2023小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案,月亮灣講解稿(十四篇)

下面是小編為大家整理的2023小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案,月亮灣講解稿(十四篇),供大家參考。

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段；

2、會(huì )用“像”說(shuō)話(huà)；

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

教學(xué)內容學(xué)生狀況分析及課前準備

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復朗讀，進(jìn)一步理解課文內容。體會(huì )月亮灣的美麗，和作者贊美熱愛(ài)月亮灣的思想感情。

課前準備：教學(xué)掛圖、課文錄音、輕音樂(lè )磁帶。

主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教育手段）

一、讀中感悟法（5.c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩(shī)題目）

《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)時(shí)，教師以“你拍的是哪里？為什么拍這里？”這一問(wèn)題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來(lái)學(xué)習，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。然后通過(guò)自讀、邊讀邊想，師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

二、情境創(chuàng )設法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思考的?！鄙险n一開(kāi)始，教師創(chuàng )設了去月亮灣旅游的情境；
憑借插圖再現情境，配上舒緩的輕音樂(lè )，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)；
讓學(xué)生去月亮灣旅游拍照，采用多種手段，創(chuàng )設有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習賭東道興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng )造性，真正把孩子們帶入課文。

一、復習檢查，導入課文

1．導入：今天這節課我們繼續學(xué)習——（生齊讀課題：《月亮灣》）

2．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道月亮灣是個(gè)——（生回答：美麗的村子）（ 板書(shū)：美麗）

3．（出示掛圖），這兒就是美麗的月亮灣。今天，月亮灣的小朋友邀請我們去村里游玩呢？你們想不想去？他們還給我們發(fā)出了邀請函呢！

4．出示生字詞語(yǔ)，認讀。

繞著(zhù) 緩緩地 倒映

燦爛 朝霞 山坡

二、聽(tīng)課文錄音，月亮灣的小朋友在向我們介紹他們的家鄉呢！

三、學(xué)習課文第二自然段

1、月亮灣多美啊，自己讀一讀，去感受月亮灣美麗吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

2、月亮灣究竟美在哪呢？分小組交流自己的想法，把自己認為最美的句子找出來(lái)在小組里讀一讀。

3、學(xué)習課文，討論交流：

①“月牙一樣的小河”

看圖，引導學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美??！

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名學(xué)生讀句子）

②用“換詞法”體會(huì )“緩緩地”的意思。

你能讀出這樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生練讀，指名讀句子，）

③月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！比較下面兩句話(huà)：

河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。

清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。

自由讀句子，想一想這兩話(huà)有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因為它說(shuō)的具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明。）再次朗讀這兩句體會(huì )一下。

④看圖：春天來(lái)了，月亮灣的桃花開(kāi)了，遠遠看去，就象燦爛的朝霞，真是美不勝收??！

誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)？（學(xué)生練讀，指名朗讀）

老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）

⑤你覺(jué)得月亮灣還有哪兒美呢？

（出示句子，進(jìn)行比較）

過(guò)了橋，是一片農田。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。

你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生練讀，指名讀）

4．大家一起來(lái)讀讀月亮灣的美麗?。▽W(xué)生自由讀課文）

5．指名學(xué)生看圖引讀課文第二自然段。

四、學(xué)習課文第三自然段

欣賞完村前的景色，讓我們一起到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

1．自由朗讀第三自然段，你覺(jué)得月亮灣還有哪兒美？（指名回答）

2．朗讀最后一句話(huà)，問(wèn)：小朋友讀懂了什么？（勞動(dòng)時(shí)人們喜悅的心情）

3．帶著(zhù)這種心情，我們一起讀課文的最后一段。

五、總結課文，指導背誦

1．小朋友們真有一雙發(fā)現美的慧眼！你們喜歡月亮灣嗎？我們來(lái)夸夸月亮灣吧！

2．指名學(xué)生發(fā)言。

3．課文第二、三自然段描寫(xiě)了月亮灣村前、村后的美景，大家帶著(zhù)自己的感情去讀課文。（學(xué)生感情朗讀課文。）

4．能把課文中最美的句子記到頭腦中去嗎？（同座位互相練習背誦）

5．指導看圖背誦（學(xué)生自主選擇自己喜愛(ài)的自然段）

六、課后實(shí)踐，延伸拓展

1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給爸爸媽媽嗎？回家做一次小導游。

2、我們的家鄉哪兒最美，把它畫(huà)下來(lái)。再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游？

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇二

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇三

初讀課文，學(xué)習生字。

一、導人新課

小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農村美景的。

二、揭示課題，結合學(xué)習生字，解題

1.板書(shū)課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結構的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)

2.齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導

1.出示掛圖，指導觀(guān)察畫(huà)面。

(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊農田怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結：這是一幅社會(huì )主義新農村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。

