有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動(dòng)，增強工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，計劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是小編為您整理的高一政治老師工作計劃范文三篇，供大家參考。
為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定揚中市高中政治教學(xué)計劃
一、指導思想
1、實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念，面向全體學(xué)生，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實(shí)效性。
2、認真學(xué)習和研究高中思想政治《課程標準》，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內容，以《課程標準》為教學(xué)依據，結合當前教學(xué)改革的新形勢，學(xué)習和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學(xué)觀(guān)念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、進(jìn)行有效的知識落實(shí)。把課堂的知識落實(shí)做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結”、“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。
5、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率、平均成績(jì)和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、缺乏對高三教學(xué)、復習的整體把握和詳細計劃及實(shí)施措施。對高三只是有大致的階段安排與復xxx度，對每一階段的教學(xué)和復習目標、復習策略和學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成沒(méi)有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的，
2、缺乏對課程標準和考試說(shuō)明的研究。
在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說(shuō)明。我們的教師對其沒(méi)有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說(shuō)明去教學(xué)。
3、忽視課本，依賴(lài)資料
課本知識是依據課程標準編寫(xiě)的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復習中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對于知識沒(méi)有系統性的把握和理解。目前，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話(huà)。
4、課堂教學(xué)缺乏針對性，效率低，效果差
表現在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn)，課堂效率低;在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡(jiǎn)單羅列，對于主干知識的把握不到位;學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽(tīng)，沒(méi)有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。
5、缺乏對學(xué)生的基礎知識理解和思維能力的培養
近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生對基礎知識的理解和運用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重問(wèn)題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學(xué)生的思維能力為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識?？孔龃罅康念}來(lái)使學(xué)生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習和復習策略的指導
我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究
很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對于資料中的習題不進(jìn)行選擇和預做，學(xué)生陷入題海中而無(wú)法自拔，沒(méi)有對知識的消化時(shí)間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺(jué)得這個(gè)題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓練學(xué)生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無(wú)效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8、試題的設計缺乏整體性和針對性
表現在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒(méi)有命題思想，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒(méi)有自己對高考的感悟，沒(méi)有自己的創(chuàng )新試題。
9、課本知識與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛
表現在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒(méi)有把理論與實(shí)際的結合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問(wèn)題仍然無(wú)從下手
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)、復習計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價(jià)、時(shí)間安排、內容安排等內容。
