下面是小編為大家整理的2022年度20xx年全系統教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)優(yōu)選范本（范文推薦）,供大家參考。
九牛一毫莫自夸，驕傲自滿(mǎn)必翻車(chē)。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。下面是范文網(wǎng)小編為您推薦20xx年全系統教學(xué)工作會(huì )議講話(huà)優(yōu)選范文。
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同志們：
由于受疫情的影響，原定于10月份召開(kāi)的全系統教學(xué)工作會(huì )議，推遲到今天召開(kāi)。一個(gè)多月的時(shí)間，各學(xué)校教學(xué)工作緊鑼密鼓，有條不紊，全部按時(shí)間節點(diǎn)召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì )議，總結了一學(xué)年教學(xué)工作得失，明確了各學(xué)校新學(xué)年教學(xué)工作目標、工作任務(wù)和工作舉措，校長(cháng)親自組織，親自分析，親自安排教學(xué)任務(wù)，全面謀劃，整體推進(jìn)，各位環(huán)節干部、學(xué)科組長(cháng)齊上手、共推進(jìn)，組織的很到位，安排的很到位，工作環(huán)節落實(shí)的也很到位，達到了目的，起到了效果，鼓足了干勁，提振了士氣，新學(xué)年有了新氣象。比如，薩二中總結了向管理要效益、向課堂要質(zhì)量，不放棄每一名學(xué)生的高考成功經(jīng)驗;民一中提出突破思維定勢、知識技能奠基、科學(xué)教研增效教學(xué)工作措施;薩四中提出狠抓“六認真”工作、強化合作辦學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設計、精準開(kāi)展教研等教學(xué)思路;東勝街小學(xué)提出了“認識+理解”“態(tài)度+細節”“目標+信心”“辛苦+方法”“團結+合作”16條具體工作措施，制定了新學(xué)年的三級目標;回民小學(xué)提出“細化管理，合理評價(jià)，及時(shí)獎懲，提質(zhì)課堂，課后服務(wù)”新舉措;大東街小學(xué)、阿勒坦校區、美岱召中心校、明沙淖中心校、毛岱中心校、黨三堯中心校等學(xué)校，立足學(xué)校實(shí)際情況，提出抓實(shí)教學(xué)常規、提升教師業(yè)務(wù)能力、加強考核獎懲的具體做法，有針對性，實(shí)效性很強。
同志們，一年一度的教學(xué)工作會(huì )議，是全旗人民最關(guān)注、最期望，教育系統最凝心、最聚力的一次大會(huì )、一次盛會(huì )，意義重大，影響重大。從會(huì )議規?？?，會(huì )議規模大、覆蓋面廣，歷時(shí)兩天，教育局領(lǐng)導班子全體成員、局機關(guān)全體股室長(cháng)、全旗28所中小學(xué)校校領(lǐng)導和環(huán)節干部，直屬幼兒園園長(cháng)，近300名干部參與。從會(huì )議形式看，會(huì )議形式多樣、生動(dòng)豐富，有觀(guān)摩展示、分析總結表彰、述職交流、安排部署等4個(gè)環(huán)節。同時(shí)，印發(fā)《土默特右旗中小學(xué)教學(xué)工作綜合評價(jià)辦法》《土默特右旗20xx—2022學(xué)年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標》《土默特右旗20xx—2022學(xué)年度中小學(xué)領(lǐng)導班子及教師教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》以及教學(xué)督評、常規考核、教學(xué)指導、教學(xué)流程、考核評價(jià)、作業(yè)管理方面等9個(gè)系統閉環(huán)的教學(xué)管理文件，以及各學(xué)校教學(xué)工作述職、備考復習經(jīng)驗材料匯編。從會(huì )議內容看，內容全面、點(diǎn)多面廣，會(huì )上，全面展示各學(xué)校教學(xué)常規亮點(diǎn)、特色工作，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果;全面分析上一年度教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)系統的分析比對，總結教學(xué)工作得失，提出問(wèn)題整改措施，總結教學(xué)工作經(jīng)驗，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的目標、任務(wù)和具體舉措，表彰一批教學(xué)常規先進(jìn)集體和個(gè)人;全面交流各學(xué)校新學(xué)年度教學(xué)工作做法和措施，互通有無(wú)、共同促進(jìn);全面安排部署新學(xué)年教學(xué)工作任務(wù)，為一學(xué)年教學(xué)工作定思路、定目標、定考核、定獎懲。從會(huì )議籌備情況看，精心謀劃、精細準備，從前期的謀劃到會(huì )議的召開(kāi)，我們反復分析研究，廣泛征求意見(jiàn)，形成了今天會(huì )前印發(fā)的9個(gè)文件。特別是新學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析和文件的起草，歷時(shí)3個(gè)多月，反復修改10余次，會(huì )議集體研究不下5次。教研中心全體同志各司其職、分工合作，特別是董永飛局長(cháng)親力親為，親自上手，不斷修改完善相關(guān)文件，細致分析教學(xué)質(zhì)量，認真制定教學(xué)目標，加班加點(diǎn)、不辭勞苦，付出了很大的心血和汗水。旗政府分管領(lǐng)導多次指導過(guò)問(wèn)教學(xué)目標和具體舉措，體現了旗委、政府對我們教育教學(xué)工作的高度重視，同時(shí)也是激勵和鞭策。
總的來(lái)說(shuō)，我們投入大量人力、物力召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，目的就是要統一思想、凝聚共識，提升教學(xué)質(zhì)量是我們全系統的核心工作，是教育工作的生命線(xiàn)，是我們的主責主業(yè)，是永恒的主題。我們一定要緊緊圍繞提升教學(xué)質(zhì)量核心工作，堅定信心、上下同心，竭盡全力推動(dòng)我旗教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
從這兩天會(huì )議的各個(gè)環(huán)節來(lái)看，可以說(shuō)是亮點(diǎn)紛呈、百花齊放?，F場(chǎng)觀(guān)摩，全面集中展示交流了教學(xué)常規取得的成效，26所中小學(xué)校全部展示了教學(xué)常規成果，我看了以后，感觸很深，很激動(dòng)。三年的時(shí)間，各學(xué)校教學(xué)常規變化很大，成效很明顯，各項常規工作有章有法、有模有樣。從學(xué)校的教學(xué)管理制度匯編、教學(xué)“六認真”考核細則、教學(xué)管理巡察記錄冊、教學(xué)評價(jià)手冊、學(xué)生學(xué)習習慣養成記錄冊、學(xué)生成長(cháng)手冊、校本課程、課題研究記錄冊、師徒結對記錄冊，到教師的每一本教案、每一篇反思、每一個(gè)課件，再到學(xué)生的每一本作業(yè)、積累本、糾錯本、摘抄本、預習本、速算本、檢測本、讀書(shū)記錄冊、學(xué)科小報，等等，真的是應有盡有、各顯其能，各學(xué)校確實(shí)是下了不少功夫，教學(xué)工作制度逐步完善，教學(xué)常規規范有序，教學(xué)管理各有千秋，也形成了一些好的經(jīng)驗做法和優(yōu)秀成果，值得大家學(xué)習借鑒，推廣使用。備課方面，各學(xué)校嚴格要求教師備課，有個(gè)人備課，也有集體備課，教案設計多樣化，針對性強。薩一中、薩四中、東勝街小學(xué)、蒙古族小學(xué)、明華實(shí)驗小學(xué)、回民小學(xué)、阿勒坦校區加強教案整體設計與統籌，按照全年教學(xué)任務(wù)，細化具體目標任務(wù)，點(diǎn)面結合，板塊分明，老師們有章可循;薩二中高三年級教案屆屆傳承，年年完善，凝聚了智慧和精華，成為老師們的教學(xué)財富;民二中要求教師超周備課，按單元、分課時(shí)備課，較好的把握備課的整體性和連貫性。部分老師精心設計教案，圖文并茂，整齊美觀(guān)。