2.教師范讀課文。

3.給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

4.學(xué)習生字詞。

(1)會(huì )讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著(zhù)、栽著(zhù)、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。

5.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞：

繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋

(2)指名讀，引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、學(xué)習生字

坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右

寬，左短右長(cháng)。

映：左右結構。左部“日字旁”寫(xiě)法同前;右部“央’’的中“橫”要長(cháng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

繞：左右結構。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前;右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。

橋：左右結構。左部“木字旁”寫(xiě)法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫(huà)右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩定。

朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前;右部上面的“”宜寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩。

2.學(xué)生練習描紅。

緩：左右結構。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。

3.學(xué)生練習描紅。

作業(yè)設計

讀課文三遍。

板書(shū)設計：

月亮灣

房子 小河 桃樹(shù)

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇四

1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字（讀準音、認清形、記住意、寫(xiě)美觀(guān)）

2、熟讀成誦，了解小作者對家鄉的喜愛(ài)之情。

生字卡片，掛圖

2課時(shí)

觀(guān)察圖畫(huà)看到些什么？（注意觀(guān)察的順序）

1、自由認讀

2、指名讀，正音指導

3、去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀

4、齊讀全文

1、自讀課文，回答問(wèn)題寫(xiě)了哪些景物？（在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)）

2、引讀2、3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3、齊讀2。3自然段在圖中找出景物出現的順序

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

4、讀通全文

1、認讀生字，鞏固字音

2、自學(xué)生字，主動(dòng)記字

3、老師重點(diǎn)指導：繞、緩、像的書(shū)寫(xiě)；
多音字朝

4、學(xué)生臨描，老師巡視

1、對比省略后的課文（此略）和原文，體會(huì )美，朗讀各段；

色彩美

形象美體會(huì )形容詞，比喻句的應用（結合課后4題）

感情美

2、朗讀全文

1、聽(tīng)音樂(lè )，回顧美景；

2、背誦全文。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇五

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

１．識字、寫(xiě)字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

1、教學(xué)掛圖。

2、生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

１．導入。

同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。

２．出示掛圖。

３．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）

４．讀題。注意正音亮（輕聲）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

１．初讀課文送生字回家。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；
翹舌音：朝zhao、繞rao；
后鼻音：映ying

（２）指導讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評議。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？

３．指導朗讀。

（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀美麗一詞。

１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

２．交流。

（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫(huà)。

（２）指導讀好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用因為所以的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣？

３．學(xué)生字灣、牙。

（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎灣）。

（３）指導書(shū)空牙的筆順。

４．指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２．喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線(xiàn)表示）

２．交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學(xué)習第二自然段第一句。

a。根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

b。欣賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。觀(guān)察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀(guān)察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

c。指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評議）

（２）學(xué)習第二、三句。

a。根據學(xué)生交流相機映示句子河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，齊讀。

欣賞動(dòng)畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)。緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著(zhù)一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。

b。映示句子一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。欣賞動(dòng)畫(huà)（５），直觀(guān)一群群的魚(yú)。

c。指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

d。這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡河里）

過(guò)渡：河里還有什么美景？

e。學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。

f。指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。

g。引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。

（３）習第四、五句。

a。生答河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)。相機欣賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡河岸。問(wèn)：哪個(gè)詞是種著(zhù)的意思？讀詞栽著(zhù)。

b。生答第五句?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像一片朝霞？有什么相同之處？

c。指導朗讀第四、五句。重讀許多、開(kāi)滿(mǎn)、一片燦爛等詞。

d。引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）

（４）學(xué)習第六句。

a。欣賞動(dòng)畫(huà)（８）

b。比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。

c?？磩?dòng)畫(huà)體會(huì )綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田

d。指導朗讀。重讀綠油油一詞。

（５）學(xué)習第三自然段。

a。欣賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡山坡

b。指導朗讀一片引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。

３．再看畫(huà)面（９），提問(wèn)：

（１）這長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)村前）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)村前的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

５．邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

１．你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)美麗、熱愛(ài)）

２．指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

１．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農田

＼村后：山坡

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；
（２）拱形的石橋；
（３）田字形的農田；
（４）三角形的山；
（５）月牙狀的小河。

２．根據課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；
村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。栽

（３）找出上下結構的字：岸（山字頭）

３．指導寫(xiě)字。

（１）七個(gè)左右結構的字中，朝左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）繞字不要多一點(diǎn)，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫(xiě)在廠(chǎng)的里面。

（３）指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。

板書(shū)設計：

︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛(ài)

↖村后：山坡↗

月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
２學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識字、寫(xiě)字，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強調隨機教學(xué)這一點(diǎn)。應根據學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(shū)（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內容，體會(huì )月亮灣的美麗和新農村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，該有多樂(lè )呀！

