學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的辛勤付出，離不開(kāi)大家齊心協(xié)力，那在2020年的工作計劃中，關(guān)于校本研訓的計劃是怎樣的呢？下面是小編精心為您整理的“學(xué)校2020年年校本研訓工作計劃”，僅供參考，希望您喜歡！更多詳細內容請繼續關(guān)注我們哦！
一、指導思想
認真落實(shí)全省育人工作座談會(huì )精神，以提高育人質(zhì)量為中心，堅持立德樹(shù)人，堅持課程與教學(xué)改革，突出教學(xué)內涵，突出學(xué)生學(xué)科核心素養培育。認真貫徹《xx省教育廳辦公室關(guān)于切實(shí)做好深化義務(wù)教育課程改革的工作通知》、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《xx市教育局開(kāi)展的“促進(jìn)有效學(xué)習”課堂變革的實(shí)施意見(jiàn)》、《xx區教育科學(xué)“十三五”發(fā)展規劃》、《xx區中小學(xué)“學(xué)本課堂”導學(xué)指南開(kāi)發(fā)指導意見(jiàn)》和《區教師發(fā)展中心2020年年上半年科研訓工作計劃》，緊緊圍繞基礎教育改革重點(diǎn)任務(wù)，將新常規分解落實(shí)，助推我校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，為創(chuàng )設適合學(xué)生的教育服務(wù)。
二、重點(diǎn)和主要內容
研訓重點(diǎn)：
1.深化課程改革
認真學(xué)習落實(shí)《xx省教育廳辦公室關(guān)于切實(shí)做好深化義務(wù)教育課程改革的工作通知》，貫徹落實(shí)《xx省深化義務(wù)教育課程改革指導意見(jiàn)》、《xx市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)xx市小學(xué)教學(xué)常規管理指導意見(jiàn)的通知》、《xx區教育局關(guān)于構建“學(xué)本課堂”促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的實(shí)施意見(jiàn)》、《xx區教育局關(guān)于印發(fā)xx區“品質(zhì)教育·學(xué)在xx”品牌建設實(shí)施方案的通知》。以《深化義務(wù)教育課程實(shí)施指導手冊》為載體，協(xié)同教務(wù)處做好國家課程和地方課程整合優(yōu)化，分類(lèi)分層建設拓展性課程；
整合化、校本化實(shí)施基礎性課程，重點(diǎn)指導基礎性課程分層走班工作；
主題化、系列化實(shí)施拓展性課程。學(xué)校開(kāi)發(fā)教師個(gè)人資源和借助社會(huì )資源開(kāi)設拓展性課程，培育“四小”實(shí)踐課程，推進(jìn)“愛(ài)閱讀”課程開(kāi)發(fā)，爭創(chuàng )“愛(ài)閱讀”示范學(xué)校。
2.深化課堂改革
聚焦“核心素養”，落實(shí)“立德樹(shù)人”。緊扣“核心素養”這一課程改革關(guān)鍵問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項學(xué)術(shù)研討，以新常規為抓手，落實(shí)學(xué)本課堂的常規化實(shí)施，探索在學(xué)科教學(xué)中培育核心素養的方式方法，從“學(xué)科中心”走向“學(xué)生中心”，全面落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養。
?。?）以學(xué)科核心能力為切入點(diǎn)，進(jìn)一步深化課堂變革。根據區教育局制定《xx區中小學(xué)“學(xué)本課堂”導學(xué)指南開(kāi)發(fā)的指導意見(jiàn)》，結合學(xué)校原有的“導學(xué)案”開(kāi)發(fā)，七年級進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)導學(xué)指南的開(kāi)發(fā)與使用，打造“示范課”，促進(jìn)學(xué)本課堂的內涵建設。強化“各學(xué)科學(xué)本式導學(xué)案”設計的規范和適切性；
強化核心知識梳理、核心問(wèn)題設計和板書(shū)設計，通過(guò)提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。
?。?）以教學(xué)新常規為抓手，落實(shí)學(xué)本課堂的常規化實(shí)施。出臺教學(xué)常規管理細則，緊扣教學(xué)新常規的新內涵，完善新常規調研機制，以校、組主題研討活動(dòng)為平臺，提煉新常規的優(yōu)秀成果，樹(shù)立落實(shí)新常規的典型。把落實(shí)教學(xué)新常規、教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓好抓實(shí)。
?。?）以課型探索為切入口，深化新授課、復習課、作業(yè)講評課和試卷分析課的課型研究；
在完善“3+4”學(xué)本課堂形式基礎上，探索“3+4+X”學(xué)本課堂新思路，豐富學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)本課堂形態(tài)；
在九年級集中開(kāi)展“提高復習課有效性”的專(zhuān)項調研活動(dòng)。
?。?）以備課為中心，以開(kāi)發(fā)與使用中小學(xué)各學(xué)科學(xué)本課堂導學(xué)指南為抓手推進(jìn)學(xué)本課堂常態(tài)化。立足校情，依托校本，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，把教研組建設、校本教研作為落實(shí)課堂變革、提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓好抓實(shí)，抓出成效抓出特色，爭取取得區教育局 “學(xué)本課堂”建設專(zhuān)項考評優(yōu)秀，獲得相應科研經(jīng)費。
?。?）以合作學(xué)習為重點(diǎn)，突出“學(xué)本”意識，促進(jìn)學(xué)本課堂的深度探索，尊重學(xué)生差異、尊重課程性質(zhì)、尊重教師風(fēng)格，積極探索“生學(xué)師導”課堂教學(xué)新方式，大力推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，大力倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用
進(jìn)一步明確教研（備課）組職責，明確教研（備課）組，加強對教研（備課）組開(kāi)展校本教研活動(dòng)的過(guò)程化的管理和指導，發(fā)揮名師、三壇、骨干教師的示范作用，激發(fā)教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實(shí)效。
發(fā)揮兩組的平臺作用，打造學(xué)科骨干團隊，開(kāi)發(fā)、整合和編制各學(xué)科精品“導學(xué)任務(wù)單”及相匹配的課堂檢測任務(wù)，建立各學(xué)段各學(xué)科學(xué)本課堂的典型課例、學(xué)案、教學(xué)視頻等資源庫。
4.發(fā)揮教科室的橋梁紐帶作用和中層督促引導作用
教科室帶頭引導教師發(fā)現教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，積極研究問(wèn)題，加強合作意識、團隊精神的培養，從而提高教師解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展教師的研究能力，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
進(jìn)一步推進(jìn)中層聯(lián)系備課組制度，每個(gè)中層聯(lián)系一個(gè)備課組，負責幫助教師成長(cháng)，打造示范課堂、研究“微課題”、 活動(dòng)督查等，幫助備課組有效開(kāi)展工作，提高集體備課的效率。
研訓主要內容：
?。ㄒ唬?校級層面：
學(xué)校校本研訓總體按學(xué)科素養“三專(zhuān)一特色”開(kāi)展培訓活動(dòng)，讓校本培訓在規范中尋求創(chuàng )新與特色。主要包括四個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能、專(zhuān)題培訓和特色培訓。
