它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——?(作比較)它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——?這是用打比方的方法寫(xiě)的。以下是為大家整理的恐龍教師教學(xué)備課設計資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦;能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。
2、在熟讀的基礎上說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。
3、借助網(wǎng)絡(luò )等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱(chēng)作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
上節課，我們學(xué)習了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習二——四自然段
1、過(guò)渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢?請同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?
(屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚(yú)龍翼龍)
(三)學(xué)習第三自然段
1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎?誰(shuí)能把你的根據讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
2、讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。
3、(自問(wèn)自答)為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢?因為它們雖然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。
4、(屏顯“魚(yú)龍”圖片)這就是“魚(yú)龍”。書(shū)中是怎樣寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀?聽(tīng)了這句話(huà)你知道什么?指名說(shuō)。齊讀這句話(huà)
5、(屏顯“翼龍”圖片)這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍?誰(shuí)來(lái)讀?這句話(huà)把翼龍比作什么?
6、齊讀第三自然段。
7、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
(四)學(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，(導說(shuō)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。)
2、教學(xué)雷龍。
板書(shū)：雷龍。(屏顯雷龍圖片)師：這就是雷龍，書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的，誰(shuí)來(lái)讀?這句話(huà)中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)?
你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物?“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——?(作比較)它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——?這是用打比方的方法寫(xiě)的。
你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎?
3、小結學(xué)法，學(xué)習遷移。
剛才我們學(xué)習了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍特點(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)?，F在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的?再讀一讀。同桌可以互相交流。
學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導。
4、反饋交流。
(1)板書(shū)：梁龍(屏顯梁龍圖片)師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——(很長(cháng))
怎么長(cháng)?你從哪兒讀出了它的長(cháng)?
誰(shuí)能把梁龍的長(cháng)給讀出來(lái)?
(2)課文第三個(gè)向我們介紹的是——(板書(shū)：劍龍)(屏顯劍龍圖片)課文寫(xiě)了劍龍的什么呢?(劍板、尾刺)
相機點(diǎn)撥：
“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數量和形狀)。“四支利劍一樣”這是用——(打比方)的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。
我們再來(lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。
(3)第二自然段還向我們介紹了——(板書(shū)：三角龍)(屏顯三角龍)這就是“三角龍”。
一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)?這就叫——(望而生畏)課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話(huà)是怎樣寫(xiě)三角龍讓人“望而生畏”的?
讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。
5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。
讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?
6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內容，一邊讀一邊體會(huì )課文是怎樣把這句話(huà)寫(xiě)具體的?
(五)學(xué)習第四自然段
1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)?
2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。(屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。)
3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢?請一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——(打比方)
4、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個(gè)詞最能表現霸王龍的特點(diǎn)。(“非常兇猛”)老師請同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。
(播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛)
5、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。
6、齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么?(恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的)
(六)演示文稿，練說(shuō)“我是__龍”
1、恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)各異。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)?，F在請各小組在再準備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是__龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。
2、學(xué)生準備。(打開(kāi)恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說(shuō))
3、交流反饋。
4、(屏顯演示文稿量規)同學(xué)們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評價(jià)。
(七)學(xué)習第五自然段
1、過(guò)渡：課文(2——4)自然段向我們介紹了恐龍的種類(lèi)，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么?請同學(xué)們和老師一起讀課文。
導讀課文：恐龍是——?？铸埖暗耐鈿?mdash;—，小恐龍破殼而出以后，會(huì )得到——，直到它們自己——。
2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎?(屏顯：卵生?破殼而出?)
