下面是小編為大家整理的初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結,初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結與反思(十3篇)（全文完整）,供大家參考。
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。寫(xiě)總結的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
訓練不在多，精練就行.一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，抓好《課程標準》要求的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，將20xx年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明要求的《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著(zhù)按作者、主要內容、主要人物及其性格、主要故事情節敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語(yǔ)言運用，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內文言文第一輪全面復習，第二輪排除近3年已考文言文的內容?，F代文閱讀中則著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)?？疾榈念}型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復習。
1、第一輪總復習：課本復習
這一輪總復習的教學(xué)內容主要為：梳理教材內容，整理教材知識體系；
緊扣《中考考綱》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；
選好訓練輔導材料；
劃分若干單元，進(jìn)行單元訓練。認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、現代文的復習，力求貼近中考；
同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。
2、第二輪總復習：專(zhuān)題訓練
這一輪總復習主要是查漏補缺，將帶有普遍性的問(wèn)題歸類(lèi)，分成若干個(gè)問(wèn)題單元組織教學(xué)。綜合訓練以訓練答題方法、答題技巧，答題規范性為重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。
3、第三輪總復習：回歸課本，重點(diǎn)突破
這一輪總復習主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導，主要做好考試技巧和心理調節的指導。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處與不足。在復習的最后階段，引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；
考中認真審題、認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；
做完后一定要仔細檢查。
學(xué)生到了初三，相應的考點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還很模糊。
單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過(guò)程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內化到運用的過(guò)程?？荚囍蓄?lèi)似的題目對他們來(lái)講，就不會(huì )再具有如此的難度。
學(xué)生最沒(méi)把握的現代文閱讀，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現更多的得分點(diǎn)。
所以，在現代文閱讀復習時(shí)，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學(xué)生閱讀分數提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；
寫(xiě)景或寫(xiě)物的散文大膽的往人身上靠，寫(xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；
寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；
所有問(wèn)題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏(yíng)取得分機會(huì )。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握，如標點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；
病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當別論了。
回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我也收獲了果實(shí)，對初中語(yǔ)文的知識能夠有全面的系統的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導更為規范、完整，當然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣等方面是我們今后教學(xué)應努力解決的問(wèn)題。這些收獲與不足，都有助于我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這句話(huà)不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫(xiě)照，也是我漫漫教學(xué)生涯中的艱難寫(xiě)照，初三（下）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結。
對于一個(gè)沒(méi)畢業(yè)多久的大學(xué)來(lái)說(shuō)，初次接手畢業(yè)班，多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語(yǔ)文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。
中考已落下帷幕，現將我這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、熟悉課標，明確方向。
只有反復誦讀課表，認真理解新課標的精神，語(yǔ)文教學(xué)工作才不會(huì )失卻前行的方向。于是我帶領(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表，將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出來(lái)，為自己的教學(xué)工作增添厚重的動(dòng)力。
二、洞察“中考”，高屋建瓴。
充分利用現代化教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載近三年的中考語(yǔ)文試卷，細心分析，確定自己的復習范疇。
三、了解學(xué)生，對癥下藥。
初三（下）的學(xué)生面對翻天覆地的考試更容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這時(shí)要求我們做老師的要有一顆如春風(fēng)拂面的溫柔細致的心，用寬容和慈愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，真誠交流，友好和諧地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。針對優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)的不同的特性采取不同的措施：保住優(yōu)良品種、促進(jìn)穩中求升、激勵后秀前跑，從而形成良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)整體水平的提高，工作總結《初三（下）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結》。
四、身先士卒，為人師表。
