下面是小編為大家整理的2023年度高中數學(xué)教研組工作總結,三年級數學(xué)教研組工作總結(24篇)（2023年）,供大家參考。
總結不僅僅是總結成績(jì)，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫(xiě)一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1. 為了培養孩子的數學(xué)運用能力，組織學(xué)生參加了?！皵祵W(xué)應用能力”等級考試，共有399名孩子獲優(yōu)秀等級。
2. 5月14日下午一、二年級數學(xué)教研組在教導處的指導下協(xié)作開(kāi)展了《小學(xué)數學(xué)低年級計算教學(xué)有效性的探究》的數學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，**老師執教《兩位數加一位數》一課，zz老師進(jìn)行了評課，效果較好。
3.認真參加縣教研室組織的一年級新教材培訓活動(dòng)，zz老師做了有關(guān)“低年級兒童數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗有效積累”的主題講座。
4.在3月6日?！皵祵W(xué)工作室骨干教師掛牌課展示活動(dòng)暨校內好課評比”活動(dòng)中，zz老師執教《分數的意義》一課，獲好評。
5.組織一年級數學(xué)教師認真參加?！靶抡n標理論考試”，在復習和考試的過(guò)程中，教師的學(xué)科素養獲得了提升。
6.積極參加區課堂教學(xué)競賽，zz老師執教《圖形的放大與縮小》一課，獲二等獎。
在今后的工作中，我們將繼續加強學(xué)習，更加努力，使師生獲得良好的共同發(fā)展。
一學(xué)期以來(lái)，一年級數學(xué)教研組能夠以學(xué)校的工作計劃為指導，有序地開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)?，F總結如下：
1. 為了培養孩子的數學(xué)運用能力，組織學(xué)生參加了?！皵祵W(xué)應用能力”等級考試，共有399名孩子獲優(yōu)秀等級。
2. 5月14日下午一、二年級數學(xué)教研組在教導處的指導下協(xié)作開(kāi)展了《小學(xué)數學(xué)低年級計算教學(xué)有效性的探究》的數學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，**老師執教《兩位數加一位數》一課，zz老師進(jìn)行了評課，效果較好。
3.認真參加縣教研室組織的一年級新教材培訓活動(dòng)，zz老師做了有關(guān)“低年級兒童數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗有效積累”的主題講座。
4.在3月6日?！皵祵W(xué)工作室骨干教師掛牌課展示活動(dòng)暨校內好課評比”活動(dòng)中，zz老師執教《分數的意義》一課，獲好評。
5.組織一年級數學(xué)教師認真參加?！靶抡n標理論考試”，在復習和考試的過(guò)程中，教師的學(xué)科素養獲得了提升。
6.積極參加區課堂教學(xué)競賽，zz老師執教《圖形的放大與縮小》一課，獲二等獎。
在今后的工作中，我們將繼續加強學(xué)習，更加努力，使師生獲得良好的共同發(fā)展。
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組能夠認真貫徹區教研室工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導處工作計劃的指導下，以“基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)”研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，以項目推進(jìn)和《上海市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》解讀與實(shí)施為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以探究主動(dòng)課堂的教學(xué)模式為主線(xiàn)，規范教學(xué)常規，提高教研品質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量?，F將一學(xué)期工作總結如下：
本學(xué)期我們立足校本，有計劃、有步驟地進(jìn)行校本培訓，目標明確，形式多樣。多次組織教師深入學(xué)習《上海市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》以及《評價(jià)指南》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《要求》的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。探索教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
本學(xué)期，根據實(shí)際需求，我們還利用教研活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行了一次“命題”培訓和一次“微課寶”軟件使用的培訓。本組19位數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，堅持參與了每一次的研討和學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向35分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每位數學(xué)老師都上了1節數學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在12節以上。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。各年級都能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的情況，有針對性地設計練習，并制定統一的作業(yè)格式，統一規范批改和訂正的要求。
4、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作
作業(yè)批改采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
1、本學(xué)期組織進(jìn)行了5次教學(xué)教研活動(dòng)，其中4次研討課，教師們都能積極參與每次的教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定主題、定內容、定時(shí)間、講實(shí)效。老師們思想端正、態(tài)度積極，執教老師認真備課、上課、反思，其他教師認真參與磨課、觀(guān)課、議課，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
4月份成功舉辦一次區級研討活動(dòng)，活動(dòng)以“聚焦數據分析助推思維發(fā)展”為主題，不僅有課堂教學(xué)展示、微論壇講座，還有專(zhuān)家、老師們的現場(chǎng)互動(dòng)交流，數學(xué)組全體教師都參與了全過(guò)程的觀(guān)摩與學(xué)習。開(kāi)學(xué)初我們積極準備文本申請，參與了現場(chǎng)答辯，申報成功后，教研組配合教導處制定了詳細的活動(dòng)方案，馮雪萍和周雪兩位年輕教師認真準備實(shí)踐課《折線(xiàn)統計圖的認識》和《條形統計圖（二）》，各位備課組長(cháng)及組內老師都認真參與了磨課的全過(guò)程，最終成功展示了兩節非常有研討意義的實(shí)踐課，最后，我們“青檸樹(shù)”團隊的微論壇也是得到了教研員的認可和好評。這次活動(dòng)，充分體現了我們數學(xué)組團結向上的學(xué)習氛圍，青年教師們在這次活動(dòng)中付出了很多，也收獲了很多。
5月份進(jìn)行了一次學(xué)區化聯(lián)合教研活動(dòng)，吳曉麗的《周長(cháng)》一個(gè)給我們提供了概念教學(xué)研討的機會(huì )；
還有兩次校級研討，分別是來(lái)自二年級桂琦老師執教的《巧算》和一年級楊浩琦老師執教的《各人眼中的20》，都凝聚著(zhù)各備課組集體的力量，全體老師在評課議課的過(guò)程中，一次又一次激起思維的碰撞，大家暢所欲言，使活動(dòng)取得較好的效果。
2、進(jìn)一步推進(jìn)數學(xué)學(xué)科校本化實(shí)施，在認真解讀課標、熟悉教材、了解學(xué)生的基礎上，細化各年級教學(xué)目標、單元教學(xué)目標、學(xué)習習慣培養目標等，以備課組為單位，進(jìn)一步完善“學(xué)期課程實(shí)施計劃表”。各備課組都選取了一個(gè)單元，進(jìn)行詳細有效的單元整體設計。參照《基本要求》，基于四大模塊教學(xué)與評價(jià)的總體要求，細化本學(xué)期教材單元教學(xué)與評價(jià)要求，以多種教學(xué)形式相結合，關(guān)注單元內容的綜合運用，設計評價(jià)方案，體現單元學(xué)習的完整性、層次性。
3、進(jìn)一步完善集體備課制度，繼續實(shí)行《教評一體備課樣式》。倡導分內容、分章節、分工備課，力求備精品課；
倡導資源共享，各年級積累的教學(xué)資料，不但本年級使用，還傳給下一年級使用。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
4、重視課程教學(xué)與學(xué)科建設工作并列前進(jìn)。本學(xué)期，各備課組重點(diǎn)進(jìn)行了“單元整體教學(xué)設計”、“檢測命題設計”、“微視頻制作”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例研究”等工作，每一項活動(dòng)都認真落實(shí)，并做好相關(guān)資料的收集和積累。
本學(xué)期在學(xué)?！痘谥黝}式校本研修下的主動(dòng)課堂打造》主課題的引導下，教研組以《落實(shí)學(xué)科教學(xué)要求優(yōu)化單元整體設計提升數學(xué)核心能力》為教研主題，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，嘗試探索主動(dòng)課堂的模式，進(jìn)一步轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式；
將評價(jià)融于教學(xué)，全面提升學(xué)生的數學(xué)核心能力和素養。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。老師們雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，如何使自己教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高，還值得深入研究。
2、教研組研討氛圍有待于提高，尤其我們每次研討課的評課環(huán)節，大家的評課還停留在表面，客套的話(huà)太多，還不夠深入。我們自己關(guān)起門(mén)來(lái)的研討課，應該像自己教育自己孩子一樣，多發(fā)現問(wèn)題，多提出建議，甚至為了某個(gè)環(huán)節，我們可以多一些爭議，這樣才能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，也提高我們教研活動(dòng)的有效性。
3、聽(tīng)評課的機會(huì )太少，教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握。
4、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
5、學(xué)科競賽沒(méi)能及時(shí)開(kāi)展，對各班培優(yōu)情況也無(wú)法檢測，建議拉差和培優(yōu)工作齊肩并進(jìn)，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
6、教研組對青年教師的幫助還不夠。在今后的工作中，盡量向學(xué)校申請給青年教師多一些外出學(xué)習和聽(tīng)課的機會(huì )；
同時(shí)教研組多提供實(shí)踐的機會(huì )，加大對青年教師的培訓力度；
鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識，自我提高。
學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境……我們數學(xué)教研組在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，在教學(xué)工作中要大膽探索，不斷創(chuàng )新，爭取為我校教學(xué)工作錦上添花。
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組能夠認真貫徹區教研室工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導處工作計劃的指導下，以“基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)”研究與實(shí)踐為重點(diǎn)，以項目推進(jìn)和《上海市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》解讀與實(shí)施為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以探究主動(dòng)課堂的教學(xué)模式為主線(xiàn)，規范教學(xué)常規，提高教研品質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量?，F將一學(xué)期工作總結如下：
本學(xué)期我們立足校本，有計劃、有步驟地進(jìn)行校本培訓，目標明確，形式多樣。多次組織教師深入學(xué)習《上海市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》以及《評價(jià)指南》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )《要求》的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。探索教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
本學(xué)期，根據實(shí)際需求，我們還利用教研活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行了一次“命題”培訓和一次“微課寶”軟件使用的培訓。本組19位數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，堅持參與了每一次的研討和學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向35分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每位數學(xué)老師都上了1節數學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在12節以上。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。各年級都能根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的情況，有針對性地設計練習，并制定統一的作業(yè)格式，統一規范批改和訂正的要求。
4、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作
作業(yè)批改采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
1、本學(xué)期組織進(jìn)行了5次教學(xué)教研活動(dòng)，其中4次研討課，教師們都能積極參與每次的教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定主題、定內容、定時(shí)間、講實(shí)效。老師們思想端正、態(tài)度積極，執教老師認真備課、上課、反思，其他教師認真參與磨課、觀(guān)課、議課，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
4月份成功舉辦一次區級研討活動(dòng)，活動(dòng)以“聚焦數據分析助推思維發(fā)展”為主題，不僅有課堂教學(xué)展示、微論壇講座，還有專(zhuān)家、老師們的現場(chǎng)互動(dòng)交流，數學(xué)組全體教師都參與了全過(guò)程的觀(guān)摩與學(xué)習。開(kāi)學(xué)初我們積極準備文本申請，參與了現場(chǎng)答辯，申報成功后，教研組配合教導處制定了詳細的活動(dòng)方案，馮雪萍和周雪兩位年輕教師認真準備實(shí)踐課《折線(xiàn)統計圖的認識》和《條形統計圖（二）》，各位備課組長(cháng)及組內老師都認真參與了磨課的全過(guò)程，最終成功展示了兩節非常有研討意義的實(shí)踐課，最后，我們“青檸樹(shù)”團隊的微論壇也是得到了教研員的認可和好評。這次活動(dòng)，充分體現了我們數學(xué)組團結向上的學(xué)習氛圍，青年教師們在這次活動(dòng)中付出了很多，也收獲了很多。
5月份進(jìn)行了一次學(xué)區化聯(lián)合教研活動(dòng)，吳曉麗的《周長(cháng)》一個(gè)給我們提供了概念教學(xué)研討的機會(huì )；
還有兩次校級研討，分別是來(lái)自二年級桂琦老師執教的《巧算》和一年級楊浩琦老師執教的《各人眼中的20》，都凝聚著(zhù)各備課組集體的力量，全體老師在評課議課的過(guò)程中，一次又一次激起思維的碰撞，大家暢所欲言，使活動(dòng)取得較好的效果。
2、進(jìn)一步推進(jìn)數學(xué)學(xué)科校本化實(shí)施，在認真解讀課標、熟悉教材、了解學(xué)生的基礎上，細化各年級教學(xué)目標、單元教學(xué)目標、學(xué)習習慣培養目標等，以備課組為單位，進(jìn)一步完善“學(xué)期課程實(shí)施計劃表”。各備課組都選取了一個(gè)單元，進(jìn)行詳細有效的單元整體設計。參照《基本要求》，基于四大模塊教學(xué)與評價(jià)的總體要求，細化本學(xué)期教材單元教學(xué)與評價(jià)要求，以多種教學(xué)形式相結合，關(guān)注單元內容的綜合運用，設計評價(jià)方案，體現單元學(xué)習的完整性、層次性。
