2023年度學校信息工作計劃【五篇】（完整）

從生存與發展的角度重新認識。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業務水平，在本職崗位上做得最優秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內，進一步的下面是小編為大家整理的2023年度學校信息工作計劃【五篇】（完整）,供大家參考。

學校信息工作計劃范文第1篇

從我校大局著眼，根據李校長的新學期工作部署，我中心制定了如下計劃：

一、加強學習

從生存與發展的角度重新認識。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業務水平，在本職崗位上做得最優秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發生類似的故障；
而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了！

二、充分發揮骨干教師的引領作用

上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業務能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領全體任課教師，完成校本題庫的建設，為今后的教學做好準備。

三、明確分工，緊密協作

在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應該盡全力做好；
不是自己的工作，應從學校的大局出發，不計較個人得失，協同其他老師做好。決不能事不關己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。

當然，緊密協作絕不僅局限于中心內部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務處配合建立起陽光網室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。

四、設備采購

本學期根據我校實際情況，準備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。

學校信息工作計劃范文第2篇

一、工作目標：

堅持以毛澤東思想、鄧小平理論為指導思想，努力為實現中國夢而奮斗。為課堂教學服務、為學校管理服務、為廣大師生服務，以創建教育現代化為契機，不斷開發網絡教育資源，完善班班通、校園網絡、學校網站等系列工作;加強信息技術工作的領導力度，提高常規管理工作水平。

二、主要工作措施：

(一)加強常規管理

1.根據學校有關規章制度,定期對學校的班班通、多媒體教學設備、網絡設備、校內資源庫、網站信息等進行檢查，發現問題要立即整改，以確保學校各項教育教學工作正常有序開展。做好各種設備的日常維護及保養工作，進一步提高各種設備、資源的使用效率。

2.配合學校做好各種信息設備的資產登記及管理工作。各室設備出現故障須及時上報信息中心維修，并作好記載，保證各設備能正常運行。

3.做好學校內外網的設置、代碼維護、日志管理、用戶帳號管理和權限管理，確保信息資源共享最大化。

(二)加強網絡、班班通教室、機房及多媒體教室的安全管理

1.確立“文明上網、遵守網絡道德和安全規定，利用現代化信息傳播手段獲取有益信息”的網絡。嚴格禁止傳送危害國家安全的信息(包括多媒體信息)、不健康資料，發現不能處理的問題應立即報學校領導。

2.做好班班通教室、計算機教室和多媒體教室的防火、防盜、防觸(漏)電保護措施，確保計算機操作人員及室內設備的安全。

(三)組織各項活動，提高學生的信息素養。

1.指導七年級、八年級上好信息技術課，激發學生的興趣，培養學生的信息素養。

2.組織學生積極參加市級組織的各級各類的相關活動。

(四)為教育教學提供優質服務。

1.為了進一步加強校園網作為學校信息平臺的作用，加強學校在網絡平臺上的宣傳力度，不斷完善校園網站，及時更新信息，充實欄目內容。

2.通過技術、制度等多種手段建立校內信息資源平臺，實現校內信息資源共享(如教師教案、課件制作系統等)，為學校常規教育教學工作和各級各類活動提供信息技術支持。

3.合理分工，責任到人，各盡其職，在完成教學任務的同時，共同承擔校園電教設備的管理和維護等工作。

(五)工作安排：

1.排查學校班班通教室、多媒體教室及機房等設備的安全隱患工作;

2.班主任老師要對本班的班班通設備進行強化管理;

3.檢查班班通教師使用情況，督促電教室責任人盡職盡責;

4.對教師定期實行信息技術培訓;每月組織對教師班班通上課情況進行檢查。

5.完善有關規章制度，包括《微機室使用制度》、《學生上機制度》、《校園網管理制度》《班班通管理制度》等;

6.對學校網絡及學校監控系統進行維護，保證正常運行;

7.對電教設備出現故障及時上報維修，并作好記載，保證各設備能正常運行;

8.優化網絡速度，建立校園無線網絡共享資源，服務于全體教師;

9.組織好老師和學生進行相關的省市各種競賽工作;