在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設計了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據課文內容進(jìn)行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田。學(xué)生看著(zhù)自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)?？菰锏膬热?，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

在我的教學(xué)設計中，我力求體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個(gè)要求，不提讀準字音四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱(chēng)叫送生字回家。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

第二、精心設計一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞美麗而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設計的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。

第三、重讀書(shū)，重感悟。設計中體現大讀書(shū)觀(guān)念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會(huì )讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現語(yǔ)文教學(xué)讀之本色。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇六

同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入情境]

不知不覺(jué)，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒?jiǎn)?(生：月亮灣)對，那就請同學(xué)們和老師一起寫(xiě)出它的名字吧!(師邊寫(xiě)邊解：灣：本來(lái)的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!

首先，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)導游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽(tīng)的最認真。[多媒體播放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文范讀]。

謝謝大家那專(zhuān)注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來(lái)當一次小導游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時(shí)候注意讀準字音，讀通句子，如果你覺(jué)得剛才導游小姐讀的好也可學(xué)著(zhù)讀一讀。

生字朋友迫不及待地出來(lái)和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開(kāi)火車(chē)-去拼音讀等多種方式讀生字]

生字認識了，我相信同學(xué)們的課文會(huì )讀的更好，課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]

同學(xué)們不僅會(huì )讀書(shū)，還會(huì )欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)

小結：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，下面我們就走進(jìn)《月亮灣》，細細品味這兒的如畫(huà)美景，細心愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì )收獲更多。

1、品讀第一自然段。

同學(xué)們現在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?

(指名讀—齊讀)評價(jià)：我聽(tīng)出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰(shuí)再夸一夸!

那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!

2、品讀第二自然段。

a出示自學(xué)要求：

“我自學(xué)，我快樂(lè )”

1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。

2、想一想：你認為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。

b你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習要求：

“我合作，我充實(shí)”

小組交流：把自己認為最美的句子讀給小組成員聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

(溫馨提示：交流時(shí)這樣說(shuō)：我喜歡這句_____，因為_(kāi)______。)

c現在全班交流：

把你認為最美的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句。

①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！?。

噢，原來(lái)“月亮灣”就是這樣來(lái)的呀，同學(xué)們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)

你們看，河水慢慢地流著(zhù)，都吸引來(lái)了一群群魚(yú)兒，想象一下魚(yú)兒都在做什么?(生談)

根據學(xué)生的回答評價(jià)：你想象的很有創(chuàng )意，用你的聲音讀出魚(yú)兒的快樂(lè )吧!(指名讀—齊讀第2句)

②交流“清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。

”

河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹(shù)、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰(shuí)能讀出來(lái)呀?(生談)

③交流“河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞?！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!

④交流“過(guò)了橋，是一片綠油油的農田?！?/p>

河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。

小結：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書(shū)聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)

過(guò)渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3、品讀第三自然段。

閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段。

你聽(tīng)到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導學(xué)生談出農家人的幸福]

師小結：采荼姑娘一邊采茶一邊說(shuō)笑，這讓我們感受到了農家人的幸福、快樂(lè )，讓我們齊讀出他們的幸福吧!

4、品讀第四自然段。

欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開(kāi)這兒了，你最想說(shuō)什么?(生談，師引導學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂(lè ))

最呀，月亮灣是生長(cháng)在這兒每一個(gè)人的驕傲，所以自豪地說(shuō)：讀第一自然段。

月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因為有了社會(huì )這個(gè)大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂(lè )，所以他們更加自豪地說(shuō)：讀第一自然段。

5、回歸全文，升華情感。

月亮灣美不勝收，真舍不得離開(kāi)呀，那就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂(lè )朗讀全文)。

課文學(xué)完了，讓我們再來(lái)回顧一下本課的詞語(yǔ)?，F在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現在請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，那你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)?老師和你一起寫(xiě)。(生覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，老師就和學(xué)生寫(xiě)哪個(gè)字)

師范寫(xiě)，強調字在田字格的位置，學(xué)生練寫(xiě)，練寫(xiě)時(shí)強調學(xué)生的寫(xiě)姿。

然后，我們二年級學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據老師剛才教你的方法，你一定能寫(xiě)好另一個(gè)字，對不對?學(xué)生自己練寫(xiě)。

最后，拿學(xué)生的本子展示。

1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、我們的家鄉哪兒最美?試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇七

1.學(xué)會(huì )本課生字，田字格上面的只識不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。

圖片、生字卡片。

三課時(shí)。

小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農村美景的。

1．板書(shū)課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結構的字，左部是三點(diǎn)水，右部是彎曲的彎。

灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)

