課題 《 女西裙的結構制圖 》教學(xué)設計
北京市第十中學(xué)
郝金林 一、教學(xué)內容分析 服裝的制圖就是對服裝結構通過(guò)分析計算在紙樣或布料上繪制出服裝結構線(xiàn)的過(guò)程。對服裝制圖依據、服裝制圖的基本知識和技能的初步掌握。了解服裝結構設計，它是研究以人體為本的服裝平面分解和立體構成規律的學(xué)科，研究服裝結構的內涵和各部相互關(guān)系，具有裝飾與功能性的設計、分解與構成的規律和方法的課程。懂得服裝結構設計是通過(guò)制圖形式表達的，結構設計是結構制圖的延伸和升華，而結構制圖則是結構設計的基礎。因此必須先學(xué)結構制圖，打好基礎以后再進(jìn)行結構設計。重點(diǎn)培養學(xué)生在新組合中求新造型的能力和獨立思維的能力。
通過(guò)對結構制圖的概念講述，了解結構制圖是服裝樣版的總稱(chēng)，是實(shí)現設計效果、進(jìn)行服裝加工生產(chǎn)的技術(shù)依據。結構設計要以人為本，必須滿(mǎn)足人體活動(dòng)規律的要求。能準確審視服裝款式圖、服裝部位的吻合和服裝部位的組合。掌握準確制圖方法和標準，重點(diǎn)訓練學(xué)生對服裝款式的外部形態(tài)與內部結構的整體造型觀(guān)念。培養學(xué)生在重新組合中求新造型的能力和立體思維能力的訓練。
本節課是一節結構制圖新課，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，掌握一般服裝的量體、結構制圖、裁剪的基礎知識和技能，初步掌握一些服裝結構的變化原理、變化規律和處理特殊體型、款式變化的制圖方法。
二、教學(xué)對象分析 我們的學(xué)生絕大部分沒(méi)有服裝專(zhuān)業(yè)知識的基礎，況且服裝結構制圖又是一門(mén)以研究服裝結構規律及分解原理、為構成服裝成型進(jìn)行展開(kāi)分割、完成平面衣片
的幾何輪廓為主要內容的專(zhuān)業(yè)性很強的課程。對不同的學(xué)生、采取不同的教學(xué)方法，使之達到預期的效果。
服裝結構制圖教學(xué)的目的是教好學(xué)生，教師教得好壞是通過(guò)學(xué)生對服裝審美和服裝制圖能力來(lái)體現的。根據學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，有的放矢，因而，在服裝結構制圖教學(xué)中加強針對性，實(shí)行靈活性，備教課之所需，教學(xué)生之所需。在教學(xué)中，更要了解學(xué)生情況，因材施教，真正做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，承認學(xué)生間的差異，實(shí)行分類(lèi)指導，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都能提高，逐步掌握結構制圖方法。
三、教學(xué)目標及分析 （1）了解服裝制圖的一般步驟，能識別服裝裁剪圖的主要線(xiàn)條與符號，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單服裝的制圖方法。
（2）通過(guò)所設計的簡(jiǎn)單服裝的制圖與裁剪，初步學(xué)會(huì )安全使用常用的服裝制圖與裁剪工具，樹(shù)立質(zhì)量意識。
?。?）能制圖、裁剪與制作具有個(gè)性化的簡(jiǎn)單日常服裝，并進(jìn)行交流與評價(jià)。
讓學(xué)生了解服裝在美化人類(lèi)生活方面起的重要作用。讓學(xué)生了解服裝結構制圖與服裝各部位的密切關(guān)系；服裝造型和功能的密切關(guān)系 使學(xué)生樹(shù)立嚴謹、規范和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。
四、教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )女西裙的結構制圖。
教學(xué)難點(diǎn)：弧線(xiàn)的畫(huà)技法。
五 、教學(xué)策略
在服裝結構制圖的教學(xué)中，根據班級學(xué)生的不同層次，運用多種教學(xué)手段方法和技巧，來(lái)豐富和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以達到科學(xué)再現與藝術(shù)表現的完美統一。即使是同一個(gè)內容，也要按不同的班級里的不同學(xué)生情況，因人制宜，因材施教。讓好生“吃飽”，中間生“吃好”，后進(jìn)生“吃了”。
