做四有教師心得體會(huì )范文
所謂心得就是工作或學(xué)習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱(chēng)作心得體會(huì )。“心得體會(huì )”是一種日常應用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(cháng)可短，結構比較簡(jiǎn)單。下面小編給大家整理的做四有教師心得體會(huì )范文，希望大家喜歡!
做四有教師心得體會(huì )范文1
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。”適逢第__個(gè)教師節，全國教育大會(huì )20__年9月10日在北京召開(kāi)，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會(huì )議并發(fā)表重要講話(huà)，全面總結了黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念新思想新觀(guān)點(diǎn)，圍繞培養什么樣的人，怎么培養人，為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題，提出明確要求，作出戰略部署，為民族教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。
百年大計，教育為本。“教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。”習近平總書(shū)記指出，教育對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力、實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性意義。
教育大計，教師為本。古往今來(lái)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發(fā)展，無(wú)論是流芳千古的風(fēng)云人物還是默默無(wú)聞的平民百姓，都與教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。新中國成立以來(lái)，黨和國家高度重視教育事業(yè)，建成了世界上規模的教育工程，保障了億萬(wàn)人民群眾受教育的權利，推動(dòng)了社會(huì )發(fā)展。
習近平總書(shū)記指出，“全黨全社會(huì )要弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會(huì )聲望”。他站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰略高度上，對我們廣大教師為國家發(fā)展和民族振興作出的重大貢獻給予了高度評價(jià)，對建設一支宏大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍寄予了殷切希望，對加強教師隊伍建設提出了明確要求，極大鼓舞和激勵著(zhù)我們廣大教師在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。
今天，我們新中國1600多萬(wàn)人的教師隊伍，這是一支無(wú)法估計的力量。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻，自覺(jué)承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，為黨和人民培養了一批又一批優(yōu)秀人才，贏(yíng)得了全社會(huì )廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。
習近平總書(shū)記指出，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是對新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷。一曰“傳播”，一曰“塑造”，前者關(guān)注知識、思想、真理，后者聚焦靈魂、生命、新人。
“塑造新人”一詞值得關(guān)注。從十九大報告提出“培養能夠擔當民族復興大任的時(shí)代新人”，到全國宣傳思想工作會(huì )議提出“育新人”，再到全國教育大會(huì )要求“塑造新人”，培養人的問(wèn)題始終是首要問(wèn)題。習總書(shū)記指出，我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義而奮斗終身的有用人才。
“經(jīng)師易得，人師難求”。一個(gè)人一生遇到好老師，這是一個(gè)人的幸運;一個(gè)學(xué)校擁有好老師，這是這個(gè)學(xué)校的光榮;一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。在這個(gè)意義上說(shuō)，對教師提出高標準、嚴要求，是天經(jīng)地義的，既是對學(xué)生負責，也是對民族負責。在總結“我們就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀(guān)點(diǎn)”時(shí)，習總書(shū)記將“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”列為9個(gè)“堅持”之一。當前，建設社會(huì )主義現代化強國對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會(huì )尊師重教提出新的更高要求。
通過(guò)學(xué)習習總書(shū)記的講話(huà)，我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。
首先，我們要不忘初心，樹(shù)立人民教師無(wú)上光榮的理想信念。我從教32年以來(lái)，一直珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。教師不能只做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我一直認為我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔。我從小的理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我一直在努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。我認為只為一份薪水毫不情愿地工作著(zhù)，只會(huì )使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周?chē)囊磺校寒斈忝鎸W(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當你看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著(zhù)你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當你看到學(xué)生在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們作為教師快樂(lè )的源泉，這就是我們當老師的價(jià)值所在。
其次，優(yōu)秀教師要有高尚的道德情操，是受學(xué)生敬仰的“風(fēng)范”。老師要帶頭弘揚社會(huì )主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節，節節是楷模”。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對于教師不僅是聽(tīng)其言，更觀(guān)其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔當起立德樹(shù)人的責任呢?我認為，孔子有一句說(shuō)得非常好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì )跟著(zhù)行動(dòng)起來(lái)。從教32年中，我多次被評為優(yōu)秀教師，2013年我被評為永州市道德模范，2014年被評為全國孝老愛(ài)親之星，2016年再次被評為全國愛(ài)老敬老模范人物，對學(xué)生起到了潛移默化、潤物細無(wú)聲的教育作用。相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì )服從。
第三，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習的理念，做一個(gè)有淵博知識的教師。今天的學(xué)生，對一切新事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會(huì )落后，才能夠利用所學(xué)的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創(chuàng )新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識基礎，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來(lái)，好好反思一下，剛才上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì )更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗的教師。其實(shí)，我們從事第一線(xiàn)的教師有進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。
仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因為愛(ài)，能產(chǎn)生力量;因為愛(ài)，自己樂(lè )意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )把教育當作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì )平等地對待每一名學(xué)生，才會(huì )用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。
我愛(ài)教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢(mèng)想!我愛(ài)學(xué)生，因為他們給我帶來(lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!