3、進(jìn)一步完善集體備課制度，繼續實(shí)行《教評一體備課樣式》。倡導分內容、分章節、分工備課，力求備精品課；
倡導資源共享，各年級積累的教學(xué)資料，不但本年級使用，還傳給下一年級使用。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
4、重視課程教學(xué)與學(xué)科建設工作并列前進(jìn)。本學(xué)期，各備課組重點(diǎn)進(jìn)行了“單元整體教學(xué)設計”、“檢測命題設計”、“微視頻制作”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例研究”等工作，每一項活動(dòng)都認真落實(shí)，并做好相關(guān)資料的收集和積累。
本學(xué)期在學(xué)?！痘谥黝}式校本研修下的主動(dòng)課堂打造》主課題的引導下，教研組以《落實(shí)學(xué)科教學(xué)要求優(yōu)化單元整體設計提升數學(xué)核心能力》為教研主題，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，嘗試探索主動(dòng)課堂的模式，進(jìn)一步轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式；
將評價(jià)融于教學(xué)，全面提升學(xué)生的數學(xué)核心能力和素養。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。老師們雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，如何使自己教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高，還值得深入研究。
2、教研組研討氛圍有待于提高，尤其我們每次研討課的評課環(huán)節，大家的評課還停留在表面，客套的話(huà)太多，還不夠深入。我們自己關(guān)起門(mén)來(lái)的研討課，應該像自己教育自己孩子一樣，多發(fā)現問(wèn)題，多提出建議，甚至為了某個(gè)環(huán)節，我們可以多一些爭議，這樣才能有效促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，也提高我們教研活動(dòng)的有效性。
3、聽(tīng)評課的機會(huì )太少，教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握。
4、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
5、學(xué)科競賽沒(méi)能及時(shí)開(kāi)展，對各班培優(yōu)情況也無(wú)法檢測，建議拉差和培優(yōu)工作齊肩并進(jìn)，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
6、教研組對青年教師的幫助還不夠。在今后的工作中，盡量向學(xué)校申請給青年教師多一些外出學(xué)習和聽(tīng)課的機會(huì )；
同時(shí)教研組多提供實(shí)踐的機會(huì )，加大對青年教師的培訓力度；
鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識，自我提高。
學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境……我們數學(xué)教研組在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，在教學(xué)工作中要大膽探索，不斷創(chuàng )新，爭取為我校教學(xué)工作錦上添花。
本學(xué)期在我校教研室的的領(lǐng)導下，學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，我們數學(xué)教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。加強教師校本培訓和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學(xué)期教研工作總結如下：
一、研讀新課標，踐行新理念。
以“研讀新課標，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，不斷提高課程實(shí)施水平，構建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)表學(xué)習感言，并組織“學(xué)習新課標，踐行新理念”征文活動(dòng)，評選優(yōu)秀論文。
分散研修期間，組織全組教師觀(guān)看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公平、公正選出主講教師，制定切實(shí)可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評課、撰寫(xiě)感言、磨課總結等活動(dòng)。在全組老師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優(yōu)秀課例。
二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。
1、校級優(yōu)質(zhì)課評選、迎接教學(xué)示范校驗收活動(dòng)。
本學(xué)期，數學(xué)組圍繞學(xué)?！笆讓眯＜墐?yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，在公開(kāi)、公平、公正的原則上評選數學(xué)組優(yōu)質(zhì)課并選報學(xué)校教科室。主要程序是先由教師自愿申報，然后由根據一定比例初評推報，最后是學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)人員評審確定。
2、青藍工程——師徒結對。
結合本組教師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，推動(dòng)原有骨干教師更上層樓，拉動(dòng)年輕教師迅速成長(cháng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。
加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺，通過(guò)年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長(cháng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(cháng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數學(xué)教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
三、做新型的創(chuàng )新教師——蹲下來(lái)、俯下身子搞教研
1、組建項目組，實(shí)事求是搞教研。
數學(xué)組分高中低學(xué)段分別建設三個(gè)項目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(cháng)，組長(cháng)自行選擇確定兩名成員組成項目組，一學(xué)年調整更換一次。我們數學(xué)項目組：低年級數學(xué)組：胡國靜、王小紅；
中高年級數學(xué)組成員：王海平、王艷慧、劉娟娟。
2、開(kāi)展小課題研討。
每個(gè)項目組確定一個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展行動(dòng)研究，20xx年12月24日學(xué)校成功召開(kāi)《小課題開(kāi)題》匯報會(huì )，會(huì )上老師交流研究設想。我們數學(xué)組的選題是針對學(xué)生改錯習慣的養成。中高年級的小課題是：《我的錯我來(lái)改》的建立和有效使用。
四、嚴謹教學(xué)常規，提升教學(xué)質(zhì)量
1、認真落實(shí)集體備課制度。
本學(xué)期我們繼續實(shí)行集體備課，認真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據我校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學(xué)設計。強調教師不僅備出書(shū)中僅有的內容，而且要創(chuàng )造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。
本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續實(shí)行聽(tīng)評課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評交流，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師們取長(cháng)補短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)。
力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4、本學(xué)期教師做到了認真備課。
隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進(jìn)生的輔導。
5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)。
遠程研修給我們提供更好的學(xué)習機會(huì )，在我們組三次打磨王艷慧老師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮老師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過(guò)程，組內教師獻計獻策，眾志成城。通過(guò)研修，我們組內教師的學(xué)習積極性很高，并且有一定的收獲。提升了教師的課堂教學(xué)水評。在忙碌的過(guò)程中，教師收獲了幸福！
五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生的改錯學(xué)習習慣。
總之，讓每一位老師在數學(xué)課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組對每位老師的期待。
本學(xué)期在我校教研室的的領(lǐng)導下，學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，我們數學(xué)教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。加強教師校本培訓和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學(xué)期教研工作總結如下：
一、研讀新課標，踐行新理念。
以“研讀新課標，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，不斷提高課程實(shí)施水平，構建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)表學(xué)習感言，并組織“學(xué)習新課標，踐行新理念”征文活動(dòng)，評選優(yōu)秀論文。
分散研修期間，組織全組教師觀(guān)看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公平、公正選出主講教師，制定切實(shí)可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評課、撰寫(xiě)感言、磨課總結等活動(dòng)。在全組老師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優(yōu)秀課例。
二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。
1、校級優(yōu)質(zhì)課評選、迎接教學(xué)示范校驗收活動(dòng)。
本學(xué)期，數學(xué)組圍繞學(xué)?！笆讓眯＜墐?yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，在公開(kāi)、公平、公正的原則上評選數學(xué)組優(yōu)質(zhì)課并選報學(xué)校教科室。主要程序是先由教師自愿申報，然后由根據一定比例初評推報，最后是學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)人員評審確定。
2、青藍工程——師徒結對。
結合本組教師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，推動(dòng)原有骨干教師更上層樓，拉動(dòng)年輕教師迅速成長(cháng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。
加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺，通過(guò)年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長(cháng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(cháng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數學(xué)教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
三、做新型的創(chuàng )新教師——蹲下來(lái)、俯下身子搞教研
1、組建項目組，實(shí)事求是搞教研。
數學(xué)組分高中低學(xué)段分別建設三個(gè)項目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(cháng)，組長(cháng)自行選擇確定兩名成員組成項目組，一學(xué)年調整更換一次。我們數學(xué)項目組：低年級數學(xué)組：胡國靜、王小紅；
中高年級數學(xué)組成員：王海平、王艷慧、劉娟娟。
2、開(kāi)展小課題研討。
每個(gè)項目組確定一個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展行動(dòng)研究，20xx年12月24日學(xué)校成功召開(kāi)《小課題開(kāi)題》匯報會(huì )，會(huì )上老師交流研究設想。我們數學(xué)組的選題是針對學(xué)生改錯習慣的養成。中高年級的小課題是：《我的錯我來(lái)改》的建立和有效使用。
四、嚴謹教學(xué)常規，提升教學(xué)質(zhì)量
1、認真落實(shí)集體備課制度。
本學(xué)期我們繼續實(shí)行集體備課，認真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據我校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學(xué)設計。強調教師不僅備出書(shū)中僅有的內容，而且要創(chuàng )造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。
本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續實(shí)行聽(tīng)評課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評交流，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師們取長(cháng)補短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)。
力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4、本學(xué)期教師做到了認真備課。
隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進(jìn)生的輔導。
5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)。
遠程研修給我們提供更好的學(xué)習機會(huì )，在我們組三次打磨王艷慧老師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮老師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過(guò)程，組內教師獻計獻策，眾志成城。通過(guò)研修，我們組內教師的學(xué)習積極性很高，并且有一定的收獲。提升了教師的課堂教學(xué)水評。在忙碌的過(guò)程中，教師收獲了幸福！
五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生的改錯學(xué)習習慣。
總之，讓每一位老師在數學(xué)課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組對每位老師的期待。
又一個(gè)學(xué)期結束了，我們數學(xué)教研組是個(gè)團結協(xié)作的集體，每位教師都以認真務(wù)實(shí)的態(tài)度致力于教育教學(xué)工作?；仡^檢視走過(guò)的日子，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲頗豐。0xx年第二學(xué)期我們組做了四件事情：一是抓常規工作；
二是抓主題教研；
三是抓教師培養；
四是抓理論學(xué)習。我們組既取得優(yōu)秀教研團隊以后又獲得了市級“青年文明號”榮譽(yù)稱(chēng)號。
按照學(xué)校教科室的安排，在隔周備課組活動(dòng)時(shí)，對每一章節可能出現疑難問(wèn)題采用集體討論的方式進(jìn)行預設和分析，對已經(jīng)上過(guò)的內容進(jìn)行總結和反思；
