2023年度電大小學(xué)教育相關(guān)本科論文

下面是小編為大家整理的2022年度電大小學(xué)教育相關(guān)本科論文,供大家參考。

　　全面深化改革背景下，對農村小學(xué)教育的改革正在全力進(jìn)行。農村小學(xué)教育在踐行新課程改革的教學(xué)理念上，存在硬件條件和師資力量以及學(xué)生家長(cháng)配合等多個(gè)方面的困難。2016年兩會(huì )中強調了創(chuàng )新對于各個(gè)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性作用，農村小學(xué)教育改進(jìn)也需要打破常規改革思想，根據農村的實(shí)際情況來(lái)制定與之相適應的改進(jìn)方法。

　　1農村小學(xué)教育現狀分析

　　1.1硬件設施有待于進(jìn)一步完善：農村小學(xué)教育也在按照新課程的標準在進(jìn)行改革，但是在具體的改革過(guò)程中遇到了很多實(shí)際困難。學(xué)校的硬件設施不健全就是最顯著(zhù)的困難，沒(méi)有多媒體網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供大量的信息材料，圖書(shū)館也沒(méi)有海量的圖書(shū)為學(xué)生們提供學(xué)習資源。因此，很多教材中的探究活動(dòng)和調查研究活動(dòng)都無(wú)法進(jìn)行。農村小學(xué)的音體美教學(xué)設施落后，這對發(fā)掘并培養學(xué)生的特長(cháng)方面設置了障礙。

　　1.2師資質(zhì)量有待于進(jìn)一步優(yōu)化：師資質(zhì)量方面的問(wèn)題主要表現在教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養兩個(gè)方面。受制于傳統的應試教育的影響，教師在教學(xué)觀(guān)念上還沒(méi)有轉變過(guò)來(lái)，面對新課改后以學(xué)生為主體的教材，其在教材的解讀和使用上還存在較大偏差。究其原因是因為這些教師在過(guò)往的教學(xué)中形成了固有的教學(xué)模式，對教材的研究能力和對學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的研究能力有待于加強?？平膛d國和知識改變命運的觀(guān)念深入人心，在過(guò)往的農村教育中對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)非常重視，而對于孩子的學(xué)習習慣培養和品格形成的重視程度相對較低。

　　1.3學(xué)校教育與家庭教育未關(guān)聯(lián)：學(xué)校在教育教學(xué)的過(guò)程中忽略了與家長(cháng)的聯(lián)系，從而出現了這樣的情況：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習五年，收獲了知識和良好的行為習慣，但是經(jīng)過(guò)周末兩天，學(xué)生的良好的行為習慣消失了，知識也忘記了很多。這主要是因為家庭教育的方法和方式不科學(xué)造成的，農村人口的平均受教育程度比較低，在教育孩子方面缺乏科學(xué)的指導。如果學(xué)校忽略對家庭教育的指導，就容易造成家庭教育對學(xué)校教育起到不同程度副作用的現狀。

　　2農村小學(xué)教育改進(jìn)的具體方法

　　2.1完善學(xué)校的基礎教學(xué)設施：完善農村小學(xué)學(xué)校的基礎教學(xué)設施主要從以下三個(gè)方面著(zhù)手。第一，完善學(xué)校教室教學(xué)設施的建設?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，課堂的教學(xué)容量大幅增大，學(xué)生的視野需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺來(lái)與農村之外的世界達成平衡。農村學(xué)校教室要安裝多媒體設備，能夠在課堂上隨時(shí)使用計算機來(lái)查看互聯(lián)網(wǎng)上的資源。教室多媒體化，不僅僅有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行新聞聯(lián)播的觀(guān)看，從而強化學(xué)生對時(shí)事熱點(diǎn)的了解。第二，完善學(xué)校的體育教學(xué)設施。身體是革命的本錢(qián)，健康的體魄是進(jìn)行各項學(xué)習和生活活動(dòng)的基礎。養成良好的體育運動(dòng)習慣，還有利于學(xué)生在體育運動(dòng)中來(lái)培養自己的毅力和不斷超越自我的意識，從而有利于學(xué)生自強不息品格的形成。第三，完善學(xué)校的圖書(shū)館設施。農村小學(xué)教育中數字圖書(shū)館的普及存在很大困難，所以要加強對農村小學(xué)實(shí)體圖書(shū)館的建設。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，在書(shū)中學(xué)生能夠豐富自己的思想，拓寬自己的視野，在書(shū)中找到自己的興趣和愛(ài)好。