學校信息工作計劃范文第3篇

【導語】

山東：2018年本科普通批文理類第一次征集志愿院校專業計劃(變更信息)

2018年普通高校本科普通批文理類第一次征集志愿 院校專業計劃（ 變更信息）重要說明：共有7所院校對文史類第一次征集志愿院校專業計劃進行了變更，考生報考這7所院校時以此次變更后的專業計劃信息為準，其他院校仍以《2018年普通高校本科普通批文理類第一次征集志愿院校專業計劃》公布的信息為準。院校代號院校及專業名稱科類學制（年）計劃數年收費（元）備注C332煙臺南山學院 157 17軟件工程（校企合作與中創軟件股份有限公司合作）文史類415719200原計劃數為7，變更為157。D006山東英才學院 184 09信息管理與信息系統（校企合作招收曙光聯辦數據分析管理方向）文史類48622800原計劃數為26，變更為86。

21市場營銷（校企合作與山東高速集團合作）文史類49822800原計劃數為8，變更為98。D322山東現代學院 165 02中藥制藥文史類41216800原計劃數為2，變更為12。

03康復治療學文史類41616800原計劃數為6，變更為16。

04護理學文史類41819800 06網絡工程文史類41115800原計劃數為1，變更為11。

07數字媒體技術文史類4815800原計劃數為3，變更為8。

08電子信息工程文史類41715800原計劃數為7，變更為17。

11物流管理文史類41515800原計劃數為5，變更為15。

12汽車服務工程文史類4415800 13交通運輸文史類41415800原計劃數為4，變更為14。

14土木工程文史類41215800原計劃數為2，變更為12。

15工程造價文史類41515800原計劃數為5，變更為15。

16工程管理文史類41215800原計劃數為2，變更為12。

18體育經濟與管理文史類4615800原計劃數為1，變更為6。

81學前教育（師范類）文史類4516800 D324山東協和學院 172 14土木工程文史類42317800原計劃數為3，變更為23。

15測繪工程文史類42217800原計劃數為2，變更為22。

16交通工程文史類43317800原計劃數為3，變更為33。

23工程造價文史類42417800原計劃數為4，變更為24。

27物流管理文史類43517800原計劃數為5，變更為35。

28電子商務文史類43517800原計劃數為5，變更為35。D995青島工學院 172 01英語文史類43421000原計劃數為4，變更為34。

02日語文史類4221000 03朝鮮語文史類4221000 04德語文史類4221000 13市場營銷文史類41721000原計劃數為2，變更為17。

14人力資源管理文史類42221000原計劃數為2，變更為22。

16審計學文史類41721000原計劃數為2，變更為17。

17國際商務文史類42222000原計劃數為2，變更為22。

18物流管理文史類42721000原計劃數為2，變更為27。

20金融工程文史類42721000原計劃數為2，變更為27。D998齊魯理工學院 145 70電氣工程及其自動化（校企合作與山東萊茵科技設備有限公司）文史類42818000原計劃數為8，變更為28。

73生物工程（校企合作與西王集團有限公司）文史類42917000原計劃數為9，變更為29。

74計算機科學與技術（校企合作與甲骨文山東OAEC人才產業基地）文史類45120800原計劃數為11，變更為51。

75數據科學與大數據技術（校企合作與甲骨文山東OAEC人才產業基地）文史類43421800原計劃數為14，變更為34。

76英語（校企合作與三亞航空旅游學院專業成績合格）文史類4316000 D999山東財經大學東方學院 123 06金融學（與中科曙光信息產業股份有限公司校企合作）文史類412318000原計劃數為23，變更為123。

學校信息工作計劃范文第4篇

關鍵詞：發達國家；
教育信息化；
政策；
啟示

國家教育信息化政策是指一個國家在一定歷史時期，為管理和發展教育信息化活動，為實現一定的目標而制定的方針、措施和行為準則。它反映出一個國家對教育信息化的重視程度，決定著教育信息化宏觀管理的導向和規范，其動態性強，時效性短，涉及的內容又十分廣泛。20世紀90年代以來，隨著信息技術在教育的各個領域的廣泛應用和深入發展，世界各國尤其是先進發達國家相繼制定了推進信息技術在教育中應用的政策和計劃。開展教育信息化政策的國際比較研究，有助于我們了解國際教育信息化政策的制定、實施、研究現狀及發展趨勢，明確我國與發達國家在這些方面存在的差距，為積極探究我國教育信息化的發展戰略提供有益借鑒。