同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，根據自己的風(fēng)格特點(diǎn)再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力，通過(guò)引導與規范管理，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩，根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)年重點(diǎn)解決學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習成績(jì)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳征、項叢燕等為代表許多老師對學(xué)生全程陪讀，關(guān)心有加，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
各備課組社團活動(dòng)精心組織，精心安排，培優(yōu)工作切實(shí)到位，八、九年級的數學(xué)競賽取得了較好成績(jì)，對我校整體數學(xué)水平的提高起了很大的作用。
本學(xué)期我們組以學(xué)校教學(xué)藝術(shù)節為平臺，以(提高初中數學(xué)課堂探究教學(xué)有效性的教學(xué)設計研究)為主題，聚焦課堂，推尖助后，由青年教師王陽(yáng)鋼推出公開(kāi)課；
新教師項叢燕推出匯報課；
嵊州市數學(xué)教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點(diǎn)評；
我本人作了題為(數學(xué)課堂教學(xué)有效性策略——關(guān)于例題設計的幾點(diǎn)思考)的主題報告。上次藝術(shù)節已總結交流，這里就不再展開(kāi)。
數學(xué)組全體老師積極撰寫(xiě)了教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)心得，參與校、市屬優(yōu) 秀案例的評眩借此東風(fēng)俞水軒老師在市屬數學(xué)繼續教育會(huì )議上作了題為(淺談九年級數學(xué)教學(xué))和(七年級數學(xué)起始教學(xué))兩個(gè)學(xué)術(shù)主題報告。
轉變觀(guān)念，科研興教，注重教科研工作，組內教師人人有課題，自覺(jué)參與教科研實(shí)踐，多篇論文、案例榮獲市屬級獎勵或公開(kāi)發(fā)表。劉志剛校長(cháng)的課題(基于“一課三講”的青年教師個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究)省級規劃課題立項。章國彬老師的課題(七年級數學(xué)作業(yè)訂正有效性的實(shí)踐與研究)獲市屬二等獎；
課堂教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
我們組培養青年教師應該說(shuō)卓有成效，從章國彬、詹永寶、吳征、王陽(yáng)鋼到盛江、祝張穎、項叢燕，數學(xué)組這七位青年教師個(gè)個(gè)了得，敢于擔當，勇挑重擔，真所謂長(cháng)江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍，我認為這得益于備課組建設、青年教師聯(lián)盟和師徒結對等制度的有力保障，得益于我們組精誠團結，互相協(xié)作的工作作風(fēng)，得益于青年教師腳踏實(shí)地，一絲不茍的進(jìn)取精神。象劉志剛校長(cháng)、俞水軒老師和他們結對徒弟應該是我校師徒結對成功的楷模，師父全心全意，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，悉心指導；
徒弟虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，互相切磋，幾位年輕教師的進(jìn)步有目共睹；
而九年級備課組已形成良好健康的研討之風(fēng)，從教材的處理到重難點(diǎn)的突破，從怎樣高效的分析一份試卷具體到一個(gè)試題如何講評，在不斷比較不斷完善的過(guò)程中青年教師在成長(cháng)，我們的吳征老師又光榮的承擔了九年級的教學(xué)任務(wù)，而我們中老年教師也獲益匪淺。
靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)，提高理論水平，我們組積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，認真研讀(數學(xué)教學(xué)設計)和(教育中的心理效應)等理論書(shū)籍，交流學(xué)習心得，效果不錯，學(xué)校也投資為每一位老師訂閱教育理論刊物，鼓勵教師多讀、多寫(xiě)教學(xué)心得反思、教學(xué)故事、教學(xué)案例和論文，進(jìn)一步提高理論素養，以理論指導、武裝我們的實(shí)踐，切切實(shí)實(shí)提高課堂效能。
這個(gè)暑假根據市教科院和學(xué)校的部署，我們數學(xué)組認真研讀了陜西師大羅增儒教授的(數學(xué)解題學(xué)引論)一書(shū)，其中的觀(guān)點(diǎn)深有體會(huì )：對數學(xué)教學(xué)而言，不僅要把“題”作為研究的對象，把“解”作為研究的目標，而且也要把“解題活動(dòng)”作為對象，把學(xué)會(huì )“數學(xué)地思維”、促進(jìn)“人的發(fā)展”作為目標。解題在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中有其不可替代的重要作用：(1)解題是數學(xué)學(xué)習的核心內容；
(2)解題是掌握數學(xué)，學(xué)會(huì )“數學(xué)地思維”的基本途徑；
(3)解題是評價(jià)學(xué)習的重要方式。解題就是“解決問(wèn)題”，即求出數學(xué)題的答案，這個(gè)答案在數學(xué)上也叫做“解”，所以，解題就是找出題解的活動(dòng)。小至一個(gè)學(xué)生算出作業(yè)的答案、一個(gè)教師講完定理的證明，大至一個(gè)數學(xué)課題得出肯定或否定的結論、一個(gè)數學(xué)技術(shù)應用于實(shí)際構建出適當的模型等，都叫做解題。教學(xué)中的解題是一個(gè)再創(chuàng )造或再發(fā)現的過(guò)程，解題教學(xué)的基本含義是，通過(guò)典型數學(xué)題的學(xué)習，去探究數學(xué)問(wèn)題解決的基本規律。波利亞在(數學(xué)的發(fā)現)序言中說(shuō)：“中學(xué)數學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是加強解題訓練?！彼€有一句膾炙人口的名言：“掌握數學(xué)就是意味著(zhù)善于解題?！彼晕艺J為，作為數學(xué)教師首先自己要善于解題，要想你的學(xué)生遠離題海戰術(shù)，我們老師自己要深入題海戰術(shù)，波利亞說(shuō)：“你想學(xué)會(huì )游泳，你就必須下水，你想成為解題的能手，你就必須去解題?！备ダ锏侣舱f(shuō)：“尋找解題不能教會(huì )，而只能靠自己學(xué)會(huì )?！逼浯谓虝?huì )學(xué)生解題，用深入淺出、通俗易懂的方法，從簡(jiǎn)單模仿、變式練習到自發(fā)領(lǐng)悟、自覺(jué)分析，學(xué)會(huì )像數學(xué)家那樣“數學(xué)地思維”。
本學(xué)期我在“青聯(lián)”教師聽(tīng)課調研時(shí)，發(fā)現存在兩個(gè)問(wèn)題：一是板書(shū)不夠規范；
二是基本功不夠扎實(shí)，比如，性質(zhì)符號與運算符號的區別。
在“青聯(lián)”教師”基本功比武的閱卷過(guò)程中，我們老師或多或少存在著(zhù)審題不夠細致，解題不夠規范，思考問(wèn)題不夠全面等問(wèn)題。上次陳局作學(xué)術(shù)報告的時(shí)候曾經(jīng)講到，我們教師要從有效教學(xué)向智慧教學(xué)轉化，但實(shí)際上我們還存在著(zhù)無(wú)效教學(xué)，甚至于錯誤教學(xué)。我認為作為一名教師至少不能教錯知識，所以要精心備課。對于這兩個(gè)問(wèn)題我在教研會(huì )上也重點(diǎn)指出，和有關(guān)老師進(jìn)行了溝通交流，現有了較大改觀(guān)。
在九年級第一學(xué)期期末交叉閱卷過(guò)程中，發(fā)現他們差生很少，尖子生較多，整體水平較高，基本功比較扎實(shí)，和名校確實(shí)存在差距，撇開(kāi)生源、家長(cháng)素質(zhì)等其它客觀(guān)因素，我們認為我們的數學(xué)教學(xué)確實(shí)也存在著(zhù)一定問(wèn)題，基本知識、基本概念沒(méi)有講透，沒(méi)有挖深，蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)，當然我們學(xué)校有我們學(xué)校的背景和特點(diǎn)，但不管怎么說(shuō)，我認為教學(xué)終究有其內在規律，不能違背。我平時(shí)也在思考：有些年輕教師(不僅僅是數學(xué)教師)考試成績(jì)往往有這樣兩種現象：一是尖子生有但差生很多，兩極分化嚴重，二是尖子生寥寥無(wú)幾。產(chǎn)生這種現象的原因我認為就是沒(méi)有落實(shí)好知識點(diǎn)，基礎知識不過(guò)關(guān)，沒(méi)有講透，而綜合題、難題又未能講清挖深，不能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。針對這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)作出調整，通過(guò)全組努力，今年的中考又取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。
我們組在案例、論文撰寫(xiě)，小課題研究方面雖說(shuō)有了一點(diǎn)進(jìn)步，但還存在很大的發(fā)展空間，其實(shí)論文或者小課題研究與教學(xué)水平的提高是相互依存，互相促進(jìn)的，寫(xiě)文章最終的目的還是為了教學(xué)，為了學(xué)生成績(jì)的提高，為了學(xué)生可持續發(fā)展的需要。
實(shí)事就是的講，我們組做足了“做”、“研”兩篇文章，在“思”尤其是“寫(xiě)”這方面還有差距；
準備在這個(gè)學(xué)期“扎實(shí)開(kāi)展以提高教師教與學(xué)為中心的教研活動(dòng)；
以?xún)?yōu)化隨堂課為抓手，精選作業(yè)題為切入口，積極培育學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣”。繼續發(fā)揚集體備課的力量，精心備課、精心設計，加強基礎教學(xué)；
夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)藝術(shù)水平；
遵循教學(xué)規律，講透講深知識，在課堂上留時(shí)間給同學(xué)反思琢磨、消化吸收，真正把學(xué)習知識的方法教給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習知識的主人；
積極開(kāi)展小課題研究，做一個(gè)學(xué)習型、智慧型教師。
又一個(gè)學(xué)期結束了，我們數學(xué)教研組是個(gè)團結協(xié)作的集體，每位教師都以認真務(wù)實(shí)的態(tài)度致力于教育教學(xué)工作?；仡^檢視走過(guò)的日子，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲頗豐。0xx年第二學(xué)期我們組做了四件事情：一是抓常規工作；
二是抓主題教研；
三是抓教師培養；
四是抓理論學(xué)習。我們組既取得優(yōu)秀教研團隊以后又獲得了市級“青年文明號”榮譽(yù)稱(chēng)號。
按照學(xué)校教科室的安排，在隔周備課組活動(dòng)時(shí)，對每一章節可能出現疑難問(wèn)題采用集體討論的方式進(jìn)行預設和分析，對已經(jīng)上過(guò)的內容進(jìn)行總結和反思；
同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，根據自己的風(fēng)格特點(diǎn)再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力，通過(guò)引導與規范管理，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩，根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)年重點(diǎn)解決學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習成績(jì)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，象王靜英、陳素鳳、詹志娟、吳征、項叢燕等為代表許多老師對學(xué)生全程陪讀，關(guān)心有加，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
各備課組社團活動(dòng)精心組織，精心安排，培優(yōu)工作切實(shí)到位，八、九年級的數學(xué)競賽取得了較好成績(jì)，對我校整體數學(xué)水平的提高起了很大的作用。
本學(xué)期我們組以學(xué)校教學(xué)藝術(shù)節為平臺，以(提高初中數學(xué)課堂探究教學(xué)有效性的教學(xué)設計研究)為主題，聚焦課堂，推尖助后，由青年教師王陽(yáng)鋼推出公開(kāi)課；
新教師項叢燕推出匯報課；
嵊州市數學(xué)教研員蔡建鋒老師和市教研員周偉揚老師作了精彩點(diǎn)評；
我本人作了題為(數學(xué)課堂教學(xué)有效性策略——關(guān)于例題設計的幾點(diǎn)思考)的主題報告。上次藝術(shù)節已總結交流，這里就不再展開(kāi)。
數學(xué)組全體老師積極撰寫(xiě)了教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)心得，參與校、市屬優(yōu) 秀案例的評眩借此東風(fēng)俞水軒老師在市屬數學(xué)繼續教育會(huì )議上作了題為(淺談九年級數學(xué)教學(xué))和(七年級數學(xué)起始教學(xué))兩個(gè)學(xué)術(shù)主題報告。
轉變觀(guān)念，科研興教，注重教科研工作，組內教師人人有課題，自覺(jué)參與教科研實(shí)踐，多篇論文、案例榮獲市屬級獎勵或公開(kāi)發(fā)表。劉志剛校長(cháng)的課題(基于“一課三講”的青年教師個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究)省級規劃課題立項。章國彬老師的課題(七年級數學(xué)作業(yè)訂正有效性的實(shí)踐與研究)獲市屬二等獎；
課堂教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
我們組培養青年教師應該說(shuō)卓有成效，從章國彬、詹永寶、吳征、王陽(yáng)鋼到盛江、祝張穎、項叢燕，數學(xué)組這七位青年教師個(gè)個(gè)了得，敢于擔當，勇挑重擔，真所謂長(cháng)江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍，我認為這得益于備課組建設、青年教師聯(lián)盟和師徒結對等制度的有力保障，得益于我們組精誠團結，互相協(xié)作的工作作風(fēng)，得益于青年教師腳踏實(shí)地，一絲不茍的進(jìn)取精神。象劉志剛校長(cháng)、俞水軒老師和他們結對徒弟應該是我校師徒結對成功的楷模，師父全心全意，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，悉心指導；
徒弟虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，互相切磋，幾位年輕教師的進(jìn)步有目共睹；
而九年級備課組已形成良好健康的研討之風(fēng)，從教材的處理到重難點(diǎn)的突破，從怎樣高效的分析一份試卷具體到一個(gè)試題如何講評，在不斷比較不斷完善的過(guò)程中青年教師在成長(cháng)，我們的吳征老師又光榮的承擔了九年級的教學(xué)任務(wù)，而我們中老年教師也獲益匪淺。
靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū)，提高理論水平，我們組積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，認真研讀(數學(xué)教學(xué)設計)和(教育中的心理效應)等理論書(shū)籍，交流學(xué)習心得，效果不錯，學(xué)校也投資為每一位老師訂閱教育理論刊物，鼓勵教師多讀、多寫(xiě)教學(xué)心得反思、教學(xué)故事、教學(xué)案例和論文，進(jìn)一步提高理論素養，以理論指導、武裝我們的實(shí)踐，切切實(shí)實(shí)提高課堂效能。
這個(gè)暑假根據市教科院和學(xué)校的部署，我們數學(xué)組認真研讀了陜西師大羅增儒教授的(數學(xué)解題學(xué)引論)一書(shū)，其中的觀(guān)點(diǎn)深有體會(huì )：對數學(xué)教學(xué)而言，不僅要把“題”作為研究的對象，把“解”作為研究的目標，而且也要把“解題活動(dòng)”作為對象，把學(xué)會(huì )“數學(xué)地思維”、促進(jìn)“人的發(fā)展”作為目標。解題在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中有其不可替代的重要作用：(1)解題是數學(xué)學(xué)習的核心內容；
(2)解題是掌握數學(xué)，學(xué)會(huì )“數學(xué)地思維”的基本途徑；