1.專(zhuān)業(yè)精神——四個(gè)“一”， 制定一次專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃（結合學(xué)科方案）、組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )（學(xué)本示范課堂）、策劃一次讀書(shū)交流活動(dòng)、舉行一次學(xué)科技能比賽（命題、評價(jià)等）。
2.專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。
貫徹區《校本研訓實(shí)施意見(jiàn)》精神，開(kāi)展有效活動(dòng)。
?。?）管理教研組的公開(kāi)課活動(dòng)與備課組的集體備課活動(dòng)。
以教研組為基本單位，結合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上校級以上公開(kāi)課1次、評課1節；
以備課組為單位，組織5次集體備課活動(dòng)（一個(gè)單元或一個(gè)模塊1次），一次評價(jià)研究活動(dòng)；
每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于15節等（詳見(jiàn)“教研組層面”與“備課組層面”）。
?。?）組織一次教師命題評比活動(dòng)（非文化學(xué)科自定主題舉行一次學(xué)科技能比賽），以此作為教師技能培訓，切實(shí)提高復習效率。（本學(xué)期結合區命題競賽活動(dòng)）
?。?）開(kāi)展骨干教師展示活動(dòng)和師徒結對活動(dòng)，發(fā)揮省市區三層次骨干教師在校本教研中的引領(lǐng)示范作用和主力軍作用，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用。
3.專(zhuān)題培訓。
嚴格按照有關(guān)要求開(kāi)展17年度上半年的選課工作，結合學(xué)校實(shí)際培養老師“一專(zhuān)多能”，提供拓展課程培訓。
根據學(xué)校課堂變革發(fā)展和課程改革的實(shí)際情況，分年級段開(kāi)展課程改革培訓（本學(xué)期與新常規學(xué)習和落實(shí)先結合）。七年級側重“上課”，每個(gè)組至少開(kāi)出一節“示范課”；
八年級側重“備課”和“評價(jià)”，每個(gè)備課組開(kāi)展組內研討，形成成果集，完成經(jīng)驗推廣專(zhuān)題講座；
九年級側重“上課”，旨在提高復習課的效率。
各文化學(xué)科開(kāi)展一次命題競賽活動(dòng)（結合區里命題競賽開(kāi)展），九年級必須加強對中考考點(diǎn)的研究，仿效中考開(kāi)展命題競賽。
4.特色培訓
?。?）第一個(gè)特色培訓：繼續成立課堂變革實(shí)施小組，由各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”組成，實(shí)施《中層聯(lián)系備課組制度，有學(xué)校中層進(jìn)備課組活動(dòng)，及時(shí)對課堂變革中的教學(xué)行為進(jìn)行指導、監督和修正。如巡視課堂，及時(shí)把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時(shí)間交流矯正；
定期召開(kāi)協(xié)調會(huì )，交流心得，及時(shí)商討課改中過(guò)程中出現的問(wèn)題。
?。?）第二個(gè)特色培訓：舉辦“示范課”展示活動(dòng)，以備課組為單位，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )學(xué)科各推薦一位優(yōu)秀教師（七年級老師）開(kāi)出體現“學(xué)案導學(xué)”和“小組合作”模式的“學(xué)本示范課堂”活動(dòng)。
?。?）第三個(gè)特色培訓：借助承辦市區兩級教研活動(dòng)平臺，推動(dòng)學(xué)校課堂變革。
?。?）第四個(gè)特色培訓：開(kāi)展各類(lèi)深化課堂變革的工作。
?、僭诓煌瑫?huì )議上反復強調體現“學(xué)本理念”的“3+4+X”教學(xué)模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內涵。
?、谶M(jìn)一步實(shí)施中層聯(lián)系備課組制度，深入備課組活動(dòng)中區，聽(tīng)取教師意見(jiàn)和困惑。
?、鄄欢ㄆ陂_(kāi)展“學(xué)本課堂”階段反饋會(huì )議，了解教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習模式工作中的實(shí)際困難，盡力提供咨詢(xún)與培訓服務(wù)。
?、芾^續開(kāi)展學(xué)生小組合作情況的座談、問(wèn)卷工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)并及時(shí)予以反饋改進(jìn)。
?、輩f(xié)同教務(wù)處開(kāi)展聽(tīng)隨堂課、推門(mén)課活動(dòng)，了解教師對“學(xué)本課堂”教學(xué)模式的把握情況，以做新的思考與舉措。
?、薏欢ㄆ诘亻_(kāi)展“學(xué)本課堂”工作推進(jìn)會(huì )，及時(shí)改進(jìn)工作思路。
?、呃^續課題《“學(xué)本課堂”下小組合作的問(wèn)題策略》的研究工作。
?。?）第五個(gè)特色培訓：開(kāi)展各類(lèi)深化課程改革的工作。
協(xié)同教務(wù)處，認真貫徹落實(shí)《xx省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見(jiàn)》、《xx市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《xx區教育局關(guān)于印發(fā)xx區“品質(zhì)教育·學(xué)在xx”品牌建設實(shí)施方案的通知》、《xx區教育局關(guān)于構建“學(xué)本課堂”促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的實(shí)施意見(jiàn)》，從實(shí)際情況出發(fā)規劃課程，將國家課程、地方課程和校本課程整體優(yōu)化，重構學(xué)?；A性課程和拓展性課程。落實(shí)我?！稑嫿利悓W(xué)校?奠基幸福人生——溫二十五中踐行“尚微”課程體系》，基于學(xué)校特色的內容選擇與創(chuàng )新開(kāi)發(fā)，形成若干門(mén)特色課程，統帥學(xué)校拓展性課程；
基于學(xué)科核心素質(zhì)培養的需要與學(xué)生市級，開(kāi)設學(xué)科特色課程，完善學(xué)校拓展性課程；
基于學(xué)情與學(xué)生選擇，選用現有xx市和xx區的精品課程和地方選修課程，形成學(xué)校的拓展性課程。
?。?）第六個(gè)特色培訓：重視學(xué)生素養同步提升，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生素養活動(dòng)。
打造學(xué)生活動(dòng)特色一直是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，近幾年我校由教研組組織的學(xué)科節活動(dòng)與備課組組織的學(xué)生素養競賽活動(dòng)為培養我校學(xué)生學(xué)習興趣、營(yíng)造我校校園文化起到了積極的作用。根據我們的活動(dòng)方案，本學(xué)期開(kāi)始將學(xué)生活動(dòng)與團委、政教活動(dòng)進(jìn)行整合，形成具有學(xué)校特色的“微活動(dòng)”體系，進(jìn)一步提高活動(dòng)效率，發(fā)揮為課堂服務(wù)、為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的宗旨。每學(xué)年每個(gè)教研組至少要申報一次學(xué)科節活動(dòng)，備課組每學(xué)期至少舉行一次學(xué)生特色活動(dòng)，以切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)科核心素養。
?。ǘ┙萄薪M層面
1.期初及時(shí)制定教研組研訓計劃，期末及時(shí)教研組總結，確定本教研組研訓活動(dòng)主題。