—、發達國家教育信息化政策回顧

（一）美國教育信息化的主要政策

美國是世界上信息技術教育起步較早的國家。早在20世紀60年代，就開始進行了計算機輔助教學。80年代中期之后，隨著微型計算機的進一步普及，更多的計算機進入了美國校園。

1996年可以說是美國信息技術教育史上一個具有重要意義的年份。這一年，克林頓總統提出了雄心勃勃的教育信息技術發展規劃：要在2000年以前把每間教室和每二個圖書館（包括所有中小學的教室和農村的圖書館）都聯到Internet上，要“讓每一個青少年八歲能閱讀、十二歲能上網、十八歲上大學，讓每一位成年美國人都能進行終身學習”。同時，美國聯邦教育部制訂了美國歷史上第一份有關信息技術教育的正式報告——《讓美國的孩子為21世紀做好準備：迎接技術讀寫的挑戰）的教育技術發展計劃，提出了信息技術教育的國家目標：(1)全國所有的教師都要接受訓練，教師幫助學生學會運用計算機和信息高速公路方面的需要都得到支持；
(2)所有的教師和學生都能夠在課堂中運用現代多媒體計算機；
(3)每一間教室都要聯上Internet;(4)將有效的軟件和在線學習資源作為每一門學校課程的內在組成部分。圍繞著這些目標，美國大大加快了教育信息化進程。

經過近五年的努力，美國已大體實現了克林頓總統和教育部1996年提出的國家目標，在教育信息技術的物質基礎建設方面碩果累累。2000年12月，結合新一輪教育改革和信息技術發展的新趨勢，美國聯邦教育部了第二個教育技術發展計劃，題為《電子學習：在所有孩子的指尖上構建世界課堂》，提出了未來幾年的發展目標和相應的保障措施，又進一步提出了美國基礎教育信息化發展的新目標：(1)所有的教師租學生都能夠在課堂、學校、社會和家里接觸信息技術；
(2)所有的教師都應當能夠有效地運用技術幫助學生達到學業高標準；
(3)所有的學生都必須具備技術和信息素養方面的技能；
(4)研究和評估應促進下一代的技術在教學和學習中的應用；
(5)以數字化內容和應用來改造教學和學習。

2001年1月，新任總統布什了題為《不讓一個孩子掉隊》的教育改革計劃，明確提出各學校應將技術作為工具以提高學業水平，而且課堂中最新技術應用的目的不應僅僅局限于其本身，進一步明確了新戰略的發展方向。

（二）英國教育信息化的主要政策

在歐洲國家中，英國的教育信息化發展最引人注目。英國是歐洲最早把計算機應用到教育中的先行者，早在1978年，英國的教育與科學部就制訂了第一個旨在促進學校教育中運用計算機的“微電子教育計劃”；
1988年，又通過了《教育改革法》，制訂了全國統一的《國家課程》，明確規定在5—16歲義務教育階段開設十門必修課，其中“技術”課程中就包含了信息教育的目標；
1995年，英國政府宣布了一個名叫“英國網絡年”的五年計劃，撥款1.6億美元用于所有中小學的互聯網的聯網工作；
1996年，英國教育部對《國家課程》進行了修改，增加了“信息技術”課程，而且在各類課程中被列于非常重要的位置，這在主要發達國家是走在前列的。

