這是最基本的教學(xué)法，講述文體知識，講解文本切入，講讀重點(diǎn)語(yǔ)段，講演文本透視，因此，可以說(shuō)，不管哪種教學(xué)法，大多伴之以講授法。以下是為大家整理的 “飛天”凌空教學(xué)案例參考資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。
【教學(xué)目標】
1.掌握重點(diǎn)生字詞及短語(yǔ)，理解文章重要詞句的含義。
2.掌握新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識，明確人物特寫(xiě)的常用寫(xiě)法。
3.認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
深入體會(huì )作者的愛(ài)國之情，增強民族自豪感。
【教學(xué)方法】
1.講授法：這是最基本的教學(xué)法，講述文體知識，講解文本切入，講讀重點(diǎn)語(yǔ)段，講演文本透視，因此，可以說(shuō)，不管哪種教學(xué)法，大多伴之以講授法。
(擬用于文體知識、學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和點(diǎn)撥之后，仍無(wú)法理透的文本內容。)
2.談?wù)摲?即問(wèn)答法)：為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養他們獨立思考和語(yǔ)言表述的能力，教師在組織教學(xué)時(shí)，按一定的教學(xué)要求向學(xué)生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，以此來(lái)引導學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
(擬用于教學(xué)過(guò)程中，對重難點(diǎn)的突破)
3.課堂討論法：在教學(xué)過(guò)程中，針對主要疑難問(wèn)題，學(xué)生獨立思考后，(通常以小組為單位)共同進(jìn)行討論或辯論，讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞，累積多人的智慧，生成答案，實(shí)現教學(xué)目標。在這樣的教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言組織能力、表達能力及合作能力都得到提高。
(擬用于教學(xué)過(guò)程中，對重難點(diǎn)的突破)
4.練習法：學(xué)練結合，力爭學(xué)以致用。教師在備課時(shí)，精心設計課前(預習檢測)、課中(當堂達標)和課后(教學(xué)反饋)練習，學(xué)生運用相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識。
(擬用于基礎知識檢測、句子的賞析及簡(jiǎn)單的(人物)特寫(xiě)練習。)
5.讀書(shū)指導法：只有通過(guò)學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力，養成良好的讀書(shū)習慣。將學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源切換到書(shū)本中，對當今一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，可謂迫在眉睫的。學(xué)生掌握知識，固然有賴(lài)于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì )，才能消化、鞏固和擴大知識。
(擬用于拓展延伸時(shí)，有意識地指導學(xué)生大量閱讀)
【教學(xué)過(guò)程】 1.導入新課：
1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現場(chǎng)觀(guān)眾及億萬(wàn)電視機前的觀(guān)眾，一齊將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期待運動(dòng)員們在這場(chǎng)優(yōu)雅與力量結合的競賽里嶄露頭角。中國女運動(dòng)員呂偉不負眾望，用她優(yōu)美的身姿、扎實(shí)的功底、完美的技巧博得全場(chǎng)喝彩，問(wèn)鼎亞運。今天，就讓我們走進(jìn)《“飛天”凌空》，走進(jìn)曾經(jīng)為國增光的亞運冠軍呂偉。
2.整體感知 (1)預習檢測。
(2)快速瀏覽課文，概括本文的主要內容。
討論并歸納：中國跳水女運動(dòng)員呂偉在第九屆亞運會(huì )上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。
(3)聯(lián)系人物傳記相關(guān)知識，理清文章結構。
第一部分：(1)呂偉站在10米高臺，準備跳水。
第二部分：(2~4)細致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。
第三部分：(5~8)寫(xiě)了觀(guān)眾的反應和贊嘆以及現場(chǎng)的氣氛。