2. 舉行主題研討活動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)水平
各學(xué)科根據xx區各學(xué)科研訓主題，自行定義本組本學(xué)期研訓主題。（結合新常規的學(xué)習內容確定本學(xué)科、本年級段主題）
?。?）90學(xué)分及區級以上且學(xué)習時(shí)間達2天以上的教師必須開(kāi)課。
?。?）參與師徒結對的新教師。
?。ㄒ陨蟽深?lèi)教師若不開(kāi)課，在期末目標考核中按一節同級別的公開(kāi)課予以扣分。）
?。?）除以上三類(lèi)教師外，部分教師在一學(xué)年內盡量要以隨堂課、職稱(chēng)評比課等形式開(kāi)課，但不享受公開(kāi)課待遇。
每個(gè)教研組至少還要開(kāi)出2次2節以上帶有評課活動(dòng)的公開(kāi)課活動(dòng)，技能類(lèi)的備課組（體育、藝術(shù)信、綜合、心理），每組至少開(kāi)出1次2節以上。沒(méi)有完成開(kāi)課指標，優(yōu)秀兩組一票否決。校優(yōu)秀教研組，每人期末考核組長(cháng)加1分，組員加0.5分。
3.以教研組為單位，分年級段開(kāi)展一次教學(xué)“新常規”的專(zhuān)題研訓活動(dòng)，認真做好教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量；
4. 在第5周，舉行一次命題競賽活動(dòng)（文化學(xué)科結合區里命題競賽活動(dòng)，非文化學(xué)科為學(xué)科技能比賽），學(xué)校予以適當的經(jīng)費補助。
5. 在第8周，分教研組舉行一次 “學(xué)本示范課堂”專(zhuān)題活動(dòng)，文化學(xué)科以七年級“導學(xué)案”的設計和使用的有效性為主題，體現小組合作的學(xué)習方式。
6.組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，每位教師上傳1-2篇讀書(shū)心得。
7.社會(huì )思品教研組組作為全市的研訓基地、市第一批“促進(jìn)有效學(xué)習”課堂變革優(yōu)秀項目，全區的“學(xué)本課堂”學(xué)科示范基地，要認真按照市基地學(xué)校、學(xué)科示范基地和“樣本班級”的要求開(kāi)展活動(dòng)，要在小組合作學(xué)習的學(xué)本課堂實(shí)踐方面走在全區前列，發(fā)揮學(xué)科基地和“樣本”的效應。
8.邀請區教師發(fā)展中心鄭銀鳳科長(cháng)來(lái)我校蹲點(diǎn)指導學(xué)校教學(xué)工作，充分發(fā)揮專(zhuān)家的指導意見(jiàn)，為學(xué)校發(fā)展問(wèn)診把脈，切實(shí)提高英語(yǔ)成績(jì)。
9.及時(shí)組織本組教師參與區24學(xué)時(shí)集中培訓。
10.鼓勵本組教師積極參與相關(guān)教師業(yè)務(wù)評比活動(dòng)。
11.配合體育組開(kāi)展體育節活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)科核心素養。
12.嚴格考勤，及時(shí)資料整理：考勤采用出勤實(shí)名簽到制，與學(xué)科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。無(wú)故不參加活動(dòng)，按學(xué)校管理手冊扣分。認真及時(shí)完成活動(dòng)后的記錄工作與宣傳工作， 期末統一上交教科室。
?。ㄈ﹤湔n組層面
1. 制訂備課組分工及計劃：開(kāi)學(xué)初統一訂好時(shí)間和地點(diǎn)，在組長(cháng)的組織下開(kāi)展備課組常規事宜的討論，如教學(xué)計劃的安排，教學(xué)進(jìn)度的統一、教材處理的分析、教學(xué)疑難的討論、突出學(xué)情分析，明晰教學(xué)目標，精選教學(xué)內容與方法（教學(xué)內容的取舍），合理設計教學(xué)過(guò)程，規范教學(xué)方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業(yè)的設計、復習計劃的安排、考試質(zhì)量的分析（重點(diǎn)）、學(xué)生學(xué)情的調查等，可以涉及到教學(xué)方面的所有內容。
2. 集體備課：認真貫徹溫龍教辦研《關(guān)于進(jìn)一步加強xx區義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》的文件精神，全面把握課程要求，合理制定教學(xué)計劃；
落實(shí)學(xué)本課堂理念，精心設計教學(xué)方案。集體備課每個(gè)章節或兩個(gè)單元至少要集體活動(dòng)一次（4-6次）。集體備課研討時(shí)，對前階段中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋并提出整改措施。
七年級備課組開(kāi)展一次“導學(xué)指南”的專(zhuān)題培訓會(huì )，研討如何將新的變化與舊有的經(jīng)驗與做法結合起來(lái)，形成本校特色的“導學(xué)案”；
期末，組長(cháng)要收集所有的備課電子稿及相關(guān)課件存到教科室和校資源庫。
集體備課次數不達標，優(yōu)秀備課組票否決。
3. “階段清”工作：根據學(xué)科學(xué)段等學(xué)情，以不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔為前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡(jiǎn)單的測驗，適當的考慮層次性，內容盡量采用導學(xué)案中的試題，分值自定，盡量體現鼓勵性原則，教師及時(shí)予以批改講評。這活動(dòng)可以結合段里組織的補差工作。
4.試卷質(zhì)量分析工作，每次月監測、期中監測、期末監測等大型質(zhì)量檢測后的成績(jì)輸分，利于質(zhì)量分析。每次測試后，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類(lèi)題目做班級得分率與失分原因的分析，組長(cháng)要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進(jìn)措施”等方面來(lái)分析，切實(shí)以質(zhì)量分析提高教學(xué)質(zhì)量。
5.堂堂清，在充分分析學(xué)情的基礎上，根據課堂教學(xué)的內容和能力要求，設計有效、精簡(jiǎn)、有針對性的課堂檢測，并初步形成學(xué)科資源庫。
6.及時(shí)組織學(xué)生積極參與上級相關(guān)的學(xué)生競賽活動(dòng)并組織相關(guān)輔導。
7.舉行學(xué)生素養競賽活動(dòng)，各備課組也每學(xué)期至少舉行一次切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)科素養的活動(dòng)，部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學(xué)科節活動(dòng)了，可以不獨立舉行，或舉行其他學(xué)生活動(dòng)。
8.組長(cháng)常與組員溝通，及時(shí)發(fā)現教學(xué)共性困惑，特別是自主合作學(xué)習模式實(shí)施過(guò)程中的疑惑，及時(shí)把情況向教科室或校長(cháng)室溝通，并共同商量對策。
9.活動(dòng)資料整理方式同教研組。
10.考勤方式同教研組。
注：
1. 活動(dòng)后資料及時(shí)整理，規定時(shí)間內上交教科室（以教科室通知為準）。
2. 教研（備課）組資料內容包括：活動(dòng)的文件、教案和課件/獲獎名單/優(yōu)秀作品/其他、活動(dòng)記錄表、活動(dòng)照片、活動(dòng)報道、簽到表）
3.所有材料盡量采用電子稿形式，電子稿沒(méi)有的材料必須以紙質(zhì)材料送交教科室。
三、保障措施和預期效果
1.建立領(lǐng)導小組：以校長(cháng)為組長(cháng)，教科室對各項活動(dòng)進(jìn)行不定時(shí)地監督與評價(jià)，各學(xué)科教研組組長(cháng)和備課組組長(cháng)分工負責，有計劃有組織地開(kāi)展教師的研訓活動(dòng)，確保研訓到位。
2.推進(jìn)中層聯(lián)系備課組制度：發(fā)揮學(xué)校中層的中堅作用，進(jìn)一步規范備課組活動(dòng)。
