下面是小編為大家整理的2023年度環(huán)境教育工作總結,環(huán)境教育工作簡(jiǎn)介(20篇),供大家參考。
總結是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。什么樣的總結才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
環(huán)保既是人類(lèi)自我保護、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì )公德行為和思想品德行為。我們結合思品內容，引導孩子從小養成自覺(jué)保護環(huán)境的習慣，遵守社會(huì )公德，維護環(huán)境衛生，愛(ài)護花草樹(shù)木。結合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn)，抓住學(xué)科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保有機滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境，利用家長(cháng)資源，潛移默化影響幼兒。
如環(huán)?！段覑?ài)我家》中，老師設計了多媒體課件，讓幼兒感受水污染、空氣污染、噪音污染等形成過(guò)程，同時(shí)請幼兒欣賞沒(méi)有污染的自然風(fēng)景，使幼兒感受到自然風(fēng)光的美。美術(shù)、書(shū)畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)《地球---我們共同的家園》、《保護環(huán)境》等系列內容也在我園蓬勃開(kāi)展。
利用家長(cháng)資源，潛移默化影響幼兒。主題蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛，引發(fā)了幼兒對大自然探索，了解昆蟲(chóng)的習性和人類(lèi)的關(guān)系，啟發(fā)了幼兒愛(ài)思考、愛(ài)想象的能力，及發(fā)展了孩子們的創(chuàng )作空間。
家庭是人類(lèi)生活的主要場(chǎng)所，綠色環(huán)保進(jìn)入家庭是社會(huì )文明的重要表現，是人類(lèi)健康長(cháng)壽的需要，營(yíng)造一個(gè)良好的綠色環(huán)境是家庭成員共同責任。為此，我班在對幼兒進(jìn)行環(huán)境的同時(shí)召開(kāi)家長(cháng)，讓家長(cháng)感受環(huán)保的意義，并掌握具體做法，為幼兒作出表率。如：種植花草空氣清新，綠化美化家庭環(huán)境；
家庭生活聲音適量，減少環(huán)境躁聲污染；
提倡生活垃圾分類(lèi)，廢舊物品不亂堆放；
為了自身和孩子的健康，家長(cháng)不吸煙或少吸煙；
節約用水，節約用電，合理使用能源；
選購綠色食品，不吃野生動(dòng)物，少吃含防腐劑的食品；
使用環(huán)保用品，不用含磷洗滌劑，不用一次性筷子和飯盒等。在此過(guò)程中孩子、家長(cháng)共同學(xué)習綠色知識，提高環(huán)保意識，創(chuàng )建綠色家庭。
和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進(jìn)行手工制作，培養了幼兒“變廢為?！钡挠^(guān)念。通過(guò)外出活動(dòng)到大自然中去，幼兒保護環(huán)境，懂得保護環(huán)境的重要性，從而培養了幼兒養成愛(ài)環(huán)境的好習慣，做個(gè)環(huán)保小衛士。幼7家7兒童
1、游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透，培養幼兒良好的行為習慣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過(guò)游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養成良好的行為習慣。如：體育游戲《青蛙捉害蟲(chóng)》，通過(guò)讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲(chóng)，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，“貓捉老鼠”的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎上懂得不僅我們要愛(ài)護貓，而且還要勸說(shuō)大人不要捕殺。從而養成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的良好習慣。又如：在區角活動(dòng)的生活活動(dòng)中，老師設計了剝瓜子和花生的活動(dòng)，孩子們對這個(gè)主題可感興趣啦。因為這個(gè)活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時(shí)培養了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養成不亂扔垃圾的習慣了。
2、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習慣的培養，活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一，幼兒通過(guò)組織有趣的活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng )造、現象、思維、記憶及語(yǔ)言表達能力。然而環(huán)保如何結合在各科的活動(dòng)中，這仍需要通過(guò)平時(shí)觀(guān)察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識及培養幼兒良好的行為習慣的。這是二十一世紀的幼兒園所必須做到的。如：前年我園養了小羊、小鴨、小兔等小動(dòng)物，當我發(fā)現有的幼兒因不懂得如何愛(ài)護而拉小動(dòng)物的耳朵、尾巴時(shí)，就及時(shí)在活動(dòng)時(shí)給幼兒上了一節“可愛(ài)的小兔”，幼兒通過(guò)認識兔子的生活習性及外貌特征，增進(jìn)了幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，同時(shí)也培養了幼兒良好的行為習慣，并初步懂得動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。我們要向哥哥、姐姐學(xué)習，喂養園內的小動(dòng)物、保護園內的小動(dòng)物。
3、自然角觀(guān)察中環(huán)保與幼兒行為習慣的培養，自然角是幼兒認識自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒通過(guò)種植、飼養動(dòng)植物來(lái)了解自然界，并以此類(lèi)似提高幼兒的環(huán)保意識及培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒逐步認識到我們保護動(dòng)植物就是保護自己。如：當我發(fā)現幼兒不愛(ài)護魚(yú)缸里的小魚(yú)時(shí)，就及時(shí)引導幼兒觀(guān)察魚(yú)缸里的小魚(yú)，使幼兒感到小魚(yú)是很可愛(ài)的，它們同樣也是魚(yú)媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚(yú)養好，千萬(wàn)不可用手去抓。再如：午餐后我帶幼兒散步來(lái)到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái)，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。
通過(guò)環(huán)保進(jìn)行行為習慣的培養是一個(gè)行之有效的方法和途徑，我們將繼續努力利用這個(gè)方法，并不斷探討、摸索，使這兩個(gè)不同的內容能有機結合成為我園的一大特色。
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將環(huán)境教育課納入全年課程計劃，確保小學(xué)一年級到高中二年級環(huán)境教育每學(xué)年12課時(shí)（我市創(chuàng )建環(huán)保模范城市要求12課時(shí)，其中教育部統一要求4課時(shí)，要在地方課、綜合實(shí)踐課或校本課程、班隊會(huì )中明確課時(shí)，其余8課時(shí)可以學(xué)科滲透），指定一名專(zhuān)職或兼職的環(huán)境教育教師。