3.問(wèn)題探究 (1)呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實(shí)現讓讀者體會(huì )到比電視畫(huà)面更有視覺(jué)沖擊的效果? 思路解析：此問(wèn)即帶領(lǐng)學(xué)生探究作者的寫(xiě)作技巧。本文的寫(xiě)作技巧：
a.用第三人稱(chēng)敘事，作者既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地還原新聞事實(shí)。
b.落筆集中，文勢有起有伏，動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)。好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻流動(dòng)的速寫(xiě)畫(huà)，更像觀(guān)看一場(chǎng)慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影，是一種美的藝術(shù)享受。
c.運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段，文字清新優(yōu)美，增強了作品的形象性、生動(dòng)性，調動(dòng)了讀者豐富的想象力。
答案示例：
a.作者以一個(gè)觀(guān)眾的身份，冷靜地以第三人稱(chēng)方式敘事，看似不帶主觀(guān)感情色彩，自由靈活地還原新聞事實(shí)。
b.“5136”這個(gè)跳水動(dòng)作，是觀(guān)眾關(guān)注的焦點(diǎn)，也是作者落筆的焦點(diǎn)。作者將這個(gè)瞬間完成的動(dòng)作分解成“起跳、騰空和入水”等一連串特寫(xiě)鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫(xiě)形態(tài)。
c.行文中動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)(如開(kāi)篇以白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)襯托呂偉的沉著(zhù)冷靜、起跳時(shí)“襯著(zhù)藍天白云”等)畫(huà)面感非常強，讓讀者有較強的視覺(jué)感。
d.“酷似郭煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’”、“動(dòng)作疾如流星”、“筆直地像輕盈的箭”、“幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不驚”等句使用比喻或擬人的修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。
(2)認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。
a.她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。
品析：“她”是跳水冠軍呂偉，作者對她非常熟悉，但是用“她”而不用“呂偉”作主語(yǔ)，這樣更客觀(guān)，作者對此新聞事實(shí)的客觀(guān)描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力;
其次，用“她”敘述可以更好地展開(kāi)文章的敘述，使文章娓娓道來(lái)，不做作，不矯情。另外，“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”是對“她”進(jìn)行神態(tài)和肖像描寫(xiě)，中國運動(dòng)員平日刻苦訓練，奮力拼搏，賽場(chǎng)上胸有成竹的形象得以精當地刻畫(huà)。
b.白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。
品析：下句寫(xiě)八千名觀(guān)眾“屏息斂聲”，這是注意力高度集中的反映，而作為中國記者，在中國運動(dòng)員參賽時(shí)，他們是緊張的，他們將視線(xiàn)從運動(dòng)員身上游離開(kāi)去，不是聚焦，而是掃視：白云漂浮、飛鳥(niǎo)掠過(guò)。以白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)襯托了“她”的沉靜;
以中國觀(guān)眾的緊張反襯了“她”的從容。
c.輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。
品析：“輕”、“高”、“輕輕”三個(gè)形容詞;
“舒”、“舉”、“蹬”、“飛”四個(gè)動(dòng)詞將運動(dòng)員的起跳逐一描寫(xiě)，猶如慢鏡頭回放。而且，行文中，首次出現了運動(dòng)員的姓名，看來(lái)，中國記者終于以觀(guān)眾的身份在欣賞運動(dòng)員的“表演”。觀(guān)眾的反應，是運動(dòng)員精彩表現的折射。
d.一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。
品析：“她”的身體是修長(cháng)美妙的，作者將她比作敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’，這是“她”騰空時(shí)優(yōu)美的動(dòng)作帶給作者的獨特感受。“飛天”凌空，這個(gè)神來(lái)之筆，容易開(kāi)啟讀者聯(lián)想的閘門(mén)，并把他們引進(jìn)美的意境。
