中學(xué)教師教育教學(xué)基礎理論知識考試試題 （考試用時(shí)：120 分鐘 滿(mǎn)分：100 分）
一、單項選擇題（本題含 0 10 個(gè)小題，每小題 2 2 分，共 0 20 分）
1.國家教學(xué)大綱和課程標準規定，學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎知識、基本技能、 基本學(xué)習能力和相應和 3.
下列不屆丁小組合作學(xué)習形式的五個(gè)基本要素的是 （ A.關(guān)注和關(guān)照 B.傾聽(tīng)和親和力 C.關(guān)注邊緣人員 D.資源利用 4. 依照法律規定，適齡兒童和宵少年必須接受，國家、社會(huì )、家庭必須予以保 證的國民教育是（ ），它具有強制性質(zhì)。
A.倉 U 新教育 B.素質(zhì)教育 C.義務(wù)教育 D.家庭教育 5.
“學(xué)而時(shí)習之”、“溫故而知新”體現了教學(xué)的 （ A.直觀(guān)性原則 B.肩發(fā)性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏周性原則 6.
學(xué)生最主要的權利是 （ A.人身自由權 B.人格尊嚴權 C.受教育權 D.隱私權 7. 教學(xué)的內容、方法、分量和進(jìn)度要適應學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的, 但乂要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握。這就是教學(xué)的 （ A.可接受性原則 B.直觀(guān)性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.啟發(fā)性原則 8.
教學(xué)的首要任務(wù)是 （ A.傳授基礎知識和基本技能 B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng )造才能 C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 D .培養品德和審美情操 9.
一個(gè)測驗能測出它所要測量的屆性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測驗的 （ A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度 10.
在教學(xué)方思想品德等，都屆 丁學(xué)生發(fā)展的 A.基礎目標 B.提高目標 2. 構成教育活動(dòng)的基本要素是 A.教師、學(xué)生、教材 C.教師、學(xué)生、教學(xué)內容 C.加強目標 D. B.教育者、受教育者、 D.教育者、受教育者、 體驗目標 教育內容 教育環(huán)境
法改革過(guò)程中，布魯納提出了 （ A.發(fā)現學(xué)習教學(xué)法 B.探究一一研討法 C.綱要信號圖教學(xué)法 D.暗示教學(xué)法 二、填空題（本題包含 0 10 個(gè)小題，每空 2 2 分，共 0 30 分）
11. 教育國際化即教育要面向世界。也就是說(shuō)現代教育從 、教 育制度、到教育管理都要面向世界。
12 .對我國教師權利和義務(wù)做出明確具體規定的文件是 《» 0 13. 有效教育是集中西方最優(yōu)秀的教育理論和方法， 有效教育為理想的素質(zhì)教育 和現實(shí)的應試教育找到了平衡點(diǎn)，把西方最擅長(cháng)的個(gè)性、創(chuàng )造性與東方最擅 長(cháng)的 有機結合。
14.
新課程的三維目標是 目標、目 標和 H 標 0 15.
新課程要求教師要由教材的單純執行者轉變?yōu)?。
16. 教師就某一思想道德問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法 叫 0 17.
新課程倡導的學(xué)習方式有：
、、 。
18 .所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有 。
19.
學(xué)生學(xué)習的兩種基本方式：
、發(fā)現性學(xué)習 20.
一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復習、、 鞏固新課、布置作業(yè)。
三、 判斷題（本題包含 0 10 個(gè)小題，每小題 3 3 分，共 5 15 分）
21. 在構建學(xué)習小組的過(guò)程中，應根據能力分組，應根據合作需要分組，可由老 師 組 織， 可 由 學(xué) 生 自 由 選 擇。
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22.
蘇聯(lián)霍姆林斯基教育思想的核心內容是教學(xué)與發(fā)展理論。
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23. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的內涵包括兩個(gè)方面：
一是教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程，二 是 促 使 教 師 專(zhuān) 業(yè) 成 長(cháng) 的 過(guò) 程。
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24.
“終身學(xué)習”，就是要求教師要做終身學(xué)習的表率。
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25. 新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)， 就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積
極地舉手回答。
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四、 簡(jiǎn)答題（本題包含 2 2 個(gè)小題，每小題 0 10 分，共 0 20 分）
26. 請說(shuō)明有效教育中的“三性合
27 .什么是教學(xué)反思？教學(xué)反思“思”什么? 五、案例分析題（本題共 5 15 分）
28.會(huì )了,可以“不聽(tīng)” 單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王謹同學(xué)乂在翻來(lái)覆去 弄試卷，我用嚴厲的目光看著(zhù)他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì )他乂在下面翻找著(zhù)什么， 我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆白” 了。
“王謹”我大聲喝道：“你在十什么？ ”他臉陡的 漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)！”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你……”竟一時(shí) 語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內 心的憤懣。“你，既然不想聽(tīng)，那就請到我的辦公室去休息吧！
”我故作輕松的說(shuō)。
他可能考慮到當時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿 問(wèn)題：當學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦？這時(shí)如何協(xié)調好師生之間的關(guān)系？