(3)解題是評價(jià)學(xué)習的重要方式。解題就是“解決問(wèn)題”，即求出數學(xué)題的答案，這個(gè)答案在數學(xué)上也叫做“解”，所以，解題就是找出題解的活動(dòng)。小至一個(gè)學(xué)生算出作業(yè)的答案、一個(gè)教師講完定理的證明，大至一個(gè)數學(xué)課題得出肯定或否定的結論、一個(gè)數學(xué)技術(shù)應用于實(shí)際構建出適當的模型等，都叫做解題。教學(xué)中的解題是一個(gè)再創(chuàng )造或再發(fā)現的過(guò)程，解題教學(xué)的基本含義是，通過(guò)典型數學(xué)題的學(xué)習，去探究數學(xué)問(wèn)題解決的基本規律。波利亞在(數學(xué)的發(fā)現)序言中說(shuō)：“中學(xué)數學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是加強解題訓練?！彼€有一句膾炙人口的名言：“掌握數學(xué)就是意味著(zhù)善于解題?！彼晕艺J為，作為數學(xué)教師首先自己要善于解題，要想你的學(xué)生遠離題海戰術(shù)，我們老師自己要深入題海戰術(shù)，波利亞說(shuō)：“你想學(xué)會(huì )游泳，你就必須下水，你想成為解題的能手，你就必須去解題?！备ダ锏侣舱f(shuō)：“尋找解題不能教會(huì )，而只能靠自己學(xué)會(huì )?！逼浯谓虝?huì )學(xué)生解題，用深入淺出、通俗易懂的方法，從簡(jiǎn)單模仿、變式練習到自發(fā)領(lǐng)悟、自覺(jué)分析，學(xué)會(huì )像數學(xué)家那樣“數學(xué)地思維”。
本學(xué)期我在“青聯(lián)”教師聽(tīng)課調研時(shí)，發(fā)現存在兩個(gè)問(wèn)題：一是板書(shū)不夠規范；
二是基本功不夠扎實(shí)，比如，性質(zhì)符號與運算符號的區別。
在“青聯(lián)”教師”基本功比武的閱卷過(guò)程中，我們老師或多或少存在著(zhù)審題不夠細致，解題不夠規范，思考問(wèn)題不夠全面等問(wèn)題。上次陳局作學(xué)術(shù)報告的時(shí)候曾經(jīng)講到，我們教師要從有效教學(xué)向智慧教學(xué)轉化，但實(shí)際上我們還存在著(zhù)無(wú)效教學(xué)，甚至于錯誤教學(xué)。我認為作為一名教師至少不能教錯知識，所以要精心備課。對于這兩個(gè)問(wèn)題我在教研會(huì )上也重點(diǎn)指出，和有關(guān)老師進(jìn)行了溝通交流，現有了較大改觀(guān)。
在九年級第一學(xué)期期末交叉閱卷過(guò)程中，發(fā)現他們差生很少，尖子生較多，整體水平較高，基本功比較扎實(shí)，和名校確實(shí)存在差距，撇開(kāi)生源、家長(cháng)素質(zhì)等其它客觀(guān)因素，我們認為我們的數學(xué)教學(xué)確實(shí)也存在著(zhù)一定問(wèn)題，基本知識、基本概念沒(méi)有講透，沒(méi)有挖深，蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)，當然我們學(xué)校有我們學(xué)校的背景和特點(diǎn)，但不管怎么說(shuō)，我認為教學(xué)終究有其內在規律，不能違背。我平時(shí)也在思考：有些年輕教師(不僅僅是數學(xué)教師)考試成績(jì)往往有這樣兩種現象：一是尖子生有但差生很多，兩極分化嚴重，二是尖子生寥寥無(wú)幾。產(chǎn)生這種現象的原因我認為就是沒(méi)有落實(shí)好知識點(diǎn)，基礎知識不過(guò)關(guān)，沒(méi)有講透，而綜合題、難題又未能講清挖深，不能做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。針對這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)作出調整，通過(guò)全組努力，今年的中考又取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。
我們組在案例、論文撰寫(xiě)，小課題研究方面雖說(shuō)有了一點(diǎn)進(jìn)步，但還存在很大的發(fā)展空間，其實(shí)論文或者小課題研究與教學(xué)水平的提高是相互依存，互相促進(jìn)的，寫(xiě)文章最終的目的還是為了教學(xué)，為了學(xué)生成績(jì)的提高，為了學(xué)生可持續發(fā)展的需要。
實(shí)事就是的講，我們組做足了“做”、“研”兩篇文章，在“思”尤其是“寫(xiě)”這方面還有差距；
準備在這個(gè)學(xué)期“扎實(shí)開(kāi)展以提高教師教與學(xué)為中心的教研活動(dòng)；
以?xún)?yōu)化隨堂課為抓手，精選作業(yè)題為切入口，積極培育學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣”。繼續發(fā)揚集體備課的力量，精心備課、精心設計，加強基礎教學(xué)；
夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)藝術(shù)水平；
遵循教學(xué)規律，講透講深知識，在課堂上留時(shí)間給同學(xué)反思琢磨、消化吸收，真正把學(xué)習知識的方法教給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習知識的主人；
積極開(kāi)展小課題研究，做一個(gè)學(xué)習型、智慧型教師。
我們四年級數學(xué)組是一個(gè)老、中、青齊全的小集體，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有不亞于年輕教師的精力，王z老師雖然身體不好，每次的作業(yè)都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導學(xué)生不厭其煩。中年教師有高超的教學(xué)技藝和樂(lè )于助人的品格，青年教師則虛心好學(xué)，勇于進(jìn)取，龐z老師不但每周要聽(tīng)楊z老師的2節課，還在組內聽(tīng)課，讓自己盡快成長(cháng)成一個(gè)更優(yōu)秀的老師。我們組的老師們深領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)精神齊心協(xié)力，群計群策，認真完成了了自己的本職工作。下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、
圍繞課程改革組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習《數學(xué)課程標準》,以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習相關(guān)專(zhuān)著(zhù)、文章和教育教學(xué)理論,還有學(xué)校每月給我們提供的《小學(xué)數學(xué)教師》、《師道》等。切實(shí)領(lǐng)會(huì )課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺(jué)性,促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展.同時(shí)學(xué)習最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實(shí)教師。根據學(xué)校的安排，我們認真完成了學(xué)校教導處組織的理論考試。
二、
本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式和方法”加強了課堂教學(xué)常規管理，跟據學(xué)校的教學(xué)精神這學(xué)期我們努力做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的智慧，使每個(gè)教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，這是我們的目標，在這個(gè)目標的指導下我們求同存異，各抒己見(jiàn)。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、備好課，認真上好每一節課。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。備好課是上好課的關(guān)鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣突破重、難點(diǎn)等。第三單元信息窗5中的相遇問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生明白什么是相遇問(wèn)題，先讓兩個(gè)學(xué)生表演：一前一后，面對面站著(zhù)，聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”就走，當兩人碰面的時(shí)候的時(shí)候就停。表演兩遍，讓學(xué)生認真觀(guān)察。問(wèn)：幾個(gè)人從幾個(gè)地方怎么走的？結果怎么樣了？引導學(xué)生回答出兩人同時(shí)從兩地相對而行，結果碰面了。老師解釋“碰面”就是相遇了。提問(wèn)：通過(guò)剛才的表演你還發(fā)現了什么問(wèn)題？引導學(xué)生說(shuō)出相遇時(shí)兩人走的時(shí)間是相同的。像這樣的問(wèn)題就是“相遇問(wèn)題”然后讓學(xué)生再回想、用手勢比劃相遇問(wèn)題什么樣子的。通過(guò)形象地表演學(xué)生對“相遇問(wèn)題”理解地非常深刻。然后老師出示例題讓學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助理解，并且放手讓學(xué)生自己獨立解答，在交流匯報的時(shí)候出現了兩種情況：（1）65×6+75×6和（2）（65+75）×6。讓學(xué)生講清道理再讓學(xué)生優(yōu)化，選擇哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便，讓學(xué)生發(fā)現第二種計算更簡(jiǎn)便。這時(shí)讓學(xué)生總結出：路程=速度和×相遇時(shí)間。如：第五單元的信息窗5中讓學(xué)生完成表格之后讓學(xué)生總結出工作總量、工作時(shí)間和工作效率之間的數量關(guān)系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的，一些常用的數量關(guān)系式還是讓學(xué)生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學(xué)習，吳正憲老師和徐云鴻老師也說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。隨著(zhù)年級的升高，這些問(wèn)題會(huì )經(jīng)常出現，我們覺(jué)得讓學(xué)生明白它們之間的數量關(guān)系還是有必要的，對學(xué)生理解題意有一定的幫助。
2、組織好單元測試
我們每位老師根據課本和基礎訓練上容易出錯的題再進(jìn)行改編，把我們每個(gè)人出的題型進(jìn)行匯合出好每個(gè)單元的測試卷進(jìn)行測試。在每位老師的努力下，這項工作完成的非常好。收到了很好的效果。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。
我們組的老師們認真練習微機培訓教程，并且參加了微機考試，40歲以下的老師都通過(guò)了考核。切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。龐z老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課20節以上，龐z老師更多并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課印象或隨感。
5、進(jìn)行奧數的滲透
青島版的教材從一年級就設計了“聰明小屋”。我們沒(méi)有因為孩子還小，放棄這些內容的教學(xué)。相反我們非常重視這些內容。實(shí)際上就是奧數中的題型。比如課本第41頁(yè)的算式迷。48頁(yè)的分配問(wèn)題。59頁(yè)的直線(xiàn)的條數與交點(diǎn)的個(gè)數之間的關(guān)系，先讓學(xué)生自己畫(huà)，然后找出規律。68頁(yè)的周期問(wèn)題，在三年級就出現過(guò)。還有基礎訓練和教材的練習題中出現的植樹(shù)問(wèn)題。我們總是找出時(shí)間給孩子們講解，我們相信這樣的訓練不但開(kāi)發(fā)了孩子們的智力，還能發(fā)展孩子們的數學(xué)思維。讓那些特別喜歡數學(xué)的孩子們能夠施展自己的"才華，找到自信。還為以后孩子們參加數奧比賽，取得好的成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
6、學(xué)生方面的工作
面對班級學(xué)生學(xué)習實(shí)際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當作個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)做，一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于尖子生我們發(fā)喜報，搞獎勵，對于后進(jìn)生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多關(guān)注，多輔導。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，用小紅花和喜報進(jìn)行激勵。學(xué)生如能經(jīng)常受到這種成功的激勵使他們深信自己的智慧和力量，就會(huì )對數學(xué)感興趣，形成一個(gè)“成功──有趣──再成功──再有趣”的良性循環(huán)過(guò)程，從而逐漸進(jìn)步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)校倡導批閱作業(yè)時(shí)寫(xiě)激勵性的語(yǔ)言，我們還是偏重后進(jìn)生的，他們一旦有進(jìn)步，我們就會(huì )給他們寫(xiě)一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進(jìn)步了，心里非常高興，你是一個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，老師相信，只要你努力，成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力的。我們還發(fā)動(dòng)班上的尖子生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師。在大家的共同努力下，他們取得了很大的進(jìn)步。我們還在培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣方面下了大力氣。良好的學(xué)習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一?！靶W(xué)數學(xué)教學(xué)新大綱”就明確指出“要培養學(xué)生計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習習慣”。在教學(xué)中，我們根據后進(jìn)生可塑性強的特點(diǎn)，采取有效的措施，有意識地進(jìn)行訓練和培養。
我們四年級數學(xué)組是一個(gè)老、中、青齊全的小集體，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有不亞于年輕教師的精力，王z老師雖然身體不好，每次的作業(yè)都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導學(xué)生不厭其煩。中年教師有高超的教學(xué)技藝和樂(lè )于助人的品格，青年教師則虛心好學(xué)，勇于進(jìn)取，龐z老師不但每周要聽(tīng)楊z老師的2節課，還在組內聽(tīng)課，讓自己盡快成長(cháng)成一個(gè)更優(yōu)秀的老師。我們組的老師們深領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)精神齊心協(xié)力，群計群策，認真完成了了自己的本職工作。下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、
圍繞課程改革組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習《數學(xué)課程標準》,以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習相關(guān)專(zhuān)著(zhù)、文章和教育教學(xué)理論,還有學(xué)校每月給我們提供的《小學(xué)數學(xué)教師》、《師道》等。切實(shí)領(lǐng)會(huì )課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺(jué)性,促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展.同時(shí)學(xué)習最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實(shí)教師。根據學(xué)校的安排，我們認真完成了學(xué)校教導處組織的理論考試。
二、
