通過(guò)備課組的活動(dòng)，有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)?，F有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長(cháng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。下面小編給大家分享一些關(guān)于備課組長(cháng)會(huì )議發(fā)言稿模板，供大家參考。
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家下午好!
高三臨近高考，時(shí)間緊，任務(wù)重，責任大，我們老師如何科學(xué)的指導學(xué)生迎考復習，是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事，現在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復習思路和一些做法向各位匯報一下：
一、有計劃，按步驟進(jìn)行復習。
開(kāi)學(xué)初，我們就制定了本學(xué)期復習計劃，我們一直是有計劃有目標，有條理的進(jìn)行復習。目前，我們已進(jìn)行到社科類(lèi)，自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀復習階段，次專(zhuān)題本周能夠結束。
接下來(lái)，我們要復習今年高考新增的考點(diǎn)，——標點(diǎn)符號專(zhuān)題，預計用一周時(shí)間就能復習完。這之后，進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題復習，打算在第三次視同考前結束。
統考后，再用半個(gè)多月時(shí)間，對作文進(jìn)行強化訓練，側重點(diǎn)在作文的發(fā)展等次上，(平時(shí)的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓練的)到四月底結束。五月份，進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓練，強化學(xué)生應試能力，五月底到考前，指導學(xué)生閱讀《考前必讀》，對語(yǔ)文知識，在做系統的“回放”，同時(shí)指導學(xué)生調整應試心理，掌握應考技巧。以上可以看作是我們后期復習的階段目標。
二、突出“三條主線(xiàn)”，做到“三個(gè)結合”
1、三條主線(xiàn)
(1) 早晚輔導課抽查課本上的名篇名句的默寫(xiě)或背誦，文言文語(yǔ)句翻譯，自此的音，形，義的識記。
(2)正課，系統全面的復習語(yǔ)知和閱讀
(3)作文課，系統的作文訓練
三條主線(xiàn)平行進(jìn)行，相輔相成
2、“三個(gè)相結合”
(1) 與杜宇寫(xiě)作結合。即把記敘文，散文，議論文等于都復習與協(xié)作訓練結合起來(lái)。魚(yú)肚訓練不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，理解能力，概括整合能力，也給學(xué)生提供了思想，謀篇布局技巧，語(yǔ)言等方面的營(yíng)養，我們乘機指導學(xué)生進(jìn)行相應的文體訓練。比取得良好的效果。
(2)專(zhuān)項訓練與綜合訓練相結合，專(zhuān)題復習時(shí)，美廉州做一次綜合練習。
(3) 眼前訓練與回頭看相結合。在專(zhuān)線(xiàn)復習時(shí)，要時(shí)?；剡^(guò)頭來(lái)鞏固一下以前復習過(guò)的知識，降低學(xué)生的遺忘率。
三、把集體備課落到實(shí)處，不搞形式主義。
1、研究《考綱》《考試說(shuō)明》研究近十年的高考題，總結規律，捕捉信息，預測考試趨向。每年的高考題，都是穩中有變，但今年變動(dòng)較大，就語(yǔ)文試卷而言與去年相比，有很大的變化，比如，曾加里標點(diǎn)符號，術(shù)語(yǔ)考查，增加古文翻譯的分值，減少古文客觀(guān)題的題量，古詩(shī)鑒賞有可能改為對古代短小精美散文的鑒賞，這些信息，在集體備課時(shí)交流討論，大家獻計獻策，集思廣益，及時(shí)調整復習對策。
2、精編精選 講義與練習。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質(zhì)量的講義練習題，指導復習。
3、把互相聽(tīng)課，評課落實(shí)到實(shí)處，根據年級組要求，年輕教師聽(tīng)課不少于四節，老教師不少于兩節，我們嚴格照辦，聽(tīng)后認真評課，互相交流，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于我們揚長(cháng)避短，提高復習的質(zhì)量
四、設計好媒介復習課，提高課堂效率。
學(xué)生到了高三，利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，我們就必須提高課堂利用率，能在課堂上解決的問(wèn)題，決不讓學(xué)生課后解決。為達此目的，我們備課組定出一個(gè)復習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊知識連貫穿插。對于每個(gè)專(zhuān)題的復習，我們安排一位老教師上一節示范課，給其他老師引個(gè)路子。
五、加強學(xué)生作文指導，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，作文得分低，語(yǔ)文成績(jì)子安就搞不起來(lái)，因此作文訓練馬虎不得。就我小高三學(xué)生的作文現狀而言，他們語(yǔ)言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯(lián)想能力，作文寫(xiě)得干巴巴的，現狀甚憂(yōu)，未來(lái)改變這個(gè)現狀，我們從以下幾個(gè)方面入手：
1、指導學(xué)生科學(xué)的多讀多寫(xiě)，一位專(zhuān)家說(shuō)，寫(xiě)作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，學(xué)生學(xué)習壓力大，各科都在用時(shí)間，學(xué)生都在擠時(shí)間做習題，擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不可能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結還是學(xué)生的思想觀(guān)念問(wèn)題，所以我們首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認識到閱讀的重要性，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓眼界，提高人文精神，學(xué)習寫(xiě)作技巧，吸取語(yǔ)言營(yíng)養——魏書(shū)生的例子，瘋狂語(yǔ)文中的例子，
其次教會(huì )學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的，
再次 教學(xué)生怎樣把閱讀轉化為寫(xiě)作能力——模仿創(chuàng )新。為了節約學(xué)生課后找書(shū)閱讀的時(shí)間，我們安排了三位老師，專(zhuān)門(mén)負責搜集選編學(xué)生閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節語(yǔ)文課，給學(xué)生做閱讀課，這樣就保證了學(xué)生的閱讀量。