2、在每輪復習中應注意的問(wèn)題：針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實(shí)，讓學(xué)生細讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網(wǎng)絡(luò )。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀(guān)題練習，主觀(guān)題的題目不宜過(guò)大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實(shí)際問(wèn)題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問(wèn)題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現實(shí)性。因此，在第二輪復習中，要著(zhù)重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀(guān)把握、微觀(guān)切入”的原則，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，教師要結合題目給學(xué)生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣尋找材料和知識的結合點(diǎn)，怎樣以知識去統領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點(diǎn)，對照考試說(shuō)明上的知識點(diǎn)，查缺補漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，注意答題的規范性。
3、研讀課標、考綱和考試說(shuō)明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究，應具體到課標、考綱、考試說(shuō)明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現和實(shí)施，怎樣依據要求去選擇習題，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4、提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于政治課來(lái)講，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，面面俱到，而應該通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，理解知識，教師對于重要的概念、觀(guān)點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。
知識的落實(shí)要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀(guān)題，2道主觀(guān)題，教師主要檢查學(xué)生主觀(guān)題，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內容，對于本章中的沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行落實(shí)，不必面面俱到。
5、精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進(jìn)行練習，避免毫無(wú)目標的題海戰。對在練習中發(fā)現的新問(wèn)題，要多思、多問(wèn)及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀(guān)題上的問(wèn)題，針對性的訓練。在專(zhuān)題復習中的熱點(diǎn)問(wèn)題要一題多問(wèn)、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識和一般知識的關(guān)系，難題和基礎之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)基礎知識，明確社會(huì )主義公有制是我國社會(huì )主義經(jīng)濟制度的基礎和人民代表大會(huì )制度是我國的根本政治制度，知道社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征和社會(huì )主義國家的基本政治制度，了解國家進(jìn)行經(jīng)濟建設的概況和政治建設的目的和狀況。
教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養，提高學(xué)生運用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和覺(jué)悟，能夠初步說(shuō)明最常見(jiàn)的經(jīng)濟現象和政治現象，提高參與政治經(jīng)濟活動(dòng)的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力;解讀、判斷和運用政治經(jīng)濟學(xué)知識判斷社會(huì )現象的能力;發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力;培養學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律自覺(jué)規范自己在經(jīng)濟生活中的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養成良好的行為習慣。
二、教材分析
有浙江省職成教研室所編寫(xiě)的《政治經(jīng)濟生活》的這本書(shū)里主要包括了兩個(gè)方面的大知識點(diǎn)——經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)。在經(jīng)濟與生活的內容里分兩個(gè)模塊，模塊一是走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟、模塊二是成就財富人生，在政治與生活內容里分為三個(gè)模塊，首先是教導學(xué)生參與政治生活，然后再是怎么樣建設政治文明，最后是讓學(xué)生懂得嘹望國際政治，此書(shū)本的編寫(xiě)堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時(shí)代發(fā)展相統一，注重思想政治發(fā)明感想的引導和職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(cháng)階段的特點(diǎn)相結合，突出經(jīng)濟、政治與生活、社會(huì )和職業(yè)的聯(lián)系，構件以生活為基礎、以學(xué)科為支撐的模塊課程，強調課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。對于我們職業(yè)學(xué)校堅持以德育為主、培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)有著(zhù)十分重要的意義。
三、學(xué)生分析
高一年級雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，但是其對高中生活而言第二個(gè)學(xué)期也只是又一個(gè)新的開(kāi)始，由于他們還處于青春成長(cháng)期對新鮮的事物又極其感興趣，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著(zhù)一種對未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。但是，由于我們的學(xué)生又是職業(yè)高中的學(xué)生，他們的學(xué)習習慣和學(xué)習思維在一定程度上還停留于初中階段，而且在初中升學(xué)考試中，政治科實(shí)行開(kāi)卷考試，學(xué)生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致許多學(xué)生平時(shí)根本不學(xué)習，臨時(shí)抱佛腳，自我學(xué)習能力差，缺少分析問(wèn)題能力和意識，這樣是并不利于高中教師的教學(xué)。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變，有一定的深度，經(jīng)濟和政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學(xué)生一時(shí)難以適應，形成厭學(xué)的情緒，這樣，就很難再去培養他學(xué)習這門(mén)課的興趣。xx計(1)班的學(xué)生上課紀律還是可以的，可是他們對學(xué)習已經(jīng)失去興趣和信心，很難調動(dòng)起來(lái)。xx計(2)班又有不同的學(xué)習態(tài)度，全班男生非常不遵守課堂紀律，有時(shí)都要批評幾分種才安靜下來(lái)，這種風(fēng)氣如果不抑制，很難達到教學(xué)效果，在一定程度上使這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重，這給老師組織教學(xué)造成了一定的難度。對于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學(xué)中做到因材施教。
