[閱讀提示]寫(xiě)人，這個(gè)詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對人物進(jìn)行描寫(xiě)。在文學(xué)創(chuàng )作中，它與"敘事"、"抒情"鼎足而三，又常常難解難分?？梢詫?xiě)人外觀(guān)、寫(xiě)人精神、寫(xiě)人的為人處事等等。"人"的定義取決于身份，有各行各業(yè)的角色，有倫常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同學(xué)等等。©[無(wú)憂(yōu)考★網(wǎng)]為大家匯編了高二寫(xiě)人的滿(mǎn)分作文[3篇]，供大家參考。
[篇1] 我不是個(gè)勇敢的孩子。我害怕困難，我害怕前路的茫然，還害怕面對前路的艱辛，我害怕面對沒(méi)有方向感的世界，我害怕失去自我。我總是想學(xué)著(zhù)去堅強，可是堅強并不是那么容易的一件事。堅強總不是我想象的那樣子堅強，它并不是兩個(gè)字，它并不是一種心情，它不是一時(shí)的沖動(dòng)就能完成的事情。我覺(jué)得它好難。我曾經(jīng)嘗試著(zhù)去做，可是最終我還是失敗了。我還是放棄了。雖然事情總是以失敗而告終，雖然事情總是以放棄而結束，但是我并沒(méi)有很輕易的說(shuō)出不。搜雖然不是個(gè)勇敢的孩子，可是我也不是輕易放棄的孩子。我的放棄總是在掙扎了之后才做出的決定。
請你不要以為，在你堅強了之后就一定是彩虹，就一定是美麗的世界在等著(zhù)你，人并不是會(huì )事事都順心，我們照樣會(huì )面臨失敗，我們照樣會(huì )面臨痛苦，我們照樣會(huì )面對哭泣，只是在我們失敗在我們痛苦在我們哭泣之前，你要盡量爭取。
或許，我是個(gè)失敗的孩子，我是個(gè)還沒(méi)有長(cháng)大的孩子。所以我的世界總是失敗比較多。不管我努力了多少，我的失敗率總是會(huì )有70%。
可是那天之后，我覺(jué)得，我的生活不該是這樣子的，我的生活也不應該是失敗的，我的生活也該是五顏六色的。我也權利我也有能力去爭取彩虹的。
生命真的很脆弱。大自然兩分鐘的顫抖，我們就面臨生離死別，我們就開(kāi)始人心惶惶，我們就開(kāi)始不知所措，我們的大地就是一陣陣的慌亂。
同樣，生命也是很堅強的。廢墟中的可樂(lè )男孩，為了有活著(zhù)意志力的看書(shū)女孩，那個(gè)廢墟中鋸掉雙腿才被拯救出來(lái)的女孩，經(jīng)歷了幾天幾夜還能被解放軍戰士救出來(lái)的人們，如果面對著(zhù)眼前的廢墟，看著(zhù)周?chē)暮诎凳澜?，他們放棄了生的意志力，那么他們活?zhù)嗎?他們還有生存的希望嗎?
經(jīng)歷了那天，我漸漸的明白，我好像不再是個(gè)小孩了，我該做的事情還有很多，我不該那么輕易的說(shuō)放棄，很多事情我要是再咬咬牙，我也是可以看見(jiàn)彩虹的，我也是可以看見(jiàn)美麗的火光的，可是我總是在最關(guān)鍵的時(shí)候猶豫了。盡管我的猶豫也是經(jīng)歷了思考的，可是要是我在思考一下，再好好的想一想，我的周?chē)矔?huì )有美麗的奇跡出現的，我的彩虹也在不遠處的。我錯過(guò)了很多次看見(jiàn)彩虹的機會(huì )了。
錯過(guò)的是永遠不會(huì )再來(lái)的，眼前的還在，我要抓住現在，對眼前的事情不要輕易說(shuō)不了，我要用心的去堅持，我應該用盡自己全身的力量去爭取。還是那句，經(jīng)歷了風(fēng)雨不一定見(jiàn)彩虹，可是不經(jīng)歷風(fēng)雨就一定不會(huì )看見(jiàn)彩虹。
[篇2] “真冷??！今天好象是冬至吧？”“是呀，怪不得人家說(shuō)冬至是一年中最冷的的一天了！”“趕快走吧，凍死了！”1我邊走邊拿暖寶熱了熱手。
“嘶……嗚……嗯，你快看！”“什么呀？”“你快看是不是一個(gè)老爺爺在翻垃圾筒？”我向垃圾筒指去。
“哎，是真的哎，這么冷的天，這個(gè)老爺爺居然在翻垃圾筒，太可憐了……”
老爺爺的個(gè)子大約在一米六左右，頭上戴一頂破帽子，露出的頭發(fā)隱約看得見(jiàn)斑白，臉上滿(mǎn)是風(fēng)霜與歲月的痕跡！一雙破舊的棉鞋，仿佛是全身上下最暖和的地方，身旁放著(zhù)一袋裝滿(mǎn)易拉罐的面袋子，讓人一下就明白了他的“職業(yè)”，一個(gè)撿拉罐的老人。