2、要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，每周堅持寫(xiě)1500字左右，并且要求學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的積累寫(xiě)作素材，到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。
3、指導學(xué)生的寫(xiě)作技巧。記敘文議論文如何寫(xiě)，怎樣安排結構，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內涵深刻，只要指導得法，學(xué)生能夠在短期內，提高作文成績(jì)。
4.、指導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考生活，培養學(xué)生思辨能力，這也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。目前大部分學(xué)生寫(xiě)作取材范圍狹窄，內容缺乏深度，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對策是：向學(xué)生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國內國際的重要新聞，引導學(xué)生試著(zhù)分析評價(jià)新聞背后的深層意義，形成理性認識，這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力，寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死，可數十名圍觀(guān)者竟無(wú)人伸援手事件;衡陽(yáng)市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件;臺海關(guān)系;溫-家-寶訪(fǎng)美等等。
我們相信，通過(guò)我們的努力，今年我校的高考成績(jì)一定會(huì )上一個(gè)新臺階，密切配合其他學(xué)科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。
以上所講，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和各位同仁批評指正。
今天我們在此召開(kāi)第一次備課組長(cháng)會(huì )議，今天的會(huì )議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標、內容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來(lái)講：
一、明確備課組長(cháng)的職責
1.負責教研組和備課組的建設。
2. 抓好教學(xué)研究。我校教科研的著(zhù)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問(wèn)題，轉化為課題，同時(shí)要注意總結提煉。
3. 高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規。
二、對組長(cháng)自身及工作的要求：
組長(cháng)在組內要有威望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、組長(cháng)應是終身學(xué)習者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。
做一名終身學(xué)習者，就是要以自己的愛(ài)學(xué)精神，去激勵周?chē)慕處熯h離浮躁，靜心讀書(shū)，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長(cháng)自己重視學(xué)習，才會(huì )知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學(xué)習和實(shí)踐。組長(cháng)的觀(guān)念影響著(zhù)一所學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，組長(cháng)的科研水平?jīng)Q定著(zhù)一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著(zhù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的程度。所以，每一位組長(cháng)要樹(shù)立“讀書(shū)不會(huì )輸”的理念。生活中許多人想贏(yíng)心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果很難“贏(yíng)”。而那些熱愛(ài)讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì )“輸”。
組長(cháng)應是一個(gè)合作者。對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì )“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì )很好地與領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)組在組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長(cháng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調的義務(wù)，那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。用行動(dòng)感召周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人，研并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)!
教師如何成長(cháng)，現在學(xué)者們提出“專(zhuān)家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的教師成長(cháng)模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其實(shí)簡(jiǎn)單地歸結一句話(huà)，就是在研究中成長(cháng)。教師只有成為研究者，教育才能有高度。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習+對經(jīng)驗的反思=成長(cháng)”。沒(méi)有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是„瞎琢磨?。
2、組長(cháng)應該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當組長(cháng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(cháng)一點(diǎn)。組長(cháng)應該是組內業(yè)務(wù)的“權威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內教研組長(cháng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講，組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(cháng)，他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此，我們的組長(cháng)這個(gè)沒(méi)有權力的“官”，才能在組內“威風(fēng)八面”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!
