《少年閏土》教學(xué)課例
科目：語(yǔ)文
課題：《少年閏土》
學(xué)校：清華小學(xué) 姓名：羅鴦鴦 教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
2、理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會(huì )“我”思想感情。
3、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),初步學(xué)習抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會(huì )“我”思想感情。
2、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，學(xué)習第一段。
1、同學(xué)們，我們繼續來(lái)學(xué)習第 17 課《少年閏土》。你們上節課學(xué)得怎么樣，我先來(lái)考一考。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的寫(xiě)作順序。弄清了文章寫(xiě)作順序的同時(shí)，我們也就把握了文章的大意。說(shuō)起這回憶啊，它已經(jīng)深深印于我的腦海中，化作了最難忘的，最特別的，最絕美的畫(huà)面。
2、讓我們一起來(lái)走進(jìn)畫(huà)面，學(xué)習第一自然段。
?。? 1 誰(shuí)來(lái)讀這段的第一句話(huà)？嗯，不錯，字正腔圓。
嗯，你一讀，就讀出了畫(huà)面感，太棒了?。ㄎ遥┠愕难矍?，出現了 （豐富的）怎樣的色彩？ （美麗的）怎樣的畫(huà)面？這么多的色彩和景物，層次鮮明地出現在眼前， （多美呀?。┠阌X(jué)得美不美呀？ （1 1 ）再來(lái)美美地讀一讀）爭取讀出生動(dòng)的畫(huà)面感。進(jìn)步很明顯！
?。? 2 ）誰(shuí)再來(lái)讀？你讀得更有味道了，不但讀出了豐富的的色彩，還讀出了一種悠遠的感覺(jué)?？上?，這一輪圓月，還有點(diǎn)兒不夠飽滿(mǎn)，誰(shuí)繼續來(lái)？ （3 3 ）或者教師范讀。
3、后面這兩句我請個(gè)男生來(lái)讀。
?。? 4 ）指名讀。嗯，你讀“盡力地”讀得好，我感覺(jué)到刺得非常果斷非常勇敢非常有力，“將身一扭”這里，也不錯，可以感覺(jué)到，那只猹還不夠（非常）靈活，不夠（非常）狡猾。
?。? 5 ）誰(shuí)再來(lái)讀？聽(tīng)了你的朗讀，看著(zhù)這幅畫(huà)面，我們都有了身臨其境的感覺(jué)。我感覺(jué)，這少年分明就是一個(gè)小英雄。一個(gè)怎樣的小英雄？ 板書(shū)（機智勇敢
?。?/p>
?。?。
4、這一段文字，不但色彩美，而且，既有靜態(tài)描寫(xiě)又有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，既有
景物又有人物，既有悠遠的意境，又有驚險的場(chǎng)景，真的是耐人回味。我們再來(lái)合作讀一讀，把這幅畫(huà)面讀進(jìn)我們的腦海中去。我讀靜態(tài)描寫(xiě)，你們就讀（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)），我讀出意境的美麗和悠遠，你們就緊接著(zhù)讀出少年的機智和勇敢。
二、初識閏土，初步感知。
1、這就是回憶中的少年閏土。下面，一起走進(jìn)“我”與閏土相識的場(chǎng)景。默讀第四自然段，畫(huà)出有關(guān)外貌描寫(xiě)的內容。
2、指名（6 讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。聽(tīng)完他的朗讀后，我的眼前出現了這樣一幅畫(huà)。出示幻燈圖畫(huà)。你（們）感覺(jué)，這，是一個(gè)怎樣的少年？那么，從圓臉，從頭上戴著(zhù)的那一頂 小氈帽，我們還可以感覺(jué)到什么特點(diǎn)呢？
板書(shū)：健康可愛(ài)
把筆記寫(xiě)在這句話(huà)的旁邊。
3.老師品讀這句話(huà)的時(shí)候，突然想起了漫畫(huà)大師豐子愷的作畫(huà)技法。這里有豐子愷的兩幅人物畫(huà)作，大家先觀(guān)察一下。想一想，作家和畫(huà)家，他們在人物刻畫(huà)方面，有什么共同之處？對！他們都抓住了人物的特點(diǎn)來(lái)表現。
雖然沒(méi)有描寫(xiě)眼睛，鼻子，頭發(fā)，沒(méi)有對五官進(jìn)行精致的刻畫(huà)， 但是 注意 到了 和別人不一樣的地方，也就是 特點(diǎn)。這是 值得我們 在 寫(xiě)作中加以學(xué)習的。
4、老師這里有一幅圖畫(huà)，畫(huà)中人物很有特點(diǎn)。他是誰(shuí)呀？對。他就是大作家魯迅。仔細觀(guān)察他的外貌，可以先互相說(shuō)說(shuō)，哪些地方有特點(diǎn)，有什么特點(diǎn)，也可以直接拿起筆，在書(shū)的空白處，先寫(xiě)起來(lái)。________________________________________________________________ 5.學(xué)生習作。指名讀。你寫(xiě)了魯迅的胡子，寫(xiě)出了他的胡子又濃又密。你寫(xiě)魯迅的眼睛（頭發(fā)）寫(xiě)得很生動(dòng)，十分的傳神。