1998年，英國政府公布了題為《我們信息時代》的政策宣言指出：政府應改革教育，在教育中利用新技術，使得人們能夠獲得信息時代所必需的知識和技能，擴大信息受益面，確保信息時代在有利于所有百姓等方面起主要作用。同年，英國政府啟動了“國家學習網格”計劃，該計劃旨在促進學校利用信息技術支持教與學以及改進學校管理的效率，計劃目標是到2002年：(1)所有中小學、高校、公立圖書館以及盡可能多的社區中心通過因特網加入國家學習網絡；
(2)所有教師自信和能干地使用信息技術進行教學，圖書館人員接受類似的培訓；
(3)使學校畢業生對信息技術有。良好的了解，并制訂用一些措施評估他們使用信息技術的能力；
(4)教育部門與，政府之間的一般的行政溝通很大程度上實現無紙化；
(5)使英國成為網絡化軟件內容開發的中心，成為學習服務—輸出的世界領導國。

（三）日本教育信息化的主要政策

日本在教育信息化方面一直走在亞洲國家的前列。從1985年起，日本政府將教學中的計算機應用作為重點加以扶持，日本將教育信息化作為國家社會整體發展規劃的有機組成部分。1990年日本文部省制訂了教育用計算機裝備的五年計劃，開始在全國范圍內有計劃地配置計算機；
1992年;日本文部省首次在報告中提出多媒體計算機的教育利用問題。報告認為，多媒體的教學特點是吸收和綜合傳統教學媒體的特性，利用多種儲存的圖像資料和對話式信息檢索功，能，培養信息應用能力。

1995年，文部省制訂了“面向高度信息通信社會”的基本方針。要求中小學教育：(1)有計劃地配備計算機以及推進學校設施的智能化；
(2)配備優秀的教學軟件以及研究開發優秀軟件；
(3)對全體教師進行學習計算機基礎知識和技術的培訓；
(4)研究運用包括光纜在內的信息通信網絡的教學方法；
(5)建立具有提供綜合性教育、文化信息的全國中央性組織功能的教育綜合信息中心。1997年，日本政府制定“教育改革計劃”，提出推進全國互聯網建設的計劃，確保全國的學校進入因特網；
1999年，日本政府制訂了“教育信息化實施計劃”，該計劃提出，到2001年，所有公立小學、中學、高中等學校連接因特網，所有公立學校教師都能夠有效利用計算機。到2005年，所有學校連接因特網，全國中小學所有課程都要實現計算機和因特網授課，以實現三個根本轉變，即學生學習方法、課堂教學方法和學校管理的根本轉變。同時，日本文部省與其他部門合作，實施了一系列教育信息化實驗計劃，包括1994年的100校計劃（“百校聯網工程”）、新100校計劃、E平方計劃和兒童網絡計劃。

二、發達國家教育信息化政策對我們的啟示

目前，發達國家已深刻認識到教育信息化政策工作對國家教育改革發展的重要意義，因而對信息政策的研究、制定愈來愈重視。經過幾十年的研究發展，發達國家的教育信息化政策已日臻完善，對各自國家的教育信息化工作起到了很好的導向、調控、干預和規范作用，對我國相應政策的制訂具有重要的啟發意義。

1.關注教育信息化政策的目標性。教育政策目標的確定，是制定政策的決定性環節。目標的合理性和正確性問題，直接關系到教育政策的成敗。各個發達國家在制定教育信息化相關政策時，對目標確定都有高度的認識和理解，重視信息化系統工程的戰略性構建。這方面，美國政府的做法很具代表性。該國先后兩次制定修改了國家教育信息技術的發展目標，與1996年的國家教育信息目標相比，2000年的目標發生了較大的變化：一是對學生和教師運用信息技術的要求已經從課堂、學校延伸到了社會、家庭；
二是信息技術教育與美國正在轟轟烈烈進行著的“提高學生學業標準運—動”緊密聯系在一起；
三是不僅要求信息技術的應用要體現在各門學科的教學中，而且要成為變革美國未來教學和學習方式的重要工具，四是注重開發和研究新一代的技術在教學和學習中的應用。這些政策目標設置科學，形成體系，導向性強，為美國教育信息化進程指明了方向。