(3)精細化管理，樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)
一、教學(xué)常規
1.抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓。我們始終強調無(wú)論是老教師還是新教師都必須認真 備課，而且原則上都應有詳細的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對組內教師的教案進(jìn)行檢查。
要個(gè)人備課與集體備課相結合。尤其是上公開(kāi)課、示范課和匯報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現實(shí)踐操作，又強調反饋評價(jià)，還強調了理論探討;在集體備課中，我們可以采用“一憶二講三討論”的方式，即先總結上周的教學(xué)實(shí)踐情況，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探討、反思;再由主講教師講授下一周的授課內容;最后進(jìn)行討論，對共性和個(gè)性的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，達成共識;同時(shí)在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續性，組織同年級、同學(xué)科教師每周至少一節課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在交流、探討中實(shí)現資源共享。
2.堅持聽(tīng)課評課制度，加強教師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開(kāi)設有特色的組內公開(kāi)課或示范課一次。開(kāi)課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽(tīng)取試教，在試教基礎上再修改教案，然后正式執 教。課后組織全組教師進(jìn)行認真講評。講評以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)為主，同時(shí)也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步 提高。
二、以科研為導向，不斷提高教研組的教育教學(xué)水平
1.傳統的教學(xué)方法和現代教學(xué)方法相結合。采取多種形式 ，注意精講精練，課上得既生動(dòng)又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課。
2.要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料?，F行的教材已遠遠不適應當前改革開(kāi)放的形勢，更不適應高考的形勢。通過(guò)資料的收集，一可以根據本校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教;二可以減輕學(xué)生的負擔;三可以促進(jìn)教師隊伍建設。
3.加強我校兩個(gè)全國課題的研究。結合本實(shí)際，結合本科的教學(xué)實(shí)際，積極進(jìn)行課題研究。
4.堅持不懈抓理論學(xué)習
三、協(xié)調各方，互教共學(xué)，團結協(xié)作
作為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)一是要心往一處想，要有全局一盤(pán)棋的思想，分工不分家;二是要有協(xié)調好各方面關(guān)系的能力，調動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導。
教研組長(cháng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng)，應該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習的楷模、共享合作的贏(yíng)家。
各位教研組長(cháng)：大家好!
在年級組的推薦下，教導處經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據教務(wù)處的安排負責、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(cháng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著(zhù)備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(cháng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。
首先我對在座的各位提幾點(diǎn)要求：
1、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)要做本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長(cháng)要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jì)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。
2、教研組長(cháng)應是年輕教師的領(lǐng)路人。
教研組長(cháng)應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學(xué)指導工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹(shù)立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長(cháng)還應該主動(dòng)給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內的教學(xué)骨干。
3、教研組長(cháng)應該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長(cháng)工作的最大成功，是創(chuàng )出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長(cháng)作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過(guò)全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
下面就近期工作作如下安排：
1、各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析(起始年級上學(xué)期備課組計劃可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現)、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現)。教研工作計劃必須經(jīng)全組老師討論、可行的計劃，于下周一前交教導處。
2、落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热?。教研活?dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查，校領(lǐng)導將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規定的時(shí)間，有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi)，有重要的會(huì )議精神就要及時(shí)傳達，如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì )議。每月一次教學(xué)常規檢查，檢查內容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jì)稍乱淮谓糖榉此?、每?jì)稍乱淮螌W(xué)情反饋，建立在每天、每周的反思上。
為推動(dòng)我校高效課堂建設，從本周開(kāi)始，每周五上午第一節在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)行評課，請全體年級組長(cháng)、備課組長(cháng)、同學(xué)科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務(wù)式導學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習目標、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習評價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都有相應的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習目標的任務(wù)應以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標進(jìn)行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動(dòng)的方向性，針對性和有效性。學(xué)習過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習的主體，必須重視調動(dòng)學(xué)習主體的積極性，創(chuàng )設民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，變“被動(dòng)學(xué)習”為“自主學(xué)習”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習評價(jià)的任務(wù)是評判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習主體性是否得到了體現，學(xué)生的學(xué)習積極性是否得到了充分調動(dòng)，學(xué)生達到“三學(xué)”，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì )。