“要想給學(xué)生一碗水，自己得先準備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實(shí)的教學(xué)功底以及對學(xué)生滿(mǎn)懷***的熱愛(ài)實(shí)打實(shí)干地為學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣。在具體的教學(xué)過(guò)程中，身先士卒，力求每一道題目自己按時(shí)按質(zhì)地完成，然后通過(guò)與學(xué)生競賽的形式與同學(xué)們一起探討，分享學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷地總結教學(xué)方法。
五、千錘百煉，點(diǎn)石為金。
復習階段的最佳訓練武器是試卷了。面對鋪天蓋地的試卷，我有選擇地幫助學(xué)生練習。形式多樣，勞逸結合。既采取了專(zhuān)題訓練的方式提高專(zhuān)題的習作技巧（基礎與運用，現代文閱讀，文言文閱讀與作文），又采取了規定時(shí)間內的模擬考試的形式方便學(xué)生接觸中考模式，同時(shí)“逢卷必改”，用友善與激勵的語(yǔ)言刺激學(xué)生們的上進(jìn)。在不斷的練習與總結中提高自己的教學(xué)水平，提高同學(xué)們的應試技巧。
六、提綱挈領(lǐng)，綜觀(guān)大局。
臨近中考時(shí)，我與同學(xué)再次梳理中考語(yǔ)文試卷的思路，并能夠運用我們聰明的大腦編寫(xiě)一首首通俗易懂的《語(yǔ)文作題方法》歌謠，在趣味與科學(xué)中促進(jìn)我們的友誼，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
你若問(wèn)我帶畢業(yè)班什么感受？我一定會(huì )告訴你，“累就一個(gè)字”。何也？?jì)蓚€(gè)完全不一樣的班級，兩群完全不一樣的學(xué)生，兩中完全不一樣的教師角色的扮演，真令人費腦筋??！更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手，這壓力是相當地大!更何況還是接手語(yǔ)文呢！要出成績(jì)，還真是個(gè)極大的挑戰！幸好我擺平了心態(tài)：如果我能繼續保持原有的水平，說(shuō)明我有點(diǎn)水平；
如果我能超越原有的水平，說(shuō)明我很有水平；
如果我把學(xué)生的成績(jì)都往后退了，那說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗真的不足我真的需要學(xué)習，別人也會(huì )原諒我，畢竟我是個(gè)生手嘛。進(jìn)可以攻，退可以守，何愁之有？如此思量一番，也就不再有剛接手時(shí)的那么大的壓力了。
于是我以“相信自己挑戰自己”為自己的目標，積極探討，苦心經(jīng)營(yíng)，在孜孜不倦的求教與施教過(guò)程中我贏(yíng)得了同學(xué)們的認可，贏(yíng)得了同事們的好評，贏(yíng)得了自己內心深處的安定與喜悅。
在送學(xué)生進(jìn)中考考場(chǎng)的那一時(shí)刻，我進(jìn)一步堅信了自己的能力，我深信了“業(yè)精于勤荒于嬉”的良訓，我深信了“勤能補拙”的古訓，我深信了“真誠所至，金石為開(kāi)”的神話(huà)！
在此，我首先要感謝這些器重我的領(lǐng)導，感謝他們給了磨練的機會(huì )助我成長(cháng)；
在此，我也要感謝這些指導我幫助我的同事、電腦、書(shū)籍，感謝他們給了我突破迷津的良機促我成長(cháng)；
本學(xué)期我擔任初三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現將本學(xué)期工作總結如下：
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習，語(yǔ)文興趣、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習品質(zhì)等方面出現了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習態(tài)度必要而艱巨。
開(kāi)辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì )診作用，師生坦誠交流，營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏(yíng)得了更多的教育話(huà)語(yǔ)權。
連續四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養。課前認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩倪M(jìn)行多維度的系統分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來(lái)中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關(guān)愛(ài)力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數量。
1、夯實(shí)基礎，字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦，所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過(guò)反復演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結合考點(diǎn)引導學(xué)生總結每類(lèi)習題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座，并對話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書(shū)筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓練學(xué)生的記敘文寫(xiě)作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班__、__等學(xué)生的不及格現象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書(shū)寫(xiě)差現象還沒(méi)有改觀(guān)。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導沒(méi)有長(cháng)效機制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì )極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。
白駒過(guò)隙去，又走過(guò)一個(gè)學(xué)期，?；厥走^(guò)去一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語(yǔ)文老師，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期了里做了不少工作，感覺(jué)也取得了一定的進(jìn)步，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結如下。
初三是關(guān)鍵的一年，對學(xué)生而言是至關(guān)重要的一年，對教師而言，所有的教學(xué)工作都必須為中考服務(wù)，教授的內容也必須與中考關(guān)聯(lián)。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
（一）及時(shí)做好學(xué)生的思想溝通工作
教育是一門(mén)藝術(shù)，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏(yíng)得他們的信任與尊重，如何對他們實(shí)施德育教育呢？我認為，師生之間的心理溝通是教師開(kāi)展教學(xué)的基礎。
曾校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生在你的課堂上沒(méi)精打采，甚至打瞌睡。有兩個(gè)原因，一個(gè)課堂氣氛過(guò)于沉悶，另一個(gè)關(guān)鍵的原因是學(xué)生沒(méi)能對你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對的。因此，做好學(xué)生心理的安撫工作尤為重要。