圍繞生態(tài)文明、生活方式綠色化等主題，積極培育生態(tài)文化、生態(tài)道德，繼續開(kāi)展環(huán)境友好型學(xué)校（幼兒園）創(chuàng )建工作。
利用我市首家國家級自然學(xué)校――哈爾濱市生態(tài)文明教育基地（展館），開(kāi)展自然學(xué)校課程，積極為到基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的中小學(xué)校和幼兒園提供免費授課服務(wù)。
繼續在全市小學(xué)校五年級開(kāi)展水環(huán)境知識科普課程，廣泛向小學(xué)生宣傳水科普知識，傳播節水、愛(ài)水理念，并帶動(dòng)更多的公眾合理科學(xué)飲水，節約用水。
圍繞加強資源、環(huán)境和生態(tài)價(jià)值觀(guān)教育，培養青少年環(huán)境意識和生態(tài)文明理念等重點(diǎn)工作，擬繼續開(kāi)展“環(huán)保小衛士”“環(huán)保小天使”“環(huán)保小記者新聞作品大賽”“環(huán)保公眾日開(kāi)放活動(dòng)”等主題活動(dòng)。
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（1）、組織幼兒在自然界中采集各種材料（礦石、沙、水、植物標本、種子標本、動(dòng)物標本…）投放于區角供幼兒觀(guān)察、分類(lèi)、記錄。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自然科學(xué)的環(huán)境。在收集過(guò)程中引導幼兒觀(guān)察記錄一些現象，學(xué)會(huì )在討論中得出結論互相學(xué)習，幼教之友《環(huán)境教育工作計劃》。
（2）、在飼養區中養殖一些動(dòng)物，觀(guān)察動(dòng)物的生活習慣，探索動(dòng)物的成長(cháng)規律，及食物鏈。
（3）、引導幼兒學(xué)習用記錄方法和整理探索內容，學(xué)會(huì )操作實(shí)驗器材，充分發(fā)揮科學(xué)室的作用。
（4）、組織幼兒充分利用園內植物園地，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物，學(xué)會(huì )為植物澆水，施肥，記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。
（1）、科技發(fā)達的背后，組織幼兒發(fā)現科技產(chǎn)品帶給人類(lèi)的“污染”學(xué)習合理使用科技產(chǎn)品，節約能源及探索科技原理。
（2）、組織幼兒與家長(cháng)利用廢舊物品及電器零配件，設計一些小產(chǎn)品，進(jìn)行展示評比。
（1）、組織家長(cháng)與幼兒共同學(xué)習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。舉行：“清潔日”組織家長(cháng)與幼兒一起到社區清除垃圾。
（2）、發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集各種材料，做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節”。
（3）、利用節假日，與家長(cháng)聯(lián)誼、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環(huán)境
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一年來(lái)，我校認真貫徹執行《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和市區有關(guān)《創(chuàng )建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯耐ㄖ?、《關(guān)于進(jìn)一步加強環(huán)境教育工作的決定》精神，積極開(kāi)展綠化學(xué)校創(chuàng )建和環(huán)境教育工作，并取得了一定的成績(jì)?，F將主要工作總結如下。
當今世界，經(jīng)濟高度發(fā)達，但經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)保保護的矛盾也越來(lái)越突出。在我國，解決環(huán)境保護與經(jīng)濟可持續發(fā)展問(wèn)題也越來(lái)越引起全黨、全社會(huì )的普遍關(guān)注。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內容，是提高國民素質(zhì)，保持社會(huì )經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要舉措。為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校注意引導師生提高對環(huán)境保護重要性的認識，制定了《環(huán)境教育工作計劃》和《江臨中學(xué)環(huán)境規劃》，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的創(chuàng )建“綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導小組，并明確了各自的職責，做到分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環(huán)境教育，以科學(xué)學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中自然滲透環(huán)境教育；
政教處、團委負責教室“綠化”和課外環(huán)境教育活動(dòng)；
總各處負責校園環(huán)境建設；
校長(cháng)室負責總協(xié)調，以落實(shí)好學(xué)校環(huán)境教育工作計劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。學(xué)校定期研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責明確，措施得力，學(xué)校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實(shí)有效。加強環(huán)保培訓，積極參加上級有關(guān)部門(mén)組織的環(huán)境教育培訓，認真組織開(kāi)展校內環(huán)境教育學(xué)習研究活動(dòng)。學(xué)校在環(huán)境教育方面舍得花錢(qián)，有環(huán)境教育專(zhuān)項經(jīng)費。近幾年，只綠化美化一項學(xué)校就投資二十萬(wàn)多元，為爭創(chuàng )“綠色學(xué)?！钡於宋镔|(zhì)條件。
任課教師要把教科書(shū)有關(guān)環(huán)境教育的內容自然地與社會(huì )環(huán)境現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，點(diǎn)明環(huán)境保護的意義，進(jìn)行滲透性的教育。有力地促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開(kāi)展，提高了師生的環(huán)境保護意識，推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。
除此以外，我們還利用主題班會(huì )，活動(dòng)課程進(jìn)行環(huán)保教育。各個(gè)班級的環(huán)保小組開(kāi)展“垃圾回收”的活動(dòng)，既為環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展籌集了費用，又增強了學(xué)生的環(huán)保意識。通過(guò)以上教育措施，強化了學(xué)生的環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)活潑的環(huán)境教育。
在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校開(kāi)展形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。我們制定了切實(shí)可行的課外活動(dòng)計劃，建有環(huán)保課外活動(dòng)小組，開(kāi)展了豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)。
（一）開(kāi)展“綠色班級”創(chuàng )建活動(dòng)。
