通過(guò)這次外出學(xué)習，使我綜合素質(zhì)得到了全面的提高;教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習的碰撞中得以升華;教研、科研能力在此次學(xué)習的砥礪中達到了前所未有的高度。和大家分享相關(guān)的高中物理教師外出學(xué)習工作報告資料，歡迎你的參閱。
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內容，從高考角度看是高考的重考內容;在生活中運用很多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來(lái)，難度很大。在教學(xué)過(guò)程中，如何教?我有一些點(diǎn)滴體會(huì )，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)
一、做好兩個(gè)實(shí)驗
——學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗無(wú)法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規律，易于控制和驗證規律，好處很多。實(shí)驗帶有很大的誤差，實(shí)驗更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì )實(shí)驗的樂(lè )趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節時(shí)，就采用了實(shí)驗教學(xué)。我準備了多種電源：學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2。5v，0。3w)先用實(shí)驗讓學(xué)同們直觀(guān)認識電源有電動(dòng)勢，然后講解，在認識電源內阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進(jìn)行供電，都可用。
這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識不能解釋了，分析原因是電源的內阻在作怪。后又用實(shí)驗測得學(xué)生電源的內阻為100歐，電池的內阻為0。08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認電源也有內阻。又如在上電容器的電容一節時(shí)：我也才用了實(shí)驗教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示實(shí)驗，困難了?？床坏浆F象，正當同學(xué)們開(kāi)始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機會(huì )，對同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的教育，這個(gè)實(shí)驗我們今天做起來(lái)困難，在2____年前，當物理學(xué)家們研究時(shí)，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗，才有結果。所以我們今天不僅要學(xué)習人類(lèi)智慧的結晶，更要學(xué)習前人不怕困難的精神。
二、激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習物理的興趣，我也做了一些償試。
1、利用實(shí)驗激發(fā)學(xué)習物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現，成功的實(shí)驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習物理的武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，證明電源內阻的實(shí)驗，實(shí)驗一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節時(shí)，我帶了一個(gè)小收音機和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個(gè)現象，然后再做實(shí)驗，當我把收音機打開(kāi)，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái)，聲音沒(méi)有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗室的儀器和器材開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現實(shí)，才能體會(huì )到所有所用，興趣才會(huì )大增。如我上完電阻定律一節后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器;上完日光燈原理，準備了學(xué)生實(shí)驗。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達一節，我打開(kāi)了電視機的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀(guān)看內部結構，演示了場(chǎng)、行不同步的情況。這些科技活動(dòng)，充分調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習物理興趣。
3、充分利用現代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場(chǎng)一章時(shí)，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補上用電安全常識時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
三、靈活處理教材的難度。物理這門(mén)學(xué)科，我作過(guò)調查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節的主要部分，并能加以運用，是一個(gè)難題，我在多年的教學(xué)中也作過(guò)一些探索。
1、精簡(jiǎn)每節課的知識點(diǎn)，并把知識點(diǎn)總結成易記的幾個(gè)字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節。我把安歸結為“三個(gè)一”：一個(gè)重點(diǎn)(庫侖定律)，一個(gè)補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個(gè)知道(要知道元電荷的電量)在上電場(chǎng)強度一節，重點(diǎn)是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記：電場(chǎng)強度與是否入入檢驗電荷無(wú)關(guān);電場(chǎng)強度與檢驗電荷的正、負無(wú)關(guān);電場(chǎng)強度與檢驗電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)。牢記電場(chǎng)強度的方向規定。
2、降低入門(mén)難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節，這一節難度大，又是重點(diǎn)內容，同學(xué)門(mén)手收的參考書(shū)也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系：電場(chǎng)線(xiàn)與電勢之門(mén)的關(guān)系：沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢越來(lái)越低;電場(chǎng)力做功和電勢能的關(guān)第：電場(chǎng)力做正功，電勢能減少，電場(chǎng)力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節時(shí)，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負擔少了。學(xué)起來(lái)相對輕松了一些。
3、改變問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì )收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應定律——感應電動(dòng)勢大小一節時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成：揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn)：這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗總結，我通過(guò)實(shí)驗——分析——結合歷史(以實(shí)驗說(shuō)歷史)，證明此式不是法拉第的實(shí)驗總結——不是實(shí)驗定律。這個(gè)公式是數學(xué)推導出來(lái)的公式。
四、舉辦專(zhuān)題講座，擴展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專(zhuān)題講座。如在講電勢差和電勢能一節，由于同學(xué)們手上的參考書(shū)多，我舉辦了專(zhuān)題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結論的來(lái)攏去脈。在上完楞次定律一節后，我又舉辦了專(zhuān)講座，從磁通量的變化角度、相對運動(dòng)的角度、線(xiàn)圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節，我又舉辦了專(zhuān)題，分析正玄交流電的公式的得來(lái)。
通過(guò)多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí)，收到了一定的效果，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習。
通過(guò)這次外出學(xué)習，使我綜合素質(zhì)得到了全面的提高;教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習的碰撞中得以升華;教研、科研能力在此次學(xué)習的砥礪中達到了前所未有的高度，獲得了質(zhì)的飛躍!