做好溝通工作，首先要做到多親近學(xué)生，了解學(xué)生。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開(kāi)，目的就是為了跟個(gè)別問(wèn)題學(xué)生打交道，或是通過(guò)跟個(gè)別學(xué)生聊天，發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)上學(xué)生的需求，自己的不足。
此外，愛(ài)學(xué)生也很重要。許多同事都說(shuō)，90后的學(xué)生在家里都被寵壞了，他們受不得老師對他們的破口大罵，嚴厲批評。更多的時(shí)候，我們的教育應在學(xué)生真正感受到你愛(ài)他、關(guān)心他之后。因此，我的話(huà)題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，然后跟退步較大的學(xué)生分析原因，一般開(kāi)場(chǎng)白都是問(wèn)他們是不是食宿不習慣才導致成績(jì)下降，這樣一來(lái)，學(xué)生更容易接受我接下來(lái)的話(huà)。
（二）鉆研學(xué)情，認真備課
在教學(xué)中，學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對
教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低等問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的備課。
備課時(shí)，針對考點(diǎn)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對性地教授新課，把中考的考點(diǎn)重點(diǎn)穿插到每個(gè)課時(shí)的教學(xué)工作當中去。復習階段則要對知識進(jìn)行歸納總結，主要做到：夯實(shí)基礎、狠抓古詩(shī)文默寫(xiě)；
強化文言文閱讀理解，指導學(xué)生多積累文言實(shí)詞和虛詞；
加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎較差的學(xué)生也能套格式答題，然后配以針對性的練習進(jìn)行實(shí)戰演練；
加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統，這學(xué)期對話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題訓練，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每?jì)芍芤黄笞魑?，偶爾的片段作文?/p>
（三）落實(shí)培優(yōu)扶差工作
培優(yōu)扶差工作一直是教學(xué)工作的一個(gè)重要的環(huán)節，從前一直覺(jué)得對差生或優(yōu)生只要知識輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效；
對優(yōu)秀生給予特別的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
對于學(xué)困生，我主要采取以下措施：第一，引導學(xué)習困難生正確認識自我。學(xué)困生因基礎差而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。我盡量幫助他們尋找學(xué)習困難的真正原因，以利于取長(cháng)補短，擺脫學(xué)習困難的困境；
第二，教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習；
第三，把他們的缺點(diǎn)無(wú)限縮小，優(yōu)點(diǎn)無(wú)限擴大。細心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并大事宣揚；
第四，加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量。
對于優(yōu)秀的學(xué)生，引導他們遠離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應往更深層次發(fā)展。
課堂氣氛還不夠活躍，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性還不是很強。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。我發(fā)現，連個(gè)班的學(xué)生課后主動(dòng)看語(yǔ)文的數量還是很少，更多的時(shí)候都需要我逼著(zhù)他們去記去背。學(xué)生抄作業(yè)的現象比較嚴重，不利于通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的基礎分。最后，對優(yōu)生的培養還不夠老道，兩個(gè)班的優(yōu)秀率都比較差，下學(xué)期要加強培優(yōu)工作。
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文積極性的原動(dòng)力，因此，語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。
（二）、提高學(xué)生應試能力
如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對各次考試具體情況，配合備課組設計多種訓練方案，提高學(xué)生答題能力。此外，考前注重有針對性的效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的不足，復習時(shí)的考點(diǎn)話(huà)，各個(gè)擊破又可在短期內提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。
（三）、作文積累。增加作文的訓練量。每?jì)芍芤淮巫魑?。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。
總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)也有了明顯地提高。但是，我對教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺，還須認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。在今后的工作中，我會(huì )一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績(jì)。
寒風(fēng)呼嘯，白雪皚皚。隨著(zhù)新年的氣息，xx—xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三①班三④班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結：
一、本期教學(xué)工作回顧
本學(xué)期根據學(xué)校的需要，我擔任三④班和三①班的語(yǔ)文教學(xué)工作。三④班是一直跟上來(lái)的班級，對學(xué)生的情況比較熟悉。對他們的教學(xué)可以說(shuō)是按部就班的進(jìn)行，繼續鞏固上期已對學(xué)生進(jìn)行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行中考試題動(dòng)向和出題思想的滲透；
另外在去年已進(jìn)行快速作文訓練的基礎之上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新作文及個(gè)性化作文等領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，繼續把對學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養作為本期初三④班語(yǔ)文教學(xué)的中心。
三①班是今年新接的班級且該班在初二時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)并不理想，面對明年的中考和本人對該班一無(wú)所知的嚴峻現實(shí)，為了在能短的在盡可能短的時(shí)間內基本能實(shí)現師生之間互相適應的教與學(xué)的局面，開(kāi)學(xué)之初，我用了3節課的時(shí)間對學(xué)生以前的教與學(xué)的情況進(jìn)行問(wèn)卷調查。在調查研究的基礎上，本期初三①班的語(yǔ)文教學(xué)我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：①針對學(xué)生以前主要熱衷于“題海戰術(shù)”的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生閱讀能力的培養上，在未上課前向學(xué)生講授了等閱讀方法和技巧；