那個(gè)老人背有點(diǎn)兒駝，不知為什么我見(jiàn)就起了我的爺爺，于是我們就跑過(guò)去想問(wèn)一下他是否需要幫助，他好像對于我們的到來(lái)充滿(mǎn)了疑惑與自責，連聲說(shuō)：“對不起，對不起，我馬上就走?！碑斘覀冋f(shuō)明來(lái)意時(shí)，他滿(mǎn)臉的疑惑，看著(zhù)我們支支捂捂地說(shuō)：“我……你們可以把那兩個(gè)瓶子給我嗎？”當我們給他瓶子時(shí)，看到了那雙僵硬而又彎曲的手，那一雙手上全是老繭。接到瓶子時(shí)，他聲道謝，我倆呆住了，還想再問(wèn)些什么時(shí)，他已經(jīng)走了，留下的只是雪地上的一串腳印，以及那雙在我腦海中揮之不去的滿(mǎn)是老繭的手。
尊嚴是自已的，它們可以放逐，我們又何必執著(zhù)？靈魂是自已的，它們可以飄飛，我們又何必耿耿于懷，都是自己的，我們可以接愛(ài)自己的猙獰，為何自己卻又不能釋?xiě)?？尊重是我們的，給予他們，或許不如說(shuō)是給予自己。對于人生的理解，愛(ài)與尊重——我們或許只是自愛(ài)，與他人又有何干？
那個(gè)老人，那個(gè)駝背的老人，讓我鼻子酸酸的。兩個(gè)瓶子，兩個(gè)瓶子在別人的眼眼中一分不值，還有些礙路，卻可以讓那個(gè)老人感激連連。在為老人傷心的之余，我不禁思考，老人的兒女呢？老人為什么在外面以撿破爛為生呢？我們國家究境有多少個(gè)這樣的駝背老人呢？沒(méi)有得到答案，腦海中只留下了一大串問(wèn)號罷了……
[篇3] 一天，從家里拿了250元錢(qián)，自己沒(méi)舍得花，全部分給我的朋友們，讓他們買(mǎi)自己所需要的東西，他們前呼后擁，一個(gè)勁夸我：豪爽、仗義。我也在這樣的一片“贊譽(yù)”聲中，洋洋得意，從心底高興我這250元錢(qián)花的值呀。可是好景不長(cháng)，我拿錢(qián)的事終于東窗事發(fā)，很遠就能聽(tīng)到媽媽罵罵咧咧的來(lái)到教室門(mén)前，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，媽媽就氣勢洶洶，一個(gè)箭步竄到我的跟前，揪起我的耳朵，惡狠狠怒罵道：“你膽子不小呀，怎么敢拿這么多錢(qián)呀?……”下面的話(huà)，我也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我心里默念道：我的一幫朋友，你們或許馬上來(lái)給我解圍。我不停的數著(zhù)1、2、3……不知道數了幾輪，甚至媽媽的巴掌摑到我的臉上，連一個(gè)朋友也沒(méi)有站出來(lái)為我說(shuō)句話(huà)，媽媽正想“狂風(fēng)暴雨”般打過(guò)來(lái)，老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拽著(zhù)媽媽高高舉起的手臂說(shuō)：“家長(cháng)，稍停一下，問(wèn)清孩子為什么拿錢(qián)?”這話(huà)似乎很有用，媽媽放下高高舉起的手，暴吼道：“你說(shuō)說(shuō)，我缺你穿，還是缺你吃，你拿錢(qián)干嘛的呀?”我抬眼看著(zhù)媽媽?zhuān)晃逡皇陌褳槭裁茨缅X(qián)及我把錢(qián)全部分給朋友的事，都“倒”了出來(lái)，而且還理直氣壯的說(shuō)：“他們都是我的好朋友?！?/p>
聽(tīng)完了，我的訴說(shuō)，老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“你既然有這么多的朋友，把你揪出來(lái)的時(shí)候為什么他們不出來(lái)勸說(shuō)?你拿錢(qián)本身就是錯誤，你的朋友有沒(méi)有及時(shí)提醒你?朋友是什么?朋友就是一個(gè)可以給你依靠著(zhù)哭的肩膀;也是一口你放心把內心的痛苦往里面傾注的井;更是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手而不是慫恿你犯錯誤……你想想你的朋友有多少?”
無(wú)聲的淚滑落在我的臉頰，我的朋友是什么?我再次數數我的朋友，哪一個(gè)幫過(guò)我，在我抄作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)人提醒;在我滿(mǎn)嘴臟話(huà)的時(shí)候，沒(méi)人警告;在我一次次在學(xué)校違紀的時(shí)候，他們高呼“我是老大”……難道這就是我拿錢(qián)買(mǎi)的朋友嗎?
老師厲聲問(wèn)道：“現在你有幾個(gè)朋友?”我不由自主的喃喃地說(shuō)道：“我的朋友只有一個(gè)難道不是你嗎——老師?！?/p>
吃一塹，長(cháng)一智，老師的一番教誨，讓我終生受益，在將來(lái)的生活和學(xué)習中，我會(huì )把握好分寸，找到真正的朋友伴我成長(cháng)。