自20xx年9月以來(lái)，我們開(kāi)展了“綠色教室”評選活動(dòng)。本學(xué)期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開(kāi)展了“綠色班級”創(chuàng )建活動(dòng)。制訂了《綠色班級》評比細則，增加評比內容，不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要的是以促使學(xué)生達到語(yǔ)言、行為及心靈的凈化，倡導學(xué)生語(yǔ)言行為也要做到“綠色潔凈”。通過(guò)開(kāi)展這項活動(dòng)，一方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養花種草的技術(shù)，也使學(xué)生體會(huì )到了“育花”的艱難，更使學(xué)生緊張學(xué)習的身心在養花賞花過(guò)程中得到放松，達到自我調節的目的，強化的學(xué)習知識的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈。
（二）積極開(kāi)展植樹(shù)護綠活動(dòng)
學(xué)校團委每年的3月12日組織學(xué)生參加“植綠護綠”活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)
勞動(dòng)的習慣和自覺(jué)服務(wù)于社會(huì )的精神，增強了學(xué)生的環(huán)保意識和建設家長(cháng)、愛(ài)我溫州的社會(huì )責任感。
（三）學(xué)生開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)和知識競賽活動(dòng)。
校內，利用主題班會(huì )、宣傳欄、黑板報等形式，開(kāi)展環(huán)保宣傳；
我們還成立了“綠色環(huán)保興趣小組”，面向社會(huì )，以“環(huán)境日”、“地球日”、“保護母親河”等為內容，通過(guò)上街宣傳、給學(xué)生家長(cháng)發(fā)公開(kāi)信等形式進(jìn)行宣傳，發(fā)動(dòng)全社會(huì )自覺(jué)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。
我們還根據學(xué)生共同關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題，自行組織舉行了專(zhuān)題講座。提高了學(xué)生的環(huán)保意識，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識。
舉辦環(huán)境保護競賽活動(dòng)。根據國際國內的環(huán)保熱點(diǎn)及中學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定主題，初一年級舉行了“我們只有一個(gè)地球”手抄報比賽；
初二年級舉辦了“保護環(huán)境，愛(ài)我家鄉”演講比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展普及了環(huán)保知識，提高學(xué)生學(xué)習環(huán)保知識的興趣，培養鍛煉了學(xué)生的多種素質(zhì)和能力。為了擴大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地：一是教學(xué)樓后面的宣傳櫥窗，二是校園廣播站。這些陣地很好地發(fā)揮了宣傳教育作用。上學(xué)期，我們開(kāi)展了“環(huán)保征文比賽”、“環(huán)保黑板報比賽”和“環(huán)保手抄報比賽”，并把優(yōu)秀
作品在固定的宣傳欄內進(jìn)行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀(guān)看，收到良好的教育效果。
通過(guò)以上環(huán)境教育工作的開(kāi)展，促使了師生環(huán)境教育工作的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水等日常文明習慣。
通過(guò)以上工作的扎實(shí)開(kāi)展，我校的“綠色學(xué)?！眲?chuàng )建工作雖然取得了較好的成績(jì)，但距上級領(lǐng)導和我們市級綠色學(xué)校的目標還有一定的差距，今后，我們將在上級有關(guān)部門(mén)的指導幫助下，充分認識到學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺(jué)行動(dòng)，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。
xx中學(xué)
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隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展及地球人口的不斷增加，環(huán)境保護工作越來(lái)越引起人們的重視。環(huán)境素養是人的現代素質(zhì)的基本內容之一，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是衡量一所可持續發(fā)展學(xué)校的標準之一。為了對學(xué)生加強環(huán)境保護教育，增強“環(huán)?！币庾R，學(xué)校積極開(kāi)展各種形式的環(huán)保主題活動(dòng)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、健全領(lǐng)導班子。學(xué)校在成立了創(chuàng )建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導小組，由校務(wù)辦、教導處、班主任參與，由校長(cháng)任組長(cháng)。在成立領(lǐng)導小組的基礎上，今年又建立了環(huán)境教育領(lǐng)導機構，明確各職能組織任務(wù)，學(xué)校后勤組全面負責校園綠化和日常的管理，教導處把環(huán)保知識納入學(xué)校學(xué)計劃，排入課程表，各教研組、班任老師負責在日常對學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)中有針對性地通過(guò)各學(xué)科向學(xué)生滲透環(huán)保知識。
2、投入專(zhuān)項經(jīng)費。學(xué)校對環(huán)保教育所需的經(jīng)費做到落實(shí)，今年我校先后投入了6萬(wàn)余元，用于美化校園，改善學(xué)校育人環(huán)境。
3、加強教師培訓。教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?，要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?。我校教師通過(guò)不斷環(huán)保書(shū)籍及影象資料的學(xué)習，了解了當前世界三大社會(huì )問(wèn)題之一就是保護環(huán)境。并知道當前環(huán)境保護的幾大問(wèn)題：如保護水源、保護森林、保護生態(tài)平衡、凈化空氣……不斷提高環(huán)保意識，增長(cháng)環(huán)保知識。
創(chuàng )建綠色學(xué)校的各種活動(dòng)的主題只有一個(gè)就是提高學(xué)生的環(huán)保素養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，處處以人為本，開(kāi)創(chuàng )形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，并充分利用社會(huì )資源，促進(jìn)全社會(huì )保護環(huán)境，美好環(huán)境。
在鼓勵和指導學(xué)生切實(shí)掌握環(huán)保教材所規定的內容和鞏固基礎知識的基礎上，我們把環(huán)境教育滲透到各門(mén)學(xué)科中，時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行環(huán)保教育。