e.她已經(jīng)又展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。
品析：“筆直地像輕盈的箭”運用比喻、“哧”運用擬聲詞、“四面水花悄然不驚”則是擬人的手法，形象生動(dòng)地描繪了“她”入水時(shí)優(yōu)美、利落的身軀。如此完美的表現，作者再次更改了對“她”的稱(chēng)謂——“仙女”。好似氣泡也不只是對“她”被動(dòng)的接納，而是張開(kāi)臂膀主動(dòng)地擁抱。作者對“她”由衷的贊美之情蘊含在了字里行間。
f.他說(shuō)：“了不起，你們中國的人才太多了!” 品析：借印度觀(guān)眾之發(fā)聲，側面烘托中國運動(dòng)員水平之高。“了不起”，這個(gè)短句放在前面，可以理解為是一個(gè)倒裝句，除了是作者的客觀(guān)描述以外，更是作者借觀(guān)眾之口，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情 4.教師小結 這篇人物傳記記述了中國運動(dòng)員呂偉在第九屆亞運會(huì )上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)。讓讀者如同欣賞速寫(xiě)畫(huà)，如同觀(guān)看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調動(dòng)了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地領(lǐng)略了亞運冠軍的風(fēng)采。
【作業(yè)布置】 1.根據釋義，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
(1)暫時(shí)抑制呼吸，形容注意力集中或恐懼而寂靜無(wú)聲。( )
(2)(神情舉止)自然大方，不呆板，不拘束。( )
(3)像剛從夢(mèng)中醒來(lái)。比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。( )
(4)大方，不吝嗇。( )
(5)形容女子動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。( )
解題思路：此題屬基礎知識積累，但詞語(yǔ)理解也需要分析。如(2)(4)可采用近反義詞法;
(1)、(5)是形容詞。
參考答案：屏息 瀟灑 如夢(mèng)初醒 慷慨 輕盈 2.下列句子的表達方式判斷正確的一項( )
A.白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。(描寫(xiě))
B.那一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似郭煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。(比喻)
C.“了不起，你們中國的人才太多了!”(抒情)
D.這位年方16的中國姑娘，贏(yíng)得了金牌。(敘述)
解題思路：辨清表達方式的種類(lèi)及辨析各類(lèi)表達方式的特征是正確解答此題的關(guān)鍵。
參考答案：B(比喻是修辭手法，不屬于表達方式。)
3.判斷下列短語(yǔ)的結構類(lèi)型，并從中選出三個(gè)及以上短語(yǔ)連綴成一個(gè)不低于100字的片段。
?、購娜莶黄? )②風(fēng)度優(yōu)雅 ( )③震耳欲聾( )
?、芰杩障栉? )⑤瀟灑自如( )
?、尢貏e慷慨( )
解題思路：
1.短語(yǔ)類(lèi)型判斷重在抓住詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對照如下：詞語(yǔ)之間是并列關(guān)系，則是并列短語(yǔ);
是修飾關(guān)系，則是偏正短語(yǔ);
是支配關(guān)系，則是動(dòng)賓短語(yǔ);
是補充關(guān)系，則是后補短語(yǔ);
是陳述關(guān)系，則是主謂短語(yǔ)。
2.選擇短語(yǔ)寫(xiě)片段則需先確立短語(yǔ)的描述對象。
參考答案：①并列短語(yǔ) ② 主謂短語(yǔ) ③ 后補短語(yǔ) ④ 偏正短語(yǔ) ⑤并列短語(yǔ) ⑥偏正短語(yǔ) 片段參考答案：他挑起一邊的眉毛，將煙含在了唇上，瞟眼一看，她依然從容不迫地側身站在一旁，沒(méi)有動(dòng)靜，也不打招呼，他眸光沉沉地落在她身上，盯著(zhù)她一身長(cháng)裙襯得她風(fēng)度優(yōu)雅，他很快收回視線(xiàn)，兩條長(cháng)腿快速移動(dòng)著(zhù)，倒有一種別樣的瀟灑自如。
一、學(xué)情分析
1.十三四歲的學(xué)生剛從學(xué)習任務(wù)相對較輕的漫長(cháng)的暑假回到學(xué)校，即使有人關(guān)注新聞，也是通過(guò)手機、電腦、電視等視覺(jué)畫(huà)面較強的媒體獲取，報刊、時(shí)事雜志已淡出當今中學(xué)生的生活，即使有人關(guān)注，他的閱讀目的和閱讀期待也與選入教材的新聞編者和教者目的和期待相差甚遠。
2.夯實(shí)基礎，這個(gè)環(huán)節對初二的學(xué)生很有必要：字詞的音、形、義;人物特寫(xiě)的文體知識.