2．齊讀課題：月亮灣。

1．出示掛圖，指導觀(guān)察畫(huà)面。

(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農田怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結：這是一幅社會(huì )主義新農村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。

2．教師范讀課文。

3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

4．學(xué)習生字詞。

(1)會(huì )讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節。

(2)聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著(zhù)、栽著(zhù)、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語(yǔ)的意思。

(3)讀順課文。

5．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞：

繞

栽

朝

霞

倒映

河岸

緩緩

石橋

(2)指名讀，引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著(zhù)：圍著(zhù)彎轉。

緩緩地：慢慢地。

倒映：指水中出現岸上事物顛倒相反的影子。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

1．提示注意點(diǎn)。

牙：四筆寫(xiě)成，第一筆橫宜略短而偏右，第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫，折部長(cháng)于首橫，第三筆豎鉤的豎部頂連首橫，于豎中線(xiàn)右側行筆向下至底部出鉤，第四筆撇于橫、豎相交處起筆，撇向左下部位，撇尖應高于鉤部，以取得全字平衡的效果。

坡：左右結構。左部提土旁和右部皮的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(cháng)。

映：左右結構。左部日字旁寫(xiě)法同前；
右部央的中橫要長(cháng)，撇、捺舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

繞：左右結構。左部絞絲旁寫(xiě)法同前；
右部堯寫(xiě)法同曉宇右部。注意右上無(wú)點(diǎn)。

橋：左右結構。左部木字旁寫(xiě)法同前；
右部首撇宜平、橫畫(huà)右上取勢，撇、捺舒展，下面撇筆應帶；
豎勢，和末豎相距較寬，以求底部穩定。

朝：左右結構。左部下面的十其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；
右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣：左部三點(diǎn)水寫(xiě)法同前；
右部上面的*宜寫(xiě)得寬扁，下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩。

緩：左右結構。左部絞絲旁寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同暖字的右部，全字左窄右寬。

2．學(xué)生練習描紅。

1．讀課文三遍。

2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)，每個(gè)抄兩遍。

1．指名讀課文。

2．默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)。

1．第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么?(這句話(huà)是說(shuō)我家鄉月亮灣是個(gè)美麗的村子)

(3)想一想，這句話(huà)該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))

(4)齊讀第1自然段。

2．第2自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前有條小河，河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫(xiě)有什么作用?

(用來(lái)點(diǎn)題，表示月亮灣得名的由來(lái))

(3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)

比較下面兩句話(huà)：

[河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。

[清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)清清的，它比第一句好，因為它說(shuō)得具

體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì )一下。

(4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區域劃分出來(lái)的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次一片，也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。

(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)

比較下面這兩句話(huà)：

[過(guò)了石橋，是一片農田。

[過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的，它比第一句好，因為它顯示了農田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì )一下。

(6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書(shū)，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后)

(景色很美)那么這一自然段該帶著(zhù)什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著(zhù)欣賞的心情來(lái)讀)

(7)齊讀第2自然段。

3．第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段也只有一句話(huà)，寫(xiě)了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))

(3)提示：這一自然段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫(huà)面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫(huà)面就顯得富有生機了。

(4)齊讀第3自然段。

4．第4自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段兩句話(huà)寫(xiě)了什么?(贊美月亮灣真美，表達我愛(ài)家鄉的感情)作者表達強烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標？

(3)這兩個(gè)感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；
第二句后面的感嘆號表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得重，音調要低，語(yǔ)氣延長(cháng)，表示贊美之情；
后一句讀時(shí)音調高揚，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。

這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)家鄉的真摯感情。

練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。

1．揭示板書(shū)內容，結合看書(shū)上插圖，練習用自己的話(huà)進(jìn)行復述。

2．指名兩人復述課文。

1．放錄音。

2．板書(shū)引背。

3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。

4．各人輕聲背誦。

5．全班齊背。

6．指名背誦。

1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。

2．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

()的農田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()魚(yú)兒一()石橋一()茶樹(shù)

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇八

師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書(shū)）美麗。

師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數數這一自然段有幾句話(huà)？想一想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)第二自然段。

師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農田。

師：找得真仔細呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？

生：我喜歡小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矚g它呢？

生：因為小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著(zhù)大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？

生：我最喜歡河里的景色。

師：把你喜歡的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過(guò)程中，你發(fā)現了什么？

生：我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著(zhù)他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動(dòng)作讀。

師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？

生；
我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？

師：你從哪里看出來(lái)桃花美呀？

生：因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

師：出示句子“河岸上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞?！?/p>

生：喜歡的小朋友一起齊讀。

師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿(mǎn)這個(gè)詞看出的。

師：你真會(huì )讀書(shū)，我們讀書(shū)就是要這樣細細品味。

生：我還喜歡綠油油的農田，我覺(jué)得農田很美很美！

師：出示：“過(guò)了橋，是一片綠油油的農田?！焙汀斑^(guò)了橋，是一片農田?！?/p>

師：你們發(fā)現什么了？

生：我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美！后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。