結合科技實(shí)踐基地、團隊活動(dòng)、及環(huán)保宣傳日主題環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，豐富環(huán)境保護知識。主題月活動(dòng)激環(huán)保。我校以建設凈化、綠化、美化、教育化的“四化”校園為目標，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立良好的環(huán)境道德意識和行為規范準則，推動(dòng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設向縱深發(fā)展。節日宣傳促環(huán)保。同時(shí)我們也注意到，結合有關(guān)環(huán)保的節日開(kāi)展活動(dòng)，能起到事半功倍的效果。因為重要環(huán)保節日前后，報紙、電視等媒體往往會(huì )宣傳相關(guān)的知識，有關(guān)部門(mén)也會(huì )的開(kāi)展相應活動(dòng)。學(xué)生征文寫(xiě)環(huán)保。學(xué)生學(xué)習環(huán)保知識、參與環(huán)?；顒?dòng)后，老師及時(shí)組織寫(xiě)征文，把所感所思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在紙上。
深入淺出的環(huán)保教育系列活動(dòng)，使學(xué)生明白，環(huán)保就在我們身邊，比如節約用水，節約用電，草稿紙正反兩面使用……時(shí)時(shí)是環(huán)保教育之時(shí)，處處是環(huán)保教育之處。
注重校園校貌建設，努力營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
一年來(lái)，我校環(huán)境教育已滲透到學(xué)校的各項工作當中。全校每一位老師和學(xué)生都以保護環(huán)境為己任，從自身實(shí)際出發(fā)，力所能及地為環(huán)保工作做出自己的努力。在今后的工作中我們將進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展各項環(huán)保主題教育活動(dòng)，把環(huán)保教育工作做深做細，注意工作的實(shí)效性，爭取早日成為綠色學(xué)校。
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為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續發(fā)展戰略和科教興國戰略，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設，我校在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，積極參與綠色學(xué)校創(chuàng )建，加大學(xué)校育人環(huán)境建設力度，積極開(kāi)展環(huán)境教育，卓有成效地開(kāi)展一系列創(chuàng )建活動(dòng)，并取得了較好成績(jì)?，F總結如下：
學(xué)校在確立創(chuàng )建“綠色學(xué)?！蹦繕撕?，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組和以書(shū)記為組長(cháng)的工作小組，兩個(gè)領(lǐng)導小組制定創(chuàng )建制度，把創(chuàng )建目標分解到學(xué)校各部門(mén)，使學(xué)校各部門(mén)分工細致，職責明確。工會(huì )、教導處、總務(wù)處、少先隊再制定相應工作方案。學(xué)校定期召開(kāi)創(chuàng )建專(zhuān)題會(huì )議，研究并解決創(chuàng )建過(guò)程中出現的新問(wèn)題，及時(shí)提出下一步的工作目標。這樣我校的創(chuàng )建“綠色”工作得以有序開(kāi)展，形成了多角度，高視野的創(chuàng )建效果。
創(chuàng )建綠色學(xué)校不僅是學(xué)校的面貌改變，更重要的是要培養師生的環(huán)保素養，提高師生的環(huán)保意識。為此，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題培訓，學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)教師舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內容也有所不同。學(xué)校還采取“請進(jìn)來(lái)派出去”的方法，加強教師環(huán)保知識培訓，請進(jìn)來(lái)就是請環(huán)保部門(mén)的專(zhuān)家來(lái)校傳授環(huán)保知識、介紹國本資。料來(lái)源于的內外環(huán)境動(dòng)態(tài)，宣傳有關(guān)環(huán)保的法律法規等。派出去就是選派領(lǐng)導和教師到兄弟學(xué)校學(xué)習創(chuàng )建經(jīng)驗。我校先后參加了十三中創(chuàng )建交流會(huì )、東苑小學(xué)的創(chuàng )建經(jīng)驗介紹和四村小學(xué)的創(chuàng )建現場(chǎng)學(xué)習會(huì )。通過(guò)校內外的培訓學(xué)習增加了教師的環(huán)保知識。培養了師生的環(huán)保意識。為我校開(kāi)展創(chuàng )建“綠色”學(xué)校工作做好了思想準備。
學(xué)校創(chuàng )建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯慕?jīng)費使用做到專(zhuān)款專(zhuān)用，并納入到學(xué)校的財務(wù)管理中，做到創(chuàng )建經(jīng)費動(dòng)態(tài)管理，在厲行節約原則的指導下保證了創(chuàng )建工作又好又快地開(kāi)展。
我們深知培養具有環(huán)保意識的現代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環(huán)保教育納入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，才能使創(chuàng )建工作高效、長(cháng)期的進(jìn)行下去，最終培養出具有環(huán)保意識和環(huán)保行為習慣的文明小公民。我校的做法是：
為了提高環(huán)境教育的效果，學(xué)校規定，各學(xué)科制定教學(xué)計劃都要根據教育部下發(fā)的《環(huán)境教育大綱》要求，增加適合本學(xué)科教學(xué)要求的環(huán)境教育內容。課堂教學(xué)要滲透環(huán)境教育。
在學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研究周活動(dòng)中，環(huán)境教育研討課也是其中內容之一。教師的環(huán)境教育工作不僅體現在教師的工作總結中，而且也是學(xué)?？己私處煹囊豁椧罁?。由于教師在課堂中注重滲透環(huán)境教育，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就自然地得到了環(huán)境教育，起到了“潤物細無(wú)聲”的效果。
依據小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我校開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)課?；顒?dòng)課以班級為單位按計劃開(kāi)展，內容有記錄，這是班主任工作的重要內容。環(huán)境教育專(zhuān)題課是提升學(xué)生環(huán)保意識的又一重要工作。我校環(huán)境教育專(zhuān)題課有教師、有教材、有課時(shí)、有教案。學(xué)校把各班每月第一周的班隊會(huì )定為環(huán)境教育專(zhuān)題課。為提高環(huán)境教育專(zhuān)題課的地位，學(xué)校安排班主任兼任環(huán)境教育專(zhuān)題課教師，并與其它學(xué)科同樣的要求。教導處還安排領(lǐng)導和相關(guān)教師擔任環(huán)境教育輔導員，每學(xué)期分年級舉辦環(huán)境教育講座。
我校在課堂主渠道中進(jìn)行環(huán)境教育的同時(shí)，開(kāi)展了環(huán)境實(shí)踐教育活動(dòng)，使環(huán)境教育活動(dòng)成為課堂教育的有力補充。學(xué)校成立了兩個(gè)環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍。環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍既是興趣小組活動(dòng)和環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的生力軍，也是學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)的引領(lǐng)者，并在學(xué)校環(huán)境教育工作中起到示范作用。環(huán)境興趣小組在班級開(kāi)展的養綠養殖活動(dòng)、舉辦環(huán)保黑板報、手抄報、宣傳欄、環(huán)保監督等活動(dòng)，在學(xué)校的環(huán)境教育工作中起到重要作用。學(xué)校還開(kāi)展了參觀(guān)水廠(chǎng)、走進(jìn)自然、文體節、“二手貨”交易市場(chǎng)、假期返校美化校園、環(huán)保倡議等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學(xué)生得到“人與人”和諧相處的人文情懷的教育，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校的德育工作，豐富了學(xué)校的德育內容。