3.完善措施制度：為了確保各項任務(wù)的順利進(jìn)行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在區發(fā)展中心的指導下，校長(cháng)室的統一領(lǐng)導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長(cháng)的精心策劃下，我校的校本教研形式越來(lái)越多樣，效果越來(lái)越好！
新課程教學(xué)結構改革，急需轉變的就是教師的觀(guān)念，急待提高的就是教師的科研水平。為此，我校以校本研修為抓手，立足課改、結合課題、聚焦課堂，通過(guò)自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三種組織形式，著(zhù)重從教師職業(yè)道德和教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)兩方面實(shí)施“問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅導”校本研修。為努力打造一支業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的教師隊伍，特制定校本研修工作計劃。
一、指導思想
堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，建立以校為本的教研制度，有序、有效地開(kāi)展校本培訓，促進(jìn)教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強教師職業(yè)道德素養，轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，不斷提高教師的整體素質(zhì)，打造一支符合新課改要求的優(yōu)秀教師隊伍。
二、工作目標
通過(guò)校本研訓，構建以自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。具體目標是：
1.教師全員培訓全年不少于兩次，促使教師教學(xué)行為合格率為100%
2. 班主任培訓全年不少于兩次，促使班主任教育行為合格率為100%
3.組織學(xué)校層面的教科研菜單式講座不少于三次，50%以上的備課組能按照“友善用腦”課改模式編寫(xiě)導學(xué)案。
4. 80%的教研組、備課組能有效實(shí)施校本研修工作
5.80%的教師能認真參與課題研究，100%的教師課堂教學(xué)有不同程度的提升
6. 60%以上的課堂教學(xué)能夠有效的采用現代化教學(xué)手段，能評出10%的精品課
7、100%的青年教師在學(xué)習過(guò)程中，有進(jìn)步、有提高。
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
職責：制定校本研修方案；
修定校本研修管理制度；
實(shí)施校本研修考核；
落實(shí)校本研修的經(jīng)費及使用；
建立教師校本研修檔案。
四、基本思路： 自主、互助、引領(lǐng)三維一體的校本研修體系。
五、活動(dòng)形式
?。ㄒ唬┳灾餮行拮龅?個(gè)1， 鼓勵教師樹(shù)立終身學(xué)習理念，要求教師每年做到自主研修9個(gè)1：做好1次集體備課發(fā)言、編好1份優(yōu)秀教學(xué)設計、上好1節公開(kāi)課型、寫(xiě)好1篇教學(xué)反思、做好1次聽(tīng)課點(diǎn)評、搞好1次專(zhuān)題發(fā)言、寫(xiě)好1篇心得體會(huì )、參與1項課題研究、撰寫(xiě)1篇學(xué)術(shù)論文。
?。ǘ┩榛ブ罱?個(gè)平臺：
1. 教研課改組
為加強教師之間相互合作、交流，充分發(fā)揮教研組的功能，我們的教研活動(dòng)分成語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和綜合四個(gè)教研組分別開(kāi)展，教研活動(dòng)有兩種形式：
?。?）組內教研——上公開(kāi)課（每位教師在一年內必須在學(xué)科組內上兩節公開(kāi)課，每周開(kāi)展一次。）
?。?）校內教研——上示范研究課（由學(xué)科組內推出有專(zhuān)題的研究課，每月開(kāi)展1次。）
2.集體備課組
學(xué)校分年級分學(xué)科形成集體備課小組，每個(gè)小組間周組織一次集體備課。小組成員分工明確，先由主備課人撰寫(xiě)初案，然后組內成員討論達成共案，使用人根據實(shí)際情況形成個(gè)案。教研活動(dòng)的備課亦是如此。
3.師德宣講組
每年開(kāi)展一次十佳師德標兵的評選，并安排至少一次的師德宣講。全年開(kāi)展至少2個(gè)專(zhuān)題的師德培訓。
4.青藍工程
繼續落實(shí)以培養青年教師為目標的“青藍工程”。學(xué)校搭平臺，師徒結對子，采取“一對一”幫扶形式，從教學(xué)技能、班級管理等方面對青年教師進(jìn)行指導，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。
5.班主任QQ平臺
為適應信息發(fā)展的要求，方便班主任老師們網(wǎng)絡(luò )研討的需要，申請建立校園班主任QQ群，并分別組建若干個(gè)討論組，要求各討論組每周至少有一個(gè)討論主題，并根據發(fā)言情況，每周評選1位討論明星進(jìn)行表彰。
6.內外交流
交流研修一直是我校非常重視的活動(dòng)。一是區內教研，二是友好學(xué)校（丹麥奧爾胡斯教會(huì )學(xué)校及意大利都靈美院）教研，三是省市級學(xué)科培訓和教學(xué)展評。一方面，我們把外校優(yōu)秀教師請進(jìn)來(lái)，到我們學(xué)校的獻課、傳授經(jīng)驗；
另一方面，我們也把老師們送出去鍛煉、磨礪。
7.經(jīng)典誦讀
為使每一名師生的終身發(fā)展積淀一定的文化底蘊，讓優(yōu)秀的文化煥發(fā)出勃勃生機，積極營(yíng)造“誦讀經(jīng)典”氛圍，打造書(shū)香校園。為此，我們把圖書(shū)搬出圖書(shū)室，在辦公室設書(shū)柜、在教室設書(shū)架、利用樓道的角落設開(kāi)放書(shū)吧。并要求每位教師每年至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、撰寫(xiě)不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記；
要求每個(gè)學(xué)生每年至少讀5本課外讀物。通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)推薦”、“講故事比賽”、“讀書(shū)征文”等活動(dòng)豐富“經(jīng)典誦讀”的內涵。
專(zhuān)家引領(lǐng)開(kāi)辟4條途徑
1.考察觀(guān)摩
在課程改革如火如荼的當下，涌現出了許多好的教學(xué)方法，不走出去，我們便會(huì )成為“井底之蛙”，因此我們將結合學(xué)校實(shí)際情況，派遣教師參加各級觀(guān)摩學(xué)習。
2.專(zhuān)家講座
為讓教師們走近專(zhuān)家，接受專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，每學(xué)年我們都邀請專(zhuān)家到學(xué)校做講座。我們將邀請某課改名校優(yōu)秀教師到學(xué)校辦講座，給我們進(jìn)行面多面的指導。另外，我們學(xué)校每學(xué)月都要組織教師觀(guān)看專(zhuān)家專(zhuān)題講座。
3.骨干示范
目前，我校有省市級骨干教師共12人，每個(gè)骨干教師除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還要發(fā)揮他們對周?chē)妮椛湟I(lǐng)作用，每位骨干教師每年要培養一位青年教師成長(cháng)；
主持或參與一個(gè)區級以上課題的研究；
每年至少在校內上一次示范課，獲得1次區級以上獎勵。
4.學(xué)習反饋
教師外出學(xué)習、進(jìn)修返校后，由學(xué)校組織在全體教師、教研組或備課組中進(jìn)行二次傳達或二級培訓，全年語(yǔ)、數、外學(xué)科達6次，其他學(xué)科達4次。
六、活動(dòng)保障
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為使研修活動(dòng)在具體實(shí)施過(guò)程中有序規范，我們成立了校本研修領(lǐng)導小組，制定了一系列適合我校的服務(wù)校本研修的措施辦法，旨在指導、服務(wù)與保障。
