在小組內合作組詞、造句子。
(6分鐘) 出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據提示自學(xué)。
出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強調：小組內合作至少組2個(gè)詞，選一個(gè)詞語(yǔ)造句子。和大家分享的語(yǔ)文教學(xué)案例參考資料，歡迎你的參閱。
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。
3、能大膽地表達自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認寫(xiě)生字，理解詩(shī)的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會(huì )詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。
教學(xué)準備：
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對父母說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設境導入，揭示課文題目
1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2、語(yǔ)言過(guò)渡，板書(shū)課文題目。
3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求
(1)注意正確的姿勢。
(2)大膽地閱讀。
(3)邊讀邊想詩(shī)歌內容。
2、請大家在小組內相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想?把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、小結。
三、再讀課文，識字交流
1、指名讀課文。
閱讀要求：把不認識的字或詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。
3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。
4、小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。
5、以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評議。
6、教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。
7、學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細讀課文，感悟情感
1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2、個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
(1)教師：你為什么對這一部分很感興趣?說(shuō)出你的理由或體會(huì )。
(2)同學(xué)們相互評議。(注意說(shuō)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。)
(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵并加以補充。
3、在讀中感悟、體會(huì )，加強朗讀的指導，注意現實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。
(1)第一節，指導學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的天真可愛(ài)。
(2)第2、3、4節
?、僮⒁鈪^別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實(shí)對立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)
想象部分：輕松、快樂(lè )、天真、感興趣;
現實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
?、隗w會(huì )“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))
?、墼诘谒墓澲?，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。
4、引導學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、小結詩(shī)歌的內容。
五、表達情感，仿說(shuō)練寫(xiě)
1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?
2、小組交流，評議結合。
3、仿照課文，說(shuō)出自己想對爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
4、把剛才說(shuō)的或想對爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩(shī)，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導寫(xiě)字，鞏固識記
1、認真觀(guān)察每個(gè)字的結構。(課后第三題“描描寫(xiě)寫(xiě)”。)
2、指導寫(xiě)字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結
今天我們共同學(xué)習了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習過(guò)程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下。
八、完成練習
1、把你想對爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)幾句在課后第二題的橫線(xiàn)上。
2、把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽 的，能大膽地表達出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字。
2、理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、情境導入，激發(fā)興趣 教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(cháng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學(xué)習一首兒童詩(shī)《等我也長(cháng)了胡子》，看看作者長(cháng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書(shū)題目)
2、范讀課文，學(xué)習生字
(1)老師范讀課文，請學(xué)生把不會(huì )讀的字標上拼音。
(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不會(huì )寫(xiě)的字詞，請同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準備小黑板)區別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學(xué)生自由讀生字。
(4)找學(xué)生讀生字。
3、初讀課文，了解大意 找一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問(wèn)題：分別用一句話(huà)概括每節詩(shī)的意思。詩(shī)歌共有5小節;
4、作者希望自己長(cháng)出胡子， 當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。
8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，了解內容
1、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學(xué)們默讀2-4節詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)
2、請同學(xué)來(lái)讀第二小節，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話(huà)。三、四節以此類(lèi)推。
二、深入學(xué)習，分析課文
1、這個(gè)爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢? 當我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸—— 當我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì )下蛋時(shí)，爸爸— 當我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——
3、小作者真的希望現在就長(cháng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢? 希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著(zhù)他。
三、再讀課文，體會(huì )感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書(shū)設計：
等我也長(cháng)了胡子
探險 “我” 講故事
希望爸爸理解 去動(dòng)物園
作業(yè)：
寫(xiě)下想對爸爸說(shuō)的話(huà)。
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，認識本課生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，正確、工整的書(shū)寫(xiě)生字。
2、初讀課文，了解詩(shī)歌內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
難點(diǎn)：8個(gè)生字的正確運用。
教法：談話(huà)法、引導法、激勵法、示范法、情境創(chuàng )設發(fā)。
學(xué)法：自主學(xué)習法、合作交流展示法、觀(guān)察法、練習法。
教具：PPT課件、音樂(lè )、粘貼紅星若干個(gè)。
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)流程：一、導入課題。
課件展示：《賣(mài)火柴的小女孩》片段。
師：看了這個(gè)片段你有什么感想?
師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì )留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今天我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌 《你別問(wèn)這是為什么》。
請跟老師一起板書(shū)課題。
1、指名讓學(xué)生讀課題(注意輕聲的讀法)。多音字：為
2、齊讀課題。
師：現在讓我們一起走進(jìn)識字大課堂。生(口號)：識字我最棒!識字我!