3.語(yǔ)文素養的培養與提升：對字、詞、句、篇、章的分析、理解、運用，都需要教師主導，學(xué)生主體來(lái)實(shí)現。
4.結合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習習慣，采用自主、合作、探究的課堂教育模式，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)有所獲，獲得知識、獲得能力、獲得下一次學(xué)習的主觀(guān)期待。二、教學(xué)目標
1.掌握重點(diǎn)生字詞及短語(yǔ)，理解文章重要詞句的含義。
2.掌握新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識，明確人物特寫(xiě)的常用寫(xiě)法。(教學(xué)重點(diǎn))3.認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。(教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn))4.深入體會(huì )作者的愛(ài)國之情，增強民族自豪感。三、教學(xué)方法
1.講授法：這是最基本的教學(xué)法，講述文體知識，講解文本切入，講讀重點(diǎn)語(yǔ)段，講演文本_，因此，可以說(shuō)，不管哪種教學(xué)法，大多伴之以講授法。
[擬用于文體知識、學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和點(diǎn)撥之后，仍無(wú)法理透的文本內容。]2.談?wù)摲?即問(wèn)答法)：為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養他們獨立思考和語(yǔ)言表述的能力，教師在組織教學(xué)時(shí)，按一定的教學(xué)要求向學(xué)生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，以此來(lái)引導學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
[擬用于教學(xué)過(guò)程中，對重難點(diǎn)的突破]
3.課堂討論法：在教學(xué)過(guò)程中，針對主要疑難問(wèn)題，學(xué)生獨立思考后，(通常以小組為單位)共同進(jìn)行討論或辯論，讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞，累積多人的智慧，生成答案，實(shí)現教學(xué)目標。在這樣的教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言組織能力、表達能力及合作能力都得到提高。
[擬用于教學(xué)過(guò)程中，對重難點(diǎn)的突破]
4.練習法：學(xué)練結合，力爭學(xué)以致用。教師在備課時(shí)，精心設計課前(預習檢測)、課中(當堂達標)和課后(教學(xué)反饋)練習，學(xué)生運用相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識。
[擬用于基礎知識檢測、句子的賞析及簡(jiǎn)單的(人物)特寫(xiě)練習。]5.讀書(shū)指導法：只有通過(guò)學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力，養成良好的讀書(shū)習慣。將學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源切換到書(shū)本中，對當今一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，可謂迫在眉睫的。學(xué)生掌握知識，固然有賴(lài)于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì )，才能消化、鞏固和擴大知識。
[擬用于拓展延伸時(shí)，有意識地指導學(xué)生大量閱讀]四、教學(xué)過(guò)程及內容要點(diǎn)
1.導入新課：
1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現場(chǎng)觀(guān)眾及億萬(wàn)電視機前的觀(guān)眾，一齊將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期待運動(dòng)員們在這場(chǎng)優(yōu)雅與力量結合的競賽里嶄露頭角。中國女運動(dòng)員呂偉不負眾望，用她優(yōu)美的身姿、扎實(shí)的功底、完美的技巧博得全場(chǎng)喝彩，問(wèn)鼎亞運。今天，就讓我們走進(jìn)《“飛天”凌空》，走進(jìn)曾經(jīng)為國增光的亞運冠軍呂偉。
2.整體感知(1)預習檢測。
(2)快速瀏覽課文，概括本文的主要內容。
討論并歸納：中國跳水女運動(dòng)員呂偉在第九屆亞運會(huì )上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。
(3)聯(lián)系人物傳記相關(guān)知識，理清文章結構。第一部分：(1)呂偉站在10米高臺，準備跳水。
第二部分：(2-4)細致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：(5-8)寫(xiě)了觀(guān)眾的反映和贊嘆以及現場(chǎng)的氣氛。3.問(wèn)題探究
(1)呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實(shí)現讓讀者體會(huì )到比電視畫(huà)面更有視覺(jué)沖擊的效果?