師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些？

生：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田，遠遠望去就像綠色的海洋。

師：真會(huì )模仿！

師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導游呢？

生：各位游客，我們現在來(lái)到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，清清的河水倒影著(zhù)綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著(zhù)許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農田。

《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖，展現了新農村一派生機蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說(shuō)著(zhù)自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞?！碑攲W(xué)生說(shuō)出因為桃花美麗而喜歡時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花除了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋，是一片綠油油的農田?！睍r(shí)，我并沒(méi)多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農田就像什么呢？學(xué)生展開(kāi)了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓練。在這一自然段結束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠遠不夠，基本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環(huán)節時(shí)最大的遺憾。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇九

1、播放影片。

2、用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

3、小朋友們，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛(ài)自己的家鄉，就把家鄉的美麗景色寫(xiě)了下來(lái)，你們想讀嗎？

（二）讀一讀，自主領(lǐng)悟。

1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、你們喜歡月亮灣嗎？把你認為最美的地方劃下來(lái)，反復朗讀，仔細體會(huì )。

3、分組學(xué)習，把自己認為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。

4、全班交流學(xué)習情況，尊重并鼓勵學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨特的見(jiàn)解，教師相機進(jìn)行朗讀指導。

（1）“河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！斌w會(huì )一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。

（2）“清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山?！崩斫夂铀那?，想象“倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

（4）月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？

5、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。

（三）畫(huà)一畫(huà)，體悟情感。

1、月亮灣的景色真美呀！你們想畫(huà)下來(lái)嗎？

2、小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？

（1）景物有：小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農田、茶樹(shù)。

（2）小河在村前，是月牙一樣的；
河上有一座石橋；
河按岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)；
過(guò)了橋是一片綠油油的農田；
村子的后面是山；
山坡上有一片茶樹(shù)。

3、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

4、你的家鄉哪兒最美？試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)介紹。

（四）說(shuō)一說(shuō)，感情升華。

1、說(shuō)一說(shuō)：根據自己的畫(huà)把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請同學(xué)當小導游，愿意嗎？要想當好一名好導游，必須認真準備。

2、自由練習。

3、在小組內交流。

4、指名當小導游，配上音樂(lè )，觀(guān)眾適時(shí)地可以提一些問(wèn)題。

（1）這里的河水怎么這么清??？沒(méi)有污染嗎？

（2）這里的桃花怎么這么美呀？

（3）導游，我好象聽(tīng)到了遠處傳來(lái)的笑聲，這是誰(shuí)在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？

（4）這里的茶葉怎么樣？我也想買(mǎi)一袋回去嘗嘗。

5、參觀(guān)完了，中外游客們會(huì )說(shuō)些什么呢？

6、師生共同評議，頒發(fā)“導游證”。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十

１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２． 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

１． 識字、寫(xiě)字，理解詞義。

２． 朗讀課文，背誦課文。

掌握月亮灣的地理位置。

1、初步理解課文，感知整體畫(huà)面，知道這是一幅農村風(fēng)景畫(huà)。

2、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)生字“灣”。

教學(xué)掛圖、生字卡片

1）、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導入。

同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。

2、出示掛圖。

3．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）

4．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

2）、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容。

4．初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；
翹舌音：朝zhao 、繞rao ；
后鼻音：映ying

（２）指導讀好句中輕聲。

3．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4．交流，師生共同評議。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。學(xué)習第一自然段。

1．自由朗讀第一自然段。

2．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？

3．指導朗讀。

（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

1．默讀全文，找出有關(guān)句子。

2．交流。

（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫(huà)。

（２）指導讀好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

3．學(xué)生字“灣”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

4．指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２．喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。

理解課文內容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

課文插圖

1）復習導入。

１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２． 過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

2）細讀課文，自讀自悟，理解內容。

（一） 學(xué)習第二、三自然段。

１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線(xiàn)表示）

２． 交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學(xué)習第二自然段第一句。a.根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。觀(guān)察“月牙一樣的小河”，讀詞

卡“月牙”。觀(guān)察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.