二、初讀課文，學(xué)習生字。
出示學(xué)習目標;
1、認識11個(gè)生字。學(xué)會(huì )8個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。
自學(xué)提示(一)
1、自由讀課文，圈出生字，對照拼音拼讀。
2、同桌考一考(拼讀、認讀)(5分鐘)
教師讀自學(xué)提示，再簡(jiǎn)化說(shuō)一遍自學(xué)提示(讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認讀)。
(1) 學(xué)生根據自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀(根據學(xué)情況獎 勵星星)。
(2) 同桌互相檢查生字的拼讀和認讀(獎勵星星)。
(3) 教師指名(重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可)讓學(xué)生拼讀。
(4) 教師引導學(xué)生發(fā)現：整體認讀音節。yè頁(yè) ，指名說(shuō)整體 認讀音節的讀法(練習讀兩遍)。
(5) 同學(xué)們齊拼讀生字。
(6) 給生字摘掉帽子，指名個(gè)人讀，分組認讀(發(fā)現問(wèn)題及時(shí) 糾正，獎勵星星，送掌聲)。
(7) 齊讀生字。
過(guò)渡：我們認識了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢?
自學(xué)提示(二)
1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
頁(yè) 賣(mài) 選 趕 這 給 留 盒
2、在小組內合作組詞、造句子。
(6分鐘) 出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據提示自學(xué)。
出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強調：小組內合作至少組2個(gè)詞，選一個(gè)詞語(yǔ)造句子，小組長(cháng)作好記錄，沒(méi)學(xué)的字用拼音代替。8個(gè)小組長(cháng)到前臺各領(lǐng)一張學(xué)習任務(wù)(字卡)。
(1)學(xué)生在小組內交流自己的組詞和句子，傾聽(tīng)本組成員的所組的詞語(yǔ)和句子，小組長(cháng)認真在字卡上做記錄(表現好的獎勵星星)。
(2)各小組推薦代表到前臺展示。
教師提出要求：匯報的同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺下的同學(xué)要認真傾聽(tīng)。(點(diǎn)撥學(xué)習方法：會(huì )傾聽(tīng)是一種很好的學(xué)習方法)
小組長(cháng)先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個(gè)詞造句。
根據各小組展示，師生適時(shí)評價(jià)(獎勵星星，送掌聲)。
出示詞語(yǔ)，記一記。
學(xué)生自由讀、齊讀。
出示造句子范例。
送給—哥哥把心愛(ài)的玩具送給了我。
這些—這些花什么時(shí)候謝的?
挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了! 教師強調：我們不但要把句子寫(xiě)正確，而且要注意造句子的格式，及標點(diǎn)的使用。學(xué)生讀一遍這兩個(gè)句子。
出示“看一看，你發(fā)現了什么，怎樣記住我?”
頁(yè) 給 賣(mài) 留 盒 選 趕 這 學(xué)生自習觀(guān)察，談發(fā)現，指名說(shuō)識字方法(換一換、加一加、減一減)。
出示“寫(xiě)一寫(xiě)”。
教師在田字格中范寫(xiě)“留趕、賣(mài)”邊板書(shū)講解。
學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
學(xué)生書(shū)上描紅這三個(gè)字(描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，)。寫(xiě)好之后， 仔細觀(guān)察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認認真真的把其他的字也描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)(播放音樂(lè ))。
同桌互欣賞所寫(xiě)的字，把你認為寫(xiě)的漂亮的圈出來(lái)，欣賞后，再把最后一個(gè)格寫(xiě)上字，爭取比前一個(gè)更漂亮(教師點(diǎn)撥學(xué)習方法：會(huì )欣賞)。
出示詞語(yǔ)，學(xué)生抄一抄(積累詞語(yǔ))。
三、再讀課文。
學(xué)生自由讀課文，現在你能把課文讀正確了嗎?(能讀正確，把掌聲送給自己)
四、鞏固練習。
1、讀要求，完成《練習冊》音同字不同，快來(lái)填一填。
yè 綠(葉) 作(業(yè)) 書(shū)(頁(yè)) zhī (織)布 (知)識 樹(shù) (枝) hé (河)水 (合)并 (荷)花
2、教師出示答案，學(xué)生對一對，做全對的為自己鼓掌。
五、一課一得。
獎勵同學(xué)們的出色表現，送給同學(xué)們一個(gè)小游戲 我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞 先、留、合、干。
六、總結。
1、出示學(xué)習目標，學(xué)生看看自己完成了嗎?
2、小組長(cháng)統計本組的得星，表?yè)P優(yōu)勝組，把掌聲送給該組。