通過(guò)“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“植樹(shù)節”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“師生環(huán)境知識問(wèn)答”、“環(huán)境知識”測試、家庭環(huán)保問(wèn)卷調查、“小手牽大手”環(huán)保進(jìn)萬(wàn)家、學(xué)生環(huán)境征文評比等專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了師生環(huán)境素養，拓展了環(huán)境教育的內涵，而且把環(huán)境教育推到了社會(huì )，推到家庭。如從學(xué)生環(huán)保征文中可以看到，孩子以獨特的眼光和視角，表達了對現在環(huán)境現狀的憂(yōu)慮；
對破壞環(huán)境行為的憤慨；
呼吁社會(huì )和家庭要重視環(huán)保；
對藍天綠水美好環(huán)境向往等情感。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生從小就能明白自己肩負著(zhù)環(huán)保的責任。
在創(chuàng )建過(guò)程中也提高了學(xué)校的管理水平，從教輔資料的發(fā)放與回收、學(xué)校消耗品管理、各館室使用、節約用水用電用紙、垃圾分類(lèi)處理、學(xué)校工作資料的收集與使用等方面，本著(zhù)資源充分利用的原則，成為學(xué)校常規管理的重要內容，形成了學(xué)校垃圾減量化排放，校園無(wú)污染源的文明環(huán)保型校園。
我校以創(chuàng )建“綠色”學(xué)校為契機，努力實(shí)施素質(zhì)教育，全方位，多角度地提高辦學(xué)水平，努力營(yíng)造代表學(xué)校發(fā)展的校園文化氛圍，校園墻畫(huà)、壁畫(huà)、專(zhuān)欄等圖文并茂，形式多樣，內容涵蓋了學(xué)校辦學(xué)理念的各個(gè)方面，圖文與綠化交相輝映，突顯了本校獨特的校園文化氣息。我校良好的校園環(huán)境，反映了全校師生已養成了良好的環(huán)保行為習慣，具有了較高的環(huán)保意識，這為最終實(shí)現“創(chuàng )英語(yǔ)特色學(xué)校，建師生發(fā)展樂(lè )園”辦學(xué)目標打下了良好基礎。
綠色創(chuàng )建的最終目標是為人的最優(yōu)發(fā)展創(chuàng )造最優(yōu)的環(huán)境、實(shí)現人的最優(yōu)發(fā)展。所以，我們將創(chuàng )建延伸至對弱勢群體的關(guān)注，實(shí)現師生之間的和諧。目前，主要的做法是實(shí)施“師生一對一牽手工程”，把關(guān)注弱勢群體納入學(xué)校的常規工作；
對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關(guān)心?？梢宰孕诺卣f(shuō)，現在學(xué)校的氛圍真實(shí)很好。
創(chuàng )建使學(xué)校和師生的面貌發(fā)生了很大的變化。用區教育局領(lǐng)到的話(huà)說(shuō)：“雨山中心小學(xué)已經(jīng)看不出是農村學(xué)校了，隨時(shí)走進(jìn)校門(mén)，都會(huì )有衛生、整潔、美觀(guān)的感覺(jué)”。雖然這話(huà)主要是鼓勵，但我們也確實(shí)看到：師生的衛生意識、文明習慣的變化令人欣喜。
通過(guò)創(chuàng )建學(xué)校從面貌到內涵多有了較大改變，教育教學(xué)質(zhì)量也有一定提高。創(chuàng )建“綠色學(xué)?！币殉蔀槲倚？茖W(xué)發(fā)展的又一推動(dòng)力。近幾年來(lái)我校先后取得了市“英語(yǔ)特色學(xué)?！?、市“毒品預防教育示范學(xué)?！?、市“文明衛生單位”、市“語(yǔ)言文字示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。師生的環(huán)境作品也，如，我校尹菲小朋友的環(huán)?？苹卯?huà)在國家級評比中獲獎、學(xué)生的環(huán)保作品在市級科技創(chuàng )新評比中獲獎；
美術(shù)組教師帶領(lǐng)學(xué)生繪出的〈大嘴鱷魚(yú)〉環(huán)境作品收錄在小學(xué)美術(shù)教材中、夏本英老師的環(huán)保論文在區、市兩級評比中取得好成績(jì)、學(xué)生的環(huán)境作文〈蝴蝶翩翩舞〉在皖江皖報上發(fā)表。
雖然我們在創(chuàng )建中取得了一些成績(jì)，但也清醒看到學(xué)校在發(fā)展中還有許多問(wèn)題，如，學(xué)校心理咨詢(xún)室工作、環(huán)境教育的形式與內容統一、學(xué)校的環(huán)境教育在推動(dòng)社區和家庭環(huán)保的作用、環(huán)境教育在現行課程體制下的開(kāi)展等方面，都需要提高和完善。
今后我們將繼續努力，在繼續深化綠色創(chuàng )建的內涵上下功夫，使師生與環(huán)境、教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系更加和諧，不斷豐富創(chuàng )建的內容，拓展創(chuàng )建的形式，讓綠色創(chuàng )建與學(xué)校其它工作進(jìn)一步融合，以取得更好的教育和行動(dòng)效果。
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我校20xx年把環(huán)境教育作為德育工作的一項抓手，圍繞市教育局和環(huán)保局關(guān)于環(huán)境教育工作要求，制訂了20xx年度環(huán)境教育工作計劃，并積極、有效、全面的在不同層面展開(kāi)了環(huán)境教育、環(huán)境宣傳、環(huán)境行動(dòng)，取得了一定成效。為了將環(huán)境教育工作更加有利的開(kāi)展，工作總結如下：環(huán)境保護是我國的一項基本國策，環(huán)境道德教育也是中學(xué)德育工作的一項重要內容。環(huán)境污染和生態(tài)破壞是當前我國面臨的兩大環(huán)境問(wèn)題。國家的未來(lái)在教育，環(huán)境的希望在廣大的在校青少年學(xué)生。
教育工作者要創(chuàng )造條件，幫助在校的青少年學(xué)生形成良好的環(huán)境意識，掌握科學(xué)的環(huán)境知識，樹(shù)立正確的環(huán)境倫理觀(guān)念，養成負責的環(huán)境道德態(tài)度和有效的環(huán)境保護能力，并引導和鼓勵他們以實(shí)際行動(dòng)參與到保護環(huán)境的活動(dòng)中去。這是實(shí)施可持續發(fā)展戰略的一項重要措施，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現。通過(guò)堅持不懈的環(huán)境教育活動(dòng)，可以達到以下目的：
第一，使在校學(xué)生獲得有關(guān)生態(tài)和環(huán)境方面的基礎知識，了解環(huán)境的復雜結構，理解環(huán)境是由物理、生物、社會(huì )和文化各方面因素相互作用的結果。學(xué)?；?dòng)式環(huán)境教育向學(xué)生提供一些環(huán)保知識，讓學(xué)生能夠理解和解釋這些不同因素在時(shí)空領(lǐng)域相互依存的方式與方法，并對所有由此可能引起的環(huán)境問(wèn)題有所覺(jué)察和預見(jiàn)，針對實(shí)際情況采取適當的方式處理與生活有關(guān)的環(huán)境問(wèn)題。