比如，民二中劉力佳老師，精細設計每一句引導語(yǔ)和每一次課堂活動(dòng);回民小學(xué)張紅繼老師教案中預設學(xué)生課堂活動(dòng)，呂改平老師的教案有文字、有插圖，紅筆勾線(xiàn)，重難點(diǎn)突出;毛岱中心校侯瑞老師教案詳細記錄教學(xué)內容解讀、教學(xué)方法選用、課堂成效收獲，以及教學(xué)反思，很全面。課前的功夫下到了，課堂效率自然就高了，這些做法，值得我們學(xué)習借鑒。上課方面，民一中、薩四中注重教學(xué)整體性，有效整合教材，推行單元整體教學(xué);美中制定“自學(xué)、合作、反饋”的課堂教學(xué)模式，課堂上“導、思、議、展、評、測”環(huán)環(huán)相扣;職教中心推行基于課程標準和學(xué)情，以評價(jià)任務(wù)為導向，以創(chuàng )設情境、項目學(xué)習、精講解疑、有效反饋為教學(xué)環(huán)節的“兩基一導四環(huán)節”課堂教學(xué)改革;蒙古族小學(xué)通過(guò)互學(xué)課、帶頭課、展示課、教研課、常規課、復習課六種課型，打造高效課堂;東勝街小學(xué)在課前三分鐘作文章，三分鐘口語(yǔ)訓練，三分鐘口算速算，還有三分鐘欣賞名畫(huà)、聆聽(tīng)名曲，學(xué)生鍛煉了能力，陶冶了情操;明華實(shí)驗小學(xué)每周開(kāi)展“公開(kāi)課”活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評課。薩四中蘇東靜老師把自己的英語(yǔ)教學(xué)錄制成微課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，課堂效率很高。作業(yè)方面，從現場(chǎng)展示的作業(yè)來(lái)看，作業(yè)形式上有了大的變化，機械、重復性作業(yè)沒(méi)有了，能力類(lèi)、操作類(lèi)、趣味類(lèi)作業(yè)增多了。比如，薩一中英語(yǔ)根據課堂教學(xué)目標和具體教學(xué)內容將作業(yè)設計成A、B兩層，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇;回民小學(xué)、蒙古族小學(xué)、薩四中分層分類(lèi)設計作業(yè)，注重差異性、個(gè)性化，結合學(xué)生生活實(shí)際，操作性和實(shí)用性很強;明華實(shí)驗小學(xué)制定了《作業(yè)布置與批改標準》，定時(shí)開(kāi)展作業(yè)布置與批改研討活動(dòng);蒙古族小學(xué)提出“一減三增”的作業(yè)布置要求，“一減”，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，“三增”，增強課堂教學(xué)效率、增強家教能力、增加實(shí)踐活動(dòng)。美岱召中心校制定學(xué)生必背古詩(shī)詞篇目，有記錄、有檢查;明沙淖中心校、三間房中心校、毛岱中心校、二十四中心校、板申氣小學(xué)把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)張貼到教室內，選樹(shù)了榜樣，激勵了學(xué)生;東勝街小學(xué)制作作業(yè)小印章，三間房中心校設計專(zhuān)題知識點(diǎn)小卷，阿勒坦校區語(yǔ)文快樂(lè )閱讀手冊、數學(xué)三算一單，抓在了日常。輔導方面，有集中輔導，有個(gè)別輔導，各學(xué)校日常輔導抓的很扎實(shí)，形式也很多樣，學(xué)生很受益。特別是近期結合課后服務(wù)，輔導工作扎實(shí)有效。薩二中針對高三目標生設置“督促表”，督促學(xué)生每天向不同科目的教師請教問(wèn)題;實(shí)驗小學(xué)為激勵學(xué)生讀書(shū)、計算、運動(dòng)、德育能力養成，給學(xué)生佩戴獎?wù)??？荚嚪矫?，薩二中、民一中考試針對性強，及時(shí)檢測，及時(shí)分析，對癥下藥，有的放矢;三間房中心校每月開(kāi)展一次測試、一次座談、一次表彰，及時(shí)查漏補缺、研究對策。教研方面，各學(xué)校都能按照計劃開(kāi)展教學(xué)研討、專(zhuān)題講座、聽(tīng)評課、師徒結對等教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，教研活動(dòng)形成常態(tài)。民一中每年兩次集中開(kāi)展教學(xué)月活動(dòng)，相互比拼、交流學(xué)習;美岱召中心校形成了“一備、二研、三講、四評、五反思”的教研模式;薩二中校本課程“走進(jìn)文化名人”，整理出古今文化名人作品，讓學(xué)生感悟中華文化的同時(shí)提升文化素養;蒙古族小學(xué)安排教師輪流上臺作講座，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);回民小學(xué)堅持“一周雙教研”，有效提升教師課堂執教能力;大東街小學(xué)、明沙淖中心校、大城西中心校、二十四中心校、毛岱中心校、沙海子中心校多次采取“走出去請進(jìn)來(lái)”方式，加強教學(xué)交流研討。教學(xué)管理方面，各學(xué)校結合本校實(shí)際，基本上形成了完整的教學(xué)管理體系，整理成教學(xué)管理制度匯編，有制度、有職責、有程序、有考核、有運用，教學(xué)管理走向精細化、系統化。民一中集體研究課堂教學(xué)模式，從教學(xué)設計、教學(xué)方式、教學(xué)流程、作業(yè)布置等四個(gè)方面進(jìn)行了規范和細化;薩一中制定了教學(xué)質(zhì)量提升工程系列措施，有方案、有分析、有評估、有問(wèn)卷、有整改，很系統;東勝街小學(xué)在教學(xué)“六認真”基礎上，拓展加入認真參加教研、認真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習“兩認真”，以及積極承擔公開(kāi)課、積極開(kāi)展課題研究“兩積極”內容，明確每項工作的要求和分值，考核結果有抓手、有依據;美岱召中心校、毛岱中心校、阿勒坦校區、將軍堯中心校、蘇波蓋中心校、三道河中心校注重年輕教師培養，制定了教師成長(cháng)計劃，記錄教師成長(cháng)過(guò)程。
以上，是我點(diǎn)到的一些學(xué)校、老師的經(jīng)驗做法，還有我沒(méi)有看到的，每一所學(xué)校都在改變，每一名老師都有進(jìn)步。這是各學(xué)校日積月累的結果，更是各學(xué)校和各位老師汗水的結晶，學(xué)校充滿(mǎn)了書(shū)香的氣息，回歸到了教育的本真?！袄K鋸木斷，水滴石穿”，只要我們一心一意抓教學(xué)常規，一心一意抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一定會(huì )越辦越好，成績(jì)就會(huì )越來(lái)越高。分析總結表彰，董局長(cháng)用了近3個(gè)小時(shí)，全面系統的分析總結了全旗20xx年教學(xué)目標任務(wù)完成情況，橫向、縱向進(jìn)行了詳細的分析、對比，有整體成績(jì)，有單項數據，有經(jīng)驗總結，有問(wèn)題不足，有原因剖析，有建議意見(jiàn)，指導性很強，大家很受益。特別是對教育局3年來(lái)抓教學(xué)工作思路和舉措，作了總結提煉。董局長(cháng)利用近2個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行充分準備，分析總結有理有據，有張有度，很到位，對各學(xué)校的評價(jià)很精準，是我們大家學(xué)習的榜樣。各學(xué)校更要明確各自所處的名次和位置，都要按時(shí)召開(kāi)相關(guān)工作會(huì )議，把成效講清，把問(wèn)題找準，把目標講明，把任務(wù)落細，確保新學(xué)年有新提升。同時(shí)，董局長(cháng)詳細解讀了9個(gè)文件修改完善的地方，提出了新學(xué)年教學(xué)目標、任務(wù)、思路和具體舉措，我們要照盤(pán)全收，不折不扣的執行好、完成好。另外，我們表彰了143名教學(xué)“六認真”先進(jìn)教師，14名教學(xué)常規管理先進(jìn)個(gè)人，12所教學(xué)常規管理先進(jìn)集體，這些受表彰的單位和個(gè)人，是我們反復研究決定的，希望受表彰的單位和個(gè)人，要發(fā)揮模范帶頭作用，加強示范引領(lǐng)，各學(xué)校要向他們學(xué)習，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗和做法。剛才，我與各學(xué)校校長(cháng)簽訂了教學(xué)目標責任狀，這是新學(xué)年教學(xué)目標任務(wù)，各學(xué)校要想盡辦法實(shí)現目標，同時(shí)把目標分解到年級、班級、教師、學(xué)科、學(xué)生上，層層壓實(shí)責任。