1、組織機構及相應的管理制度。
?。?）建立學(xué)校領(lǐng)導指導教研制度。
校長(cháng)是校本教研的第一責任人。校長(cháng)及領(lǐng)導成員分包學(xué)科或課題、聽(tīng)課評課、參加活動(dòng)、指導教研，并幫助教師解決研究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。校長(cháng)要將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，確保教師參加教研和培訓所必須的經(jīng)費投入；
整合教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、工會(huì )、各教研組、各備課組的力量，使之具備促進(jìn)和指導校本教研順利開(kāi)展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局；
建立教研激勵與評估機制，為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng )造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時(shí)得到回應，教師的經(jīng)驗能及時(shí)得到關(guān)注和分享。
?。?）建立教研活動(dòng)常規管理制度。
要進(jìn)一步完善教研活動(dòng)常規管理制度，對教研的計劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、效果、評價(jià)等做出明確的規定，并由教務(wù)處具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
?。?）完善教研組管理制度。明確教研組長(cháng)的地位和職責、制訂詳細的工作任務(wù)要求。加強集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流、溝通、協(xié)調、合作，使教師之間建立積極的合作伙伴關(guān)系，共同分享經(jīng)驗與成功。
2、教師教學(xué)研究制度。
教師是校本教研的主體，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構建校本教研制度的根本。使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要包括理論學(xué)習制度、教學(xué)反思制度、集體備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導制度、學(xué)生評價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、網(wǎng)絡(luò )資源使用制度等。
?。?）理論學(xué)習制度。
促進(jìn)教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，把學(xué)習作為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必需，不斷學(xué)習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。教師每學(xué)期都要制訂理論學(xué)習計劃，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
?。?）教學(xué)反思制度。
建立反思制度，促使教師反思制度化。在學(xué)習教育理論或外出學(xué)習后，教師要寫(xiě)心得體會(huì )，反思自己的教學(xué)實(shí)踐；
每節課后，要寫(xiě)教后感；
考試結束，要寫(xiě)試卷分析等等。從而使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。
引導教師開(kāi)展既能提高教師理性認識又能改進(jìn)實(shí)踐的反思研究，比如課例研究、寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調查等，尋找問(wèn)題的原因，提出解決方法。
?。?）備課、上課等教學(xué)常規制度。
建立的教學(xué)管理新機制，要有助于教師主體性、積極性、創(chuàng )造性的激發(fā)，要賦予教師自主權。對備、講、批、輔等教學(xué)常規增進(jìn)新理念、新內容，使教師的教學(xué)過(guò)程真正成為研究的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)提高的過(guò)程。
3、課題管理制度。
要深入地研究采用行動(dòng)研究的方法，對教師在教學(xué)中發(fā)現的、在本校具有代表性的、且一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要確立課題進(jìn)行研究。要制訂包括課題方案、過(guò)程研究、檔案管理等內容在內的管理制度，增強研究的科學(xué)性和規范性。高度關(guān)注解決學(xué)校層面問(wèn)題的課題，關(guān)注教師教研活動(dòng)是否解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。
4、學(xué)校內部教研的交流制度。
為了使同伴互助得到落實(shí)，要建立相應的制度，積極為不同層次的教師牽線(xiàn)搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有組內教研制度、集體備課制度、青藍工程制度等。
?。?）組內教研制度。
修訂完善組內教研制度，充分發(fā)揮教研組的組織協(xié)調作用，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，改變教師教學(xué)研究各自為戰的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。每個(gè)教師都要積極參與教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習、共同切磋、分享經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)研究水平
?。?）集體備課制度。
修訂完善集體備課制度，充分發(fā)揮備課組作用，開(kāi)展形式多樣的集體備課活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容。通過(guò)集體備課，促進(jìn)教師反思、交流、互動(dòng)、共享成果，提高工作效率。
?。?）青藍工程制度。
由工會(huì )牽頭，開(kāi)展“以老帶新”、“結對子”（含班主任結對）等教師之間日常的互相合作和經(jīng)驗分享、交流活動(dòng)。要求骨干教師必須幫帶青藍教師或班主任結對，規定師徒各自的義務(wù)，強調雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，使新教師盡快適應教學(xué)，并在實(shí)踐中快速成長(cháng)。
5 建立考核制度。
針對校本培訓完成情況按月、按學(xué)期進(jìn)行考核，完成度高的教研組可參加先進(jìn)教研組評選，有特色的校本培訓項目可推薦區校本培訓。
?。ǘ┪镔|(zhì)保障
1、通過(guò)制定校本研修物資保障制度，保證校本研修所需的物資及時(shí)補充。
2、通過(guò)制定校本研修的經(jīng)費保障制度，保證活動(dòng)經(jīng)費及時(shí)到位，合理運用。
七、考核評估
1、成立由教科室及部分骨干教師組成的考評小組負責管理和考核學(xué)校的校本教研工作。
2、對認真完成上述教研要求者，給予相應的學(xué)時(shí)，由活動(dòng)主持人或組長(cháng)負責登記，并于每期末上報校長(cháng)室匯總備案。
3、各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級，根據教師的“教學(xué)設計、經(jīng)驗論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。
4、每學(xué)年對校本培訓、校本教研的成果進(jìn)行匯總并編訂成冊。
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，立足“三個(gè)堅持”，即堅持科學(xué)發(fā)展、堅持以人為本、堅持深化改革；