　　2.2優(yōu)化教師的教學(xué)能力與職業(yè)素養：優(yōu)化教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養組要從以下兩個(gè)方面著(zhù)手。第一，對農村教師進(jìn)行教學(xué)能力和職業(yè)素養方面的專(zhuān)業(yè)培訓。關(guān)于教師職業(yè)能力的培訓要與新課程標準的教學(xué)理念緊密結合，從而有利于教師在執教過(guò)程中對傳統的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。關(guān)于教師職業(yè)素養方面的培訓，要強化教師對育人職業(yè)功能的認識，擯棄傳統的教師是教書(shū)匠的意識，要充分發(fā)揮教師人類(lèi)靈魂工程師的作用。此外，加強教師對教材和學(xué)生特點(diǎn)的研究能力，從而進(jìn)行創(chuàng )新性教學(xué)也非常重要。第二，通過(guò)提高農村教師的工資和福利待遇來(lái)吸引優(yōu)秀的人才來(lái)農村小學(xué)工作。農村教師的師資隊伍的學(xué)歷結構和年齡結構需要優(yōu)化，聘請青年優(yōu)秀教師來(lái)農村工作能夠將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶來(lái)，從而提高師資隊伍的整體質(zhì)量。

　　2.3加強學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系：在農村教育中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系比較少。教育是學(xué)校和家庭以及社會(huì )三者共同作用的結果，當下社會(huì )文化呈現多元化的特點(diǎn)，學(xué)校教育應該與家庭教育緊密結合，從而保證家庭教育能夠對學(xué)校教育起到積極的輔助作用，從而有利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。在加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系方面，具體工作可以從以下三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。第一，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，教師的主要目的有兩個(gè)。一是對家長(cháng)的教育方法和方式進(jìn)行優(yōu)化，將科學(xué)的教育方法講授給家長(cháng)，從而提高家庭教育的質(zhì)量。第二，組織親子運動(dòng)會(huì )。在運動(dòng)會(huì )中能夠拉近孩子與家長(cháng)的距離，從而也讓家長(cháng)對學(xué)校的教育方式有所了解。與此同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)對家長(cháng)和孩子互動(dòng)的行為進(jìn)行觀(guān)察，從而找出家庭教育中存在的問(wèn)題并予以正確的指導。第三，根據具體情況進(jìn)行家訪(fǎng)。孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題很大程度上反映出了家庭教育的情況，教師可以通過(guò)家訪(fǎng)的方式來(lái)與家長(cháng)進(jìn)行有效地溝通，從而為孩子的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，農村小學(xué)教育中現存的主要問(wèn)題是硬件設施不夠完善，師資力量比較薄弱，學(xué)校教育與家庭教育嚴重脫節。為了解決農村教育中的問(wèn)題以提升農村教育質(zhì)量，地方政府和學(xué)校要加大對農村教育基礎設施建設的投入;要優(yōu)化在職教學(xué)的教學(xué)能力和職業(yè)素養，同時(shí)要通過(guò)提高農村教師的工資和福利待遇來(lái)引進(jìn)優(yōu)秀的師資;要加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，指導家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行有效地教育，從而共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。小學(xué)階段是孩子養成良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期，一個(gè)人童年時(shí)的經(jīng)歷對于人的成長(cháng)具有重要的影響。因此，要對農村小學(xué)教育予以極大關(guān)注，通過(guò)從小提高農村人口的素質(zhì)來(lái)從根本上改善農村建設的境況。全面建成小康社會(huì )的主要工作要落到提高農村物質(zhì)生活質(zhì)量和教育質(zhì)量上，只有科教才能興國。

　　作者:路海霞 于佩豐 單位:德惠市同太鄉中心小學(xué)

　　參考文獻:

　　[1]張圯姣，張培，湯伶俐，歐雙明.農村小學(xué)鄉土教育資源的開(kāi)發(fā)及應用研究以重慶綦江、奉節、萬(wàn)州等區縣為例[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報.2016(02)

　　[2]何永健.農村小學(xué)教育現狀及發(fā)展探究[J].科技展望.2016(09)

　　小學(xué)是學(xué)生啟蒙教育的第一個(gè)重要階段，對學(xué)生今后的發(fā)展有直接影響。良好的教育教學(xué)管理環(huán)境有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。因此，教育教學(xué)管理工作對于提高小學(xué)教學(xué)工作成效極為重要。小學(xué)教育教學(xué)管理是管理模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標、教學(xué)內容等多方面互相影響、互相制約的共同體。要想小學(xué)教育教學(xué)取得良好成效，就必須對教育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的管理。

　　一、小學(xué)教育教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題

　　當前，小學(xué)教育教學(xué)管理主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:一是教師隊伍建設不完善。隨著(zhù)國家對教育事業(yè)的投入越來(lái)越多，師范院校建設力度越來(lái)越大，小學(xué)教師隊伍建設相對于以前已經(jīng)有了很大幅度的提高，但仍然存在小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教育理念、教學(xué)方法無(wú)法適應時(shí)代要求的問(wèn)題。尤其在農村地區的小學(xué)教師隊伍，受多種因素制約，與城市相比有較大差距，嚴重影響著(zhù)小學(xué)教育教學(xué)管理的質(zhì)量。二是教學(xué)觀(guān)念相對落后。部分學(xué)校的管理者和教師仍然采用傳統的管理和教學(xué)方式，重視成績(jì)高于重視素質(zhì)的現象還較為普遍。