在教學(xué)中借助審美的方式來(lái)引導學(xué)生掌握服裝結構制圖知識，在制圖設計中發(fā)展審美能力。根據求實(shí)求效的目標，我們應充分考慮到教學(xué)環(huán)節的系統性，從學(xué)生認識發(fā)展的有利出發(fā)，鉆研教材正確處理好理論與實(shí)踐、抽象與具體的關(guān)系，做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由已知到未知、由一般到特殊，要有必要的循環(huán)往復，有利于學(xué)生制圖能力的提高。教學(xué)中可在原有教材的順序上作適當調整。例如：服裝結構變化方式和服裝結構變化規律的分析與歸納可按照從具體到抽象的認識順序編排。真正做到吃透教材，抓住關(guān)鍵，既提高教學(xué)效果，又培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
六 、教學(xué)過(guò)程 教
學(xué)
過(guò)
程 教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
一、導入 新課
打開(kāi)多媒體課件展示，課前教師準備的十幾款裙裝，讓學(xué)生欣賞裙裝款式的同時(shí)，觀(guān)察裙裝的結構。
提問(wèn)：
女西裙是由幾個(gè)部分組成的？ 教師根據同學(xué)回答問(wèn)題的情況，總結歸納并提出這節課的教學(xué)內容。
板書(shū)：女西 裙的結構制圖
學(xué)生欣賞裙裝款式的同時(shí)，觀(guān)察裙裝的結構。
同 學(xué) 回 答問(wèn) 題 相 互 補充完整。
引 出 課題，明確教學(xué)內容。
培 養 學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、新課 講 授
一、 制圖規格：?jiǎn)挝?cm
比例 1 1 ：
5
凈粉
部位 裙長(cháng) 腰圍 臀圍 規格 64 68 94
二、制圖方向：
上 左 十 右
下
二、新課 講授 三、制圖步驟：
1 1 、女西裙前片結構制圖 （1）連折線(xiàn)：即前片中心線(xiàn)。
?。?）下平線(xiàn)：預留 3cm 貼邊。
?。?）上平線(xiàn)：由下平線(xiàn)往上量畫(huà)裙長(cháng) 64cm-3cm（腰頭寬）=61cm （4）臀圍線(xiàn)：由上平線(xiàn)往左量畫(huà)臀圍 1/6=15.7cm （5）臀圍肥定位點(diǎn)：由連折線(xiàn)與臀圍 線(xiàn) 的 交 點(diǎn) ， 往 上 量 畫(huà) 臀 圍1/4=23.5cm （6）腰圍肥定位點(diǎn)：由連折線(xiàn)與上平 線(xiàn) 的 交 點(diǎn) ， 往 上 量 畫(huà) 腰 圍1/4-1cm=21cm （7）下擺大定位點(diǎn)：由連折線(xiàn)與下平 線(xiàn) 的 交 點(diǎn) 往 上 量 畫(huà) 臀 圍1/4-1cm=22.5cm （8）腰口起翹點(diǎn)：1cm 由腰圍肥定位點(diǎn)水平往右量畫(huà) （9）下擺起翹點(diǎn)：1cm 由下擺大定位點(diǎn)水平往右量畫(huà) （10）下擺弧線(xiàn)：由下擺起翹點(diǎn)往下劃弧線(xiàn)，先經(jīng)過(guò)下擺大的 1/2 處再順至下平線(xiàn) （11）腰口弧線(xiàn)：由腰口起翹點(diǎn)往下
學(xué) 生 認 真 聽(tīng)教 師 講 解 新知識，隨著(zhù)教師 一 起 完 成前 裙 片 結 構制圖。
敢于實(shí)踐體驗成功
培養學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，作學(xué)習的主人，目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，提高了課堂教學(xué)效果。
進(jìn)行實(shí)踐讓學(xué)生在體驗中獲取知識