述職交流，今天上午，20所學(xué)校校長(cháng)代表認真匯報了上學(xué)年教學(xué)工作情況、存在的問(wèn)題，分析了原因，提出了新學(xué)年教學(xué)目標、工作舉措和辦法，其他學(xué)校都提交了書(shū)面材料。這兩天我也詳細的看了材料，今天又聽(tīng)了現場(chǎng)匯報，相比2018年，變化很大，讓人欣慰。各學(xué)校都作了精心準備，校長(cháng)講的符合實(shí)際，都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，匯報上學(xué)年工作實(shí)事求是，問(wèn)題找得準，原因剖析的深，能以問(wèn)題為導向，措施辦法想的好，特別是從整體到一般，從學(xué)校到年級，從老師到學(xué)生，分析的很到位，情況很熟悉，而且對新學(xué)年教學(xué)有了明確的目標，有思路、有方法、有措施，校長(cháng)成為了教學(xué)工作的行家里手。這說(shuō)明我們在座的校長(cháng)，教學(xué)思想意識有了真正的轉變，教學(xué)管理成為了行動(dòng)自覺(jué)，切實(shí)把教學(xué)工作當成了自己的主責主業(yè)，這才是校長(cháng)應該有的態(tài)度和應該做的事情。各位校長(cháng)要互相學(xué)習、互相交流、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。所以，我們的現場(chǎng)觀(guān)摩、分析總結表彰、述職交流、安排部署，做的都很到位，教學(xué)工作會(huì )議，開(kāi)出了質(zhì)量，達到了預期效果，大家的收獲也很多，非常振奮人心。這樣的大會(huì )，我們每年都要開(kāi)，每年都要全面總結經(jīng)驗，全面進(jìn)行安排部署，不斷推動(dòng)我旗教學(xué)質(zhì)量逐年大步向前發(fā)展。
下面，我就以“守正篤實(shí)聚力教學(xué)，力行致遠提升質(zhì)量，思想破冰引領(lǐng)突圍繪就提升教學(xué)質(zhì)量新藍圖”為題，從三個(gè)方面講幾點(diǎn)意見(jiàn)。會(huì )后，請與會(huì )的各位同志認真學(xué)習，領(lǐng)會(huì )文件和本次會(huì )議精神，一并不折不扣的落實(shí)到工作實(shí)踐中。
一、回顧過(guò)往，我們牢固樹(shù)立提升教學(xué)質(zhì)量核心意識，堅定目標方向，強化措施保障，一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺階，教學(xué)質(zhì)量逐年持續攀升，以發(fā)展有我?jiàn)^斗忘我的狀態(tài)，詮釋了教育者的情懷與擔當
教育家魏書(shū)生常講，“教育就那么點(diǎn)事，重要的是不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰?！?018年以來(lái)，我們始終旗幟鮮明的把提升教學(xué)質(zhì)量放在各項工作第一位，始終堅持校長(cháng)是抓教學(xué)質(zhì)量的核心，始終堅持抓實(shí)抓細教學(xué)常規，始終堅持教學(xué)常態(tài)化督查評估指導，毫不動(dòng)搖，毫不懈怠，堅定目標，守正篤實(shí)，慎始慎終，全旗教學(xué)工作變化很大，收獲很多，特別是人民群眾對教育的滿(mǎn)意度越來(lái)越高。盤(pán)點(diǎn)這三年來(lái)的教學(xué)工作舉措和成效，概況起來(lái)就是“三有”“七抓”“五變化”，教學(xué)工作形成了系統的、閉環(huán)式的管理體系。
三有
三有，就是有基本定位、有目標方向、有措施保障。
有基本定位，教學(xué)質(zhì)量是人民群眾對教育工作滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的衡量標尺，是教育工作永恒的主題，要始終堅持以提升教學(xué)質(zhì)量為核心。
有目標方向，逐年穩步提升教學(xué)質(zhì)量，中高考成績(jì)穩居外五旗縣區第一，個(gè)別指標進(jìn)入全市前列，人民群眾不出家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
有措施保障，全面加強教學(xué)督查評估指導，加強教學(xué)制度建設，規范教學(xué)常規管理，強化教育教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)獎懲激勵，營(yíng)造公平教學(xué)氛圍，聘請一線(xiàn)名師講學(xué)，深入推進(jìn)合作辦學(xué)，創(chuàng )新辦學(xué)方式，等等。
七抓
七抓，就是抓思想共識、抓督查指導、抓教學(xué)常規、抓校長(cháng)主責、抓規范公平，抓合作辦學(xué)、抓改革創(chuàng )新。
一是抓思想共識。三年來(lái)，我們始終堅持以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，聚焦質(zhì)量規范公平辦學(xué)理念，一脈相承提出并推動(dòng)質(zhì)量、規范、公平、合作、改革、創(chuàng )新工作思路和具體工作舉措，全面加強廣大教職工思想認識。2018年秋季教學(xué)工作會(huì )議，我明確提出把提升教學(xué)質(zhì)量擺在各項工作第一位，全面推開(kāi)“十看三聽(tīng)一反饋一報告”教學(xué)督查評估指導工作。2019年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，我提出了“質(zhì)量、規范、公平”工作理念，明確教學(xué)質(zhì)量是我們教育教學(xué)工作的核心，是生命線(xiàn)，也是人民群眾衡量教育水平的重要標尺。2019年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，我提出了教學(xué)質(zhì)量是教育工作永恒的主題，做到始終旗幟鮮明的抓教學(xué)、校長(cháng)是抓教學(xué)質(zhì)量的核心、教學(xué)“六認真”是提升質(zhì)量的關(guān)鍵“三個(gè)不動(dòng)搖”。2019年教學(xué)工作會(huì )議，我強調堅決把提升教學(xué)質(zhì)量藍圖繪到底，做到保持抓常規提質(zhì)量的方向不變，保持抓教學(xué)“六認真”常規方式不變，保持抓校長(cháng)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量職責方位不變，保持抓教師敬業(yè)精神、工作紀律的方式不變“四個(gè)不變”。2020年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，我強調質(zhì)量是核心工作，提出了具體舉措。2020年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，我強調質(zhì)量是我們教育工作者終身相伴的奮斗目標。2020年教學(xué)工作會(huì )議，我強調堅定不移的把提升教學(xué)質(zhì)量藍圖繪到底，全面加強教學(xué)考核。20xx年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，我強調鞏固好提升教學(xué)質(zhì)量核心意識，這是主導思想，絕不能改變和動(dòng)搖。20xx年秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議，我強調教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線(xiàn)，是教育工作永恒的主題，要堅決堅守好。通過(guò)全面系統的強調和深入細致的落實(shí)，逐步形成了一套完整的、閉環(huán)式的教學(xué)管理思路體系。
二是抓督查指導。三年來(lái)，旗教育局全面加強教學(xué)工作統籌調度，黨組會(huì )議專(zhuān)題研究40余次，不斷完善教學(xué)管理文件18個(gè)。教學(xué)督查評估指導小組嚴格按照“抓校長(cháng)、抓細節、抓教師、抓督查”思路和“十看三聽(tīng)一反饋一報告”督查流程，抓住重點(diǎn)部位，突出重要環(huán)節，嚴格工作流程，細化工作任務(wù)，深挖存在問(wèn)題，跟進(jìn)整改落實(shí)，全方位、全角度、全覆蓋開(kāi)展教學(xué)督評工作，有力的推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作扎實(shí)有序、規范高效。教學(xué)督評小組每周至少2天深入學(xué)校，先后出動(dòng)人員400余人次，深入26所中小學(xué)校督評125次，回頭看25次，平均每所學(xué)校督評6次，反饋交流122次，整改問(wèn)題35個(gè)。同時(shí)，我們邀請300余名一線(xiàn)名師，到校指導教學(xué)500余次，選派40余名骨干教師送教下鄉10余次。開(kāi)展教材分析、教學(xué)研討交流、教學(xué)競賽等教學(xué)活動(dòng)300余次。有效形成了教學(xué)常規督評常態(tài)化、校領(lǐng)導帶頭抓教學(xué)常規日?；?、教學(xué)常規運行規范化、教學(xué)考核系統化的教學(xué)工作格局。