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。
(八)學(xué)習第六自然段
1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，同學(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?請同學(xué)們讀第六自然段。
2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集著(zhù)厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導致恐龍滅絕。
究竟是什么原因呢?還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
(九)總結課文
1、聽(tīng)課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn)。
2、齊讀課文。
五、教學(xué)結束：
作業(yè)
請同學(xué)們課后繼續查找有關(guān)恐龍的資料，進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性，運用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的幾種方法理解詞語(yǔ)。
3、初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(cháng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習課文的第二自然段(初步了解打比方、列數字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。)
課時(shí)安排：2課時(shí)
授課時(shí)間
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習第九版塊——-人類(lèi)的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們曾經(jīng)是地球上的主人，可在6500萬(wàn)年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書(shū)“恐龍”學(xué)習“龍”(龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤)
二、讀文悟段，學(xué)習字詞
1、檢查字詞的預習情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)
2、自由讀文，讀準生字的字音，把讀不準的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段：你讀懂了什么?(學(xué)習“億”，注意億右邊乙寫(xiě)法，通過(guò)理解“漫游”的含義，書(shū)寫(xiě)“遍”字，形近字有編，扁)
4、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類(lèi)。
每一種恐龍都有不同的特點(diǎn)，請同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段?？纯此鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)?
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應的`四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
5、說(shuō)出你命名的理由(學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習。結合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向學(xué)生介紹作比較、列數字、打比方的說(shuō)明方法。)
(理解詞語(yǔ)的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀)
6、第二自然段主要講了什么?那么，這一段主要是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。第一句話(huà)就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習性，介紹了霸王龍的樣子)
8、指導讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習
完成課后表格
第二課時(shí)
一、復習
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)
二、學(xué)習4、5
自然段
1、學(xué)習第4自然段，書(shū)寫(xiě)“蛋”字
2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個(gè)問(wèn)句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因，教參94頁(yè))
3、書(shū)寫(xiě)：像——象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)
三、拓展延伸
通過(guò)預習中所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識。
四、練習：區別字組詞
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()
五、作業(yè)
1、收集其他種類(lèi)恐龍的圖片
《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著(zhù)介紹了不同種類(lèi)的恐龍及其外形特點(diǎn)，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點(diǎn)，
在課前，我讓學(xué)生充分利用課外資源，自主收集恐龍的圖片、玩具模型及文字資料。讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)期待，激發(fā)興趣，積累相關(guān)的知識。
在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?這些恐龍有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生自主學(xué)習，自讀自悟，突出學(xué)生的主體地位，使全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。接著(zhù)以雷龍為例，讓學(xué)生找出描寫(xiě)雷龍特點(diǎn)的句子，通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的說(shuō)明方法把雷龍身體非常龐大的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，再通過(guò)有感情的朗讀把它的特點(diǎn)讀出來(lái)。小結剛才學(xué)習的方法以后，讓學(xué)生循著(zhù)這樣的思路自學(xué)其它恐龍的特點(diǎn)和說(shuō)明方法，學(xué)生能較好地理解課文，能準確地總結出說(shuō)明方法。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁。”在給與學(xué)生學(xué)習方法的指導后，由扶到半扶半放到全部放手，學(xué)生的觀(guān)察、思維及語(yǔ)言表達能力都得到了提高。
最后，讓學(xué)生做小小解說(shuō)員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內學(xué)習延伸到課外探究，大大擴大了學(xué)生的視野。學(xué)生通過(guò)查資料、交流的方式，獲得了書(shū)本上學(xué)不到的知識，同時(shí)培養了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。
總之，這堂課我作了精心的準備，受到了較好的教學(xué)效果。當然，這堂課也存在著(zhù)不足，過(guò)程還不夠緊湊，教學(xué)語(yǔ)言還應精練些。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.
2、培養學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激趣導入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方
面的資料?，F在我們來(lái)交流一下好嗎?
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然
而有誰(shuí)會(huì )想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節課就來(lái)解
開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，反饋預習。
1、讀全文(指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。)
2、查生字掌握情況(隨文)
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的。
學(xué)習這一段時(shí)，根據討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習任務(wù)。
1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族)
2、再讀全段，根據課文內容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的表格。
(注：此表格中的內容，教師可以根據情況取舍，即教師給出一部分，其余部
分由學(xué)生合作完成)
3、想一想：作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”?
4、根據所填寫(xiě)的表格內容，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序
地介紹給我們的。
5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
6、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟澱n的收獲。