圍繞一個(gè)目標，完成學(xué)校教師的培養目標。通過(guò)組織學(xué)習培訓、校本培訓、自主學(xué)習等方式，切實(shí)解決教師對新課程課堂教學(xué)改革實(shí)施中所面對的各種具體問(wèn)題，融“學(xué)習—研究—教學(xué)—反思”為一體，以教學(xué)反思、學(xué)習應用、專(zhuān)家指導為核心要素，不斷創(chuàng )新校本研修的模式，努力開(kāi)拓校本研修的新路子，為我校課程改革向縱深發(fā)展，奠定基礎。結合我校教研工作實(shí)際，特制定我校20xx—20xx年的培養培訓計劃。
二、工作重點(diǎn)：教師隊伍優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)提高 教學(xué)質(zhì)量提升
三、培養目標：
1、不斷更新教育觀(guān)念，使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
4、進(jìn)一步加強育人力度，力爭在2020年學(xué)年內培養縣級骨干教師。
四、主要工作目標和措施：
?。ㄒ唬┩晟婆嘤柕哪Ｊ?。
1、聽(tīng)專(zhuān)家對教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對策進(jìn)行輔導講座，要求教師都要參加相關(guān)內容的培訓。
2、“請進(jìn)來(lái)”與“帶出去”的培訓。參加培訓的教師回來(lái)后必須做好“三個(gè)一”工作：
?。?）寫(xiě)一篇外出學(xué)習的感想；
（2）作一場(chǎng)外出學(xué)習的專(zhuān)題匯報；
（3）上一堂外出學(xué)習的研究課。
3、反思式培訓。
一要開(kāi)展隨堂聽(tīng)課周活動(dòng)，鼓勵教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；
二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。三要對教師學(xué)習和掌握跨學(xué)科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學(xué)習的動(dòng)力。
?。ǘ嫿ń處熍嘤枡C制。
校本培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實(shí)內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作：
1、每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工，責任到人。領(lǐng)導小組組長(cháng)及相關(guān)負責人負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施。
2、各項培訓統籌安排，統一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。
3、培訓人員要加強學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時(shí)間及具體內容。
4、建立考核與獎懲制度，以調動(dòng)教師的積極性，實(shí)行過(guò)程監控，結果考核?？己私Y果納入教師業(yè)務(wù)考核內容。
?。ㄈ╅_(kāi)展研討活動(dòng)，搭建平臺。
1、以課堂為主陣地
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：
我們將深入研究課堂，同時(shí)，認真組織評課活動(dòng)，和上課教師交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。
邀請其他學(xué)校老師聽(tīng)課、評課，開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
2、狠抓教科課題研究。
不折不扣完成教科常規工作。具體要求：
?。?）要求教師每學(xué)期堅持寫(xiě)十篇教育反思，每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例。
?。?）學(xué)校繼續開(kāi)展教科研先進(jìn)個(gè)人的評比活動(dòng)，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。
?。?）扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。
積極申報新的“十三五”課題的研究，讓課題研究在校園中蔚然成風(fēng)。
3、以評比為契機。
鼓勵教師參加各級各類(lèi)的優(yōu)質(zhì)課、基本功等評比活動(dòng)，為骨干教師的脫穎而出創(chuàng )造機會(huì )。
?。ㄋ模┡嘤柵c監管：
1、校長(cháng)是第一責任人，是身體力行者。校長(cháng)負責抓校本研修，制定校本研修制度，指導學(xué)校教導處制定校本研修計劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修，督促和評價(jià)學(xué)校校本研修。
2、學(xué)校教導處負責校本研修具體策劃，組織教研組組長(cháng)，開(kāi)展理論學(xué)習及實(shí)踐指導。
3、各教研組根據學(xué)校教科研要求，認真組織學(xué)習《新課標》，結合學(xué)科特點(diǎn)，要求制定出切實(shí)可行的教研計劃。
4、學(xué)校要對教研活動(dòng)搞得好的教研組給予獎勵。對在教研活動(dòng)中表現突出的教師給予表彰。
5、教師要積極參加上級的各類(lèi)教研活動(dòng)，凡未經(jīng)學(xué)校同意，擅自不參加者以曠課形式處理。
6、校級教研課聽(tīng)課實(shí)行考勤制度，要求每位教師必須按時(shí)參加。教師校本培訓過(guò)程中的績(jì)效將作為年終考評的依據之一。
?。ㄎ澹┡嘤杻热荩?/p>
堅持理論和實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中運用理論，在經(jīng)驗中升華理論，確立以下四個(gè)專(zhuān)題的培訓內容。
1.專(zhuān)題一：反思與自我發(fā)展能力（20xx年x月—20xx年x月）
培訓內容：教師的自我反思與發(fā)展規劃，優(yōu)秀教師成長(cháng)的案例。
2.專(zhuān)題二：教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用能力（20xx年x月—20xx年x月）
培訓內容：課堂教學(xué)組織藝術(shù)，課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)，課堂教學(xué)啟導藝術(shù)，課堂教學(xué)應變藝術(shù)，課堂教學(xué)多媒體運用藝術(shù)等。
3.專(zhuān)題三：組織與控制課堂教學(xué)的能力（20xx年9月—20xx年12月）
培訓內容：課堂教學(xué)目標的設定，課堂教學(xué)環(huán)節的設計，課堂教學(xué)節奏的掌控，課堂教學(xué)氛圍的調節等
4.專(zhuān)題四：科學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習能力（20xx年1月—20xx年7月）
培訓內容：過(guò)程性評價(jià)、終結性評價(jià)、升學(xué)考試研究等
五、健全各項制度，提供條件
1、完善各項考核制度，激勵教師不斷進(jìn)取。學(xué)校進(jìn)一步制定并完善《教師教學(xué)工作基本要求及考評辦法》、《教師常規工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng )造性教學(xué)等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學(xué)工作。激勵教師不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。
2、培訓經(jīng)費。學(xué)校每學(xué)期均籌集和撥發(fā)校本培訓專(zhuān)向經(jīng)費。
根據xx教育局教育工作會(huì )議精神和鎮中學(xué)的有關(guān)要求，結合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