四、教學(xué)措施和要求
重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：
(1)主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線(xiàn)索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學(xué)生的習題，扎扎實(shí)實(shí)的做題
(3)培養學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
因此我確定了以下的措施：
(1)根據該年級學(xué)生的特點(diǎn)，認真組織好課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，提高效率，限度的提高成績(jì)。認真備課，加強集體備課，備好學(xué)生，加強雙邊活動(dòng)，提高上課效率。
(2)加強學(xué)生課后輔導，及時(shí)解決學(xué)生不明白的問(wèn)題，避免因累積而厭學(xué)。培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，真正認識政治學(xué)科，改變初中政治不背誦的原有習慣，學(xué)會(huì )背誦，學(xué)會(huì )記憶。只有這樣才能真正學(xué)好政治。
(4)盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動(dòng)，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個(gè)學(xué)生眼里成為一節生動(dòng)的活動(dòng)課，讓學(xué)生有一種新鮮的感覺(jué)和認識，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變主動(dòng)學(xué)習，從而極大的提高學(xué)生學(xué)習的熱情和成績(jì)。
(5)加強對作業(yè)的布置也批改，尋找一些恰當的試題給學(xué)生練習，以便更好的讓學(xué)生在輪訓時(shí)期不會(huì )耽誤學(xué)習政治學(xué)科，強化學(xué)生對筆記的摘記，定期抽查學(xué)生的筆記。
一、指導思想
本備課組在學(xué)校、教研室、教科室的領(lǐng)導下開(kāi)展教學(xué)，以《課程標準》為依據，要緊緊圍繞自主合作教學(xué)模式，組織高一級教師繼續學(xué)習與新課程改革的相關(guān)理論;發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，上好每周的師徒課和觀(guān)摩課;探索有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型課堂“5—15—20”的教學(xué)模式，按新課程實(shí)施的要求，建立新的課堂教學(xué)評價(jià)體系，爭取讓每個(gè)人人在這里都得到發(fā)展!
二、工作設想
1、組織形式：以政治備課組為單位，由備課組長(cháng)主持進(jìn)行，教科室進(jìn)行檢查督促。
2、集體備課原則：堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心人;備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度、統一作業(yè)訓練。
三、集體備課活動(dòng)要求
認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實(shí)加強落實(shí)集體備課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高一政治取得好的成績(jì)打好基礎，特別對一些重難點(diǎn)，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。
1、每周星期四下午集體備課，中心發(fā)言人提出對下周教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過(guò)程的安排及對重難點(diǎn)的理解和處理，群策群力，總結出上好這一堂課的經(jīng)驗和方法，并在備課組長(cháng)的指導下按集體備課計劃安排的課題有中心發(fā)言人寫(xiě)出學(xué)案。以次類(lèi)推。
2、每周一節聽(tīng)評課，政治備課組成員要落到實(shí)處?；顒?dòng)后到教科室蓋章存檔。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說(shuō)課制度，說(shuō)課要落實(shí)到人。
4、備課組要實(shí)行周前備課，探討教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
5、備課組每次集體備課都要認真填寫(xiě)集體備課記錄，活動(dòng)后學(xué)校教科室存檔。
總之，高一備課組成員要真真切切把備課落到實(shí)處，要實(shí)實(shí)在在備好課，上好課，做到為每一位學(xué)生和家長(cháng)負責!
四、新課程方面
積極學(xué)習課改相關(guān)精神和新課程標準，形成新的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹三維教學(xué)模式，探討新課程的實(shí)現方法，根據班級層次做到因材施教，讓每位學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習方法和學(xué)習環(huán)境，從而來(lái)提高思想政治課的時(shí)效性。
五、校本教研
積極參加校本教研，備課組在學(xué)校安排的時(shí)間內開(kāi)展活動(dòng)，積極展開(kāi)討論，研究教學(xué)問(wèn)題，參與科組課題，配合科組做好各項工作。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過(guò)課件制作和整合教學(xué)公開(kāi)課等促進(jìn)教師運用現代教育技術(shù)水平的提高。更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益。
六、作業(yè)批改方面
統一作業(yè)，課時(shí)作業(yè)在第一次學(xué)校作業(yè)大檢查時(shí)批閱6次，對課堂資助導學(xué)提前布置，學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成，適當的時(shí)候可隨機抽查。對于每一次的作業(yè)都要認真批改，能面批，及時(shí)給予講解。同時(shí)可根據學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習，使學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習更加鞏固。