思路解析：此問(wèn)即帶領(lǐng)學(xué)生探究作者的寫(xiě)作技巧。本文的寫(xiě)作技巧:
?、儆玫谌朔Q(chēng)敘事，作者既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地還原新聞事實(shí)。
?、诼涔P集中，文勢有起有伏,動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)。好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻流動(dòng)的速寫(xiě)畫(huà),更像觀(guān)看一場(chǎng)慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影,是一種美的藝術(shù)享受。
?、圻\用比喻、擬人、對照等多種修辭手段,文字清新優(yōu)美,增強了作品的形象性、生動(dòng)性，調動(dòng)了讀者豐富的想象力。
答案示例：
?、僮髡咭砸粋€(gè)觀(guān)眾的身份，冷靜地以第三人稱(chēng)方式敘事，看似不帶主觀(guān)感_彩，自由靈活地還原新聞事實(shí)。
?、?ldquo;5136”這個(gè)跳水動(dòng)作，是觀(guān)眾關(guān)注的焦點(diǎn)，也是作者落筆的焦點(diǎn)。作者將這個(gè)瞬間完成的動(dòng)作分解成“起跳、騰空和入水”等一連串特寫(xiě)鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫(xiě)形態(tài)。
?、坌形闹袆?dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)(如開(kāi)篇以白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)襯托呂偉的沉著(zhù)冷靜、起跳時(shí)“襯著(zhù)藍天白云”等)畫(huà)面感非常強，讓讀者有較強的視覺(jué)感。
?、?ldquo;酷似郭煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’”、“動(dòng)作疾如流星”、“筆直地像輕盈的箭”、“幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不驚”等句使用比喻或擬人的修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。(2)認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。①她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。
品析：“她”是跳水冠軍呂偉，作者對她非常熟悉，但是用“她”而不用“呂偉”作主語(yǔ)，這樣更客觀(guān)，作者對此新聞事實(shí)的客觀(guān)描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力;其次，用“她”敘述可以更好的展開(kāi)文章的敘述，使文章娓娓道來(lái)，不做作，不矯情。另外，“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”是對“她”進(jìn)行神態(tài)和肖像描寫(xiě)，中國運動(dòng)員平日刻苦訓練，奮力拼搏，賽場(chǎng)上胸有成竹的形象得以精當地刻畫(huà)。
?、诎自扑圃谒念^頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。
品析：下句寫(xiě)八千名觀(guān)眾“屏息斂聲”，這是注意力高度集中的反映，而作
為中國記者，在中國運動(dòng)員參賽時(shí)，他們是緊張的，他們將視線(xiàn)從運動(dòng)員身上游離開(kāi)去，不是聚焦，而是掃視：白云漂浮、飛鳥(niǎo)掠過(guò)。以白云、飛鳥(niǎo)之動(dòng)襯托了“她”的沉靜;以中國觀(guān)眾的緊張反襯了“她”的從容。
?、圯p舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。
品析：“輕”“高”“輕輕”三個(gè)形容詞;“舒”“舉”“蹬”“飛”四個(gè)動(dòng)詞將運動(dòng)員的起跳逐一描寫(xiě)，猶如慢鏡頭回放。而且，行文中，首次出現了運動(dòng)員的姓名，看來(lái)，中國記者終于以觀(guān)眾的身份在欣賞運動(dòng)員的“表演”。觀(guān)眾的反映，是運動(dòng)員精彩表現的折射。
?、芤凰查g，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。
品析：“她”的身體是修長(cháng)美妙的，作者將它比作“敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’這是“她”騰空時(shí)優(yōu)美的動(dòng)作帶給作者的獨特感受。“飛天“凌空，這個(gè)神來(lái)之筆，容易開(kāi)啟讀者聯(lián)想的閘門(mén)，并把他們引進(jìn)美的意境。
?、菟呀?jīng)又展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。
品析：“筆直地像輕盈的箭”運用比喻、“哧”運用擬聲詞、“四面水花悄然不驚”則是擬人的手法，形象生動(dòng)的描繪了“她”入水時(shí)優(yōu)美、利落的身軀。如此完美的表現，作者再次更改了對“她”的稱(chēng)謂------“仙女”。好似氣泡也不只是對“她”被動(dòng)的接納，而是張開(kāi)臂膀主動(dòng)地擁抱。作者對“她”由衷的贊美之情蘊含在了字里行間。
?、匏f(shuō)：“了不起，你們中國的人才太多了!