本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式和方法”加強了課堂教學(xué)常規管理，跟據學(xué)校的教學(xué)精神這學(xué)期我們努力做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的智慧，使每個(gè)教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，這是我們的目標，在這個(gè)目標的指導下我們求同存異，各抒己見(jiàn)。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、備好課，認真上好每一節課。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。備好課是上好課的關(guān)鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣突破重、難點(diǎn)等。第三單元信息窗5中的相遇問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生明白什么是相遇問(wèn)題，先讓兩個(gè)學(xué)生表演：一前一后，面對面站著(zhù)，聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”就走，當兩人碰面的時(shí)候的時(shí)候就停。表演兩遍，讓學(xué)生認真觀(guān)察。問(wèn)：幾個(gè)人從幾個(gè)地方怎么走的？結果怎么樣了？引導學(xué)生回答出兩人同時(shí)從兩地相對而行，結果碰面了。老師解釋“碰面”就是相遇了。提問(wèn)：通過(guò)剛才的表演你還發(fā)現了什么問(wèn)題？引導學(xué)生說(shuō)出相遇時(shí)兩人走的時(shí)間是相同的。像這樣的問(wèn)題就是“相遇問(wèn)題”然后讓學(xué)生再回想、用手勢比劃相遇問(wèn)題什么樣子的。通過(guò)形象地表演學(xué)生對“相遇問(wèn)題”理解地非常深刻。然后老師出示例題讓學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助理解，并且放手讓學(xué)生自己獨立解答，在交流匯報的時(shí)候出現了兩種情況：（1）65×6+75×6和（2）（65+75）×6。讓學(xué)生講清道理再讓學(xué)生優(yōu)化，選擇哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便，讓學(xué)生發(fā)現第二種計算更簡(jiǎn)便。這時(shí)讓學(xué)生總結出：路程=速度和×相遇時(shí)間。如：第五單元的信息窗5中讓學(xué)生完成表格之后讓學(xué)生總結出工作總量、工作時(shí)間和工作效率之間的數量關(guān)系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的，一些常用的數量關(guān)系式還是讓學(xué)生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學(xué)習，吳正憲老師和徐云鴻老師也說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。隨著(zhù)年級的升高，這些問(wèn)題會(huì )經(jīng)常出現，我們覺(jué)得讓學(xué)生明白它們之間的數量關(guān)系還是有必要的，對學(xué)生理解題意有一定的幫助。
2、組織好單元測試
我們每位老師根據課本和基礎訓練上容易出錯的題再進(jìn)行改編，把我們每個(gè)人出的題型進(jìn)行匯合出好每個(gè)單元的測試卷進(jìn)行測試。在每位老師的努力下，這項工作完成的非常好。收到了很好的效果。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。
我們組的老師們認真練習微機培訓教程，并且參加了微機考試，40歲以下的老師都通過(guò)了考核。切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。龐z老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課20節以上，龐z老師更多并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課印象或隨感。
5、進(jìn)行奧數的滲透
青島版的教材從一年級就設計了“聰明小屋”。我們沒(méi)有因為孩子還小，放棄這些內容的教學(xué)。相反我們非常重視這些內容。實(shí)際上就是奧數中的題型。比如課本第41頁(yè)的算式迷。48頁(yè)的分配問(wèn)題。59頁(yè)的直線(xiàn)的條數與交點(diǎn)的個(gè)數之間的關(guān)系，先讓學(xué)生自己畫(huà)，然后找出規律。68頁(yè)的周期問(wèn)題，在三年級就出現過(guò)。還有基礎訓練和教材的練習題中出現的植樹(shù)問(wèn)題。我們總是找出時(shí)間給孩子們講解，我們相信這樣的訓練不但開(kāi)發(fā)了孩子們的智力，還能發(fā)展孩子們的數學(xué)思維。讓那些特別喜歡數學(xué)的孩子們能夠施展自己的"才華，找到自信。還為以后孩子們參加數奧比賽，取得好的成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
6、學(xué)生方面的工作
面對班級學(xué)生學(xué)習實(shí)際,采取有效措施,做好“培優(yōu)輔差”工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當作個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)做，一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于尖子生我們發(fā)喜報，搞獎勵，對于后進(jìn)生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多關(guān)注，多輔導。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，用小紅花和喜報進(jìn)行激勵。學(xué)生如能經(jīng)常受到這種成功的激勵使他們深信自己的智慧和力量，就會(huì )對數學(xué)感興趣，形成一個(gè)“成功──有趣──再成功──再有趣”的良性循環(huán)過(guò)程，從而逐漸進(jìn)步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)校倡導批閱作業(yè)時(shí)寫(xiě)激勵性的語(yǔ)言，我們還是偏重后進(jìn)生的，他們一旦有進(jìn)步，我們就會(huì )給他們寫(xiě)一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進(jìn)步了，心里非常高興，你是一個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，老師相信，只要你努力，成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力的。我們還發(fā)動(dòng)班上的尖子生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師。在大家的共同努力下，他們取得了很大的進(jìn)步。我們還在培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣方面下了大力氣。良好的學(xué)習習慣有助于非智力因素的培養，而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一?！靶W(xué)數學(xué)教學(xué)新大綱”就明確指出“要培養學(xué)生計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習習慣”。在教學(xué)中，我們根據后進(jìn)生可塑性強的特點(diǎn)，采取有效的措施，有意識地進(jìn)行訓練和培養。
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位數學(xué)老師的積極配合下，同心協(xié)力，認真執行上級規定，扎實(shí)開(kāi)展教研工作。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去的一學(xué)期可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，收到很好的效果?，F將教研組一學(xué)期工作總結如下：
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期數學(xué)組成員還積極參加上級部門(mén)組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續教育。通過(guò)學(xué)習，豐富了教師的數學(xué)知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀(guān)念，并對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解和認識。明確了各個(gè)年級的數學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )?？傊緦W(xué)期各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階，每一位教師也都充分認識到，不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，是很難適應教育的新形勢。
教研組做到期初有計劃和活動(dòng)內容，期末有總結，每次活動(dòng)都有詳盡記載。認真學(xué)習新課程理念，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念?；顒?dòng)方式新穎多樣，注重實(shí)效，有“集體備課”、“名師大講壇觀(guān)摩”、“有效課堂教學(xué)評比”等，在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍l，。教研活動(dòng)內容已不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，我組有效地運用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。針對新教材、新課標的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將課標和教材吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師認真學(xué)習新課標，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。除此之外，教研的內容也逐漸豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
開(kāi)學(xué)初，我們組織教師認真學(xué)習“有效備課”的具體方案和要求，具體做法如下：
1、認真備課。
⑴做到四個(gè)精心，每位教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。
⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)補短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位數學(xué)老師的積極配合下，同心協(xié)力，認真執行上級規定，扎實(shí)開(kāi)展教研工作。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去的一學(xué)期可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，收到很好的效果?，F將教研組一學(xué)期工作總結如下：
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期數學(xué)組成員還積極參加上級部門(mén)組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續教育。通過(guò)學(xué)習，豐富了教師的數學(xué)知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀(guān)念，并對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解和認識。明確了各個(gè)年級的數學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )?？傊緦W(xué)期各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階，每一位教師也都充分認識到，不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，是很難適應教育的新形勢。
教研組做到期初有計劃和活動(dòng)內容，期末有總結，每次活動(dòng)都有詳盡記載。認真學(xué)習新課程理念，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念?；顒?dòng)方式新穎多樣，注重實(shí)效，有“集體備課”、“名師大講壇觀(guān)摩”、“有效課堂教學(xué)評比”等，在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍l，。教研活動(dòng)內容已不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，我組有效地運用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。針對新教材、新課標的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將課標和教材吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師認真學(xué)習新課標，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。除此之外，教研的內容也逐漸豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
開(kāi)學(xué)初，我們組織教師認真學(xué)習“有效備課”的具體方案和要求，具體做法如下：
1、認真備課。
⑴做到四個(gè)精心，每位教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。
⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)補短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
本學(xué)期數學(xué)教研組全體教師堅決貫徹執行學(xué)校工作計劃，以三處工作計劃為依托，認真落實(shí)學(xué)期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務(wù)，取得了較好的工作成效。
1、常規工作
學(xué)期初我們根據學(xué)校工作和三處的工作計劃，精心設計了學(xué)期的教研活動(dòng)計劃。本學(xué)期教研組內公開(kāi)課13節，全市公開(kāi)課4節，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務(wù)，取得了積極成果，得到了較好的評價(jià)。
我們積極參與學(xué)校各項常規管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。
2、教學(xué)案整理
我組教師根據學(xué)校的要求，在高一、高二率先開(kāi)展了學(xué)案的整理編輯工作，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全組教師的積極努力，較好地完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)和教學(xué)案的整理工作。為我校今后的教學(xué)和資料的積累、整合奠定了基礎。
3、教學(xué)研究和獲獎情況
本學(xué)年我組教師在教學(xué)研究論文發(fā)表方面又取得了新的突破，全組教師共有13人、44篇論文在省市論文評比中獲獎或在省級以上報紙雜志公開(kāi)發(fā)表。其中有省級以上論文37篇，市級論文7篇，沈書(shū)龍老師個(gè)人有18篇文章公開(kāi)發(fā)表，是全組教師的榜樣；
吳文輝老師的文章《高中學(xué)生疲勞調查與研究》在“師陶杯”評比中獲得二等獎。
其它獎項有：
1、課件設計類(lèi)：
馬銀萍——《拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)》 榮獲江陰市一等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市二等獎；
劉云彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
袁海峰——《正弦定理》 榮獲江陰市二等獎；
王 艷——《循環(huán)語(yǔ)句》 榮獲江陰市二等獎；
呂海峰——《簡(jiǎn)易邏輯》 榮獲江陰市二等獎；
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市三等獎；
2、教學(xué)設計類(lèi)：
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市二等獎；
馬銀萍——《拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)》 榮獲江陰市二等獎；
劉云彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
王 艷——《循環(huán)語(yǔ)句》 榮獲江陰市三等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市三等獎；
呂海峰——《簡(jiǎn)易邏輯》 榮獲江陰市三等獎；
袁海峰——《正弦定理》 榮獲江陰市三等獎；
3、教學(xué)大比武：
呂海峰——榮獲江陰市二等獎。
4、教學(xué)新秀類(lèi)：
劉旭東——無(wú)錫市教學(xué)新秀；
袁海峰——江陰市教學(xué)新秀；
吳文輝——江陰市教學(xué)新秀。
根據我們數學(xué)教研組的計劃完成的質(zhì)量和數量情況，我們不僅要關(guān)注學(xué)校和教師今天的發(fā)展，更應該關(guān)注學(xué)校和教師的明天；
我們不僅要關(guān)注學(xué)生今天的學(xué)有所成，更要關(guān)注學(xué)生今后的長(cháng)遠發(fā)展。因此，我們認真總結過(guò)去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問(wèn)題：
1、教學(xué)研究
教學(xué)研究的整體氛圍不濃厚，參與的程度不廣，寫(xiě)出的文章整體上質(zhì)量不夠高。因此我們將大力調動(dòng)全組教師積極參與，注重平時(shí)的教學(xué)反思，積累素材，大力參與到教學(xué)研究中來(lái)。
同時(shí)，也要調動(dòng)全體教師的積極性，積極參與教學(xué)大比武、各級各類(lèi)新秀、能手等的評比中來(lái)，努力向學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師隊伍轉變。