三是抓教學(xué)常規。教學(xué)常規是提升教學(xué)質(zhì)量的根本和基礎，只有把常規抓好抓實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量才能提升。著(zhù)名的教育家名師于漪、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍，都是抓常規的專(zhuān)家。我們始終在抓教學(xué)常規上發(fā)力、著(zhù)力、聚力，明確提出“重常規、興教研、抓課堂”教學(xué)常規管理，明確了教學(xué)“六認真”具體要求，制定了教學(xué)管理制度流程，出臺了考核評價(jià)辦法步驟，每年，從小學(xué)到初中，再到高中，都要制定教學(xué)質(zhì)量目標，都要兌現教學(xué)獎懲，大張旗鼓的表彰獎勵教學(xué)質(zhì)量突出單位和個(gè)人，切實(shí)讓辛勤付出的教師有面子。
四是抓校長(cháng)主責。我們始終堅信“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)?！?，明確提出校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，校長(cháng)的主責主業(yè)是抓教學(xué)質(zhì)量，校長(cháng)的權利就是質(zhì)量權，抓教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在校長(cháng)。要求校長(cháng)要深入教學(xué)第一線(xiàn)，主戰場(chǎng)在教室、辦公室、校園內。要求校長(cháng)找準方位，明確自己所處的位置，打翻身仗。要求校長(cháng)要有策略，要有清晰的辦學(xué)理念、思路和措施，辦好自己的學(xué)校，辦的有特色、有活力、有生氣。我經(jīng)常提到的民一中黃桂梅校長(cháng)，就是一個(gè)典型，牢牢的把教學(xué)質(zhì)量抓在手上，低谷時(shí)，不氣餒，發(fā)展時(shí)，不松勁，短短幾年，辛苦的付出得到了回報，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，學(xué)校進(jìn)入全市名校行列。
五是抓規范公平。我們全力營(yíng)造公平公正的教育教學(xué)氛圍，對于教師，我們堅持嚴管和厚愛(ài)，全面加強師德師風(fēng)建設，選樹(shù)教育先進(jìn)典型，建立師德負面清單。涉及教師切身利益的職稱(chēng)評聘、評優(yōu)選先、工作調動(dòng)、工作待遇，等等方面，我們嚴格公平對待，規范操作，堅決做到方案、細則、積分、結果“四公開(kāi)”。為2014年以來(lái)招聘的338名合同制幼兒園教師實(shí)現了同工同酬，先后公開(kāi)選調175名農村教師進(jìn)城任教，評選了兩屆感動(dòng)土右教育人物(群體)。特別是涉及教師經(jīng)費，按月足額發(fā)放，每年教師節一次性發(fā)放表彰獎勵資金300余萬(wàn)元，讓辛勤付出取得成績(jì)的教師得到回報，嚴格管控各類(lèi)“進(jìn)校園”，全面減輕教師工作負擔，教師干事創(chuàng )業(yè)、努力工作的激情不斷激發(fā)。
六是抓合作辦學(xué)。2013年，民一中與包九中合作辦學(xué)。2019年，我旗與包頭市區6所名校合作辦學(xué)深度推開(kāi)，我旗的合作辦學(xué)模式走在自治區前列，成為全市的品牌。我們始終高度重視合作辦學(xué)，珍惜來(lái)之不易的機會(huì )，經(jīng)常性的開(kāi)展同步測試、教學(xué)研討、學(xué)生交流等教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)到對口學(xué)校學(xué)習，邀請名師到我旗講學(xué)支教，源源不斷的取得了優(yōu)質(zhì)資源，有力的助推了我旗教學(xué)質(zhì)量提升。同時(shí)，我們?yōu)槲土糇?yōu)質(zhì)生源，全旗小學(xué)畢業(yè)前200名學(xué)生，不受我旗戶(hù)籍、住房限制，自由選擇支教項目班。通過(guò)合作辦學(xué)，進(jìn)一步提高了我旗整體辦學(xué)水平，真正讓人民群眾不出家門(mén)口，就能享受全市優(yōu)質(zhì)教育資源。
七是抓改革創(chuàng )新。改革創(chuàng )新是教育發(fā)展的不竭源泉，我們全面實(shí)行食堂“六統一”管理模式，有效保障了學(xué)生飲食營(yíng)養健康。成立了蒙古族小學(xué)教育集團，有效緩解入學(xué)矛盾，實(shí)現了以強帶弱、共同提升目的。教師職稱(chēng)評聘公開(kāi)操作，評優(yōu)選先從一線(xiàn)教師產(chǎn)生，教師獲得感明顯增強。公開(kāi)選調農村教師進(jìn)城工作，打破了找關(guān)系、走后門(mén)的僵局。借助城區棚改機遇，成功新建旗幼兒園、特教學(xué)校、第五幼兒園、第六幼兒園，擴建薩一中、大東街小學(xué)。通過(guò)抓改革創(chuàng )新，我們解決了很多阻礙教育發(fā)展的瓶頸和難題，收獲了受益廣大師生和人民群眾的顯著(zhù)成果。
五變化
五個(gè)變化，就是教學(xué)質(zhì)量大幅翻番提升、教學(xué)常規運行規范有序、校長(cháng)親力親為管理教學(xué)、教師心無(wú)旁騖投入教學(xué)、人民群眾滿(mǎn)意度獲得感明顯增強。
一是教學(xué)質(zhì)量大幅翻番提升。經(jīng)過(guò)三年艱苦卓絕的努力，我們用實(shí)干篤定前行，用汗水澆灌收獲，教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，讓我們底氣十足、信心十足。高考，本科上線(xiàn)率：從2019年64.2%到20xx年77.63%;一本上線(xiàn)率：從2019年26.2%到20xx年34.6%。一批次本科普文、普理上線(xiàn)率和本科上線(xiàn)率，以絕對優(yōu)勢領(lǐng)跑外五旗縣區，個(gè)別指標進(jìn)入全市前列，“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”已經(jīng)成為穩定優(yōu)勢，整體呈逐年上升良好態(tài)勢。薩二中、民一中，連年被包頭市評為高考突出貢獻學(xué)校，包頭市優(yōu)秀人才培養優(yōu)秀學(xué)校，躋身全市名校行列。中考，500分以上人數：2019年19人、2020年36人、20xx年53人，基本上是每年在翻倍增加。中考上重點(diǎn)高中線(xiàn)人數和區內外統招上線(xiàn)總人數，持續穩居外五旗縣區第一。鎮內小學(xué)統測成績(jì)平均在85分以上，蒙古族小學(xué)教學(xué)成績(jì)持續領(lǐng)先，辦學(xué)效益走在全市前列。農村部分小學(xué)變化很大，爭先恐后，爭先進(jìn)位，美岱召中心校、三間房中心校，教學(xué)質(zhì)量和鎮內小學(xué)比肩。發(fā)展勢頭很足。