②針對學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)快速作文訓練的現實(shí)，在學(xué)生對閱讀方法有所掌握的基礎上，我又把教學(xué)重心放在對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養上，本期要求每位學(xué)生每周交“美文摘抄”、“話(huà)題作文寫(xiě)作”、“話(huà)題作文寫(xiě)作構思”各3，并每周進(jìn)行1次快速作文訓練同時(shí)規定學(xué)生的課外的閱讀量；
③針對學(xué)生對中考語(yǔ)文試題動(dòng)向一無(wú)所知的現狀，在日常教學(xué)中我有意識向學(xué)生滲透中考的.語(yǔ)文思想并向他們講授中考各種題型的解題方法和技巧。此外，為了充分運用先進(jìn)的教學(xué)資源，本期我對兩個(gè)班都的寫(xiě)作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進(jìn)行教學(xué)，增強了學(xué)生的直觀(guān)性和趣味性。
二、取得的成效：
1.學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有了很大程度的提高。
2.學(xué)生的學(xué)習興趣有了很大的提高，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也有了較大的提高。
3.學(xué)生的解題方法和技巧有了較大的提高。
4.三①班對中考的題型和考試模式基本上能適應。
三、存在的不足：
1.學(xué)生兩極分化較為突出。
2.學(xué)生在寫(xiě)作尤其是在話(huà)題作文的審題能力上總體水平不高。
如何解決以上問(wèn)題是下學(xué)期教學(xué)值得探究的重點(diǎn)。
總結人：×××
xx年1月16日
轉眼間本學(xué)期即將結束了，本學(xué)期我擔任九年級語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
團結協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。這學(xué)期我們備課組成員還是經(jīng)常交流經(jīng)驗，彼此毫無(wú)保留，尤其是我和我的對班搭擋總是互相探討、共同進(jìn)步。我們在團結協(xié)作過(guò)程中，心往一處想，感受著(zhù)教書(shū)育人的快樂(lè )，讓我們這個(gè)組合共同進(jìn)步。
1、端正思想，心系學(xué)生。認真學(xué)習實(shí)踐了學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的理念，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用，融知識與思想為一體，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，教給了學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
2、深入鉆研，認真備課。繼續學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，深入領(lǐng)會(huì )了課程標準的基本精神，深入鉆研了教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好了每一節課，能夠駕馭教材。做到了不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的學(xué)習和復習。
3、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學(xué)方法。復習階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理，所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，因此我在課堂上采用了朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到了一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，我是以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。
4、研究學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，我在學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。這些同學(xué)學(xué)基礎的信心重新建立了起來(lái)。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行了能力強化訓練，提高了優(yōu)生的質(zhì)量。
5、作文方面。增加了作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。
6、為了擴大學(xué)生的積累，我們每星期布置了三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)了一篇同題作文，教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)了背誦。
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導學(xué)生系統的掌握課內知識。
四、積極參加學(xué)校及縣里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。6月份到__中去研討課，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集的教學(xué)信息，獲得的教學(xué)理念，以彌補自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，中考取得好成績(jì)。
秋去春來(lái)，一年的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè );有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，現將本學(xué)年工作略總結如下：
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業(yè)道德的事。
其次，本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一篇教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
第四，成績(jì)方面：本學(xué)年我所擔任的九年級二、三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，其中考語(yǔ)文成績(jì)綜合評比分別獲得同類(lèi)學(xué)校第三、第二名，其中九年級二班語(yǔ)文平均成績(jì)榮獲同類(lèi)地區第一名。
當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
總之，本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續努力，力爭佳績(jì)。
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結三語(yǔ)文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jì)難以拉開(kāi)差距，并且往往成績(jì)與實(shí)際程度不符，導致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。
改革考試方案是上級有關(guān)部門(mén)的工作，作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學(xué)生提出其考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。應該說(shuō)，我們還沒(méi)有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái)，以期拋磚引玉。
(一)早下手，抓反復。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