在上學(xué)期初步對評課進(jìn)行初步改革的基礎上繼續加大力度改革，努力促使青年教師積極參與聽(tīng)課和評課中來(lái)。
2、大力加強備課組建設
備課組活動(dòng)浮于表面，走過(guò)場(chǎng)、搞形式的現象一定要努力避免。備課組建設和大力提高備課組活動(dòng)的實(shí)效性，是我們全組教師積極努力的方向。這是一項涉及到多方面問(wèn)題的綜合性問(wèn)題。我們將大力發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，全員參與，通力協(xié)作，共同進(jìn)步。
本學(xué)期數學(xué)教研組全體教師堅決貫徹執行學(xué)校工作計劃，以三處工作計劃為依托，認真落實(shí)學(xué)期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務(wù)，取得了較好的工作成效。
1、常規工作
學(xué)期初我們根據學(xué)校工作和三處的工作計劃，精心設計了學(xué)期的教研活動(dòng)計劃。本學(xué)期教研組內公開(kāi)課13節，全市公開(kāi)課4節，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務(wù)，取得了積極成果，得到了較好的評價(jià)。
我們積極參與學(xué)校各項常規管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。
2、教學(xué)案整理
我組教師根據學(xué)校的要求，在高一、高二率先開(kāi)展了學(xué)案的整理編輯工作，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全組教師的積極努力，較好地完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)和教學(xué)案的整理工作。為我校今后的教學(xué)和資料的積累、整合奠定了基礎。
3、教學(xué)研究和獲獎情況
本學(xué)年我組教師在教學(xué)研究論文發(fā)表方面又取得了新的突破，全組教師共有13人、44篇論文在省市論文評比中獲獎或在省級以上報紙雜志公開(kāi)發(fā)表。其中有省級以上論文37篇，市級論文7篇，沈書(shū)龍老師個(gè)人有18篇文章公開(kāi)發(fā)表，是全組教師的榜樣；
吳文輝老師的文章《高中學(xué)生疲勞調查與研究》在“師陶杯”評比中獲得二等獎。
其它獎項有：
1、課件設計類(lèi)：
馬銀萍——《拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)》 榮獲江陰市一等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市二等獎；
劉云彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
袁海峰——《正弦定理》 榮獲江陰市二等獎；
王 艷——《循環(huán)語(yǔ)句》 榮獲江陰市二等獎；
呂海峰——《簡(jiǎn)易邏輯》 榮獲江陰市二等獎；
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市三等獎；
2、教學(xué)設計類(lèi)：
陳立新——《向量的加法》 榮獲江陰市二等獎；
馬銀萍——《拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)》 榮獲江陰市二等獎；
劉云彬——《導數的概念》 榮獲江陰市二等獎；
王 艷——《循環(huán)語(yǔ)句》 榮獲江陰市三等獎；
嚴 潔——《函數的奇偶性》 榮獲江陰市三等獎；
呂海峰——《簡(jiǎn)易邏輯》 榮獲江陰市三等獎；
袁海峰——《正弦定理》 榮獲江陰市三等獎；
3、教學(xué)大比武：
呂海峰——榮獲江陰市二等獎。
4、教學(xué)新秀類(lèi)：
劉旭東——無(wú)錫市教學(xué)新秀；
袁海峰——江陰市教學(xué)新秀；
吳文輝——江陰市教學(xué)新秀。
根據我們數學(xué)教研組的計劃完成的質(zhì)量和數量情況，我們不僅要關(guān)注學(xué)校和教師今天的發(fā)展，更應該關(guān)注學(xué)校和教師的明天；
我們不僅要關(guān)注學(xué)生今天的學(xué)有所成，更要關(guān)注學(xué)生今后的長(cháng)遠發(fā)展。因此，我們認真總結過(guò)去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問(wèn)題：
1、教學(xué)研究
教學(xué)研究的整體氛圍不濃厚，參與的程度不廣，寫(xiě)出的文章整體上質(zhì)量不夠高。因此我們將大力調動(dòng)全組教師積極參與，注重平時(shí)的教學(xué)反思，積累素材，大力參與到教學(xué)研究中來(lái)。
同時(shí)，也要調動(dòng)全體教師的積極性，積極參與教學(xué)大比武、各級各類(lèi)新秀、能手等的評比中來(lái)，努力向學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師隊伍轉變。
在上學(xué)期初步對評課進(jìn)行初步改革的基礎上繼續加大力度改革，努力促使青年教師積極參與聽(tīng)課和評課中來(lái)。
2、大力加強備課組建設
備課組活動(dòng)浮于表面，走過(guò)場(chǎng)、搞形式的現象一定要努力避免。備課組建設和大力提高備課組活動(dòng)的實(shí)效性，是我們全組教師積極努力的方向。這是一項涉及到多方面問(wèn)題的綜合性問(wèn)題。我們將大力發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，全員參與，通力協(xié)作，共同進(jìn)步。
一學(xué)期以來(lái)，一年級數學(xué)教研組能夠以學(xué)校的工作計劃為指導，有序地開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)?，F總結如下：
1、為了培養孩子的數學(xué)運用能力，9月份認真組織學(xué)生參加“數學(xué)與生活”作品比賽，共有45名同學(xué)的作品在學(xué)校評比中獲獎，并選出20名同學(xué)的作品參加縣里的評比。
月份組織學(xué)生參加學(xué)校的計算過(guò)關(guān)等級比賽，共有114名同學(xué)獲得優(yōu)秀等級。
1、認真制定教學(xué)計劃并按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)，我們確立了“培養孩子發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力”這一研究主題。圍繞這一研究主題，我們開(kāi)展了“同質(zhì)異構”的教研形式，每位老師精心準備了一節教研課。xx老師上了《得數是6、7的加法》，xx老師上了《9加幾》一課，朱霞老師上了《6、7加幾》一課。
2、積極參加學(xué)校組織的新課標學(xué)習，xx老師做了有關(guān)“新教材理念”的講座。
3、認真參加縣新教材培訓活動(dòng)，xx老師做了有關(guān)“新課標與低年級教學(xué)”的講座。
4、多次參加各級各類(lèi)的教學(xué)展示活動(dòng)。10月25日，xx老師與東廬、石家山小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)中上了《得數是6、7的加法》，得到聽(tīng)課老師的好評。xx老師在南京市小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)基本功比賽一等獎獲得者展示暨溧水實(shí)驗小學(xué)特色校本研修報告會(huì )和南京市優(yōu)秀青年教師小學(xué)數學(xué)研修班第一小組面向全班開(kāi)展的匯報展示活動(dòng)中分別上展示課。
總結是為了更好的開(kāi)始，新的學(xué)期，我們教研組將會(huì )加強學(xué)習和研究，以獲得更多的進(jìn)步。
一學(xué)期以來(lái)，一年級數學(xué)教研組能夠以學(xué)校的工作計劃為指導，有序地開(kāi)展各項教育教研活動(dòng)?，F總結如下：
1、為了培養孩子的數學(xué)運用能力，9月份認真組織學(xué)生參加“數學(xué)與生活”作品比賽，共有45名同學(xué)的作品在學(xué)校評比中獲獎，并選出20名同學(xué)的作品參加縣里的評比。
月份組織學(xué)生參加學(xué)校的計算過(guò)關(guān)等級比賽，共有114名同學(xué)獲得優(yōu)秀等級。
1、認真制定教學(xué)計劃并按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)，我們確立了“培養孩子發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力”這一研究主題。圍繞這一研究主題，我們開(kāi)展了“同質(zhì)異構”的教研形式，每位老師精心準備了一節教研課。xx老師上了《得數是6、7的加法》，xx老師上了《9加幾》一課，朱霞老師上了《6、7加幾》一課。
2、積極參加學(xué)校組織的新課標學(xué)習，xx老師做了有關(guān)“新教材理念”的講座。
3、認真參加縣新教材培訓活動(dòng)，xx老師做了有關(guān)“新課標與低年級教學(xué)”的講座。
4、多次參加各級各類(lèi)的教學(xué)展示活動(dòng)。10月25日，xx老師與東廬、石家山小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)中上了《得數是6、7的加法》，得到聽(tīng)課老師的好評。xx老師在南京市小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)基本功比賽一等獎獲得者展示暨溧水實(shí)驗小學(xué)特色校本研修報告會(huì )和南京市優(yōu)秀青年教師小學(xué)數學(xué)研修班第一小組面向全班開(kāi)展的匯報展示活動(dòng)中分別上展示課。
總結是為了更好的開(kāi)始，新的學(xué)期，我們教研組將會(huì )加強學(xué)習和研究，以獲得更多的進(jìn)步。
第一學(xué)期，數學(xué)教研組22位教師在學(xué)校領(lǐng)導帶動(dòng)下，認真貫徹執行市教培研中心教研工作指導思想，堅持以“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題，以“高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、充分發(fā)展學(xué)生”為理念，努力踐行“教得幸福、學(xué)得愉快、社會(huì )滿(mǎn)意”的教學(xué)主張。深化?！皢?wèn)題導學(xué)型”課堂學(xué)習模式探究，達到教是為了不教，學(xué)是為了會(huì )學(xué)的目標。具體工作總結如下：
本學(xué)期圍繞學(xué)?！敖淌菫榱瞬唤獭闭n改需要，重點(diǎn)學(xué)習《課程標準》和《葉圣陶教育名篇》等有關(guān)材料，學(xué)習數學(xué)教學(xué)雜志。每人每月按時(shí)完成讀書(shū)摘錄和讀書(shū)心得。
加快信息技術(shù)學(xué)習進(jìn)程。重點(diǎn)學(xué)習未來(lái)教室的使用和白板課件的制作，進(jìn)行幾何畫(huà)板、作業(yè)盒子的使用培訓，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
1、認真做好教學(xué)六認真工作，規范教學(xué)及管理。充分發(fā)揮備課組力量，集體備課提供豐富的素材，統一教學(xué)目標、問(wèn)題設計、習題選擇，再自主選擇，設計好科學(xué)、合理的導學(xué)案，并不斷補充和改進(jìn)，形成校本材料。教案統一手寫(xiě)，備問(wèn)題設計、互動(dòng)設計。課堂教學(xué)堅持以生為本，組織小組合作，自主學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習相結合，主動(dòng)探究，培養興趣，加強學(xué)法指導，提高學(xué)生參與度和課堂效率。
2、更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。積極采取小組合作學(xué)習方式，在自主學(xué)習、小組互助學(xué)習、展示學(xué)習的基礎上，
3、做好課后輔導工作，我們利用中午及課外時(shí)間，在積極做好個(gè)別學(xué)生的拔尖補差工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，做到有主題、有針對性。堅持以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)提升與發(fā)展。切實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)，有效落實(shí)開(kāi)展。配合學(xué)校的課堂研究活動(dòng)，組織進(jìn)行校內外的教學(xué)研究活動(dòng)，組織老師上研究課、示范課，通過(guò)研討、評課、反思等形式，提高學(xué)科素養，提高教學(xué)水平。著(zhù)手進(jìn)行《問(wèn)題導學(xué)的數學(xué)課堂教學(xué)方式》研究。
薛秋萍老師獲得蘇州市基本功競賽一等獎，丁靜二等獎，龔偉剛、朱鳴老師獲太倉市二等獎；
薛秋萍、王芳老師獲曬課縣優(yōu)秀獎；
邵怡老師獲評優(yōu)課二等獎、黃海燕老師獲三等獎；
邵怡老師開(kāi)設太倉市及公開(kāi)課獲優(yōu)秀，本學(xué)期龔偉剛、徐斌、鄒苗苗、張君翔、朱琴芳、孫劍、丁靜老師曬課。薛秋萍、邵怡、龔偉剛等老師論文發(fā)表獲獎。初一初二等老師輔導學(xué)生參加數學(xué)文化節多人次獲獎，老師獲得優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。錢(qián)柳洲老師蘇北支教毫無(wú)怨言。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)教研組老師愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，提高自身數學(xué)素養和教學(xué)能力，使學(xué)校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
繼續努力吧！
第一學(xué)期，數學(xué)教研組22位教師在學(xué)校領(lǐng)導帶動(dòng)下，認真貫徹執行市教培研中心教研工作指導思想，堅持以“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題，以“高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、充分發(fā)展學(xué)生”為理念，努力踐行“教得幸福、學(xué)得愉快、社會(huì )滿(mǎn)意”的教學(xué)主張。深化?！皢?wèn)題導學(xué)型”課堂學(xué)習模式探究，達到教是為了不教，學(xué)是為了會(huì )學(xué)的目標。具體工作總結如下：
本學(xué)期圍繞學(xué)?！敖淌菫榱瞬唤獭闭n改需要，重點(diǎn)學(xué)習《課程標準》和《葉圣陶教育名篇》等有關(guān)材料，學(xué)習數學(xué)教學(xué)雜志。每人每月按時(shí)完成讀書(shū)摘錄和讀書(shū)心得。
加快信息技術(shù)學(xué)習進(jìn)程。重點(diǎn)學(xué)習未來(lái)教室的使用和白板課件的制作，進(jìn)行幾何畫(huà)板、作業(yè)盒子的使用培訓，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
1、認真做好教學(xué)六認真工作，規范教學(xué)及管理。充分發(fā)揮備課組力量，集體備課提供豐富的素材，統一教學(xué)目標、問(wèn)題設計、習題選擇，再自主選擇，設計好科學(xué)、合理的導學(xué)案，并不斷補充和改進(jìn)，形成校本材料。教案統一手寫(xiě)，備問(wèn)題設計、互動(dòng)設計。課堂教學(xué)堅持以生為本，組織小組合作，自主學(xué)習、合作學(xué)習、展示學(xué)習相結合，主動(dòng)探究，培養興趣，加強學(xué)法指導，提高學(xué)生參與度和課堂效率。
2、更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。積極采取小組合作學(xué)習方式，在自主學(xué)習、小組互助學(xué)習、展示學(xué)習的基礎上，
3、做好課后輔導工作，我們利用中午及課外時(shí)間，在積極做好個(gè)別學(xué)生的拔尖補差工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，做到有主題、有針對性。堅持以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)提升與發(fā)展。切實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)，有效落實(shí)開(kāi)展。配合學(xué)校的課堂研究活動(dòng)，組織進(jìn)行校內外的教學(xué)研究活動(dòng)，組織老師上研究課、示范課，通過(guò)研討、評課、反思等形式，提高學(xué)科素養，提高教學(xué)水平。著(zhù)手進(jìn)行《問(wèn)題導學(xué)的數學(xué)課堂教學(xué)方式》研究。
薛秋萍老師獲得蘇州市基本功競賽一等獎，丁靜二等獎，龔偉剛、朱鳴老師獲太倉市二等獎；
薛秋萍、王芳老師獲曬課縣優(yōu)秀獎；
邵怡老師獲評優(yōu)課二等獎、黃海燕老師獲三等獎；
邵怡老師開(kāi)設太倉市及公開(kāi)課獲優(yōu)秀，本學(xué)期龔偉剛、徐斌、鄒苗苗、張君翔、朱琴芳、孫劍、丁靜老師曬課。薛秋萍、邵怡、龔偉剛等老師論文發(fā)表獲獎。初一初二等老師輔導學(xué)生參加數學(xué)文化節多人次獲獎，老師獲得優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號。錢(qián)柳洲老師蘇北支教毫無(wú)怨言。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)教研組老師愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，提高自身數學(xué)素養和教學(xué)能力，使學(xué)校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