二、新課 講授 至下擺起翹點(diǎn) （13）省位線(xiàn)：具體畫(huà)法 如圖所示 2 2 、女西裙后片結構制圖 （1）延長(cháng)前裙片的下平線(xiàn)、上平線(xiàn)和臀圍線(xiàn) （2）后片中心線(xiàn)：由布邊線(xiàn)往上量畫(huà) 4cm［開(kāi)叉寬］橫畫(huà)一條后片中心線(xiàn) （3）后腰圍肥定位點(diǎn)：腰圍 1/4+4cm［?。?21cm 由后片中心線(xiàn)與上平線(xiàn)的交點(diǎn)往上量畫(huà) （ 4 ）
后 臀 圍 肥 定 位 點(diǎn) ：
臀 圍1/4=23.5cm 由后片中心線(xiàn)與臀圍線(xiàn)的交點(diǎn)往上量畫(huà) （ 5 ）
后 下 擺 大 定 位 點(diǎn) ：
臀 圍1/4-1cm=22.5cm 由后片中心線(xiàn)與下平線(xiàn)的交點(diǎn)往上量畫(huà) （6）腰口起翹點(diǎn)：1cm 畫(huà)法同前（8）
?。? 下擺起翹點(diǎn)：1cm 畫(huà)法同前（9）
?。?）挖腰：0.7cm（定數）在后片中心線(xiàn)的位臵上由上平線(xiàn)往右量畫(huà) （9）腰縫弧線(xiàn)：由腰口起翹點(diǎn)往下劃弧線(xiàn)，先經(jīng)過(guò)腰圍肥的 1/2 處，再順至挖腰處 （10）下擺弧線(xiàn)：畫(huà)法同前（10）
學(xué) 生 認 真 聽(tīng)教 師 講 解 新知識，隨著(zhù)教師 一 起 完 成后 裙 片 結 構制圖。
進(jìn)行實(shí)踐讓學(xué)生在體驗中獲取知識
目的是讓學(xué)生學(xué)以致用
二、新課 講授
3 3 、零部件結構制圖 腰面
裙腰長(cháng)：按腰圍 68cm+4cm［底襟］
=72cm 裙腰寬：
6cm［連折］ 4 4 、做縫要求
（1）下擺折邊 3cm （2）腰口縫 0.8cm （3）擺縫、后縫均 1cm
學(xué) 生 認 真 聽(tīng)教 師 講 解 新知識，隨著(zhù)教師 一 起 完 成零 部 件 結 構制圖。
讓 學(xué) 生進(jìn)一步了解服裝結構制圖的基本畫(huà)法，提高學(xué)生的審美意識。
三、課堂 小結
服裝的結構制圖是實(shí)現服裝設計構思的重要途徑。服裝是為了滿(mǎn)足人的需要而存在的，因而服裝必須合乎穿著(zhù)者的體形特征。正確的人體測量是達到服裝合體的必要條件。服裝結構制圖蘊含著(zhù)更多的技術(shù)因素，所以我們在制圖過(guò)程中，畫(huà)線(xiàn)要橫平豎直，輔助線(xiàn)要畫(huà)輕，輪廓線(xiàn)要畫(huà)重，弧線(xiàn)要畫(huà)順，要求我們要具有科學(xué)的嚴謹的態(tài)度，更要有精益求精的精神。
認 真 聽(tīng) 講 與教 師 一 同 歸納總結。
歸納梳理知識點(diǎn)，引起學(xué)生思考。
四、作 業(yè)
回家后，整理女西裙結構制圖筆記，找一找前、后裙片的不同點(diǎn)。
五、板書(shū) 設計
女西 裙的結構制圖
一、制圖規格：?jiǎn)挝?cm
比例 1 1 ：
5
凈粉 部位 裙長(cháng) 腰圍 臀圍 規格 64 68 94 二、制圖方向：
上 左 十 右
女西 裙結構制圖繪圖位臵
下 三、制圖步驟：
1 1 、女西前片結構制圖 2 2 、女西裙后片結構制圖 3 3 、零部件結構制圖 4 4 、做縫要求
七、教學(xué)反思 要教好服裝結構制圖，有了教師對教材的精通和因材施教還不夠，還要加強
實(shí)習和實(shí)踐的訓練。因為服裝結構制圖是一門(mén)工程性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的課程，要鞏固課堂上的理論知識，變理論為技能，還必須要及時(shí)地、不斷地實(shí)習和實(shí)踐。在制圖中不但要強調圖畫(huà)清晰、準確、整潔，而且要求線(xiàn)條順直、輪廊分明，為技術(shù)的考核打好基礎。
學(xué)生學(xué)會(huì )了結構制圖的方法，并且能繪制出比較標準的小圖（1：5 縮比圖），在這一過(guò)程中，教師要嚴格地檢查每個(gè)學(xué)生的每一張圖紙、圖紙上的每一條線(xiàn)，并要講清每一線(xiàn)條的作用、與人體的關(guān)系，待服裝成品后穿在模特上，分析好在哪里，不好在哪里，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解。經(jīng)過(guò)多次實(shí)習，學(xué)生從感性上升到理性，就可以給自己，給家人、親戚、朋友縫紉服裝，在實(shí)踐中不斷總結和提高。