初一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語(yǔ)法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。
(二)用足教材，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提出學(xué)生的能力。
六冊書(shū)的課內文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文。
在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提出起來(lái)。
(三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
(四)堅持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
(二)專(zhuān)項復習。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識，詩(shī)詞鑒賞等，每項復習結束都有自編(一年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結)配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文，提出學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項突破。
(三)時(shí)事話(huà)題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會(huì )討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了"上海城市精神"、"十八歲了，還該不該由父母負擔生活"、"科學(xué)家和明星"、"新時(shí)代下雷鋒精神"、"非典帶來(lái)的思考"等等。這種討論看似與應試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提出了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來(lái)程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺(jué)。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來(lái)，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來(lái)，我們一直步調一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學(xué)方案下，各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎上得到了提出。
我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉移到學(xué)科學(xué)習上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有很大區別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對大家有所啟發(fā)。
忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結束，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在年級全體師生的共同努力下，從總體上看，學(xué)生的學(xué)習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，違規違紀現象大幅下降，我們級部的工作既有成績(jì)，也有不足，現總結如下：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)兩個(gè)學(xué)校合在一起，日常教學(xué)工作需要磨合和理順。這是一個(gè)新的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)前和初期我們做了很多的工作：安排課程表，地方校本課程的安排，課后作業(yè)的安排，新課本和教輔的發(fā)放，循環(huán)課本的分配，樓梯值班，午睡值日，晚值班，辦公室值日安排，學(xué)生信息統計，培養學(xué)生就餐秩序，學(xué)生車(chē)輛擺放，衛生區的劃分……。安排就緒后，初四的這艘大船承載著(zhù)老師和學(xué)生的期待開(kāi)始揚帆遠航了。
1、我們結合四個(gè)班各自的具體情況，重視班委建設，以班委為核心，重點(diǎn)抓班風(fēng)，班紀的建設。充分發(fā)揮班干部的核心作用，狠抓班級學(xué)生的出勤，課堂紀律，讓每個(gè)班形成一個(gè)紀律嚴明的班集體。在班主任和班干部的共同努力下，日常的衛生打掃，學(xué)生的日常行為習慣，都有很大的改觀(guān)。班級管理井井有條，教室窗明幾凈，形成了一個(gè)個(gè)紀律嚴明，積極上進(jìn)，凝聚力強的班集體。
2、協(xié)助政教處、班主任對學(xué)生的教育。對于本年級學(xué)生出現的問(wèn)題，我們 一方面對學(xué)生進(jìn)行調查分析，查處結癥，及時(shí)處理，對于棘手的問(wèn)題交與政教處主任，并協(xié)助對事件進(jìn)行處理。對于班主任和科任老師提交來(lái)的學(xué)生，大家群策群力，針對他們的不足進(jìn)行了教育，并進(jìn)行了嚴肅的處理，使后進(jìn)生的思想有了不少的轉變。
3、關(guān)注后進(jìn)生，穩定后進(jìn)生。我們年級的教師在情感教育上下了很多功夫， 要對后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細心、耐心；
要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；
對待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，穩定班級大局。通過(guò)主題班會(huì )、個(gè)別心理輔導、專(zhuān)家集中輔導等形式加強教育，減少心理壓力，杜絕問(wèn)題出現。每位老師努力做好學(xué)生的良師益友，事事從學(xué)生利益出發(fā)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。堅持與學(xué)生進(jìn)行平等交流，認真與學(xué)生溝通，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂(lè )。
教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成績(jì)是學(xué)校的生命線(xiàn)，對于我們畢業(yè)班尤其如此，因此我們的工作必須圍繞這一核心。
1、加強教學(xué)管理，提高課堂效益。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，著(zhù)力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；
要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；
課堂上做到精講多練。發(fā)揚協(xié)作精神，統一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。備課組要做到"統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查"。
2、認真組織了本學(xué)期的三次大型考試：質(zhì)量監測抽考考試、期中考試和期末考試并做好質(zhì)量分析工作。首先我們將思想上讓每位教師和學(xué)生重視每次考
試，不要讓其流于形式。每次考試都要認真地組織一次質(zhì)量分析，讓取得好成績(jì)的老師講講經(jīng)驗和收獲，互相談?wù)勛约旱慕逃柡屠Щ?，相互討論，取長(cháng)補短，達到考一次，提高一次，分析一次，受到一次教育的目的。
3、開(kāi)學(xué)初和老師們交換了意見(jiàn)，明確目標，達成共識。使一開(kāi)學(xué)就讓全體老師的干勁十足，班主任做到了抓班靠班。有早自習的老師大都能早點(diǎn)兒進(jìn)教室，教學(xué)秩序井然。