(1)、分組：
分組：建議全班分成6個(gè)小組。根據學(xué)生個(gè)體差異把學(xué)生劃分為：253。即大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，50%的中檔學(xué)生，30%左右的學(xué)生屬于學(xué)困生。分組要合理搭配，要培養小組長(cháng)的組織能力，組內合作交流時(shí)一定要在教師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探索和實(shí)踐，力爭將班上的學(xué)生劃分變成352：要充分“利用”好20%優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”，保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間50%部分的學(xué)生“向上分化”，把其中的10%轉化成優(yōu)秀生，以此擴大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著(zhù)50%的中間生群體推進(jìn)，把其中的10%轉化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，力爭班上的學(xué)生劃分變成361或460，最終消滅“差生”，充分體現教育對每個(gè)學(xué)生的尊重。
(2)、選舉組干部，給組干部職責定位
各小組要選舉一名有領(lǐng)導能力的組長(cháng)。組長(cháng)的職責是制定小組目標：學(xué)習目標、互助目標、展示目標、誠信目標、紀律目標;對本組對學(xué)分組，對本組進(jìn)行全面、綜合管理，向老師匯報在管理、學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師要經(jīng)常召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，對小組長(cháng)進(jìn)行指導。
各小組選舉課代表(收作業(yè)，并對作業(yè)情況進(jìn)行記載);督察員(過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測更正記載);紀檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀記載如講話(huà)、傳紙條、不參與討論、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的作用。
(3)、上課流程
我校的“任務(wù)式導學(xué)”模式，以“導—學(xué)—練”為主線(xiàn)展開(kāi)。
?、艑В航處熣n前編寫(xiě)導學(xué)案，導學(xué)案是用于指導學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習方案。導學(xué)案以學(xué)生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是集教案、學(xué)案、筆記、練習作業(yè)和復習資料于一體的師生公用教學(xué)文本，它將知識問(wèn)題化，能力過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養潛移化。在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下，積極發(fā)揮教師的主導作用，通過(guò)科學(xué)有效的訓練，達到課堂教學(xué)效益的最大化。
?、茖W(xué)：獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。學(xué)生在通過(guò)對導學(xué)案的把握，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學(xué)習目標，進(jìn)行組內、全班的展示和交流，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。
在對學(xué)和群學(xué)環(huán)節，學(xué)生要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。
?、蔷殻簩W(xué)生練習，包括當堂練習、當堂測試、課后作業(yè)。要求教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性練習，減少學(xué)生重復、機械、無(wú)效的練習。
4、高效課堂備課組建設
“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內容前置，老師先設計好“導學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)，對于一些比較簡(jiǎn)單的內容、學(xué)生能夠自行解決的內容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無(wú)用功，節省了時(shí)間，達到了高效。
備課組要加強分工協(xié)作，資源共享，要加強課例研討、課題研究和校本培訓，，推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂”的集體備課模式，實(shí)行“二次備課”，以此制定出適合本班學(xué)生的導學(xué)案，具體要做好以下三個(gè)階段的工作：
?、艤蕚潆A段：
中心發(fā)言人提前一周做準備，對下一周的導學(xué)案進(jìn)行集中備課，特別是結合課標、教材和學(xué)生實(shí)際加強對導學(xué)案具體使用的研究。其他教師也要對下一周的導學(xué)案進(jìn)行分析和研究，人人做好發(fā)言準備。
?、朴懻撾A段(核心環(huán)節)：
在規定的集體備課時(shí)間內，首先由中心發(fā)言人主講導學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行：①導學(xué)案的設計意圖。②導學(xué)案的使用方法。③操作過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題和困難。④如何根據本?；虮景鄬?shí)際，對導學(xué)案進(jìn)行增刪。
?、峭晟齐A段：
通過(guò)第二階段的討論活動(dòng)，老師們再結合本班的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀(guān)能動(dòng)性，對導學(xué)案進(jìn)行修改、補充、糾正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的規范的導學(xué)案。
備課組要組織組內教師認真學(xué)習理論知識，努力實(shí)現教育思想、理念、方法、手段的現代化，從根本上改變傳統的灌輸式教學(xué)，落實(shí)并優(yōu)化教師的主導作用，提高設計能力、課堂策劃與組織能力、點(diǎn)撥能力，全面提升專(zhuān)業(yè)能力，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索新教法，提高教學(xué)中的技術(shù)含量，不斷提高課堂教學(xué)的高效性，成為課堂教學(xué)能手。同時(shí)，教師要養成學(xué)習、反思、研究的習慣，關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成為學(xué)習研究型教師，關(guān)注大家的共同發(fā)展，形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必須做到：(1)組織教師互聽(tīng)課互評課或上公開(kāi)課和研討課，以課堂實(shí)踐的研究推進(jìn)任務(wù)式導學(xué)案導學(xué)的優(yōu)化。(2)設計、組織安排并實(shí)施周周清和單元清。(3)收集整理有關(guān)資料和信息，向教導處書(shū)面反映教學(xué)實(shí)踐中出現的新的矛盾和問(wèn)題，并提出改進(jìn)教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。
5、加強教研組的資料建設與管理。
要加強各教研組教學(xué)統計材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動(dòng)的開(kāi)展情況及教學(xué)教研成果，及時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、學(xué)生課時(shí)練習、各類(lèi)公開(kāi)課、各種活動(dòng)材料、興趣小組、考試成績(jì)、獲獎情況、活動(dòng)會(huì )議記錄等)。
各位組長(cháng)：大家好!