2.關注教育信息化政策的傾斜性。發達國家在制定教育信息化政策過程中，注重和本國國情相結合，一方面努力保持各自發展優勢，另一方面又極力避免不平衡現象的出現。1997年，美國為了幫助貧困地區和農村學校、圖書館跨越“數字鴻溝”，實行折扣補助計劃，由聯邦政府通訊委員會每年從通訊服務基金中向有待幫助的學校、圖書館提供超過19億美元的高速上網、Internet配線和長途通信的費用折扣，降價幅度為20％至90％。還為在經濟上處于不利的學生提供了有關技術的投入。特困學校的學生和殘疾學生將有機會運用相對于其他學校的學生來說同等先進的技術（包括對殘疾學生的輔助技術）。我國在推進教育信息化過程中面對的“不平衡”問題尤為突出：一是東部西部發展的不平衡；
二是各級各類教育的不平衡。國家應積極借鑒國外教育信息化發展的成功經驗，采取強有力的統籌舉措，通過政策導向和資金投人向中西部傾斜，向弱勢群體傾斜。

3.注重調動多方面力量參與教育信息化政策制定、實施工作。在現代社會中，各項教育政策通常社會影響面大，而且問題復雜，需要多部門協調解決，因此邀請多方面的專家、各階層人土的廣泛參與，制定的政策才可能切合實際、有效。例如，美國政府在制定“教育信息服務折扣政策”時，成立專門的機構對政策進行規劃、調查和討論，并向社會公開征求建議，各類的經濟、教育、文化組織和機構紛紛提出自己的建議和計劃，政府采納了其中有用的建議。同時，為確保各項政策真正實施到位，美國政府十分重視民間組織和企業的參與，積極鼓勵地方、州及私人部門間建立合作伙伴關系，以解決政府資金投入不足的問題。1996年1月，克林頓總統在其國情咨文中宣布了《總統的教育技術倡議》。該倡議的特點是，廣泛依靠私營企業和非贏利組織來幫助美國中小學有效地利用計算機和網絡技術。從企業來講，為提高職工素質，擴大企業影響，也十分愿意與學校合作。比如，1996年微軟公司開始投資教育市場，目前已經進行了“微軟教師網”和“教育技術網”兩個計劃，向美國乃至全球的教育工作者提供免費教育資源；
英特爾公司贊助康乃爾大學在校園中建立無線網絡系統；
甚至《新聞周刊》、《華盛頓郵報》等新聞媒體也在網上開展了學歷教育。

4.注重教育信息化政策的研究工作。教育信息化進程需要大量的資源投入，為切實發揮政策的導向調節作用，各發達國家都十分重視教育信息化政策的研究工作。例如，英國早在1972年就開始了“國家計算機輔助學習發展計劃”。的研究項目，為其后繼計劃即“微電子教育計劃”打下了良好的基礎；
日本文部省在1994年成立了多媒體規劃政策室，舉辦了關于制定多媒體教育對策的研究會，陸續發表了多媒體教育的文教對策，這些對策成為今后多媒體教育對策的基本觀點和具體的策略。1996年，文部省又召開了有關初、中等教育適應信息化發展、推進信息教育的調查研究協作會議，著重研究各級學校開展系統化信息教育的發展策略。

學校信息工作計劃范文第5篇

關鍵詞：中外合作辦學；
教學管理；
管理系統

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0131-02

一、引言

中外合作辦學是我國為了適應經濟全球化發展的需要，積極引進國外優質教育資源，在辦學模式和人才培養等方面進行大膽探索和創新的嶄新的辦學體系[1，2]。中法合作辦學項目是我校中外合作辦學項目的重要組成部分，由于中法雙方在教學模式、教學計劃和教學安排上存在很大差異，目前我校的教務管理系統還不能適應合作辦學的管理要求，除了一些必要的系統自動化操作外，在項目的管理過程中，仍然需要花大量的時間進行手工勞動（比如法方課程統計轉換，電子校歷的設計等等），而且每年的工作重復性很高，出錯多，不利于信息管理、信息匯總和信息統計工作，對合作辦學項目的良性發展產生了一定的掣肘。雖然市場上存在一些中外合作辦學項目的教學管理系統軟件，但是每個學校在中外合作辦學項目上的管理模式是不同的，我校中法合作辦學項目中的課程幾乎全部都是從法方院校引進，因此自主設計開發了一個適合我校項目特點的教學管理系統。