4、召開(kāi)了三次家長(cháng)會(huì )：期中考試后全體家長(cháng)會(huì )，職校分流家長(cháng)會(huì )，寒假前甲甲生和邊緣生家長(cháng)會(huì )。老師及時(shí)反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合。每次家長(cháng)會(huì )我都提前準備好發(fā)言稿，廣泛征求老師的建議。以達到上下擰成一股繩，對學(xué)生的教育群策群力。
5、促優(yōu)工作。對優(yōu)生作業(yè)，加強從布置到批改到輔導的宏觀(guān)控制和微觀(guān)檢查，落到實(shí)處。定期給優(yōu)生開(kāi)小會(huì )，檢查學(xué)生課后復習、鞏固、自學(xué)探究情況。幫學(xué)生樹(shù)立目標，督促學(xué)生朝目標邁進(jìn)。指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，具備較好的自學(xué)能力，盡快適應中考前的緊張的學(xué)習生活。
住校生是班級常規扣分的主要來(lái)源。因其全天24小時(shí)都要在學(xué)校渡過(guò)。住校生的教育工作成了管理級部、管理班級的重中之重。
1、級部值班老師負責每天的晚自習、課間、晚休紀律檢查，實(shí)行每天通報。
2、要求班主任對遠離父母的住校生多付出一些愛(ài)心和關(guān)心，用情感教育激 勵學(xué)生。
3、嚴格控制住校生的請假制度。要求班主任嚴格把關(guān)，對一些特殊學(xué)生應 特別注意。除了周末以外的其它時(shí)間，盡量不請假外出，更不允許外出就餐。
4、召開(kāi)住宿生會(huì )。在強化紀律意識的同時(shí)，還要教育學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，重視友情。當一個(gè)學(xué)生有了不良苗頭時(shí)，要在第一時(shí)間內告知自己的班主任，杜絕一切不良事情的發(fā)生。
1、認真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，利用大課間進(jìn)行中考體育訓練，全體班主任和任課老師及時(shí)組織認真指導。
2、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)：隊列比賽、板報評比、英語(yǔ)演講比賽等。
3、組織學(xué)生參加了消防演練和地震演練提高了學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。切實(shí)抓好安全工作，安全重于泰山，穩定壓倒一切。本學(xué)期級部安全教育，以事事注意安全，處處有安全意識為主線(xiàn)，工作和活動(dòng)中想著(zhù)安全，開(kāi)會(huì )和活動(dòng)必講安全。讓安全意識在全體師生中學(xué)入人心，杜絕一切事故的發(fā)生。對學(xué)生進(jìn)行法制和安全教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我保護意識和防范能力。
4、布置黑板報，完善班級文化建設。通過(guò)這些德育宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、心理、應考的指導，切實(shí)為班級、年級服務(wù)。同時(shí)在設計板報，班級文化的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新、協(xié)調、動(dòng)手能力。
這些活動(dòng)都收到了良好的效果。每次活動(dòng)都增強了班級凝聚力，加強了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，增進(jìn)了彼此的感情。大家都很享受活動(dòng)的過(guò)程。
后接班的老師需要熟悉學(xué)生，培養學(xué)生學(xué)習習慣，引導學(xué)生把知識系統起來(lái)，摸清每個(gè)學(xué)生的脾氣和性格……。班級學(xué)生數多的班級，班主任和任課老師管理起來(lái)要講究藝術(shù)、有耐心。職校分流后任課多的老師上課和批改都要投入更多的精力。
今后努力的方向：
1、提高學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生自學(xué)能力；
學(xué)生自我控制能力較差，引導學(xué)生養成課前課前準備的習慣；
2、充分調動(dòng)每個(gè)教師工作的積極性、熱情，杜絕存在個(gè)別老師個(gè)別時(shí)候集體觀(guān)念不夠、合作意識單薄的現象。
3、增強級部的凝聚力，做好教學(xué)常規工作。進(jìn)一步加強班級管理，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，讓科任老師共同協(xié)作做好班級管理工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好轉。
4、進(jìn)一步積極做好培優(yōu)工作，同時(shí)，做好學(xué)困生的思想工作和紀律管理工作。
5、加強對外交流，與一些名校交流校本資源，擴大資料來(lái)源。走出去，請進(jìn)來(lái)，使我們的教師開(kāi)闊視野，看到自己的不足，及時(shí)調整、提高教育教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)帶領(lǐng)一個(gè)級部完成一學(xué)期的工作，猶如寫(xiě)一篇好的文章、演一場(chǎng)好戲。這篇文章要有好的開(kāi)端，辛勞瑣碎的過(guò)程和碩果累累的結尾。付出著(zhù)，累并快樂(lè )著(zhù)。記得校長(cháng)在開(kāi)會(huì )時(shí)說(shuō)過(guò)級部主任不能只是上傳下達，做工作要有自己的思路和想法。這確實(shí)是很值得思考的一句話(huà)。一個(gè)級部就是一所小的學(xué)校。做級部主任是不易的，要做一個(gè)好的級部主任更加不易。在履行職責中會(huì )遇到很多繁瑣而復雜的事，有很多經(jīng)過(guò)努力而圓滿(mǎn)得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個(gè)學(xué)期的工作效果看，我還是蠻滿(mǎn)意的，這得助于一顆負責任的心，一顆積極而樂(lè )觀(guān)的心。
玉兔辭舊歲，金龍迎新春。在新的一年里，在校委會(huì )一班人的支持和幫助下，我們級部的工作會(huì )更扎實(shí)有效。我們級部十六位同仁將攜手共進(jìn)，戮力同心、同舟共濟、團結拼搏，我們的目標一定能達成，我們的愿望一定能實(shí)現。
這學(xué)期我擔任初三語(yǔ)文語(yǔ)文。因此，我對教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
有時(shí)準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。
因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。
只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，在班主任和家長(cháng)的積極配合下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
教育要面向全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生情況。在教學(xué)的過(guò)程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)生差異性很大，如有很多的學(xué)生逆反心理強，心理脆弱，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他，鼓勵他，所以我就因勢利導，在課上多提問(wèn)他們，注意他們的心理，多給學(xué)習熱情，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”，他們多數基礎不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想，對他們打擊很大，有些人上課睡覺(jué)，不完成作業(yè)，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通，鼓勵，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習語(yǔ)文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課?！蔽乙恢闭J識到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現成的應付了事，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合，并且結合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費事辛苦，但事實(shí)證明那是很值得的。