品析：借印度觀(guān)眾之發(fā)聲，側面烘托中國運動(dòng)員水平之高。“了不起”，這個(gè)短句放在前面，可以理解為是一個(gè)倒裝句，除了是作者的客觀(guān)描述以外，更是作者借觀(guān)眾之口，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情
4.教師小結
這篇人物傳記記述了中國運動(dòng)員呂偉在第九屆亞運會(huì )上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動(dòng)靜穿插自如，以靜反襯動(dòng)。讓讀者如同欣賞速寫(xiě)畫(huà)，如同觀(guān)看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調動(dòng)了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地領(lǐng)略了亞運冠軍的風(fēng)采。
5.課時(shí)作業(yè)
1.根據釋義，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
?、贂簳r(shí)抑制呼吸，形容注意力集中或恐懼而寂靜無(wú)聲。()②(神情舉止)自然大方，不呆板，不拘束。()
?、巯駝倧膲?mèng)中醒來(lái)。比喻過(guò)去一直糊涂,在別人或事實(shí)的啟發(fā)下,剛剛明白過(guò)來(lái)。()
?、艽蠓?，不吝嗇。()
?、菪稳菖觿?dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。()
解題思路：此題屬基礎知識積累，但詞語(yǔ)理解也需要分析。如②④可采用近反義詞法;①、⑤是形容詞。
參考答案：屏息瀟灑如夢(mèng)初醒慷慨輕盈2.下列句子的表達方式判斷正確的一項()A白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。(描寫(xiě))
B那一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似郭煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。(比喻)
C“了不起，你們中國的人才太多了!(抒情)D這位年方16的中國姑娘，贏(yíng)得了金牌。(敘述)
解題思路：辨清表達方式的種類(lèi)及辨析各類(lèi)表達方式的特征是正確解答此題的關(guān)鍵。
參考答案：B(比喻是修辭手法，不屬于表達方式。)
3.判斷下列短語(yǔ)的結構類(lèi)型，并從中選出三個(gè)及以上短語(yǔ)連綴成一個(gè)不低于100字的片段。
?、購娜莶黄?)②風(fēng)度優(yōu)雅()③震耳欲聾()④凌空翔舞()⑤瀟灑自如()⑥特別慷慨()
解題思路：1、短語(yǔ)類(lèi)型判斷重在抓住詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對照如下：詞語(yǔ)之間是并列關(guān)系，則是并列短語(yǔ);是修飾關(guān)系，則是偏正短語(yǔ);是支配關(guān)系，
則是動(dòng)賓短語(yǔ);是補充關(guān)系，則是后補短語(yǔ);是陳述關(guān)系，則是主謂短語(yǔ)。2、選擇短語(yǔ)寫(xiě)片段則需先確立短語(yǔ)的描述對象.
參考答案：①并列短語(yǔ)②主謂短語(yǔ)③后補短語(yǔ)④偏正短語(yǔ)⑤并列短語(yǔ)⑥偏正短語(yǔ)
片段參考答案：他挑起一邊的眉毛，將煙含在了唇上，瞟眼一看，她依然從容不迫地側身站在一旁，沒(méi)有動(dòng)靜，也不打招呼，他眸光沉沉地落在她身上，盯著(zhù)她一身長(cháng)裙襯得她風(fēng)度優(yōu)雅，他很快收回視線(xiàn)，兩條長(cháng)腿快速移動(dòng)著(zhù)，倒有一種別樣的瀟灑自如。
教學(xué)目標：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫(xiě)語(yǔ)言文學(xué)性與客觀(guān)性有機結合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。
2. 指導學(xué)生熟悉新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的特點(diǎn)及運用技巧，為學(xué)生寫(xiě)出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習本篇新聞特寫(xiě)語(yǔ)言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機結合，在客觀(guān)敘述和少量修飾語(yǔ)中體會(huì )作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng )意：
改寫(xiě)對比了解特寫(xiě)，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫(xiě)，比較閱讀落實(shí)特寫(xiě)。
教學(xué)流程：
一、補全消息，溫故知新
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據所學(xué)的消息的結構和特點(diǎn)，將標題和導語(yǔ)補充完整。
( 中國運動(dòng)員呂偉亞運會(huì )奪冠)
新華社新德里11月24日電 11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動(dòng)館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過(guò)后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開(kāi)，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著(zhù)這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會(huì )10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開(kāi)始練習跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會(huì )金牌，許多專(zhuān)業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱(chēng)號送給了她。在當時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習它作為新聞體裁的獨特之處。
(設計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節一來(lái)對前面消息的學(xué)xxx行訓練夯實(shí)，二來(lái)補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來(lái)為后面對新聞特寫(xiě)特點(diǎn)的探究做鋪墊。)
二、文題切入，批注美點(diǎn)
(一)聚焦文題聊“飛天”
