀
5、說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用的特別好。你能換種說(shuō)法嗎？
6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“嫩、醒”的書(shū)寫(xiě)。
1、能借助拼音讀準“鐘、香、睡、號、飯、覺(jué)、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。積累9個(gè)詞語(yǔ)。能在老師的指導下，描摹“香、再”兩個(gè)字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點(diǎn)停頓。在老師的指導下，嘗試著(zhù)根據不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3、了解牽?；?、午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣。
1、能借助拼音認讀生字。
2、正確朗讀課文，能根據不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
：一課時(shí)
教師方面的準備：多媒體課件、成功帽
1、讓小朋友聽(tīng)課文第一小節錄音。(電腦出示第一節，配錄音)
小山羊給小白兔想了什么辦法?
(電腦出示牽?；?、午時(shí)花、夜來(lái)香這三盆花)
2、小山羊為什么要送花呢?請大家繼續聽(tīng)錄音。
3、揭示課題。(指名讀課題)
說(shuō)明：
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓練十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導入課文，對全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養了學(xué)生聽(tīng)的習慣。
1、圈劃第一節中的生字。(電腦出示：第一節中的兩個(gè)生字變紅)
2、把句子讀正確，記住兩個(gè)生字的讀音。
3、你怎么記住它們?請大家仔細看。(電腦演示字形一，然后回到第一節)
4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語(yǔ)變紅)
5、這個(gè)字還有哪些朋友?(香)
6、齊讀第一節。
說(shuō)明：
教給學(xué)生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準字音，想方設法記住生字的字形。最后給生字找課內課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節是老師指導和學(xué)生自學(xué)相結合，讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。
1、小山羊的辦法好不好啊?請大家看動(dòng)畫(huà)片。(電腦動(dòng)畫(huà)演示，配第二節課文錄音)
2、打開(kāi)書(shū)，自由讀讀第二節，想怎么讀就怎么讀。
3、小朋友還記不記得牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的?
(出示三盆花，根據小朋友回答，逐句出示：
太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽(yáng)升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。
天黑了，小白兔還不想睡覺(jué)。)
老師帶讀第一句(指導“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。
誰(shuí)能把這三句話(huà)讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話(huà)。)
4、牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對小白兔說(shuō)了些什么?老師來(lái)演小白兔，你們一組演牽?；?，你們一組演午時(shí)花，你們大家演夜來(lái)香。(老師做動(dòng)作，讀除三盆花說(shuō)的話(huà)以外的句子，小朋友分組說(shuō)出三盆花說(shuō)的話(huà)。)
(電腦出示三朵花說(shuō)的話(huà)：
“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”
“小白兔，該吃飯啦!”
“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”)
5、這三盆花是怎樣對小白兔說(shuō)的呢?請小朋友仔細看書(shū)。(根據學(xué)生回答，電腦逐句出示：
牽?；ㄩ_(kāi)了，吹響了起床號：
午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著(zhù)：
夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：)
6、師范讀。(老師邊范讀夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的內容，邊做動(dòng)作)
(指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。)
7、請三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話(huà)，把第二節演一演。
8、引讀課文第三節。
齊讀課文第三節。
9、自學(xué)第三節中的七個(gè)生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友，組成詞語(yǔ)。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))
檢查學(xué)習情況。
(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)
(2)電腦游戲：撿樹(shù)葉(復習七個(gè)生字及組成的詞語(yǔ))
10、齊讀第二、三節。(電腦出示第二、三節課文)
說(shuō)明：
在這一教學(xué)環(huán)節中，利用電腦動(dòng)畫(huà)演示課文內容，再配上課文錄音，使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀(guān)地看到課文中的內容，為后面深入地學(xué)習奠定基礎。
老師邊朗讀夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的內容，邊做動(dòng)作，是為了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)的內容作好鋪墊。
第二、三節中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導和學(xué)生自學(xué)相結合，讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。
1、(電腦出示第三節，“再”變紅)老師讀第三節。
今天我們學(xué)了這個(gè)“再”，以前我們還學(xué)過(guò)一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請小朋友分別給它們找朋友。
(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子)
讓學(xué)生通過(guò)給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且幫助學(xué)生區別了這兩個(gè)同音字，又通過(guò)練習讀句子，達到積累詞句的目的。
游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)
說(shuō)明：
“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結合課文內容，復習生字新詞，師生共同參與，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了，花兒就會(huì )競相開(kāi)放，露出可愛(ài)的笑臉。到最后，滿(mǎn)園的鮮花都盛開(kāi)了，五顏六色，美麗極了!這也意味著(zhù)孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習，喜悅之情油然而升。
小朋友看著(zhù)剛才游戲中的花園畫(huà)面，選擇一種花來(lái)介紹一下。老師示范，并要求把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
說(shuō)明：
讓學(xué)生交流自己知道的花的知識，這既是課外知識的拓展，更是一次說(shuō)話(huà)的訓練。