二、系統設計

本系統既可以使用公共的數據庫服務器，也可以使用本地數據庫服務器，采用的主要開發工具和技術包括Java[3]、Eclipse[4]和MySQL[5]。

（一）總體設計

中法合作辦學教學管理系統主要涉及兩大類功能：法方教學計劃導入、轉換和電子校歷生成功能?；诖?，本系統的主要功能包含如下幾方面：

1.用戶登錄注冊功能。主要功能有：用戶登錄、新用戶注冊和用戶密碼找回。

2.用戶管理功能。主要功能有：用戶密碼修改和注冊密鑰修改。

3.教學計劃的導入與轉換功能。主要功能有：中方教學計劃導入和刪除，法方教學計劃導入和刪除以及法方教學計劃轉換。

4.電子校歷的生成功能。主要功能有：法方校歷文件導入及刪除，電子校歷生成。

5.課程查詢功能。主要功能有：按照年份和授課方查詢法方教學計劃里課程信息；
按照年份和具體日期查詢當天具體的排課信息。

6.打印功能。本系統的打印功能主要用于打印在教學計劃功能模塊轉換而得的中方教學計劃和在電子校歷功能模塊生成的電子校歷。

系統總體功能結構如圖1所示。

（二）數據庫設計

本系統數據庫主要包含6張表，分別是：

1.用戶表1：用戶表1里存儲的是操作用戶和查看用戶這兩種用戶的信息。當有新用戶注冊時便會在這個表中添加一條用戶信息。

2.用戶表2：用戶表2里存儲的是超級用戶的信息，由于超級用戶只有一個，所以表里只有一條數據，在系統使用前已經存儲在數據庫里了。

3.用戶表3：用戶表3里存儲的是系統記住的登錄用戶。本系統只能記住一個用戶名，因此此表里只有一條數據，每當插入一條新的數據，必須先刪除原來的數據。

4.中方教學計劃表：中方教學計劃表存儲的是往年的中方教學計劃定稿（excel文件）中的課程信息（中方模式下的課程描述），當有新的中方教學計劃定稿導入時，系統會把該教學計劃中的所有課程信息添加到該表中（一門課為一個信息對象）。

5.法方教學計劃表：法方教學計劃表存儲的是最新一年法方發送過來的教學計劃文件（excel文件）中的課程信息，當有新的法方教學計劃導入時，系統會把該教學計劃中的所有課程信息添加到該表中（一門課為一個信息對象）。

6.法方校歷信息表：法方校歷信息表存儲的是法方發送過來的校歷文件（excel文件），當有新的法方校歷文件導入時，系統會把該校歷文件中排課信息添加到該表中，每天的排課信息為一個信息對象。

三、系統實現

本小節以教學計劃管理模塊中的一個子模塊的導入法方教學計劃為例，介紹其具體實現過程。

1.首先，彈出輸入框，選擇需要輸入的法方教學計劃的年份。

2.選擇好年份（如12-13）后，彈出文件選擇對話框，選擇需要導入的法方教學計劃文件。

3.導入成功后，在其他功能界面顯示區域顯示法方教學計劃文件的內容。

四、結束語

為了提高我校中法合作辦學項目的管理水平，節約更多的時間讓教師專注于教學本身，我們設計并實現了這個教學管理系統。主要實現了中法雙方教學計劃轉換和電子校歷生成的功能，并在這兩大類核心功能的基礎上添加了系統登陸注冊模塊功能、用戶管理模塊功能、查詢模塊功能和打印功能。本系統投入使用后，顯著減少了中法班教師的工作量，很大程度上提高了工作效率。

參考文獻：

[1]中華人民共和國中外合作辦學條例[N].中國教育報，2003-04-05.

[2]蘇健.中外合作辦學模式下輔導員工作創新研究[J].成人教育，2011，08（10）.

[3]Herbert Schildt著.張良華，吳明飛譯.The Complete Reference Seventh Edition[M].北京：電子工業出版社，2008.