“飛天”是佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標題用比喻的修辭，把運動(dòng)員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動(dòng)作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點(diǎn)
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點(diǎn)
小組推舉代表品讀、賞讀描寫(xiě)細膩精彩的美文佳句。
(設計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語(yǔ)句中直觀(guān)感受當時(shí)現場(chǎng)，感受新聞特寫(xiě)中語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導他們感受語(yǔ)言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫(xiě)、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫(xiě)的結合等等。)
三、提煉補白，對比學(xué)習
這篇僅540多字的新聞特寫(xiě)，30年后再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生一樣，現場(chǎng)感十足，這篇特寫(xiě)被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫(xiě)有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫(xiě)》的補白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來(lái)說(shuō)明。
明確：新聞特寫(xiě)兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著(zhù)重描寫(xiě)精彩的瞬間。
(設計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫(xiě)的對比歸納更加直觀(guān)，二者結合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。此環(huán)節也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語(yǔ)文能力的訓練。教師在此環(huán)節要引導學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫(xiě)的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過(guò)，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現“如何”為主。)
四、反芻美點(diǎn)，探究語(yǔ)言
這則新聞特寫(xiě)的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過(guò)，那么作為新聞作品，如何體現新聞?wù)Z(yǔ)言客觀(guān)真實(shí)的特點(diǎn)，達到細膩動(dòng)人與客觀(guān)真實(shí)的有機融合呢?
明確：客觀(guān)展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀(guān)事實(shí)和主觀(guān)感受;四字詞語(yǔ)的大量使用體現新聞?wù)Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
(設計意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫(xiě)這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z(yǔ)言角度來(lái)進(jìn)行探究發(fā)現，避免學(xué)生將新聞特寫(xiě)等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節做鋪墊。)
五、視頻拓展，精彩再現
時(shí)光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會(huì )的賽場(chǎng)上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績(jì)獲得了110米欄奧運會(huì )冠軍，而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng)，請仔細觀(guān)察感受，將下面這則新聞特寫(xiě)省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世
——劉翔百米跨欄奪冠記
距離比賽開(kāi)始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線(xiàn)前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線(xiàn);身旁，是七個(gè)如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著(zhù)撞向勝利之線(xiàn)!
12秒91!全場(chǎng)人驚呆了。剎那間，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒(méi)有想到自己能跑出這么好的成績(jì)。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。”
(設計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀(guān)察并模仿著(zhù)來(lái)進(jìn)行新聞特寫(xiě)，并且視頻的觀(guān)看能有效調動(dòng)學(xué)生積極性，補全新聞特寫(xiě)的方式減少了寫(xiě)作時(shí)間，降低了寫(xiě)作難度，將新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的訓練落到實(shí)處。)
六、比較閱讀，歸納總結
通過(guò)兩篇新聞特寫(xiě)的閱讀，請同學(xué)們歸納總結新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著(zhù)力描寫(xiě)最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著(zhù)瞬間“特寫(xiě)”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設計意圖及教學(xué)建議：同類(lèi)新聞特寫(xiě)的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點(diǎn)的掌握。)
七、板書(shū)設計
“ 飛 天 ” 凌 空
特 寫(xiě) 新 聞
準備
起跳 動(dòng)人之美
騰空 真實(shí)之美
入水