第二，環(huán)境教育能促進(jìn)學(xué)生對環(huán)境在社會(huì )發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用有所認識。環(huán)境與發(fā)展是當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境是既對立又統一的關(guān)系：經(jīng)濟發(fā)展提高了社會(huì )生活水平，使得人類(lèi)社會(huì )對環(huán)境質(zhì)量的要求進(jìn)一步提高，同時(shí)，發(fā)達的經(jīng)濟也為環(huán)境保護工作的開(kāi)展提供了物質(zhì)條件，從而保證經(jīng)濟的持續發(fā)展，這是環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展統一的一面；
另一方面，經(jīng)濟高速發(fā)展，特別是工業(yè)的高速發(fā)展，必然會(huì )使工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的三廢增多，從而加大對環(huán)境的壓力，降低社會(huì )環(huán)境質(zhì)量，并且，對環(huán)境資源的掠奪性開(kāi)發(fā)最終會(huì )導致環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，這是兩者對立的一面。認識環(huán)境與發(fā)展二者之間的對立統一關(guān)系，是學(xué)校環(huán)境教育的重要目的之一。
第三，學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育能讓學(xué)生意識到自己對保護環(huán)境所應負的責任。學(xué)生通過(guò)對環(huán)境知識的學(xué)習和互動(dòng)式環(huán)境行動(dòng)的實(shí)踐，能夠明白和理解到：任何個(gè)人和團體的活動(dòng)，都可能對環(huán)境產(chǎn)生影響，從而意識到自己在保護環(huán)境與改善環(huán)境中的責任。第四，通過(guò)環(huán)境教育，增強學(xué)生對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念，逐步養成關(guān)心和愛(ài)護環(huán)境的行為習慣。并可幫助學(xué)生復習、鞏固、消化書(shū)本知識，增強對科學(xué)知識的感性認識，加深對課堂上獲得間接經(jīng)驗的檢驗、理解和掌握，進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生的知識結構。發(fā)展、提高學(xué)生對地理事物的觀(guān)察能力、信息收集和處理能力、以及發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力，達到全面提高學(xué)生地理實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力的目的。
環(huán)境教育，功在當代，利在千秋。它是一項長(cháng)期的系統工程，需要我們每個(gè)教師的努力與付出，它關(guān)系到我們中華民族的興衰和存亡，保護和改善環(huán)境，需要一代又一代人的共同奮斗、不懈努力！
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環(huán)境教育是一門(mén)新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識，課后樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法等。整個(gè)過(guò)程大部分時(shí)間由學(xué)生來(lái)講，在試行幾個(gè)星期后，各個(gè)班級反應良好，但在個(gè)別班級也有反應欠佳的時(shí)候。之后，我不斷改進(jìn)教學(xué)方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個(gè)班級，分成幾個(gè)小組，確定一個(gè)主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著(zhù)改善，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情。
環(huán)境問(wèn)題，不是單靠一個(gè)人，一所學(xué)校，一個(gè)社會(huì )因素就能解決問(wèn)題的。。通過(guò)課堂的學(xué)習，培養學(xué)生具備一定的環(huán)保觀(guān)念，做環(huán)保人士，從自我開(kāi)始改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習，教育的最終目的。
在課堂問(wèn)題設計方面，本人總結有些問(wèn)題的設計與學(xué)生接受理解能力還有一定的差距。四年級的學(xué)生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學(xué)工作質(zhì)量，本人深入生活，了解當地的民族風(fēng)情，地理環(huán)境等。多與同學(xué)們交流、溝通，多開(kāi)展一些現實(shí)問(wèn)題的論辨專(zhuān)場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
課堂教學(xué)，是教師有目的，有計劃組織學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程，不同的教學(xué)理念，帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習效果。在我看來(lái)，強調課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習，學(xué)習任務(wù)適應學(xué)習者。教師為學(xué)生服務(wù)，是天經(jīng)地義的。按照通常的認識，學(xué)習是一個(gè)人通過(guò)經(jīng)歷或練習而得到的比較持久的身心活動(dòng)過(guò)程，新課程方案要求教師關(guān)注過(guò)程和方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設計、活動(dòng)的設計，正是從學(xué)習活動(dòng)的這一特點(diǎn)出發(fā)的。
要想實(shí)現有效學(xué)習，本人努力營(yíng)造適合每位學(xué)習者的環(huán)境，這時(shí)課堂教學(xué)，
就會(huì )從統一走向分散，從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主，從以講授為主走向指導學(xué)習，回答疑問(wèn)為主。作為學(xué)習活動(dòng)的組織者，我把關(guān)注焦點(diǎn)放在每位學(xué)生的認知活動(dòng)與情感體驗上面，要把有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的活動(dòng)，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。
設計以促成有效學(xué)習為目標的課堂，關(guān)鍵是要從以教材為中心轉到促使學(xué)生發(fā)展為中心，對學(xué)生的發(fā)展機制有全面的認識。設計教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際，減少統一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)，如討論、實(shí)驗、觀(guān)察，等等。
作為新教師，不但應該在學(xué)習、了解學(xué)生上下功夫，而且應該在提高自己現場(chǎng)應變能力上下功夫。半年來(lái)，本人從不同角度提高教學(xué)設計，在設計教學(xué)時(shí)，多想一想可能發(fā)生的問(wèn)題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就會(huì )越主動(dòng)，在變化面前就會(huì )越應付裕如。
總之，這一年來(lái)，本人盡職盡守，認真完成學(xué)校安排的各項工作，今后還會(huì )多加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