指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名

讀、齊讀?！皫熒u議）

（２） 學(xué)習第二、三句。

a. 根據學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉?zhù)”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。

b. 映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫(huà)（５），直觀(guān)“一群群”的魚(yú)。

c. 指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

d. 這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）

過(guò)渡：河里還有什么美景？

e. 學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。

f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。

（３） 習第四、五句。

a.生答“河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)?！毕鄼C欣賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著(zhù)”的意思？讀詞“栽著(zhù)”。

b.生答第五句?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）

（４） 學(xué)習第六句。

a. 欣賞動(dòng)畫(huà)（８）

b. 比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。

c. 看動(dòng)畫(huà)體會(huì )“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５） 學(xué)習第三自然段。

a. 欣賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡“山坡”

b. 指導朗讀“一片”引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。

３． 再看畫(huà)面（９），提問(wèn)：

（１） 這長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)“村后”。）這

是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（２） 那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

４． 再讀第二自然段。

（１） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？

（２） 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

５． 邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

（１） 生自由輕聲試背。

（２） 指名試背。

（３） 同桌互背

（二）學(xué)習第四自然段。

１． 你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）

２． 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

鞏固本課的生字，通過(guò)捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。

小黑板、生字卡片

１． 在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２． 朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農田

＼村后：山坡

（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１） 座座房子（表示村子）；

（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農田；

（４）三角形的山；

（５）月牙狀的小河。

２． 根據課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；
村子的后面是山。

３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

１． 自學(xué)生字。

（１） 用自己喜歡的方法記憶字形。

（２） 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２． 交流。

（１） 找出左右結構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

（２） 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）?！霸浴?/p>

（３） 找出上下結構的字：岸（山字頭）

３． 指導寫(xiě)字。

（１） 七個(gè)左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２） “繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫(xiě)在“廠(chǎng)”的里面。

（３） 指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。

板書(shū)設計：

︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱

︱ ︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘ 熱愛(ài)

↖ 村后：山坡 ↗

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十一

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。

多媒體課件、導游證若干張，小旗，喇叭。

一．談話(huà)激趣，導入新課

1．談話(huà)激趣。

小朋友們藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都哪些美麗的事物？

預設：生1、我的家在北莊，那里一個(gè)連著(zhù)一個(gè)的池塘。

生2、我的家在黃橋街上，這里有很多美麗的花草樹(shù)木。

2．導入新課。

（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉，那今天我們要學(xué)習的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機板書(shū)：月亮灣

板書(shū)：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀

師：看到這個(gè)字，你想到什么？

生：有水。

生：彎彎曲曲的。

師補充（灣指的是水流彎曲的地方）

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）

（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書(shū)：？

預設：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？

二．配樂(lè )介紹，初步感知

過(guò)渡：那讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？

1、（多媒體出示畫(huà)面，配樂(lè )朗讀課文，并指圖片講解）

2、聽(tīng)了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？

預設：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。

（相機出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）

（板書(shū)：美麗）擦除部分問(wèn)號。

3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，初步去感受她的美吧。請小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容

出示第二，三自然段

1、初讀課文

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）

游戲：認讀生字（前后同桌一組，擲認字方塊，逐一認讀）

2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。多媒體出示：繞著(zhù) 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開(kāi)火車(chē)讀）

3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì )讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會(huì )讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）

5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？

預設：我覺(jué)得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。

6、交流，師生共同評議。

過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識記文中的生字朋友。

四、學(xué)生字“灣”、“繞”：

寫(xiě)字教學(xué)

１、自學(xué)生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２、交流：

３、指導寫(xiě)字：

⑴ 八個(gè)左右結構的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。

⑶ 指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。

指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。

五、布置課后作業(yè)

1、總結：學(xué)了這節課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節課再來(lái)學(xué)習。板書(shū):?

2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十二

１．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì )月亮灣的美麗。

多媒體課件，學(xué)生課前畫(huà)好月亮灣的圖畫(huà)。

一、創(chuàng )境導入，激發(fā)情趣

1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹(shù)木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。

2、上節課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛(ài)的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚(yú)兒河岸桃樹(shù)、農田、茶樹(shù)

（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著(zhù)這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現了一幅怎樣的圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：大家頭腦中的畫(huà)很美，但文中作者寫(xiě)得更美，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫(huà)！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現在，我們再為月亮灣送句子，看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認為最能描寫(xiě)出月亮灣美的句子，并練習讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。

二、自主研讀，賞讀感悟

1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報、交流：看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節隨學(xué)生的匯報及時(shí)調整）

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽(tīng)：看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。（2）大家都來(lái)讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。（3）指導讀書(shū)：誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)？指名讀、評讀、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。（3）河水“緩緩地”流著(zhù)，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著(zhù)？（4）指導讀書(shū)：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著(zhù)、魚(yú)兒自由自在游著(zhù)的情景？指名讀，評讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；
分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺(jué)得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。加上“清清的”，我們一起來(lái)讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀(guān)地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導讀書(shū)：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)?學(xué)生練習，指名讀，評讀，齊讀。第六句：（1）學(xué)生匯報這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋，是一片農田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農田的顏色美讀出來(lái)？賽讀，齊讀。（4）引導說(shuō)話(huà)，拓展思維同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫(xiě)了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天，你又會(huì )給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導朗讀。