二是教學(xué)常規運行規范有序。經(jīng)過(guò)三年來(lái)的不斷努力，各學(xué)校已形成了一套比較完整的教學(xué)常規管理體系，教學(xué)“六認真”常規管理有制度、有流程、有措施、有考核，做什么、怎么做、誰(shuí)去做、做多少、什么時(shí)間做、做完以后怎么辦，都很明確，教學(xué)常規管理有章可循、有條不紊，學(xué)校運行順暢有序。較之以往，確實(shí)發(fā)生了很大變化，逐步形成了學(xué)校集體管教學(xué)、學(xué)校校長(cháng)抓教學(xué)、環(huán)節干部促教學(xué)、一線(xiàn)教師研教學(xué)的工作氛圍，聚集了上下齊抓共管、共同合力推進(jìn)的良好態(tài)勢，也形成了一些教學(xué)常規管理典型經(jīng)驗做法，比如，民一中教學(xué)常規管理做到“五強化”，強化教學(xué)中心、強化教科研活動(dòng)、強化課研課改、強化培訓引導、強化畢業(yè)年級管理，抓在了日常，壓實(shí)了常規。薩二中聚焦高三年級復習備考，教學(xué)管理概括為“四個(gè)三”，制定好三個(gè)計劃(各科三輪復習計劃，年級組備考工作計劃，考試、周測計劃)，做好三項研究(課標研究，試題研究，學(xué)情研究)，抓好三個(gè)接軌(復習與學(xué)生實(shí)際接軌，復習與課標接軌，考試分析與各級目標接軌)，盯緊三件事(班級升學(xué)目標，每節課的效果，目標生、臨界生提高)，思路清晰，措施有力。薩一中課堂教學(xué)要求教師做到“五有”，腦中有標(課標)，胸中有本(教材)，目中有人(學(xué)生)，心中有數(學(xué)生學(xué)習優(yōu)勢和困難)，手中有法(教法、學(xué)法)，指導有力，切合實(shí)際。還有薩四中教學(xué)常規管理巡察“一本通”，蒙小“走心跟讀”閱讀計劃，東勝街小學(xué)“六個(gè)一培養目標”，實(shí)驗小學(xué)把教師的聽(tīng)評課與業(yè)務(wù)學(xué)習納入考核，等等，都是我們值得借鑒和推廣的經(jīng)驗做法。
三是校長(cháng)親力親為管理教學(xué)。各學(xué)校校長(cháng)把工作重心放在了抓教學(xué)上，教學(xué)思想有了徹底的改變。校長(cháng)不再熱衷于迎來(lái)送往，不再做流于形式的表面文章，不再說(shuō)漂浮不定的大話(huà)套話(huà)，不再搞花花哨哨的無(wú)用之功。校長(cháng)把權力核心轉變到抓質(zhì)量提升上了，把工作重心轉變到抓教學(xué)常規上了，把工作精力轉變到抓教學(xué)研究上了，各項教學(xué)工作都能夠認真思考研究，帶頭行動(dòng)落實(shí)，親自上手、親自過(guò)問(wèn)、親自指導。校長(cháng)沉下身子，真抓實(shí)干，能經(jīng)常深入到課堂、教室、辦公室、年級組、教研組參與并指導各項活動(dòng)。民一中黃桂梅校長(cháng)每天都要巡樓，聽(tīng)評課，指導教師;薩一中曹琴華校長(cháng)指導教研活動(dòng);民二中呂書(shū)悅、蒙古族小學(xué)溫慧仙、毛岱中心校郝云峰、雙龍中心校齊麗錦;等等校領(lǐng)導，都在代課。校長(cháng)帶頭抓、老師跟著(zhù)干，教學(xué)理念和管理行為發(fā)生了質(zhì)的變化。
四是教師心無(wú)旁騖投入教學(xué)。到學(xué)校調研，我們明顯的感受到了變化，老師們不再閑談、發(fā)牢騷，教輔后勤人員不再應付了事。老師們都是在認真備課、上課和輔導學(xué)生，談?wù)摰亩际墙虒W(xué)，都是學(xué)生，都是質(zhì)量，都在比業(yè)績(jì)、比質(zhì)量，為上一線(xiàn)教學(xué)崗位感到驕傲，為辛勤付出感到光榮。爭上教學(xué)一線(xiàn)、爭做優(yōu)秀教師，甘于奉獻、甘為人梯，成為了校園新風(fēng)尚，成為了廣大教師人生價(jià)值追求，提升教學(xué)質(zhì)量成為全旗廣大教職工的根本任務(wù)和行動(dòng)指南。涌現出一批愛(ài)崗敬業(yè)、成績(jì)突出的知名教師，比如民一中的劉麗霞、李連平、段俊霞，薩二中任海燕、王喜樂(lè )、齊立，薩一中陳連新、杜云祥，薩四中菅培、任曉嵐，蒙小孫金枝、溫慧仙，東勝街小學(xué)趙瑞霞，回民小學(xué)呂慧，明華實(shí)驗小學(xué)潘娜，美岱召中學(xué)張永霞，等等，都是骨干教師，作出了榜樣和示范。
五是人民群眾滿(mǎn)意度獲得感明顯增強。人民群眾對教育的滿(mǎn)意度，歸根結底在教學(xué)質(zhì)量上，最大的變化就是外出就讀的學(xué)生越來(lái)越少，優(yōu)質(zhì)生源留下的越來(lái)越多，還有好多外出的學(xué)生也紛紛轉學(xué)回來(lái)。我統計了一下，小學(xué)畢業(yè)前200名優(yōu)秀學(xué)生，外出就讀2018年104人、2019年82人、2020年66人、20xx年51人，外出就讀學(xué)生明顯減少。中考500分以上人數2019年19人、2020年36人、20xx年53人，基本上是每年在翻倍增加。高考一本成績(jì)較中考平均提升100分以上，我旗學(xué)子不出家門(mén)口就能考入理想的大學(xué)。今年，敕勒川實(shí)驗學(xué)校、特殊教育學(xué)校投入使用，填補了我旗民辦和特殊教育的兩項空白，人民群眾有了更多的入學(xué)選擇。這些成績(jì)，讓我們看到了希望，更堅定了提升教學(xué)質(zhì)量的信心。
習近平總書(shū)記說(shuō)，“幸福是奮斗出來(lái)的”。三年來(lái)，我們始終在提升教學(xué)質(zhì)量上發(fā)力，扭轉了局面，有了新的轉機，真的是成之惟艱、十分不易。越是艱苦的事業(yè)，越需要精神的支持，必須要有必勝的信念。艱苦辛苦，舍得吃苦就不苦，沒(méi)有等出來(lái)的精彩，只有干出來(lái)的輝煌。只要我們心中有信念，胸中有責任，工作有精神，一定能夠完成好自己的使命，一定能夠在土右教育發(fā)展的舞臺上實(shí)現自己的人生價(jià)值。
二、面對現狀，我們認真分析影響提升教學(xué)質(zhì)量的根本問(wèn)題，找準問(wèn)題短板，抓住癥結所在，一項一項攻堅，一個(gè)一個(gè)擊破，以踏平坎坷成大道的從容，走出提升教學(xué)質(zhì)量的困境
在肯定成績(jì)總結經(jīng)驗的同時(shí)，我們深剖細挖、反復思考，整體教學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面。
一是教學(xué)質(zhì)量提升的空間還很大。我們通過(guò)強化教學(xué)常規等一系列舉措，教學(xué)質(zhì)量得到了逐年穩步提升，良好的教學(xué)局面正在形成。但對標市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校，還有很大差距，提升空間還很大。比如，小學(xué)片面注重教學(xué)成績(jì)，加大學(xué)生作業(yè)量，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔很重，忽視了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合素質(zhì)的培養，教學(xué)目標發(fā)生了偏離。初中學(xué)校教學(xué)成績(jì)滯后，中考成績(jì)整體偏低，老百姓認可度不高。就拿20xx年來(lái)說(shuō)，中考我旗500分以上人數53人，較往年而言，人數已經(jīng)翻倍。但在全市500分以上人數2417人中，占比僅僅為3.57%。高考成績(jì)穩中有進(jìn)，每年都有新的提升，但一本上線(xiàn)人數增值，高考600分以上人數有待突破，進(jìn)入雙一流大學(xué)的學(xué)生還很少。我們一定要在提升教學(xué)成績(jì)上反復思考、研究對策，想方設法改變現狀，大幅提升中高考成績(jì)。
二是教學(xué)常規管理還沒(méi)有做實(shí)做細。教學(xué)“六認真”常規管理是教學(xué)工作的基礎和核心，教學(xué)常規做實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量就會(huì )有提升，反之，教學(xué)質(zhì)量就會(huì )停滯不前，出現滑坡。目前，各學(xué)校教學(xué)常規管理順暢有序，適合學(xué)校具體實(shí)際。但是，還需要在教學(xué)常規管理精細方面，做實(shí)做細。主要表現在：個(gè)別教師課時(shí)量不足，工作量不夠，沒(méi)有做到滿(mǎn)工作量，導致教師工作量有的重，有的輕，教師出現不滿(mǎn)情緒。檢查備課停留在有沒(méi)有教案層面，檢查意見(jiàn)只是圍繞“備課認真、環(huán)節完整、目標明確、有作業(yè)設計”等等，缺乏科學(xué)專(zhuān)業(yè)的指導和幫助。評課水平欠缺，不能抓住要害，指導性不強。學(xué)校對作業(yè)布置統籌不夠，教師還在依靠教輔資料，校長(cháng)不能親自上手，缺乏具體的實(shí)施辦法，科任教師依然是單打獨斗。課后輔導跟不上，分層教學(xué)、因材施教方法不多，習慣上大課，缺乏精細統籌指導。落實(shí)課后服務(wù)課表、教師、教案、考核、待遇“五個(gè)一”不到位，課后服務(wù)質(zhì)量不高。質(zhì)量分析組織松散，沒(méi)有抓住關(guān)鍵癥結，不能夠紅臉出汗、獎優(yōu)罰劣，沒(méi)有解決根本問(wèn)題。