喜慶、祥和的新春佳節伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿(mǎn)載著(zhù)20__豐收的喜悅，我們步入了滿(mǎn)懷憧憬的20__，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執行程度如何，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現狀總體情況區內領(lǐng)先，與區內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學(xué)科來(lái)看，有的學(xué)科優(yōu)勢還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰。因此全體組長(cháng)要貫徹落實(shí)區教育局的工作部署和學(xué)校789工程。
一、對學(xué)科教學(xué)、教研做好規劃，確定好學(xué)科教研、教學(xué)的方向。各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現)、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等(最好用表格呈現)。
二、抓好團隊建設，落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热?。教研活?dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內容少。備課組長(cháng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
三、積極組織組內教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習學(xué)科課程為目標，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng )造自己幸福生活的能力和自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導學(xué)案結集成冊、初中生學(xué)習方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫(xiě)作、閱讀、知識延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛藝興趣愛(ài)好等。
教學(xué)模式的創(chuàng )新與研究
1、教師的主導性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高;重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決;2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè )意學(xué)、學(xué)會(huì )。
導學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權
流程：導學(xué)練
科學(xué)布置作業(yè)的研究
學(xué)生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話(huà)研究;普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現規律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì )的作業(yè)。
三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評。
抓落實(shí)的研究
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過(guò)關(guān)，落實(shí)滿(mǎn)分答卷。
3、規范訓練：審題訓練、定時(shí)訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書(shū)寫(xiě)格式訓練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習方法的研究
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗的教師，結合初中學(xué)生的學(xué)習、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導體現在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對性解決學(xué)習中存在的問(wèn)題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jì)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養起學(xué)生正確的學(xué)習方法，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃(體衛藝陽(yáng)光一小時(shí)安排)、個(gè)人教學(xué)工作計劃。周四(2月9日)前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
3、教師用書(shū)、教參、教學(xué)用具缺少書(shū)面材料。
4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導處檢查，每周進(jìn)行公示。
5、課內比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動(dòng)
各位組長(cháng)，學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學(xué)生的學(xué)習秩序，一支是備課組長(cháng)隊伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(cháng)應發(fā)揮的五種作用談一談：
1、發(fā)揮示范榜樣作用
在工作紀律、教研活動(dòng)、公開(kāi)課開(kāi)設、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時(shí)顧全大局，與校長(cháng)室保持高度一致。
2、發(fā)揮紐帶橋梁作用
一是上情下達，要傳達貫徹上級關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(cháng)室的要求;二是下情上達，把一線(xiàn)教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(cháng)室，他們的聲音是最真實(shí)的聲音，也是最有價(jià)值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問(wèn)題的策略。
3、發(fā)揮科研引領(lǐng)的作用
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導。誠然如此，備課組長(cháng)都有是業(yè)務(wù)負責人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場(chǎng)上的“一傳”。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)科特色。學(xué)科強，則學(xué)校強。
4、發(fā)揮教學(xué)過(guò)程管理的作用
(1) 督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、課后作業(yè)(補充習題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案
(2) 作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯必糾。
(3) 課堂做到三不講：會(huì )的不講，討論能解決的不講，講了也不會(huì )的不講。
(4) 完成三級備課：自備—研備—復備
(5) 加強對三案六模塊的研究
(6) 在提優(yōu)輔差上下功夫
(7) 注意教學(xué)資料的收集與整理
(8) 加強與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系
5、發(fā)揮責權擔當作用
守土有責，要活得有尊嚴。要勇于挑戰困難，要敢于承擔責任。我的崗位我負責，我的崗位請放心。生命因責任而高貴，工作因責任而精彩。