我校是一所農村寄宿制學(xué)校，教師老齡化比較嚴重，大部分教師都有職業(yè)倦怠感。因此校本研訓必須“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；
形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；
愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；
愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；
在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修；
要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。
4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中……。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；
同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；
各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。
5、參觀(guān)考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。
一、指導思想
高質(zhì)量的教育離不開(kāi)一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專(zhuān)業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強的教育教學(xué)能力的師資隊伍，它是學(xué)校生存、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。
隨著(zhù)課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養成為至關(guān)重要的問(wèn)題，學(xué)校將以“新基礎教育”提出的與時(shí)代精神相通，強調多層復合的結構特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養為要求，通過(guò)校本培訓，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。
二、師資隊伍結構分析
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教師已面臨著(zhù)前所未有的嚴峻挑戰：以信息化促進(jìn)教育的現代化，要求21世紀的教師必須接受信息技術(shù)教育的洗禮；
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師必須具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，否則難以達成教育目標；
知識經(jīng)濟時(shí)代要求人們不斷學(xué)習發(fā)展，對教師來(lái)說(shuō)更是如此，教師應成為終身學(xué)習者。
因此作為一名現代教師，必須通過(guò)繼續學(xué)習和培訓更新教育理念，不斷地提高教育教學(xué)能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名研究型教師，以適應社會(huì )的發(fā)展，跟上教育創(chuàng )新的步伐。
綜觀(guān)我校教師隊伍群體，呈現如下特點(diǎn)：
年齡結構：青年教師多，45歲以下的青年教師達80%。
學(xué)歷結構：大專(zhuān)及以上學(xué)歷者占90%
素質(zhì)基礎：中、老年教師經(jīng)驗豐富，青年教師思維活躍易于領(lǐng)悟。
基于以上情況，我們將充分挖掘和利用學(xué)校內的教師培訓資源，發(fā)揮老教師作用，調動(dòng)青年教師的積極性，通過(guò)各種渠道，開(kāi)展形式多樣的校本培訓。
三、培訓工作的目標與實(shí)施原則
1、工作目標
?。?）總體目標：
培養一支師德修養好，教育理念新，具有創(chuàng )新意識，綜合素質(zhì)高的教師隊伍。
?。?）具體目標：
1）努力增強敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，建設一支“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊伍。
2）有先進(jìn)的教育理念，教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施教育的能力有顯著(zhù)的提高
3）掌握現代化的教育技術(shù)，能運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)；
20xx年底做到45歲以下的教師80%會(huì )制作多媒體課件， 100%青年教師會(huì )熟練制作不同的教學(xué)課件，全部教師能使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
4）使15 %成為優(yōu)秀教師，50 %成為骨干教師，100 %成為達標教師。逐步推出學(xué)校的首席教師、明星教師，形成一支市、區、校級骨干隊伍。
?。?）不同層次目標
1）全體教師
認真學(xué)習政治理論、業(yè)務(wù)知識，不斷更新教育觀(guān)念，有良好的師德，能認真備課，精心設計教案，完成區教師進(jìn)修學(xué)院規定的教師職務(wù)培訓必修課程。
2）新教師
具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學(xué)的原則、方法，具有一定的教育、教學(xué)基本功，學(xué)習自覺(jué)，工作態(tài)度認真，完成區教師進(jìn)修學(xué)院規定的新教師培訓課程。
3）青年教師
具有先進(jìn)的教育理念，不斷更新觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，掌握現代化信息技術(shù)，并能應用課堂教學(xué)實(shí)踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。
4）骨干教師
a. 校級骨干
對所教學(xué)科具有較扎實(shí)的基礎和專(zhuān)業(yè)知識，有理解和把握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材及教學(xué)原則的能力，獨立設計教案和組織教學(xué)，教學(xué)效果良好，具有一定的教科研能力。
b. 區級骨干
政治思想、職業(yè)道德方面為人師表，起榜樣作用；
教育教學(xué)方面一專(zhuān)多能，起示范作用；
業(yè)務(wù)知識、教育理論方面造詣較深，起咨詢(xún)指導作用；
教育科研、教學(xué)研究方面能出成果，起帶頭作用；
有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂(lè )觀(guān)向上。
2、實(shí)施原則
?。?）師德為本：堅持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質(zhì)、師德修養放在首位。
?。?）青年優(yōu)先：把培養青年教師作為培訓的工作重點(diǎn)。
?。?）教、研合一：堅持以培訓為基礎、科研為先導、教研為核心，將教研、科研、培訓相結合。
?。?）使用與培養相結合：堅持培養與使用并舉的原則，讓教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中將先進(jìn)的教育理念轉化為教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)能力。
四、培訓內容、方法和途徑
1、內容
?。?）學(xué)習名師風(fēng)范，敬業(yè)愛(ài)業(yè)，提高教師職業(yè)道德修養為主的內容，以電視教育、外請報告、自行教育等形式進(jìn)行。
?。?）學(xué)習先進(jìn)的教育、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)、學(xué)科德育及社區教育調適教師心理健康等方面內容，以不斷地接受新的信息，更新教育、教學(xué)觀(guān)念。
?。?）學(xué)習新基礎教育的理念文章。