三是教學(xué)常規考核運用不夠系統。目前來(lái)說(shuō)，各學(xué)?；旧隙贾贫艘惶捉虒W(xué)常規考核辦法，明確了工作任務(wù)，細化了工作內容，提出了具體要求。但是在實(shí)際操作運用時(shí)，不能很好的發(fā)揮考核作用。主要表現在：教學(xué)管理人員專(zhuān)業(yè)素養不強，教研理論不強，沒(méi)有認真研究教學(xué)，喜歡憑經(jīng)驗、憑感覺(jué)管理，抓不住關(guān)鍵，管不在點(diǎn)上，引發(fā)教師矛盾。教學(xué)“六認真”常規考核不精細，每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)標準、每一個(gè)步驟、每一項內容，都不夠詳細具體，不能進(jìn)行系統考核，更沒(méi)有形成考核閉環(huán)管理，操作起來(lái)無(wú)從下手?？己私Y果運用的不好，看表面、憑印象、講人情、靠關(guān)系打分，起不到激勵效果，即使激勵了，也是注重物質(zhì)激勵，輕視精神和發(fā)展的激勵。比如部分初中學(xué)校，獎勵只重視500分以上的優(yōu)秀人數及重點(diǎn)班級，忽視了對其他班級教師的提升幅度的考評，以至于表彰獎勵的就是少數的那么幾個(gè)人，其他多數教師得不到激勵，獎罰不明，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，一潭死水，止步不前。沒(méi)有形成學(xué)習研究、你追我趕的濃厚教學(xué)氛圍。
四是教師管理教學(xué)不到位。個(gè)別教師對教學(xué)管理思考不夠，教學(xué)“六認真”常規有步驟無(wú)方法，有措施無(wú)效果，簡(jiǎn)單機械、照抄照搬。主要表現在：備課方面，沒(méi)有認識到備課是教師對教材的重新加工和處理的過(guò)程，學(xué)情分析、問(wèn)題創(chuàng )設、預案設置等內容，考慮不足，錯誤認為備課就是寫(xiě)教案。上課方面，教師采取注入式的教學(xué)方法依然存在，“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答”傳統方式根深蒂固。作業(yè)方面，作業(yè)布置缺乏層次、缺乏梯度，普遍是一刀切。注重次數，不重質(zhì)量，更不注重學(xué)生能力的提升。輔導方面，主要是缺乏服務(wù)意識，時(shí)間利用把控不到位，課后服務(wù)“5+2”不到位，沒(méi)有認真分析學(xué)生學(xué)情和存在的問(wèn)題，不能對癥下藥研究每一個(gè)學(xué)生學(xué)習狀況，缺乏耐心，甚至出現厭煩情緒。我們看民辦學(xué)校，像景開(kāi)中學(xué)、回中，用在學(xué)生輔導上的功夫，真的是非同一般。教研方面，缺乏系統引導，教研沒(méi)有問(wèn)題導向，不能從問(wèn)題入手，工作存在形式主義，留痕較多;教師參與教研活動(dòng)效率低，心不在焉，沒(méi)有思考，沒(méi)有形成教師主動(dòng)、自覺(jué)參與教研、發(fā)表見(jiàn)解的良好機制。
五是抓教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍還沒(méi)有形成。目前，個(gè)別學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量停留在表層，浮于表面，校長(cháng)片面認為抓教學(xué)質(zhì)量提升就是抓好教學(xué)常規管理就可以了，忽視了學(xué)校管理、師德師風(fēng)、班級管理、學(xué)生德育、校園穩定等方面的基本保障工作，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。主要表現在：規范、公平理念掌握的不深。個(gè)別學(xué)校還沒(méi)有形成一套規范、公平的辦學(xué)管理體系，管理松散，要求不嚴，標準不高，缺少制度約束，缺少考核獎懲，沒(méi)有從根本上加以研究和思考。師德師風(fēng)建設不足。個(gè)別學(xué)校教師管理和教育引導不夠，教師敬業(yè)精神不足，以個(gè)人利益為重，對待工作拈輕怕重，對待學(xué)生厚此薄彼，不能認真研究教學(xué)，把時(shí)間和精力用在了說(shuō)長(cháng)道短和日?，嵤律?，沒(méi)有真正肩負起教書(shū)育人的職責。班級管理體系不完善。班主任管理不嚴，工作職責任務(wù)不清，班主任績(jì)效考核跟不上，沒(méi)有有效激發(fā)班主任工作積極性。學(xué)生養成教育抓的不實(shí)。個(gè)別學(xué)校輕視學(xué)生德育教育和日常教育，學(xué)生學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣、行為習慣等方面抓的不到位，學(xué)生滋事打架，上課睡覺(jué)，玩手機，不服管理，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量提升。校園安全穩定和諧做的不到位。因學(xué)校管理不善，時(shí)常發(fā)生家長(cháng)與學(xué)校、學(xué)生與老師、老師與老師、老師與校領(lǐng)導之間的矛盾，學(xué)校負面影響大，直接影響教學(xué)質(zhì)量提升。
以上這些問(wèn)題，是制約教學(xué)質(zhì)量提升的主要問(wèn)題，真的是值得我們深思，需要徹底解決。
三、守正篤實(shí)，我們馳而不息扛起提升教學(xué)質(zhì)量重任，緊盯目標任務(wù)，解放思想觀(guān)念，一朝一夕進(jìn)步，一點(diǎn)一滴收獲，以不到長(cháng)城非好漢的執著(zhù)，全力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現新提升
我經(jīng)常講到，做工作要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中開(kāi)花結果。三年來(lái)，我們始終堅持提升教學(xué)質(zhì)量核心理念，收獲了大量的經(jīng)驗做法，也形成了成熟的方法和舉措，更主要的是取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)成績(jì)。因此，今后我們一定要做到五個(gè)必須，就是必須始終堅持教學(xué)質(zhì)量核心意識，必須精細規范教學(xué)常規管理，必須加強教師管理和教師教研教學(xué)能力水平，必須加強學(xué)生管理，必須做實(shí)做細教學(xué)“六認真”推動(dòng)“雙減”工作。我們一定要不忘神圣職責，不減拼搏激情，不負艱辛努力，馳而不息把提升教學(xué)質(zhì)量責任扛起來(lái)，把舉措實(shí)起來(lái)，把工作干起來(lái)，一心一意、全力以赴推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
接下來(lái)，我就針對以上存在問(wèn)題，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)強調以下幾點(diǎn)。
第一，必須始終堅持教學(xué)質(zhì)量核心意識。
全旗教育事業(yè)的發(fā)展，唯有質(zhì)量的全面提升。老百姓更關(guān)注的還是教學(xué)質(zhì)量，在座的各位，現在的生活優(yōu)越、工作體面，就是因為當年苦學(xué)考上了理想的大學(xué)，改變了人生的命運。提升教學(xué)質(zhì)量就是家長(cháng)對教育的期盼，也是我們的職責使命。2022年，旗委、旗政府對教育教學(xué)質(zhì)量有了更高的定位，在教學(xué)質(zhì)量上，我們有了新的目標。高考，總體成績(jì)要領(lǐng)跑外五旗縣區，進(jìn)入全市前5名，普文普理一本上線(xiàn)率超出第6名5個(gè)百分點(diǎn)。中考，全旗500分以上學(xué)生人數突破100人，在今年53人的基礎上翻一番。初中優(yōu)秀率要增加，低分率要降低。2019年，我旗小學(xué)畢業(yè)前200名學(xué)生，有100余名留下，所以我們有底氣。初中校長(cháng)一定要痛下決心，要以問(wèn)題為導向，明確目標，大膽的改革，教學(xué)質(zhì)量要有質(zhì)的提升。
第二，必須精細規范教學(xué)常規管理。