4、這么多這么美的句子我們把它們連起來(lái)一起送給月亮灣做新年的禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，有什么不懂的嗎？

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫(huà)欣賞：欣賞著(zhù)畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

6、出示第四自然段：指導朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標點(diǎn)符號？（?。┰僮x，讀出感嘆的"語(yǔ)氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書(shū)：美麗可愛(ài)）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創(chuàng )

1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當最佳小導游。自由練習，指名，簡(jiǎn)評，評選最佳。

2、作者滿(mǎn)懷著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導游當得真不錯。獎勵你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉》。

小結：這節課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對家鄉的贊美和熱愛(ài)，聆聽(tīng)韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉，課后就請拿出你的畫(huà)筆畫(huà)下家鄉的美景，再給畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉，好嗎？同學(xué)們，就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉的旋律中結束本節課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十三

１．今天，老師帶小朋友們到江南的一個(gè)小村子去游覽一下，（出示圖）這個(gè)小村子有一個(gè)好聽(tīng)的名字？跟老師一起寫(xiě)。

2、讀題。灣是生字，讀準前鼻音 an 指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)水，右邊一個(gè)彎。） “水”“彎”曲處的地方就是灣。三個(gè)字連起來(lái)讀課題，注意正音“亮”（輕聲） 齊讀課題。

3、過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)月亮灣這個(gè)村子的？請小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到24頁(yè)讀讀。

（一）、初讀課文，學(xué)習字詞

1、要求：讀準字音，讀通句子，并標出自然段序號。

２．交流，課文共有幾個(gè)自然段？（3）

指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

第一段：

指名男讀。不光讀準字音，還讀得很流利。還有那個(gè)同學(xué)來(lái)？女讀男生齊讀 強調“亮”（輕聲）

第二段：

1、第二段比較長(cháng)，先請小朋友數一數有幾句話(huà)，用序號標出來(lái)。

2、指名回答由6句話(huà)。（回答要完整）

3、自由讀一讀，找出你認為難讀的句子多讀讀。

4、逐句檢查朗讀。

第一句：

1、你來(lái)讀 其他同學(xué)拿好書(shū)本仔細聽(tīng)。你不光讀準了字音，還讀得很連貫。還有誰(shuí)也會(huì )這樣讀。真流利呀！

第二句：

1、指名讀 你真了不起，這句中兩個(gè)難讀的字音都讀準了。

2、看 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著(zhù) 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線(xiàn)纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

3、緩 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著(zhù)絲線(xiàn)。所以左邊是絞絲旁。（板書(shū)緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？

出示選詞填空

再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

4、誰(shuí)來(lái)加上停頓連起來(lái)讀句子。指名讀 左右分組讀

第三句：

1、第三句誰(shuí)想讀。

2、看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車(chē)讀字詞你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁 英）

3、放進(jìn)句子再讀讀。

大家聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)有節奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀。越讀越流利了。

小學(xué)語(yǔ)文月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十四

教學(xué)目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識字、寫(xiě)字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、直接導入

1.這節課我們繼續學(xué)習課文——《月亮灣》。

2.還記得在《月亮灣》中認識的詞語(yǔ)朋友嗎？誰(shuí)來(lái)準確地叫出它們的名字？

（指名先讀村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語(yǔ)）

師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農田小河就顯得更加生動(dòng)具體了，讓我們一起來(lái)讀讀這些詞

3.通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓練

1.學(xué)習第一自然段

過(guò)渡：是呀，課文一開(kāi)始就告訴了我們月亮灣是個(gè)美麗的村子。（出示第一小節）讓我們一起來(lái)夸夸它?。R讀）

師：讀得真響亮，真流利！

師：這段話(huà)告訴了我們月亮灣是個(gè)美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來(lái)寫(xiě)的。就像一個(gè)人有一顆心臟，一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心，我們就稱(chēng)這個(gè)句子叫作“中心句”。（板書(shū)：月亮灣 美麗）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)美麗的地方，今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）

過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？請小朋友輕讀課文第二自然段，數一數這一段一共幾句話(huà)？（6句）想一想：文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，再多讀幾遍。

2.學(xué)習第二自然段

過(guò)渡：你最喜歡哪一處美景？

（1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話(huà)中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來(lái)了）

這彎彎的月牙一樣的小河你覺(jué)得怎么樣？（美、可愛(ài)）作者在介紹村前的景色時(shí)，主要就是介紹了小河的景象（點(diǎn)出、板貼：小河）

小橋：
月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點(diǎn)出、板貼：河上）評價(jià)：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景??！誰(shuí)來(lái)讀一讀？