繼續努力吧！
時(shí)光流逝，忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將結束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好常規工作，努力提高課堂教學(xué)效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
本學(xué)期，全組教師能夠根據開(kāi)學(xué)初制定的“數學(xué)組教學(xué)工作計劃”認真開(kāi)展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，備好每一節課，上好每一節課。并依據自己的教學(xué)感受及時(shí)做好教學(xué)反思。在課后每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改認真，二次批改糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作，做好堂堂清、日日清，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期，我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，加強聽(tīng)課、評課、課例研討活動(dòng)。教材共安排計算內容有30課時(shí)，約占總課時(shí)的二分之一，而且，計算課是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要課型之一，因此我們組將“計算課”作為本學(xué)期的研究課型。從教師選課、認真備課—上課、聽(tīng)課、評課、課例研討，我們都井井有條、一絲不茍地進(jìn)行。首先由執教者先談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由其他教師點(diǎn)評，接著(zhù)大家圍繞教學(xué)的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言的研討，最后教研組長(cháng)做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。經(jīng)過(guò)全組教師歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的共同研究和探討，我們逐漸摸索到了“計算”課型的具體操作方法和操作流程，使今后的教學(xué)更加有“章”可循。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣，也為了檢驗一個(gè)學(xué)期的口算成效，根據開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，我們每月進(jìn)行一次數學(xué)口算過(guò)關(guān)活動(dòng)。()包括口算、估算、和簡(jiǎn)單的混合運算?；顒?dòng)豐富了學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養了學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建了展現其數學(xué)能力的平臺，全體同學(xué)積極參與，涌現出了一大批計算能手，收到了很好的效果。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課聽(tīng)什么，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的重點(diǎn)。（即聽(tīng)什么，看什么，記錄什么？）
2、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位老師都有不同程度的提高，今后，我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取更大的進(jìn)步！
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期教研工作的重
點(diǎn)是以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索教師培訓的新模式，發(fā)掘教研工作的增長(cháng)點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以教學(xué)課堂和“參與式”教學(xué)為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)教學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級教育教學(xué)新模式。以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體教師共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
本完小6位教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材。這學(xué)期，我完小堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)
第1頁(yè)共4頁(yè)感受做好教學(xué)后記、教學(xué)反思。對作業(yè)類(lèi)型、質(zhì)量、難易程度等能?chē)栏褚?，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭意識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；
教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。每個(gè)月都要對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生、家訪(fǎng)和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期我完小所有的教師的聽(tīng)課達到10節以上，教學(xué)反思達到每節一反思的目的，力爭在教學(xué)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。
學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，為了能更好的提高課堂教學(xué)效益，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期以來(lái)，我校以“注重典型錯誤分析實(shí)施師生有效對話(huà)”為目標，規范備課管理，加大有計劃的隨堂聽(tīng)課，輔以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測進(jìn)行評價(jià)反饋。
本學(xué)期我完小針對學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，開(kāi)展了良好學(xué)習習慣的理論知識的學(xué)習與探究，從課前的預習習慣的養成，到聽(tīng)課習慣的重視，到作業(yè)習慣、復習習慣的培養，又從另一個(gè)角度來(lái)進(jìn)一步注重學(xué)生的計算、讀題、審題、作圖與綜合等數學(xué)學(xué)習習慣的研究，提高教師的教研能力。學(xué)習習慣的培養，是一個(gè)很現實(shí)而又實(shí)際的問(wèn)題，但做起來(lái)卻是一件很麻
第2頁(yè)共4頁(yè)煩的事，因為它既是對教師技能的檢驗，又是對教師耐心的考察，又是對教師知識點(diǎn)的把握和文本層次及深度的權衡。因而在實(shí)踐過(guò)程中會(huì )出現間斷嗎，或很難執行的現狀。所以對于習慣的力度的把持，目標與策略的實(shí)施的考察也無(wú)疑成了本完小急于解決的難題。
對于測試與反饋，依照教學(xué)規劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓練，并且密切關(guān)注優(yōu)秀率和達標率，做好每次測試后的分析與講評及總結得失過(guò)程。
對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習方法,培養他們一些良好的學(xué)習習慣.。老師們在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候,能注意進(jìn)行分層輔導,對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標,以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。
1、年輕教師上展示課。
2、每位教師上一節公開(kāi)課。
3、開(kāi)展學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養的理論學(xué)習。
4、組織教師學(xué)習或觀(guān)看教學(xué)光碟。
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體老師的共同努力，我們取得了一定的成績(jì)。但我們完小在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
第3頁(yè)共4頁(yè)
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
6、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，一學(xué)期以來(lái)，吉樂(lè )完小教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校各位老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
20xx-01-09
時(shí)光流逝，忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將結束?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好常規工作，努力提高課堂教學(xué)效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
本學(xué)期，全組教師能夠根據開(kāi)學(xué)初制定的“數學(xué)組教學(xué)工作計劃”認真開(kāi)展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，備好每一節課，上好每一節課。并依據自己的教學(xué)感受及時(shí)做好教學(xué)反思。在課后每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改認真，二次批改糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作，做好堂堂清、日日清，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期，我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，加強聽(tīng)課、評課、課例研討活動(dòng)。教材共安排計算內容有30課時(shí)，約占總課時(shí)的二分之一，而且，計算課是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要課型之一，因此我們組將“計算課”作為本學(xué)期的研究課型。從教師選課、認真備課—上課、聽(tīng)課、評課、課例研討，我們都井井有條、一絲不茍地進(jìn)行。首先由執教者先談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由其他教師點(diǎn)評，接著(zhù)大家圍繞教學(xué)的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言的研討，最后教研組長(cháng)做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。經(jīng)過(guò)全組教師歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的共同研究和探討，我們逐漸摸索到了“計算”課型的具體操作方法和操作流程，使今后的教學(xué)更加有“章”可循。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣，也為了檢驗一個(gè)學(xué)期的口算成效，根據開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，我們每月進(jìn)行一次數學(xué)口算過(guò)關(guān)活動(dòng)。()包括口算、估算、和簡(jiǎn)單的混合運算?；顒?dòng)豐富了學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養了學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建了展現其數學(xué)能力的平臺，全體同學(xué)積極參與，涌現出了一大批計算能手，收到了很好的效果。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課聽(tīng)什么，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的重點(diǎn)。（即聽(tīng)什么，看什么，記錄什么？）
2、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位老師都有不同程度的提高，今后，我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取更大的進(jìn)步！
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期教研工作的重
點(diǎn)是以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索教師培訓的新模式，發(fā)掘教研工作的增長(cháng)點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以教學(xué)課堂和“參與式”教學(xué)為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)教學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級教育教學(xué)新模式。以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體教師共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
本完小6位教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材。這學(xué)期，我完小堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)
第1頁(yè)共4頁(yè)感受做好教學(xué)后記、教學(xué)反思。對作業(yè)類(lèi)型、質(zhì)量、難易程度等能?chē)栏褚?，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭意識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；
教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。每個(gè)月都要對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生、家訪(fǎng)和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期我完小所有的教師的聽(tīng)課達到10節以上，教學(xué)反思達到每節一反思的目的，力爭在教學(xué)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。
學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，為了能更好的提高課堂教學(xué)效益，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期以來(lái)，我校以“注重典型錯誤分析實(shí)施師生有效對話(huà)”為目標，規范備課管理，加大有計劃的隨堂聽(tīng)課，輔以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測進(jìn)行評價(jià)反饋。
本學(xué)期我完小針對學(xué)生的良好學(xué)習習慣的培養，開(kāi)展了良好學(xué)習習慣的理論知識的學(xué)習與探究，從課前的預習習慣的養成，到聽(tīng)課習慣的重視，到作業(yè)習慣、復習習慣的培養，又從另一個(gè)角度來(lái)進(jìn)一步注重學(xué)生的計算、讀題、審題、作圖與綜合等數學(xué)學(xué)習習慣的研究，提高教師的教研能力。學(xué)習習慣的培養，是一個(gè)很現實(shí)而又實(shí)際的問(wèn)題，但做起來(lái)卻是一件很麻
第2頁(yè)共4頁(yè)煩的事，因為它既是對教師技能的檢驗，又是對教師耐心的考察，又是對教師知識點(diǎn)的把握和文本層次及深度的權衡。因而在實(shí)踐過(guò)程中會(huì )出現間斷嗎，或很難執行的現狀。所以對于習慣的力度的把持，目標與策略的實(shí)施的考察也無(wú)疑成了本完小急于解決的難題。
對于測試與反饋，依照教學(xué)規劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓練，并且密切關(guān)注優(yōu)秀率和達標率，做好每次測試后的分析與講評及總結得失過(guò)程。