精細規范是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎，只有教學(xué)常規規范了，教學(xué)工作才能平穩有序，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提升。一是高位推進(jìn)教學(xué)督評工作。持續加強教學(xué)督評，堅決做到標準不降、方法不變、力度不減，要有“紅臉、黑臉、笑臉”，點(diǎn)名道姓，直指要害。要“五育并舉”提升教學(xué)質(zhì)量，德智體美勞全面發(fā)展，絕不能片面的停留在教學(xué)成績(jì)上，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校全面發(fā)展的重要組成部分，學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)根本不影響教學(xué)質(zhì)量提升。就像東勝街小學(xué)提出的讀書(shū)+運動(dòng)理念，我覺(jué)得非常好。二是建立一套完整閉環(huán)式的教學(xué)常規管理體系。如何建立?一要有思想理念，形成規范的制度，全校教師要達成共識，制度是定給每個(gè)人的，必須都去遵守。二要有組織管理，制度定好了，怎么去執行，誰(shuí)去落實(shí)，違反制度怎么辦，都要明確和細化。三要有“六認真”核心內容，要對照“重常規、興教研、抓課堂工作制定意見(jiàn)”“常規管理考核評價(jià)實(shí)施意見(jiàn)”，明確考核內容，制定教學(xué)“六認真”考核細則，要具體到每個(gè)層面、每項工作、每個(gè)任務(wù)，決不能是泛泛而談，漏洞百出。四要校長(cháng)親自抓考核，校長(cháng)是教學(xué)常規管理制度忠實(shí)的執行者，校長(cháng)是指揮員、沖鋒員、戰斗員、服務(wù)員，要細化教學(xué)常規工作任務(wù)，明確具體措施和做法，明確考核標準，一把尺子量到底，堅持標準，堅持原則，定期進(jìn)行，雷打不動(dòng)。五要考核完以后及時(shí)公示，運用好考核結果，兌現獎懲，要和績(jì)效、評選表彰、職稱(chēng)評聘掛鉤，讓做的好的教師有體面，做的不到位的教師及時(shí)改正，迎頭趕上。
第三，必須加強教師管理和教師教研教學(xué)能力水平的提升。
教師是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，校長(cháng)要下大力氣加強師資隊伍建設。一是要給老師營(yíng)造公平規范的氛圍。學(xué)校要建立一套激勵教師干事創(chuàng )業(yè)的管理考核體系，這個(gè)體系建立起來(lái)，各項工作才能井井有條，教師才能安心從教，教輔人員才能各司其職，校園才能充滿(mǎn)生機，教學(xué)質(zhì)量才能快速提升。二是要加強師德師風(fēng)建設。要認認真真的摸準每位教師的師德師風(fēng)情況，樹(shù)立正氣，激發(fā)正能量，只有充滿(mǎn)正能量的氛圍，學(xué)校才能發(fā)展的好。所以，各位校長(cháng)要想方設法建立一支熱愛(ài)教育、師德高尚、敬業(yè)奉獻的教師隊伍。三是要加強教師教學(xué)的指導和幫助。要經(jīng)常性的看看教師課備的怎么樣、課堂講的怎么樣、作業(yè)是怎么批改的、課后服務(wù)是怎么開(kāi)展的、學(xué)生是怎么輔導的，等等。特別是對于年輕教師，校長(cháng)要手把手的教，幫助他們快速成長(cháng)，成為骨干力量。四是要提升教師專(zhuān)業(yè)素養。加強教研專(zhuān)題研究，以問(wèn)題為導向，以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作，切實(shí)解決教學(xué)工作困惑和難題。同時(shí)，要搭建平臺，扎實(shí)開(kāi)展新課標學(xué)習研究、教學(xué)研討、專(zhuān)題講座、說(shuō)課評課等活動(dòng)，真正讓教研活動(dòng)見(jiàn)到實(shí)效。五是要營(yíng)造讀書(shū)氛圍。要給教師提供教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、雜志等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資料，認真學(xué)習教育前沿理論，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平。六是要關(guān)心關(guān)愛(ài)骨干教師。要加大教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選力度，要搭建各種成長(cháng)的平臺，加強培養培訓力度，讓年輕教師快速成長(cháng)為骨干教師。讓他們受到尊重，工作的更體面。七是要全面加強教師考核獎懲?？己藘热菀?，包括師德師風(fēng)、工作量、教學(xué)“六認真”常規、教學(xué)成績(jì)、教研活動(dòng)、各類(lèi)賽事等等，做到多勞多得，獎優(yōu)罰懶，形成有效的激勵機制。八是要開(kāi)展豐富多彩的教研教學(xué)活動(dòng)。教研中心、各學(xué)校都要大力開(kāi)展教學(xué)比武、基本功大賽、聽(tīng)評課、講示范課、作講座、課題研究、教學(xué)研討、教學(xué)“六認真”評比等系列活動(dòng)，切實(shí)把各項教學(xué)活動(dòng)抓在經(jīng)常，落實(shí)在日常，校長(cháng)要親自上手，親自組織，形成教師比學(xué)趕超的教學(xué)氛圍。
第四，必須加強學(xué)生管理。
學(xué)生管理是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，必須要重點(diǎn)抓。一是抓習慣養成。一要抓學(xué)習習慣，要抓好學(xué)生課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習、按時(shí)完成作業(yè)等學(xué)習習慣，學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)才能提升。二要抓整理收集習慣，比如床鋪、書(shū)包、桌面的清潔衛生，等等。三要抓讀書(shū)習慣，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，大量讀書(shū)，形成讀書(shū)自覺(jué)。四要抓運動(dòng)習慣，要保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，掌握1—2項體育藝術(shù)技能，要有強健的體魄。五要抓行為習慣，加強中小學(xué)生日常行為規范教育管理，讓學(xué)生樹(shù)立正確的國家觀(guān)，集體觀(guān)，道德觀(guān)，法制觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)等理念，養成良好的行為習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。六要抓飲食習慣，培養飲食習慣應從小開(kāi)始，健康的身體才是孩子幸福生活和學(xué)習優(yōu)良的前提，通過(guò)班隊會(huì )、家長(cháng)會(huì )、實(shí)踐體驗等多種活動(dòng)，培養學(xué)生正確的飲食觀(guān)念，糾正不良的飲食習慣。這些需要政教室、班主任上手去做、去抓、去管理，齊上手、共落實(shí)。優(yōu)秀的班主任、教師，都是抓習慣養成的高手。二是全面保障校園安全和諧穩定。校長(cháng)要經(jīng)常深入教師、學(xué)生、家長(cháng)中間，耐心傾聽(tīng)他們的所思所想，幫助他們解決所愁所盼。特別是要處理好家長(cháng)與學(xué)校、校長(cháng)與老師、老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，加強溝通交流，讓家長(cháng)和學(xué)生有傾訴的地方，切實(shí)解決一些矛盾和問(wèn)題。三是逐步形成獨特的校園文化。在校風(fēng)、班風(fēng)上下功夫，要有文化積淀，提升品質(zhì)，在良好氛圍的感召下，老師就會(huì )敬業(yè)奉獻、認真工作，學(xué)生就會(huì )勤學(xué)好學(xué)、比學(xué)趕幫。
總之，我們要看到的是教學(xué)常規緊張有序、人員職責分工明確、課堂教學(xué)生動(dòng)高效、課間活動(dòng)豐富多彩、學(xué)生行為文明規范，教師在認真教、學(xué)生在認真學(xué)的生機勃勃的教學(xué)氛圍。
第五，必須做實(shí)做細教學(xué)“六認真”推動(dòng)“雙減”工作。