我們一起來(lái)夸一夸這小河與小橋！

這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰(shuí)能用上“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”？

評價(jià)：說(shuō)的真好。你很會(huì )思考！

（２）第二、三句：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。

緩緩地：河水是怎樣流著(zhù)的？（緩緩地）能不能給它換個(gè)詞？（慢慢地）

師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

師：繞：這里還有一個(gè)“繞”字，你讀懂了什么？（圍著(zhù)）

師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚(yú)）這里的“一群群”說(shuō)明了什么？（魚(yú)多）

你們看（出示圖片）一群群可愛(ài)的小魚(yú)，穿梭水中，像自由自在的天使，游過(guò)來(lái)、游過(guò)去，多快活！能把這份快樂(lè )融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來(lái)體會(huì )一下。

師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著(zhù)——（小橋、綠樹(shù)和青山）師：河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的影子。這就叫做倒映。

師：多美的倒影！誰(shuí)來(lái)讀好這一句？評：這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！

過(guò)渡：老師這里還有一句話(huà)（出示兩句對比）你覺(jué)得哪句好？好在哪里？

出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！

誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？把它放入句子中誰(shuí)來(lái)試試？我們一起來(lái)體會(huì )一樣河水的清澈、透明。（齊讀）

出示b、c兩句：這兩句話(huà)描寫(xiě)的又是小河哪里的景色呢？（點(diǎn)出、板貼：河里）誰(shuí)能把河里的美景讀好？

（３）第四、五句：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

美：你喜歡桃花的什么？你覺(jué)得桃花開(kāi)的怎樣？（美）

你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽(yáng)染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）

多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說(shuō)明桃花美，還說(shuō)明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開(kāi)滿(mǎn)）

（桃花、朝霞對比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠遠望去，像一大片——（燦爛的朝霞）

誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)？

我們一起來(lái)美美的讀一讀。

你也能學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)填填這幾個(gè)比喻句嗎？

拓展練習：

出示：春天，農田里到處是金黃的油菜花，遠遠望去，像_________________

秋天，地上鋪滿(mǎn)了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。

師：這句話(huà)里哪個(gè)詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）

師：綠油油這個(gè)詞用得很美！農田里的莊稼不僅長(cháng)得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？

小朋友的詞匯量真豐富，誰(shuí)能來(lái)讀好農田顏色的美呢？放入句子中誰(shuí)能讀好它？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了哪里的美景？（點(diǎn)出、板貼：農田）

（5）小結：

過(guò)渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現在讓我們把這些景物連起來(lái)讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫(huà)面。

師：作者在介紹村前的景色時(shí)，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著(zhù)具體寫(xiě)了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹(shù)，最后介紹了遠處的農田。以后我們在介紹一個(gè)地方的時(shí)候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。

師：這么美的景色，誰(shuí)已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。

3.學(xué)習第三自然

過(guò)渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽(tīng)老師來(lái)給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節寫(xiě)了村后哪里的景色？（山坡）

師：出示圖片；
看看圖，你從“一片茶樹(shù)”體會(huì )到了什么？（多）

是啊，山坡上的茶樹(shù)可真多呀！采茶姑娘采著(zhù)茶，心里快樂(lè )極了！你聽(tīng)——

引讀：茶園里不時(shí)飄來(lái)——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰(shuí)來(lái)快樂(lè )的讀讀這個(gè)詞?

你看，她們臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì )這么高興？（風(fēng)景美、生活越過(guò)越好）

師：是??！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設得一天比一天美好?？梢?jiàn)，月亮灣的人民對自己的家鄉充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情！

讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節。

三、總結全文

1、 師：同學(xué)們，作者一開(kāi)始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫(xiě)村前時(shí)，作者抓住小河與農田的景色進(jìn)行描寫(xiě)，在寫(xiě)小河時(shí)，還具體寫(xiě)了河上、河里與河岸的美景。而在寫(xiě)到村后時(shí)，作者則用簡(jiǎn)單的筆墨略寫(xiě)了山坡上的景色。通過(guò)作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉的熱愛(ài)之情，正是這份熱愛(ài)使得月亮灣更加美麗。

2、 讓我們帶著(zhù)對月亮灣無(wú)比熱愛(ài)的感情來(lái)贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁?lè )朗讀課文）

四、指導書(shū)寫(xiě)

1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習擴詞。

觀(guān)察字形，想辦法記憶。

2.范寫(xiě)，提示注意左右結構，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。

3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫(xiě)得寬扁；
下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩定。

五、布置作業(yè)

1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、完成《習字冊》

3、想一想你家周?chē)利惖木吧鹿澱n我們一起來(lái)討論。

六、板書(shū)設計

3.月 亮 灣

↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田

家 美麗

↖ 村后：山坡