在上課的環(huán)節，我努力做好“精講”，把“創(chuàng )設教學(xué)情境”與“合作學(xué)習”兩項技能在課堂上充分體現。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng )設情境，把班級的學(xué)生繼續按照4人分好小組，在正常上課是討論，復習是互相考題，作文學(xué)習時(shí)候又互評作文……總之在不同的學(xué)習時(shí)期，我都把合作學(xué)習做到實(shí)處，從效果上看很不錯。今后一定努力做好這兩項技能的培養。
回看自己的授課，我還感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，我絕對不能忽視。為此，我認真地做好了學(xué)困生記錄。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。成績(jì)也會(huì )相應提高的。
本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高。
1、認真備課。平時(shí)教學(xué)中我認真研究教材，結合新課程教學(xué)理念，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中，有意識地提高自己的教學(xué)能力。
2、多聽(tīng)課，多學(xué)習，有意識地總結一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢。
3、認真完成各項材料。通過(guò)各項材料不斷提升自己。
本學(xué)期研究的課題是《語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習模式的研究》。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲。也總結了一些經(jīng)驗：語(yǔ)文教學(xué)中應合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習以達到教學(xué)目標。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高，學(xué)習效果也很好。通過(guò)合作學(xué)生掌握的知識會(huì )更加全面，也會(huì )更加扎實(shí)了。
運用合作學(xué)習模式也存在著(zhù)一些不足，個(gè)別學(xué)生只成為了聽(tīng)眾。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，受到很好教育。引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。讓思想升華。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)與語(yǔ)文水平。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結?？赡苡性S多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的汲取經(jīng)驗，以取得更好成績(jì)。我有信心做的更好。
本學(xué)年，本人擔任了初二、初三兩個(gè)年段的語(yǔ)文教學(xué)，跨年段的教學(xué)確實(shí)在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難，但一學(xué)年下來(lái)，還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結如下：
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。尊重學(xué)生自主學(xué)習的權利和選擇，是課程改革倡導的新觀(guān)念。長(cháng)期以來(lái)，以教師為中心，以知識傳授為主的傳統教學(xué)方式，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，被動(dòng)接受式的學(xué)習，嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。因此，讓新觀(guān)念、新方法走進(jìn)語(yǔ)文課堂，是我們的必然選擇。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應體現哪些新的教學(xué)觀(guān)念呢？
1.教學(xué)的民主性。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的一種現代教學(xué)過(guò)程。體現在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的角色發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)，教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng )造性的人際交往活動(dòng)。因此，教學(xué)應創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現、合作交流的時(shí)間和空間，重視展示學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所研究和發(fā)現的成果。要注意開(kāi)啟學(xué)生的內心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規戒律，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的形式和內容，善于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解和體驗，愉快地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
2.教學(xué)的開(kāi)放性。語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開(kāi)放性應體現在：一是學(xué)習空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習不再受教室的限制，大自然和社會(huì )生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識，形成語(yǔ)文能力。二是學(xué)習內容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習內容的權利，對教材的內容可根據實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識。語(yǔ)文教學(xué)應注重課程的整合，有機滲透數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、自然等方面的知識內容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習方式的開(kāi)放。要改變教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答的接受式學(xué)習方式，要指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，選擇不同的學(xué)習方式，如觀(guān)察、實(shí)踐、調查、實(shí)驗、模仿、體驗等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導幫助下，形成良好的行為習慣，獲得語(yǔ)文素養。
3. 教學(xué)的合作性。語(yǔ)文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨立思考的基礎上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力，來(lái)實(shí)現解決問(wèn)題的目的。生生互動(dòng)的形式，凝聚了集體的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個(gè)體差異；