環(huán)境教育是社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分，關(guān)系著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)人民的健康，《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》（1996——20xx）指出：中小學(xué)要利用活動(dòng)課教學(xué)時(shí)間，組織好環(huán)境保護活動(dòng)，通過(guò)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、競賽和征文等課外活動(dòng)，使學(xué)生受到豐富多彩的環(huán)境教育，本校所在的浦陽(yáng)鎮是浦江交通、經(jīng)濟、金融中心，而且我校是全縣示范性小學(xué)，因此，我校自建校以來(lái)，一直非常重視環(huán)境教育，把環(huán)境教育列入學(xué)校重點(diǎn)工作，學(xué)校被譽(yù)為“花園式的窗口學(xué)?！币云湔麧?、舒爽的環(huán)境贏(yíng)得了同行、家長(cháng)和社會(huì )的一致好評。學(xué)校領(lǐng)導和老師都十分關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，總是自發(fā)地把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)、日常工作中，并先后開(kāi)展了《環(huán)境教育研究》、《城鎮小學(xué)環(huán)境教育實(shí)驗與研究》、《少先隊環(huán)保教育模式探究》等環(huán)保課題的研究，已積累了豐富的環(huán)境教育經(jīng)驗，形成了獨特的活動(dòng)方式，具有強烈的環(huán)保責任感。在“爭創(chuàng )綠色學(xué)?！被顒?dòng)中我校動(dòng)員全校師生積極投入此項活動(dòng)中，在這次活動(dòng)中，我們內容豐富，活動(dòng)精彩，并取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
1、組建機構。我校一直把如何開(kāi)展環(huán)境教育列入重點(diǎn)，并專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自任組長(cháng)，由分管領(lǐng)導任副組長(cháng)，負責全面組織實(shí)施工作，組員由中層干部、大隊輔導員、班主任、部分任課教師組成。通過(guò)20xx年的實(shí)踐，我校領(lǐng)導充分認識到環(huán)境教育對全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，20xx年加強力度爭取取得更好的效果。
2、重視隊伍建設我校領(lǐng)導重視增加領(lǐng)導班子和全體教師的環(huán)境教育的理念，積極動(dòng)員全體教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修深造。通過(guò)學(xué)習提高環(huán)保理念。領(lǐng)導成員中就有三人參加華東師范大學(xué)研究生班的學(xué)習。同時(shí)還得到了兩位高校教師裴文敏教授、黃小蓮講師的指導，也得到了杭師院與浙大的大力協(xié)助，并對學(xué)校環(huán)境輔導教師作了專(zhuān)門(mén)指導。
全員滲透環(huán)境教育指除校長(cháng)切實(shí)負責起學(xué)生環(huán)境教育的責任外，全體教師積極參加環(huán)境教育的校本課程開(kāi)發(fā)，各科教師以至職工都參與環(huán)境教育實(shí)踐，形成一個(gè)積極的“軟”環(huán)境。我校建成由校長(cháng)、骨干教師、團隊干部、班主任相結合的實(shí)施網(wǎng)絡(luò )，定期召開(kāi)會(huì )議，制定環(huán)境保護及綠化美化環(huán)境的工作計劃，撥出綠化專(zhuān)款，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，并開(kāi)設環(huán)保興趣小組，使環(huán)保工作達到了“無(wú)處不教育，無(wú)處不管理，事事有章法，人人有職責”的局面，逐步使環(huán)境教育向科學(xué)化、規范化邁進(jìn)。教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)校定期組織教師學(xué)習環(huán)境保護的有關(guān)知識，提高廣大教師的環(huán)保技能，使廣大教師的教育觀(guān)念得以轉變，環(huán)境意識得以增加，教師們能充分認識到新時(shí)代對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，是學(xué)校德育的重要內容，是素質(zhì)教育的需要，并把這種認識變成教育的具體行動(dòng)，從而成為環(huán)境教育中教與學(xué)雙方面中的主動(dòng)者，為環(huán)境教育開(kāi)展提供重要前提。
（一）學(xué)科滲透在小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學(xué)生對環(huán)境有個(gè)初步了解，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標時(shí)，一定要適時(shí)滲透環(huán)境教育，增強學(xué)生環(huán)境保護的意識，把環(huán)境教育活動(dòng)納入學(xué)科教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：一是結合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護潔凈環(huán)保教育；
如數學(xué)中的校門(mén)口廢氣排放量的調查統計，語(yǔ)文中的環(huán)保廣告詞的編寫(xiě)，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；
二是結合鄉土教材，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設環(huán)保課；
三是利用周一晨會(huì )和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊活動(dòng)，交流、評估、布置與輔導，同時(shí)提供榜樣，樹(shù)立典型，期末評比“環(huán)保小衛士”。
（二）在活動(dòng)中滲透1、通過(guò)報告會(huì )。我們邀請了環(huán)保局專(zhuān)家對全校師生進(jìn)行了環(huán)境教育專(zhuān)題報告會(huì )，使師生對環(huán)境問(wèn)題有了新認識。2、在全校的班隊課上進(jìn)行我國環(huán)境形勢、環(huán)保知識競賽，分年級進(jìn)行調查研究、野外考察：①由一、二年級組織公園植物環(huán)境調查，②三年級組織進(jìn)行廢棄物情況調查，③四年級進(jìn)行學(xué)校噪音情況調查，④五年級進(jìn)行浦陽(yáng)江用水情況調查。
（三）20xx年我校在一年一次的校園文化藝術(shù)節上搞了一個(gè)環(huán)境教育圖片展，讓全校師生進(jìn)行參觀(guān)教育。20xx年我校又結合校園文化藝術(shù)節舉行了班級環(huán)保知識競賽，對學(xué)生環(huán)保意識的提高有了很大的促進(jìn)。
（四）把環(huán)境教育與少先隊的各項活動(dòng)相結合。①與三項競賽相結合，開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生的活動(dòng)，每學(xué)期結束學(xué)校評出文明班級，還要評出文明學(xué)生。②與值周班工作相結合，在全校各點(diǎn)設立文明衛生監督崗，對學(xué)生不良的衛生習慣進(jìn)行監督。③與少先隊環(huán)保站相結合，變廢為寶，增強環(huán)保意識。④在團縣委的號召下，到街上宣傳環(huán)境保護的重要性，并在校內外開(kāi)展“你丟我撿，你貼我剝”的活動(dòng)。⑤與大隊活動(dòng)相結合開(kāi)展了一次全校性的主題隊會(huì )，內容為：時(shí)裝表演。服裝由學(xué)生平時(shí)收集的易拉罐、塑料袋、廢紙等，通過(guò)生動(dòng)有趣的時(shí)裝表演，使全校師生的環(huán)保意識更強。⑥與“五自”爭章活動(dòng)相結合，制訂環(huán)保章、整潔章、觀(guān)測章等特色章。組建“白鴿美化家園小隊”、“雛鷹潔凈服務(wù)小隊”、“城市環(huán)保小隊”、“校園小小美容師”等假日小隊，深入社區、街道開(kāi)展調查城市環(huán)境污染情況，慰問(wèn)先進(jìn)環(huán)衛工人，“植樹(shù)節”開(kāi)展綠化、美化校園活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻都意識到環(huán)境保護的重要性。