具體表現如下：
一、師德修養的認識
通過(guò)學(xué)習與交流，青年教師深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，更新德育內容、改進(jìn)德育方法，增強德育的實(shí)效性，注重學(xué)生的人格培養已刻不容緩。針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極探索出符合學(xué)生和學(xué)校規律的德育目標、德育模式，提高德育效果?？朔我坏墓噍敽驼f(shuō)教方式，重視和提高學(xué)生的自我教育能力。
通過(guò)此次學(xué)習與交流，使青年教師認識到推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教師素質(zhì)的過(guò)程。只要我們在這個(gè)過(guò)程中能夠不斷加強師德修養，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，我們就一定能夠將自己培養成為一個(gè)高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在學(xué)生的心目中永遠有一種源于文化修養的人格魅力，從而較好地適應素質(zhì)教育對教師的要求。
二、教育觀(guān)念的轉變
此次學(xué)習，使青年教師感受至深的是對教育觀(guān)念的新認識。他們真正把素質(zhì)教育落實(shí)到每一節課，每一項活動(dòng)。徹底轉變了：轉變以教師為主的傳統教學(xué)觀(guān)念;轉變只重視共性教育，忽視個(gè)性發(fā)展的觀(guān)念。因此，參加學(xué)習的幾位老師學(xué)校后進(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，并在實(shí)踐中勇于探索。
三、科研能力的增強
通過(guò)此次學(xué)習，青年教師更加意識到教育科研對于全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用，就如同科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣，也是第一生產(chǎn)力。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向科研要效益，靠科研求發(fā)展。
此次學(xué)習結束后，決心以科研課題研究為中心，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。
四、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng )新
通過(guò)此次學(xué)習，在極大的轉變教育觀(guān)念的同時(shí)，青年教師更深刻認識到：創(chuàng )新作為素質(zhì)教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語(yǔ)文學(xué)習指導中的創(chuàng )新問(wèn)題作初步探討。
1、轉變傳統觀(guān)念，強化創(chuàng )新意識
沒(méi)有觀(guān)念的更新，就沒(méi)有創(chuàng )新的行動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習要創(chuàng )新，必須轉變舊的傳統觀(guān)念，建立新的現代學(xué)習觀(guān)。
由“師道尊嚴”向師生平等轉變，建立民主合作的教學(xué)觀(guān)。
由傳授知識為主向指導自學(xué)為主轉變。樹(shù)立“學(xué)生會(huì )學(xué)習的學(xué)習觀(guān)念”。
2、優(yōu)化知識結構，打牢創(chuàng )新基礎
知識是創(chuàng )新的基礎。21世紀需要的創(chuàng )新型人才必須文理兼通，綜合素質(zhì)高，既要有廣博的知識，又要有合理的知識結構，他們知識越豐富，創(chuàng )新思維越活躍，創(chuàng )新能力就越強。
3、指導閱讀方法，訓練創(chuàng )新思維
閱讀是一種創(chuàng )新性的學(xué)習過(guò)程。通常把閱讀分為感知—理解—評價(jià)—創(chuàng )造四個(gè)階段，改進(jìn)閱讀方法，優(yōu)化閱讀指導，可以使學(xué)生在感知理解的基礎上達到評價(jià)水平。也就是說(shuō)，要使學(xué)生不僅能感知、理解課文的基本內容和語(yǔ)言形式，而且能批判地對待課文，發(fā)現課文的正誤優(yōu)劣，評析課文的某些思想觀(guān)點(diǎn)或表達技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發(fā)表個(gè)人獨到的見(jiàn)解，從而達到創(chuàng )新閱讀的境界。
4、加強作文訓練，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新潛能
作文是學(xué)生知識、能力、思想、情感全面發(fā)展的過(guò)程，更是學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的綜合反映。加強創(chuàng )新作文訓練，可以有效地培養學(xué)生的智能品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的創(chuàng )新潛能。
5、注重個(gè)性教育，塑造創(chuàng )新品質(zhì)
創(chuàng )新的土壤是個(gè)性。個(gè)性教育為每個(gè)學(xué)生施展聰明才智提供了肥沃的土壤，沒(méi)有個(gè)性便沒(méi)有創(chuàng )新。學(xué)生的創(chuàng )造成功，不僅依賴(lài)于創(chuàng )新能力，也依賴(lài)于創(chuàng )新個(gè)性品質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)負有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學(xué)生創(chuàng )新個(gè)性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過(guò)語(yǔ)文教材，特別是文學(xué)作品所塑造的個(gè)性鮮明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠大理想、高尚情感、堅強意志以及各種優(yōu)良品格的典型形象，潛移默化地感染和陶冶學(xué)生的創(chuàng )新個(gè)性品質(zhì)。
五、管理能力的增強
在本次學(xué)習中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上有了提高，而且在班級管理等方面也學(xué)到了許多知識。在教導處管理上認真學(xué)習經(jīng)驗，及時(shí)總結經(jīng)驗，并把先進(jìn)的管理方法和手段運用于本校，收到了很好的成效.
總之，通過(guò)此次學(xué)習，使教育教學(xué)思想在相互碰撞中升華，教學(xué)能力得到了很大的提高。