教學(xué)的合作性主要表現在：以討論的形式研討教師或學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生在討論中一般要──“傾聽(tīng)”：認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；
“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見(jiàn)進(jìn)行評價(jià)和補充；
“協(xié)作”：用自己擅長(cháng)的形式（如讀、畫(huà)、唱、演等）展示問(wèn)題的解決過(guò)程；
“分享”：讓每個(gè)人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習行為。其他語(yǔ)文實(shí)踐中的合作會(huì )更加充分和自由，學(xué)生可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴可以是老師、同學(xué)、家長(cháng)以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì )與人相處。
4.教學(xué)的探究性。探究是最能體現人之本性和人之力量的心智活動(dòng)，是人類(lèi)認識世界的一種基本方式。語(yǔ)文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)自主探索式的學(xué)習研究活動(dòng)，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)同化、組合和探究，獲得新的知識、能力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習方式，探究旨在在體驗過(guò)程中敏銳地捕捉問(wèn)題，緊緊地追問(wèn)、探索問(wèn)題的結果。語(yǔ)文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛，可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是學(xué)生感悟學(xué)習方法的過(guò)程，獲得內心體驗的過(guò)程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的，都可以作為探究的對象。學(xué)生的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學(xué)生獨特的感受和體驗應加以鼓勵，承認差異，不搞統一標準。另外，探究更重要的還不是結果，而是探究過(guò)程本身。要探究的不僅有思想內容，更有方法、情感、態(tài)度等；
這些探究都可以是深層次的，是更有探究?jì)r(jià)值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。
5.教學(xué)的過(guò)程性。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習結果不一定是具體、有形的成品，可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項活動(dòng)，注重在學(xué)習體驗的過(guò)程中，學(xué)習者對所學(xué)的內容有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，應是全體學(xué)生積累參與學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生的年齡、知識積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習結果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習研究的過(guò)程，都要給以肯定和鼓勵。承認差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。體現語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性，就要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間，討論交流的形式可以多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期達到人人參與、各抒己見(jiàn)的目的；
給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中體現新的學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，是對以往注重學(xué)習結果而忽視過(guò)程的評價(jià)觀(guān)念的挑戰。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
時(shí)光如水，歲月如歌，轉眼間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：
我擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表。認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
(一)認真備課上課，認真輔導學(xué)生，認真批改作業(yè)。
1、備課
備課時(shí)認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課
認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習效果比較理想。
3、輔導
我利用午自修和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，耐心講解，及時(shí)查缺補漏。利用輔導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導，對他們進(jìn)行強化訓練。
4、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。
(二)注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識不多，語(yǔ)言貧乏，知識面窄的實(shí)際，首先，我引導學(xué)生擴大閱讀內容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認識一個(gè)事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學(xué)大綱的規定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個(gè)年級課外閱讀三五本書(shū)，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強化課堂計劃內定性作文(教學(xué)計劃內規定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據實(shí)際情況規定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
(1)班會(huì )。葉圣陶先生認為“說(shuō)話(huà)訓練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養以外，還要利用課外活動(dòng)有計劃地開(kāi)展一些說(shuō)話(huà)訓練。班會(huì )是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
(2)競賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來(lái)提高學(xué)習積極性。實(shí)驗證明，競爭是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的手段之一，我認為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽。語(yǔ)文的競賽內容，包括書(shū)比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎知識比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動(dòng)，應有計劃地開(kāi)展。賽后要總結評比，以精神鼓勵為主，輔以適當的物質(zhì)獎勵。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