（五）把環(huán)境教育與家庭、社會(huì )活動(dòng)相結合。20xx年---20xx年我校開(kāi)展了各種活動(dòng)?！魑倚Ｕ埮嵛拿艚淌?、黃小蓮講師作了《保護環(huán)境人人有責》的報告會(huì )?！魑倚＝M織假日小隊成員到校隔壁棉花廠(chǎng)取樣，拍下照片，拿到環(huán)境監測站檢測，取得了監測站的支持，減小了棉花廠(chǎng)對我校師生的污染，此活動(dòng)將繼續進(jìn)行?！魑倚＝M織學(xué)生對浦陽(yáng)江進(jìn)行取樣、調查，20xx年3月份成立了環(huán)保站“綠色環(huán)保公司”。20xx年環(huán)保站初見(jiàn)成效?！魅Ｅe行了環(huán)保征文活動(dòng)，并邀請家長(cháng)參加?！髟诳h環(huán)保局的支持下建立“環(huán)保實(shí)驗室”，學(xué)生可在實(shí)驗室中制作很多有趣的環(huán)保實(shí)驗，利用雙休日和課外活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗操作、觀(guān)測，使學(xué)生走進(jìn)環(huán)?？茖W(xué)中?！髟诳h城建局的支持下，在青年路建立“紅領(lǐng)巾示范街”?！骱透改敢黄鹨淮嘤?，勸說(shuō)飲食界別使用一次性筷子，倡導學(xué)生外出都自覺(jué)準備一只垃圾袋?！饔捎诮衲暝S多地方都得過(guò)傷寒病，我校就引導高年級學(xué)生進(jìn)行“傷寒病由來(lái)”的小研究?！髋e辦了縣“變廢為寶”（時(shí)裝表演為形式）的環(huán)境教育現場(chǎng)會(huì )?！鞲髦嘘牥瓷鐓^成立了環(huán)保假日小隊，在小隊中我們放手學(xué)生自己設計活動(dòng)方案，采訪(fǎng)環(huán)衛工人，收集環(huán)保信息，了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。結合“每月一星”的評比活動(dòng)，在各環(huán)保小隊中評出“實(shí)踐星”獲得者以此激勵隊員?！髦矘?shù)節，每人種（認）養一棵樹(shù)，并寫(xiě)養植日記?！魅＿€舉行“攜手創(chuàng )文明，爭創(chuàng )環(huán)保小衛士”的少先隊主題隊會(huì )，通過(guò)講、演、唱等形式，宣傳環(huán)保知識，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，增強其社會(huì )責任感?！饕陨线@些活動(dòng)，既培養了學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)少先隊員的養成教育，同時(shí)要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。
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20××年我開(kāi)始本教學(xué)課程―—《環(huán)境教育》。環(huán)境教育是一門(mén)新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識，課后樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法等。整個(gè)過(guò)程大部分時(shí)間由學(xué)生來(lái)講，在試行幾個(gè)星期后，各個(gè)班級反應良好，但在個(gè)別班級也有反應欠佳的時(shí)候，主要是當地的學(xué)生，相當一部分還是習慣于“填鴨式”的教學(xué)模式，也有引導經(jīng)驗不足的原因。之后，我不斷改進(jìn)教學(xué)方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個(gè)班級，分成幾個(gè)小組，確定一個(gè)主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著(zhù)改善，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情。
環(huán)境問(wèn)題，不是單靠一個(gè)人，一所學(xué)校，一個(gè)社會(huì )因素就能解決問(wèn)題的。學(xué)校是傳播知識，培養“四化”建設接班人的場(chǎng)所。通過(guò)課堂的學(xué)習，培養學(xué)生具備一定的環(huán)保觀(guān)念，做環(huán)保人士，從自我開(kāi)始改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習，教育的最終目的。
在課堂問(wèn)題設計方面，本人總結有些問(wèn)題的設計與學(xué)生接受理解能力還有一定的差距。七年級的學(xué)生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學(xué)工作質(zhì)量，本人深入生活，了解當地的民族風(fēng)情，地理環(huán)境等。多與同學(xué)們交流、溝通，多開(kāi)展一些現實(shí)問(wèn)題的論辨專(zhuān)場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
為了認真準備上課內容，本人經(jīng)常查閱相關(guān)的史書(shū)，到圖書(shū)館借閱資料，上教育網(wǎng)查閱。以不斷豐富自己的知識面，對一些比較專(zhuān)業(yè)的軍事問(wèn)題，還經(jīng)常請教在部隊工作的人士。
課堂教學(xué)，是教師有目的，有計劃組織學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程，不同的教學(xué)理念，帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習效果。在我看來(lái)，強調課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習，學(xué)習任務(wù)適應學(xué)習者。教師為學(xué)生服務(wù)，是天經(jīng)地義的。按照通常的認識，學(xué)習是一個(gè)人通過(guò)經(jīng)歷或練習而得到的比較持久的身心活動(dòng)過(guò)程，新課程方案要求教師關(guān)注過(guò)程和方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設計、活動(dòng)的設計，正是從學(xué)習活動(dòng)的這一特點(diǎn)出發(fā)的。
要想實(shí)現有效學(xué)習，本人努力營(yíng)造適合每位學(xué)習者的環(huán)境，這時(shí)課堂教學(xué)，就會(huì )從統一走向分散，從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主，從以講授為主走向指導學(xué)習，回答疑問(wèn)為主。作為學(xué)習活動(dòng)的組織者，我把關(guān)注焦點(diǎn)放在每位學(xué)生的認知活動(dòng)與情感體驗上面，要把有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的活動(dòng)，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。
設計以促成有效學(xué)習為目標的課堂，關(guān)鍵是要從以教材為中心轉到促使學(xué)生發(fā)展為中心，對學(xué)生的發(fā)展機制有全面的認識。設計教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際，減少統一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)，如討論、實(shí)驗、觀(guān)察，等等。
作為新教師，不但應該在學(xué)習、了解學(xué)生上下功夫，而且應該在提高自己現場(chǎng)應變能力上下功夫。半年來(lái)，本人從不同角度提高教學(xué)設計，在設計教學(xué)時(shí)，多想一想可能發(fā)生的問(wèn)題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就會(huì )越主動(dòng)，在變化面前就會(huì )越應付裕如。
總之，這一年來(lái)，本人盡職盡守，認真完成學(xué)校安排的各項工作，今后還會(huì )多加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
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