今年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，隨后，自治區、包頭市都印發(fā)了“雙減”實(shí)施辦法。當前及今后一個(gè)時(shí)期，“雙減”工作是教育教學(xué)工作的重中之重，就需要我們在座的每一名同志，以及全體教師認真領(lǐng)會(huì )文件精神，把握好內涵?！半p減”實(shí)質(zhì)是學(xué)生減負增質(zhì)、教師增負提質(zhì)，減負決不能弱化質(zhì)量。校長(cháng)要解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，圍繞教學(xué)“六認真”，切實(shí)做好“雙減”工作。一是“雙減”工作的前提是課堂提質(zhì)增效。在減輕學(xué)生負擔的情況下，要完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，必須要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現課堂增效。要想課堂提質(zhì)增效，首先是備好課，就要更新教師的教學(xué)觀(guān)念，研究好學(xué)生的學(xué)情和教材，充分研讀課標，科學(xué)制定教學(xué)目標，充分發(fā)揮預習功能，要精心設計學(xué)生的學(xué)習流程，精簡(jiǎn)壓縮老師的講授時(shí)間，要抓住最佳時(shí)間，把時(shí)間和過(guò)程還給學(xué)生，還給學(xué)習，教師重在導，學(xué)生自主學(xué)。其次是上好課，精講精練是關(guān)鍵，課堂互動(dòng)是途徑。要關(guān)注學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思維。要壓縮課堂教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，設計課堂學(xué)習的多種預案，做好課前的準備，針對學(xué)情開(kāi)展學(xué)習，提高課堂效率。然后是課堂教學(xué)改革，課堂應該是一個(gè)高效的課堂、有效的課堂，要在課堂效率上下功夫。二是“雙減”工作的根本是作業(yè)減量提質(zhì)。作業(yè)發(fā)揮著(zhù)診斷、檢驗、評價(jià)的功能，作業(yè)必須有適度的量。首先，提高教師的作業(yè)設計能力，實(shí)現作業(yè)提質(zhì)減量。學(xué)校要全面加強作業(yè)設計、布置、反饋、應用及管理研究，這是需要動(dòng)一番腦筋的，校長(cháng)要親自上手組織研究。然后，教師要掌握作業(yè)設計的方法，提高作業(yè)質(zhì)量。鼓勵教師因材施教，科學(xué)、合理、有效的布置作業(yè)，作業(yè)設計重精選，幫助學(xué)生鞏固知識、培養習慣、養成能力。比如口算計算、練習寫(xiě)字，要抓在經(jīng)常，養成習慣。像那種不顧學(xué)生生理和學(xué)習特點(diǎn)的作業(yè)，就是過(guò)重的作業(yè)，那種比較簡(jiǎn)單、重復機械的作業(yè)就是低效的作業(yè)，都屬于應該“減”的范疇。要堅決杜絕機械、抄寫(xiě)、重復以及與課堂教學(xué)目標不一致的、無(wú)挑戰性的、無(wú)思維含量的、超出課標要求的偏、難、怪、繁類(lèi)作業(yè)和懲罰性作業(yè)。其他像思考類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、讀書(shū)類(lèi)作業(yè)要有，各學(xué)校一定要執行好。作業(yè)批改更要及時(shí)認真，做好反饋。作業(yè)減量的同時(shí)又要完成必要的作業(yè)，這是一對矛盾，如何去解決?一要在課堂上完成。二要在課后服務(wù)完成。三要設計分層的課外作業(yè)，要設計個(gè)性化作業(yè)、菜單式作業(yè)，按照學(xué)生學(xué)習情況分類(lèi)布置不同的作業(yè)。四要設計實(shí)踐性作業(yè)，發(fā)掘學(xué)生感興趣的主題，突出實(shí)踐性和探究性。比如，國慶長(cháng)假，一位語(yǔ)文老師布置了實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生和爸爸媽媽游一個(gè)當地的景點(diǎn)，注意觀(guān)察景點(diǎn)的特點(diǎn)，游人的表現，品嘗當地的美食，聽(tīng)導游講景點(diǎn)的故事，回家用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，請爸爸媽媽幫助錄音。這樣的作業(yè)，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，一樣落實(shí)了語(yǔ)文素養的培養。還有昆區一些學(xué)校布置作業(yè)的好做法，團三小布置古詩(shī)詞作業(yè)為“古詩(shī)配畫(huà)”，包鋼一小把勞動(dòng)教育融入日常學(xué)習，包三十五中語(yǔ)文作業(yè)重視實(shí)踐性和趣味性，等等。三是“雙減”工作的關(guān)鍵是課后服務(wù)。各學(xué)校要緊扣教育部提出的“5+2”課后服務(wù)模式，結合學(xué)校的教學(xué)資源和教師特點(diǎn)，設置不同的課后延時(shí)服務(wù)課程。課后服務(wù)做到“五有三不”，要有課表、有教師、有教案、有考核、有待遇，不準補課、不準給家長(cháng)布置作業(yè)、布置引進(jìn)培訓機構。課后服務(wù)有兩項內容，一是作業(yè)輔導。一方面要輔導作業(yè)，老師要盡職盡責，幫助學(xué)生答疑解惑，保證學(xué)生作業(yè)不出校門(mén)。更主要的是我們要不停巡察，督促學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，督查老師的輔導情況。另一方面要對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導。二是開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科課外活動(dòng)。特別是閱讀、寫(xiě)作，要豐富課后服務(wù)內容，讓每一個(gè)孩子對課后服務(wù)課程都有一種期待心理。學(xué)校要做好統籌安排，設計好學(xué)科活動(dòng)課程，保證學(xué)生活動(dòng)有趣味、活動(dòng)有收獲，提升學(xué)生整體素質(zhì)。比如開(kāi)展閱讀一百本名著(zhù)、背誦一百篇名篇、了解一百位名人、聆聽(tīng)一百首名曲、欣賞一百幅名畫(huà)、觀(guān)看一百部?jì)?yōu)秀影視劇“六個(gè)一百”工程，開(kāi)展合唱、閱讀、繪畫(huà)、書(shū)法、科技、手工、籃球、足球、跳繩等等活動(dòng)。同時(shí)，也可以統籌校內資源，開(kāi)展德育活動(dòng)、勞動(dòng)教養、傳統文化等多樣化課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校之間也可以相互兼容，各取所長(cháng)，利用優(yōu)勢，讓優(yōu)質(zhì)教師和優(yōu)質(zhì)資源惠及更多的學(xué)生。
總之，在“雙減”政策下，既要落實(shí)政策精神，又要提高教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰，要圍繞目標，實(shí)事求是，不能過(guò)激、過(guò)度，急需改革創(chuàng )新。各學(xué)校要認真研究政策精神，加強思想破冰，轉變教學(xué)觀(guān)念，強化工作職責，細化工作舉措，切實(shí)制定一套科學(xué)合理、符合實(shí)際的實(shí)施方案，夯實(shí)教學(xué)“六認真”基礎，為提升教學(xué)質(zhì)量做好基礎保障。
同志們，新學(xué)年的教學(xué)目標任務(wù)已經(jīng)明確，藍圖已經(jīng)繪就，我們要拿出開(kāi)局就是決戰，起步就是沖刺的狀態(tài)，以螞蟻挖洞、燕子壘窩的執著(zhù)精神，全力以赴抓好各項教學(xué)工作任務(wù)的落實(shí)。如何抓落實(shí)，做到以下五個(gè)有：凡是工作就要有目標，凡是有目標就要有計劃，凡是有計劃就要有執行，凡是有執行就要有考核，凡是有考核就要有結果。我們做一件事，就要善始善終，善作善成，一群人、一件事、一條心、一起拼、一定贏(yíng)，沒(méi)有辦不成的事情。
同志們，教育事業(yè)這份工作是美麗的，從事這份工作是快樂(lè )的，有一個(gè)舞臺可以干點(diǎn)事業(yè)，實(shí)現自我的價(jià)值，體會(huì )人生的成就感，這是幸福的。歷史經(jīng)驗表明，天下沒(méi)有免費的午餐，世上沒(méi)有無(wú)耕耘的收獲，事業(yè)沒(méi)有不付出的成功。我們堅信，只要我們心中有夢(mèng)、敢于逐夢(mèng)，全旗教學(xué)質(zhì)量全面提升、教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新藍圖一定會(huì )成為現實(shí)，讓我們攜起手來(lái)、緊跟形勢，為全旗教學(xué)質(zhì)量再上新臺階作出新的更大貢獻。
我就講到這里，謝謝大家!
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