?。?）學(xué)習實(shí)施教科研課題的科學(xué)方法，圍繞學(xué)校主要科研課題組織科研講座。
?。?）完成區里規定培訓的課程。
2、方法
?。?）專(zhuān)題講座，交流提高
組織有針對性的報告、講座，學(xué)習現代的教育理論、創(chuàng )新教育、師德修養、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養，更新教育觀(guān)念，同時(shí)使教師了解教育前沿知識及發(fā)展趨勢，拓寬知識的寬度和深度，并要求老師寫(xiě)學(xué)習體會(huì )，在大會(huì )和小組會(huì )議中進(jìn)行座談、交流。
?。?）同行指導，專(zhuān)家引路
在學(xué)校內部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內容和達成的目標等，如，每學(xué)期師徒間相互聽(tīng)課要達8-10節、設計教案、寫(xiě)階段小結、寫(xiě)論文。學(xué)校按合同的要求定期進(jìn)行考核、表彰和獎勵。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高和成長(cháng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過(guò)程中獲得自身發(fā)展，將自己的“傳幫帶”經(jīng)驗和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓資料。
?。?）信息交流，資源共享
加強學(xué)校的教研組建設，以教研活動(dòng)、公開(kāi)課為載體，教師之間相互觀(guān)摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，實(shí)現教師互動(dòng)，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流、合作探索。
學(xué)校與學(xué)校之間的交流開(kāi)放與互通有無(wú)，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享。組織學(xué)習、觀(guān)摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評析。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流信息，實(shí)現資源共享，充分發(fā)揮遠程教育、信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、音像資料等現代化教育手段。
?。?）學(xué)習先進(jìn)，榜樣領(lǐng)路
將逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內、外教師開(kāi)放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時(shí)也是對自己的考驗、鞭策和提高，從而帶動(dòng)其他教師向他學(xué)習。
?。?）課題研究，協(xié)作科研
鼓勵教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導教師從自身教學(xué)中一個(gè)小問(wèn)題著(zhù)手進(jìn)行研究，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來(lái)，同時(shí)也培養了團隊的精神，協(xié)作進(jìn)行科研。培養教師由經(jīng)驗型轉向科研型教師。注重專(zhuān)項的技能訓練，組織青年教師的“三筆字”比賽；
作文比賽；
課堂教學(xué)比賽。
?。?）努力實(shí)踐，重于反思
反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視、分析的過(guò)程，波斯納提出一個(gè)教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)，他指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。因此，教師每上完課，都要求寫(xiě)反思，通過(guò)實(shí)踐，說(shuō)課、評課進(jìn)行反思。倡導寫(xiě)“反思札記”、“教學(xué)后記”、“自省日記”、“個(gè)案分析”，并進(jìn)行學(xué)期的展示。
?。?）堅持開(kāi)放，鍛煉提升
學(xué)校要生存、要發(fā)展、要提高，必須在練好內功的基礎上，不斷發(fā)好外功，即堅持向社會(huì )開(kāi)放。學(xué)校堅持每學(xué)期向社會(huì )開(kāi)放，另外學(xué)校將隨時(shí)迎接來(lái)自各地的領(lǐng)導、專(zhuān)家和同行，用任務(wù)驅動(dòng)法給自己壓力，在做中學(xué)，在做中提高，在做中錘煉教師隊伍。
?。?）學(xué)會(huì )學(xué)習，自主培訓
當今社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，教師要通過(guò)不斷學(xué)習，適應學(xué)科知識的更新，思維向多維空間拓展。學(xué)會(huì )學(xué)習，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要能力，善于吸收積累、總結思考，將多學(xué)創(chuàng )造性地運用在教育、教學(xué)、科研中，自學(xué)是校本培訓的生長(cháng)點(diǎn)。教師必須把社會(huì )需要、學(xué)校需要和個(gè)人需要有機地結合，不斷豐富個(gè)人的內涵，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。
3、途徑
?。?）利用政治學(xué)習時(shí)間學(xué)習思想政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，保證每月有一次教育業(yè)務(wù)的理論學(xué)習。
?。?）以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動(dòng)為中心帶動(dòng)教師培訓。
?。?）完成區進(jìn)修學(xué)校要求的各類(lèi)技能培訓。
?。?）組織教科研經(jīng)驗介紹，學(xué)習交流。
?。?）組織教師讀書(shū)沙龍，為教師提供良好的交流機會(huì )，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
?。?）逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師、好教師。
五、管理保障機制
為充分調動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，學(xué)校建立有效的保障、激勵機制，并與教師的各項考評結合起來(lái)；
健全機構，明確目標，層層落實(shí)。成立校本培訓的領(lǐng)導小組，分工負責，保證培訓的正常運行。
有效的激勵機制包括：
1.成就激勵。鼓勵教師在教育、教學(xué)上創(chuàng )特色。學(xué)校組織教學(xué)實(shí)踐課、寫(xiě)論文、教案設計等評比，論文裝訂成冊，好的文章進(jìn)行推薦，個(gè)人在教育教學(xué)方面的顯著(zhù)成績(jì)辦專(zhuān)欄展示，
2.榮譽(yù)激勵。教育、教學(xué)工作成績(jì)突出者給予區、市的榮譽(yù)稱(chēng)號，學(xué)校設立獎項進(jìn)行鼓勵。
3.情感激勵。學(xué)校組織各項考察活動(dòng)，寒暑假進(jìn)行家訪(fǎng)，關(guān)心教師的生活，定時(shí)與青年教師開(kāi)展文娛、體育活動(dòng)，在各項活動(dòng)中聯(lián)絡(luò )感情、密切關(guān)系。
隨著(zhù)時(shí)代的變化，教育形勢的不斷發(fā)展，根據學(xué)校實(shí)際和具體情況，本規劃還將作合理的調整，我們深信只要我們全校教職工發(fā)揚“嚴謹好學(xué)、誠信進(jìn)取”的校訓，持之以恒地實(shí)施規劃中提出的各項任務(wù)，團結奮進(jìn)、腳踏實(shí)地，我們的目標一定能夠實(shí)現。
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