對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習方法,培養他們一些良好的學(xué)習習慣.。老師們在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候,能注意進(jìn)行分層輔導,對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標,以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。
1、年輕教師上展示課。
2、每位教師上一節公開(kāi)課。
3、開(kāi)展學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養的理論學(xué)習。
4、組織教師學(xué)習或觀(guān)看教學(xué)光碟。
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體老師的共同努力，我們取得了一定的成績(jì)。但我們完小在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
第3頁(yè)共4頁(yè)
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
6、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，一學(xué)期以來(lái)，吉樂(lè )完小教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校各位老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
20xx-01-09
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們六年級數學(xué)教研組組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧一學(xué)期的數學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面的工作：
1、備課注重研讀教材。
雖然本學(xué)期我們沒(méi)有采取集體備課的形式，但是我們組依然沒(méi)有忽略集體的力量。開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現我們組8位老師中，有5位老師是第一次接觸本冊教材。面對改變后的教學(xué)內容和教材呈現方式，我們有時(shí)感到困惑，不知道該如何教學(xué)。特別是在本學(xué)期這種特殊情況下，如何提高學(xué)生的學(xué)習成效是擺在我們六年級數學(xué)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題，為解決這個(gè)問(wèn)題本學(xué)期備課時(shí)，我們把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。我們把老教材也找來(lái)，手頭教著(zhù)新教材，心中裝著(zhù)老教材，在解讀教材的過(guò)程中取長(cháng)補短，就教學(xué)的內容做適當的補充，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材邏輯性強、有條理的特點(diǎn)。
2、課堂檢測注重時(shí)效。
課堂檢測是我校提高課堂效率又一有力舉措，為了充分發(fā)揮起課堂檢測的作用，我們利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，共同對下周進(jìn)行的新課集體討論，共同商討課堂檢測中的題目，盡每個(gè)人的力量提高課堂檢測的質(zhì)量。
3、聽(tīng)評課注重教師提高。
本學(xué)期我們組的8位老師在第十四周講授了本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課，執教了四個(gè)課題《圓的認識》、《圓的周長(cháng)》、《圓的面積》、《百分數的意義和寫(xiě)法》。每位老師都精心準備，每個(gè)人都制作了課件，使用了多媒體。聽(tīng)課期間老師們都非常認真的進(jìn)行評價(jià)，取長(cháng)補短，讓我們的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步提升。
在“三三式”校本教研中，我組有兩位老師執教了課例。試講期間，老師們都認真聽(tīng)課，哪怕是一節試講的課，老師們也都提出自己的建議，使上課的老師覺(jué)得不是孤軍奮戰，而是有強而有力的后盾。所有這些都促進(jìn)了我們教學(xué)水平的提高。也更進(jìn)一步地增強了我們之間的團結合作意識。
4、作業(yè)批改注重評價(jià)。
為了更改作業(yè)本的評語(yǔ)是“優(yōu)”“良”“差”等千篇一律的評語(yǔ)，我們覺(jué)得教師的評語(yǔ)應該生動(dòng)活潑、因人而異、有針對性為好。于是我們集體購買(mǎi)了非常個(gè)性教師的印章，有選擇性的評價(jià)學(xué)生，“你真棒！”、“繼續努力！”、“值得表?yè)P！”等評語(yǔ)配上活潑可愛(ài)的卡通圖案，不僅豐富了對學(xué)生的評價(jià)，還提高了我們教師的工作實(shí)效。
1、重學(xué)習。
（1）自主學(xué)習：本學(xué)期我們學(xué)科組加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，我們組共同閱讀了《讓學(xué)生的成長(cháng)體現你的智慧》一書(shū)。每位教師都訂閱了一種數學(xué)教學(xué)刊物，除了自己閱讀做好學(xué)習筆記外，每位教師在每月初的一次教研活動(dòng)中推薦一篇好文章，全組教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集體學(xué)習、討論、交流。
（2）專(zhuān)家引領(lǐng)：本學(xué)期我們組”聘請”了多位專(zhuān)家指導我們的教學(xué)，我們的聘請不是普通意義上的聘請，這些專(zhuān)家都是從網(wǎng)絡(luò )上走下來(lái)的。非常巧合，我在執教《百分數的意義和寫(xiě)法》這一課時(shí)，我發(fā)現有一個(gè)“聽(tīng)課網(wǎng)”上的課例很好，專(zhuān)家的講座也很多。于是在繳納了一年的30元的年費之后，我們就把張齊華、吳正憲、黃愛(ài)華等眾多專(zhuān)家請到了我們組。我組的老師們共同聆聽(tīng)了張齊華關(guān)于概念教學(xué)的講座，觀(guān)看了全國研討課《雞兔同籠》，受益匪淺。
（3）外出學(xué)習：我組教師都很珍惜外出學(xué)習的機會(huì )，本學(xué)期張立老師到濟南傾聽(tīng)了名師風(fēng)采的展示課，回來(lái)后給我們講述了課堂上的精彩之處以及全新的理念。促進(jìn)了全組數學(xué)教師的提高。
2、重即時(shí)教研。
這也是我們日常教研的一個(gè)特色隨時(shí)隨地開(kāi)展教研，暢所欲言相互借鑒。我們每天辦公室都會(huì )發(fā)生一些爭論。有時(shí)是在批改作業(yè)時(shí)，有時(shí)是在課間碰面時(shí)，有時(shí)是在辦公時(shí)間。爭論的內容也不相同，有時(shí)是交流學(xué)生的表現，有時(shí)是如何處理教材上的難點(diǎn)，有時(shí)是不相同的觀(guān)點(diǎn)?？傊?，情緒很激動(dòng)，氣氛很熱烈。就這樣在爭論中，知識的死角和難點(diǎn)一一解決，這樣的即時(shí)教研在我們的教學(xué)工作中發(fā)揮了大作用。
在教學(xué)工作中，大家都是抓住一切機會(huì )向身邊的同事學(xué)習，查漏補缺，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為。
3、重特色教研。我們六年級的數學(xué)知識綜合性非常強。學(xué)生已經(jīng)接受了五年多的系統的數學(xué)學(xué)習。所以在本學(xué)期我們學(xué)科組想對學(xué)生進(jìn)行系統的數學(xué)思想方法的滲透。如：分類(lèi)的思想、轉化的思想、數形結合的思想等等。由于本學(xué)期時(shí)間較緊，我們只在“數形結合”思想的滲透上做了淺顯的研究：
（1）在計算教學(xué)中的滲透數形結合。
（2）在公式教學(xué)中的滲透數形結合。
（3）在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透數形結合。
讓學(xué)生在研究數學(xué)問(wèn)題時(shí)，由數思形、見(jiàn)形思數、數形結合考慮問(wèn)題。
5、重實(shí)踐鍛煉。
在本學(xué)期縣教研室和學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中，我們組老師都積極參與。開(kāi)學(xué)初，我代表學(xué)校參加縣小學(xué)數學(xué)教材分析會(huì )，對四年級上冊的教材進(jìn)行里細致的分析，獲得一致好評。在我校承擔的與燕山小學(xué)的同課異構活動(dòng)中，提供展示課一節，獲得較好評價(jià)。在學(xué)校的三三式主題教研中有兩位老師執教了課例。所有這些實(shí)踐活動(dòng)的參與，都讓我們的教研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平逐日提升。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、提高課堂實(shí)效，迎接縣教育局的教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、班與班在成績(jì)上還有些差距。下學(xué)期我們將利用六年級復習時(shí)間較多的特點(diǎn)，加強對后進(jìn)生的指導?？s小班級之間的差距。讓8個(gè)班能均衡發(fā)展。
3、理論支撐還不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以我們在研究課例時(shí)的視線(xiàn)較窄，在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)。
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們六年級數學(xué)教研組組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧一學(xué)期的數學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面的工作：
1、備課注重研讀教材。
雖然本學(xué)期我們沒(méi)有采取集體備課的形式，但是我們組依然沒(méi)有忽略集體的力量。開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現我們組8位老師中，有5位老師是第一次接觸本冊教材。面對改變后的教學(xué)內容和教材呈現方式，我們有時(shí)感到困惑，不知道該如何教學(xué)。特別是在本學(xué)期這種特殊情況下，如何提高學(xué)生的學(xué)習成效是擺在我們六年級數學(xué)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題，為解決這個(gè)問(wèn)題本學(xué)期備課時(shí)，我們把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。我們把老教材也找來(lái)，手頭教著(zhù)新教材，心中裝著(zhù)老教材，在解讀教材的過(guò)程中取長(cháng)補短，就教學(xué)的內容做適當的補充，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材邏輯性強、有條理的特點(diǎn)。
2、課堂檢測注重時(shí)效。
課堂檢測是我校提高課堂效率又一有力舉措，為了充分發(fā)揮起課堂檢測的作用，我們利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，共同對下周進(jìn)行的新課集體討論，共同商討課堂檢測中的題目，盡每個(gè)人的力量提高課堂檢測的質(zhì)量。
3、聽(tīng)評課注重教師提高。
本學(xué)期我們組的8位老師在第十四周講授了本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課，執教了四個(gè)課題《圓的認識》、《圓的周長(cháng)》、《圓的面積》、《百分數的意義和寫(xiě)法》。每位老師都精心準備，每個(gè)人都制作了課件，使用了多媒體。聽(tīng)課期間老師們都非常認真的進(jìn)行評價(jià)，取長(cháng)補短，讓我們的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步提升。
在“三三式”校本教研中，我組有兩位老師執教了課例。試講期間，老師們都認真聽(tīng)課，哪怕是一節試講的課，老師們也都提出自己的建議，使上課的老師覺(jué)得不是孤軍奮戰，而是有強而有力的后盾。所有這些都促進(jìn)了我們教學(xué)水平的提高。也更進(jìn)一步地增強了我們之間的團結合作意識。
4、作業(yè)批改注重評價(jià)。
為了更改作業(yè)本的評語(yǔ)是“優(yōu)”“良”“差”等千篇一律的評語(yǔ)，我們覺(jué)得教師的評語(yǔ)應該生動(dòng)活潑、因人而異、有針對性為好。于是我們集體購買(mǎi)了非常個(gè)性教師的印章，有選擇性的評價(jià)學(xué)生，“你真棒！”、“繼續努力！”、“值得表?yè)P！”等評語(yǔ)配上活潑可愛(ài)的卡通圖案，不僅豐富了對學(xué)生的評價(jià)，還提高了我們教師的工作實(shí)效。
1、重學(xué)習。
（1）自主學(xué)習：本學(xué)期我們學(xué)科組加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，我們組共同閱讀了《讓學(xué)生的成長(cháng)體現你的智慧》一書(shū)。每位教師都訂閱了一種數學(xué)教學(xué)刊物，除了自己閱讀做好學(xué)習筆記外，每位教師在每月初的一次教研活動(dòng)中推薦一篇好文章，全組教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集體學(xué)習、討論、交流。
（2）專(zhuān)家引領(lǐng)：本學(xué)期我們組”聘請”了多位專(zhuān)家指導我們的教學(xué)，我們的聘請不是普通意義上的聘請，這些專(zhuān)家都是從網(wǎng)絡(luò )上走下來(lái)的。非常巧合，我在執教《百分數的意義和寫(xiě)法》這一課時(shí)，我發(fā)現有一個(gè)“聽(tīng)課網(wǎng)”上的課例很好，專(zhuān)家的講座也很多。于是在繳納了一年的30元的年費之后，我們就把張齊華、吳正憲、黃愛(ài)華等眾多專(zhuān)家請到了我們組。我組的老師們共同聆聽(tīng)了張齊華關(guān)于概念教學(xué)的講座，觀(guān)看了全國研討課《雞兔同籠》，受益匪淺。
（3）外出學(xué)習：我組教師都很珍惜外出學(xué)習的機會(huì )，本學(xué)期張立老師到濟南傾聽(tīng)了名師風(fēng)采的展示課，回來(lái)后給我們講述了課堂上的精彩之處以及全新的理念。促進(jìn)了全組數學(xué)教師的提高。
2、重即時(shí)教研。
這也是我們日常教研的一個(gè)特色隨時(shí)隨地開(kāi)展教研，暢所欲言相互借鑒。我們每天辦公室都會(huì )發(fā)生一些爭論。有時(shí)是在批改作業(yè)時(shí)，有時(shí)是在課間碰面時(shí)，有時(shí)是在辦公時(shí)間。爭論的內容也不相同，有時(shí)是交流學(xué)生的表現，有時(shí)是如何處理教材上的難點(diǎn)，有時(shí)是不相同的觀(guān)點(diǎn)?？傊?，情緒很激動(dòng)，氣氛很熱烈。就這樣在爭論中，知識的死角和難點(diǎn)一一解決，這樣的即時(shí)教研在我們的教學(xué)工作中發(fā)揮了大作用。
在教學(xué)工作中，大家都是抓住一切機會(huì )向身邊的同事學(xué)習，查漏補缺，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為。
3、重特色教研。我們六年級的數學(xué)知識綜合性非常強。學(xué)生已經(jīng)接受了五年多的系統的數學(xué)學(xué)習。所以在本學(xué)期我們學(xué)科組想對學(xué)生進(jìn)行系統的數學(xué)思想方法的滲透。如：分類(lèi)的思想、轉化的思想、數形結合的思想等等。由于本學(xué)期時(shí)間較緊，我們只在“數形結合”思想的滲透上做了淺顯的研究：
（1）在計算教學(xué)中的滲透數形結合。
（2）在公式教學(xué)中的滲透數形結合。
（3）在解決問(wèn)題教學(xué)中滲透數形結合。
讓學(xué)生在研究數學(xué)問(wèn)題時(shí)，由數思形、見(jiàn)形思數、數形結合考慮問(wèn)題。
5、重實(shí)踐鍛煉。
在本學(xué)期縣教研室和學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中，我們組老師都積極參與。開(kāi)學(xué)初，我代表學(xué)校參加縣小學(xué)數學(xué)教材分析會(huì )，對四年級上冊的教材進(jìn)行里細致的分析，獲得一致好評。在我校承擔的與燕山小學(xué)的同課異構活動(dòng)中，提供展示課一節，獲得較好評價(jià)。在學(xué)校的三三式主題教研中有兩位老師執教了課例。所有這些實(shí)踐活動(dòng)的參與，都讓我們的教研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平逐日提升。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、提高課堂實(shí)效，迎接縣教育局的教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、班與班在成績(jì)上還有些差距。下學(xué)期我們將利用六年級復習時(shí)間較多的特點(diǎn)，加強對后進(jìn)生的指導?？s小班級之間的差距。讓8個(gè)班能均衡發(fā)展。
3、理論支撐還不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以我們在研究課例時(shí)的視線(xiàn)較窄，在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)。