三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，引導思考，研讀課文，走進(jìn)內心。。
1、我們剛才所寫(xiě)的魯迅，是寫(xiě)作大師。他抓住閏土的特點(diǎn)，只用了十幾個(gè)字，就勾畫(huà)出了閏土的形象。這是一位健康的可愛(ài)的農村少年。少年閏土在和我相處的過(guò)程中，給我講了一件又一件的新鮮事，希奇事。
2、幻燈出示：
默讀課文 6 6 至 至 5 15 自然段，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下，閏土和我講了哪幾件希奇事？引導學(xué)生概括。
3、聯(lián)系課文內容，看看課文插圖，大家來(lái)想象一下：閏土當時(shí)講述時(shí)這些
事情的時(shí)候，會(huì )是怎樣的神態(tài)什么樣的語(yǔ)氣呢？（很高興，很興奮，興致勃勃、洋洋得意、眉飛色舞、神采飛揚，繪聲繪色、手舞足蹈、津津有味）
出示幻燈
閏土（
?。┑貙ξ抑v起（ 那些希奇 ）的事…… 4、同學(xué)們，老師也想參與到讀書(shū)中來(lái)，現在，我就是高墻深院里的少爺，你們就是閏土。來(lái)，把那些新鮮的，希奇的事，津津有味地就讀出來(lái)吧。誰(shuí)先來(lái)一段起？ 以讀代講。同學(xué)們，講完之后，你覺(jué)得閏土是一個(gè)怎樣的少年呢？（ 板書(shū)：聰明能干，見(jiàn)多識廣）
我素不知道有這么多的希奇事，新鮮事,所以，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，“我”忍不住感嘆起來(lái)——“??！閏土的心里……四角的天空”。指導理解：“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”你想到了那一個(gè)成語(yǔ)？我和我的朋友為什么會(huì )只看見(jiàn)“院子里高墻上的四角的天空呢？
5、引讀反復讀語(yǔ)段（個(gè)人讀）
?。?）、當我們關(guān)在私塾背書(shū)的時(shí)候，閏土正在捕鳥(niǎo)，正在拾貝殼。所以“我” 忍不住 向往而又羨慕地感嘆——“??！閏土的心里……四角的天空”。
?。?）、當我們坐在燈下抄書(shū)的時(shí)候，閏土正在海邊看瓜刺猹，所以“我” 忍不住 羨慕而又欽佩地感嘆——“??！閏土的心里……四角的天空”。
?。?）、當我們只能抬頭看天，或是蹲守墻角看螞蟻的時(shí)候，閏土正在海灘追跳魚(yú)兒，所以“我”欽 佩之余又有點(diǎn)兒無(wú)奈地感嘆——“??！閏土的心里……四角的天空”。
6、引導朗讀：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。
我的那些少爺朋友們知道嗎？
這一連串的不知道的背后，有著(zhù)些許的不滿(mǎn)，遺憾，有著(zhù)深深的向往。不滿(mǎn)什么？遺憾的是什么？向往的是什么？聽(tīng)了閏土滔滔不絕，娓娓道來(lái)的講述之后，不能不讓我深深地感嘆，齊讀：“??！閏土的心里……”。
四、 學(xué)習結尾，延伸拓展。
1、課文最后寫(xiě)的是離別。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，即將離別心不甘。
2、指名感情朗讀最后一段。
5、延伸拓展：從此，沒(méi)有再見(jiàn)面。這一別就將近三十年，農村的生活無(wú)拘無(wú)束，自由自在，豐富多彩，閏土的到來(lái)，為我打開(kāi)了一扇窗，我心懷向往。最最向往的事情，經(jīng)過(guò)一次次的想象，成為了我心頭那幅最特別的畫(huà)面，成為了我心頭最難忘的回憶。師生合作朗讀第一段。
同學(xué)們，想知道魯迅和閏土再次見(jiàn)面時(shí)的情景嗎？他們見(jiàn)面后，說(shuō)的第一句話(huà)會(huì )是什么呢？建議課后，去讀一讀魯迅作品《吶喊》中的一篇小說(shuō)《故鄉》。
板書(shū)：
機智勇敢 健康可愛(ài)
聰明能干
見(jiàn)多識廣
教學(xué)設計意圖：
課文景色描寫(xiě)優(yōu)美，讓學(xué)生讀美文，想象情境。圍繞本單元目標，理清文章思路，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單概括，指導學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括四件事，讓學(xué)通過(guò)理清課文內容和了閏土的性格特點(diǎn)，并引導學(xué)生是怎樣了解作者是怎樣寫(xiě)出人物循特點(diǎn)的。
教學(xué)評價(jià)與反思：
本節課我主要以讀為主，讓學(xué)生入情入境地讀，通過(guò)反復的讀，仔細的讀，認真的思，教師穿針引線(xiàn)，只作適當點(diǎn)撥真正體現以學(xué)生為本。在感受閏土的人物形象時(shí)，我主要教學(xué)“看瓜刺猹”，其它三件事情安排得很緊，這樣就造成了學(xué)生對閏土這個(gè)人物特點(diǎn)“見(jiàn)多識廣的理解浮于表面。