從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。我認為偏愛(ài)“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。
有一位教育家說(shuō)得好：“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融”，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤學(xué)生的心田，用信任樹(shù)立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
做四有教師心得體會(huì )范文2
10月31日下午，華家小學(xué)開(kāi)展“不忘初心牢記使命”學(xué)習《習近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》黨員學(xué)習體會(huì )交流活動(dòng)，活動(dòng)由柳斌書(shū)記主持。本次交流活動(dòng)任務(wù)明確，要求具體，每位黨員在活動(dòng)之前都認認真真讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，讓學(xué)習活動(dòng)往深里走、往心里走、往實(shí)里走。
黨員們結合“不忘初心、牢記使命”主題教育要求，從不同角度暢談了學(xué)習的體會(huì )。發(fā)言中，每位黨員結合學(xué)習感受和自身實(shí)際談學(xué)習，談師德修養，談立德樹(shù)人，談愛(ài)崗敬業(yè)……每一位黨員的交流，就是對每位黨員同志的教育和反思;每一位黨員的發(fā)言，就是對每位黨員同志的促動(dòng)和提醒。這樣的交流活動(dòng)加深了全體黨員對初心和使命的理解，均表示將繼續以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、嚴謹的工作作風(fēng)，認真研讀《習近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，扎實(shí)推進(jìn)主題教育，用實(shí)際行動(dòng)踐行教書(shū)育人的初心和使命，做新時(shí)代“四有”好老師。
做四有教師心得體會(huì )范文3
作為一名普通教師，在新中國的第__個(gè)教師節之際，面對學(xué)生及社會(huì )各界的祝福，家長(cháng)的期望，既感到溫暖，又感到責任重大。習近平主席北師大的講話(huà)，更是讓我們不敢懈怠，而講話(huà)中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學(xué)習“四有”教師精神，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。
一、做好老師，要有理想信念
教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng )造未來(lái)。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)。教育必定是立足于現在，面向于未來(lái)，為未來(lái)社會(huì )培養所需要的人才服務(wù)的。教師要根據自己對未來(lái)社會(huì )的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來(lái)確立一個(gè)理想的目標，并從人類(lèi)發(fā)展的光明前景的戰略高度來(lái)構建自己的教育哲學(xué)，通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想，培養未來(lái)社會(huì )所需要的人才，因此，面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現實(shí)條件下進(jìn)行的，因而他又是現實(shí)主義的。在理想與現實(shí)之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此，他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標，必須對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對自己正在講授的內容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現有清醒的意識。意義的考問(wèn)和意識的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來(lái)，成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者，成為自己教育思想和理論的構建者和創(chuàng )造者，成為面向未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因為有了科學(xué)知識和理論的指引，趨向對因材施教、化民成俗、立德樹(shù)人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。
二、好好老師，要有道德情操
學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養，很大的一塊內容就是學(xué)生，學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師，首先得過(guò)學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài)，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認可，方可得到社會(huì )、家長(cháng)的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏(yíng)得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會(huì )隨著(zhù)他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實(shí)的精神基礎。而作為教師，要想真正培養出新一代的棟梁之材，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養，增強人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺(jué)地接受教育，而這種教育將會(huì )使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(cháng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
三、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識
有人說(shuō)：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識。一名優(yōu)秀的教師應該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出，即使是學(xué)生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言，提升學(xué)識魅力的途徑是不斷學(xué)習、不斷積累。教師要讓學(xué)習成為習慣，成為生命的一部分，像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(cháng)的母乳，的書(shū)可以修身，讀書(shū)可以養性，讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒，并且博覽群書(shū)，堅持看各類(lèi)教育理論書(shū)籍、名家著(zhù)作等。
四、做好老師，要有仁愛(ài)之心
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個(gè)對學(xué)生有著(zhù)一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是，隨著(zhù)從教年齡的增長(cháng)，教書(shū)激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強，社會(huì )“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱(chēng)的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀(guān)壓力，周邊社會(huì )不良風(fēng)氣的負面影響。導致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人，首先自己就應該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，靈魂的工程應該是所有工程之中最艱難、最精細、水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵.幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(cháng)期,如果教師能站在一個(gè)極專(zhuān)業(yè)的高度從幼兒的心理成長(cháng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(cháng)的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎，對他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì )身體力行，學(xué)習“四有”教師精神，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。