　　相應的，教學(xué)管理者的創(chuàng )新意識不強，也阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育還沒(méi)有在根本上得到落實(shí)。一方面，小學(xué)校教學(xué)管理者的管理理念沒(méi)有得到根本轉變，無(wú)法適應新課程改革的步伐;另一方面，教學(xué)管理的目標不明確，教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平和新課程改革的要求還有差距，教學(xué)管理方法比較落后。三是小學(xué)教師在教學(xué)管理中存在盲目性。產(chǎn)生這一問(wèn)題，主要是教師對小學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)和成長(cháng)規律研究不透徹，沒(méi)有深刻掌握小學(xué)生的共同特性與個(gè)體差異，導致小學(xué)生無(wú)法發(fā)揮出在學(xué)習中的主體作用，學(xué)習水平和綜合素質(zhì)能力難以得到全面提升。

　　二、加強小學(xué)教育教學(xué)管理的對策

　　1.優(yōu)化教育教學(xué)管理制度

　　加強小學(xué)教育教學(xué)管理，首先要確定一套科學(xué)合理且有效的教學(xué)管理制度，同時(shí)，確定制度能夠被認真地貫徹執行。在制度建設方法，應根據小學(xué)教育現有的教學(xué)管理制度進(jìn)行分析，并依據新課改的要求，結合學(xué)校實(shí)際，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目標，對學(xué)習管理制度、教學(xué)檔案管理制度、教師評價(jià)制度、學(xué)生評價(jià)制度等進(jìn)行科學(xué)重建，從而完善教育質(zhì)量。為了確保教學(xué)管理制度得以切實(shí)執行，學(xué)校應制定相應的教學(xué)檢查制度，發(fā)揮督促、反饋和指導的功能。學(xué)校應針對各項教學(xué)計劃，進(jìn)行月底檢查和講評，以及期中、期末的全面檢查。檢查應從教學(xué)各個(gè)環(huán)節如備課、教案、課堂教學(xué)、作業(yè)等進(jìn)行檢查，并作為教師年終考核的參考。同時(shí)，學(xué)校還應根據考評和教學(xué)評價(jià)，制定相應的激勵措施，從而充分調動(dòng)教師的積極性。激勵機制要把推動(dòng)教育教學(xué)工作作為主要目標，引導解決教學(xué)上存在的問(wèn)題，從而使教學(xué)工作全面平衡發(fā)展。

　　2.加強教師隊伍建設

　　加強教師隊伍建設是開(kāi)展教育教學(xué)管理的一項長(cháng)期持久的重要內容，可以說(shuō)，小學(xué)教師的能力水平直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。根據新課改的要求，培養全能型教師人才隊伍已經(jīng)成為一項緊迫的任務(wù)。首先，學(xué)校在招募教師的過(guò)程中應對教師的各方面能力進(jìn)行綜合考察。其次，要有針對性的、有計劃地開(kāi)展教師培訓，在提高教師綜合能力的同時(shí)，增強教師以身作則、樂(lè )于奉獻的職業(yè)道德。再次，學(xué)校還應創(chuàng )新教師管理，督促教師加強自身修養，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，全面提升教學(xué)管理水平。

　　3.創(chuàng )新教育教學(xué)管理理念

　　現代化的教育理念更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要對傳統的教育教學(xué)管理理念進(jìn)行更新和創(chuàng )新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。創(chuàng )新教育教學(xué)管理理念，需要切實(shí)地貫徹執行新課改的理念和要求，把促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高作為教育目標，需要站在發(fā)展的角度看待教育問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，調整教育教學(xué)管理策略，提高教師的自我管理意識，真正建立起以人為本的教學(xué)理念，提高教學(xué)管理的有效性，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。

　　4.強化常規教學(xué)管理在完善教育教學(xué)管理制度的基礎上，學(xué)校要強化常規的教學(xué)管理，從教師備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、輔導、考試及學(xué)生評價(jià)等各個(gè)方面，加大管理力度，促進(jìn)教師重視教學(xué)方法研究以及教育理念的更新，從而最終提高教學(xué)效果。此外，學(xué)校還應從創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境，加強班級管理，根據學(xué)生具體情況因材施教、注重培養學(xué)生的良好習慣等方面加強引導和管理，從而促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理水平的全面提高。

　　總之，在社會(huì )發(fā)展及教育事業(yè)發(fā)展的新形勢下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界的共識，作為教育事業(yè)的特殊階段，小學(xué)教育更應從基礎做起，提高教育教學(xué)管理水平，為學(xué)生夯實(shí)未來(lái)發(fā)展的基礎，不斷完善管理制度，提高隊伍業(yè)務(wù)水平，實(shí)現小學(xué)階段教育教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展。