關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)大會(huì )心得1 20xx年2月 6日下午3時(shí)，在圖書(shū)樓小禮堂召開(kāi)“xx一中xx——xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)動(dòng)員大會(huì )”。會(huì )議由張書(shū)記主持。辦公室王主任帶領(lǐng)大家學(xué)習了《xx一中關(guān)于嚴格遵守師德師風(fēng)建設八項紀律規定》和教育部20xx年 月 日頒布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。各位副校長(cháng)分別針就分管職能部門(mén)或年級組作新學(xué)期工作安排。
王校長(cháng)首先提出我校新學(xué)期各項工作要切實(shí)做到上臺階、上檔次、上位次，努力實(shí)現更大進(jìn)步的總體奮斗目標。為確保新學(xué)期各項任務(wù)目標的順利實(shí)現，王校長(cháng)進(jìn)一步提出三點(diǎn)意見(jiàn)和要求：
一、鄙視庸、懶、散。個(gè)別人員不能安心教育，長(cháng)期以來(lái)，工作和學(xué)習能力處在低水平，工作和學(xué)習業(yè)績(jì)處在低位次，不思進(jìn)取、安于現狀，這就是庸，庸是無(wú)能的表現；
個(gè)別人員對工作缺乏熱情，態(tài)度不積極，麻木不仁、推三阻四，該承擔的責任不愿承擔，啃別人的肩膀，拖集體的后腿，這就是懶，懶是無(wú)賴(lài)的表現；
個(gè)別人員無(wú)視法律法規，無(wú)組織無(wú)紀律，消極怠工、自由散漫，占著(zhù)位子不作為，拿著(zhù)工資不奉獻，凡事只考慮個(gè)人利益，損害了學(xué)校榮譽(yù)，抹黑了教師形象，這就是散，散是無(wú)恥的表現。我們要鄙視庸、懶、散的行為和現象，要遠離庸、懶、散的行為和現象。
二、敬奉教、學(xué)、研。教，就是指教書(shū)育人、一崗雙責，要求我們要有虔誠的工作心態(tài)和奉獻精神，對那些在工作中有著(zhù)優(yōu)秀教學(xué)成果，在學(xué)生中有著(zhù)良好的聲譽(yù)的教師要充滿(mǎn)敬慕。學(xué)，就是要不斷地通過(guò)學(xué)習掌握新的教育教學(xué)理念和手段，閱讀教育經(jīng)典，探索課堂藝術(shù)，推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現終身學(xué)習的目標，進(jìn)而構建學(xué)習型校園。研，就是不僅要深入課堂立足教課，還要深入教研積極教討，實(shí)現教、學(xué)、研的高度統一，以研促教，以研促學(xué)，從而推進(jìn)個(gè)人業(yè)務(wù)水平和管理水平的提高。
三、踐行細、實(shí)、嚴。細節決定成敗，我們要善于把總體目標分解成具體任務(wù)，凡事從小事著(zhù)手，從細處用心。抓問(wèn)題，不要粗枝大葉，要深入細致；
對工作不要大手大腳，要和風(fēng)細雨。要用細致打造精品。實(shí)，就是老老實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。凡事求實(shí)，凡事務(wù)實(shí)，凡是落實(shí)，凡事要實(shí)事求是，不要嘩眾取寵。要樹(shù)立“一分部署，十分落實(shí)”的.意識，向落實(shí)要質(zhì)量，讓落實(shí)見(jiàn)證一切。抓落實(shí)，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。實(shí)現時(shí)時(shí)、處處、人人有責任，有事做，有督促、有檢查。嚴，就是我們提倡的“三嚴”作風(fēng)：“嚴謹作風(fēng)、嚴格規范、嚴明紀律”。凡事從嚴，只有凡事從嚴，才能凡事從細，凡事從實(shí)。
動(dòng)員會(huì )后，大家進(jìn)行了分組討論，大家針對當前教師教學(xué)工作中出現的問(wèn)題以及個(gè)人的思想進(jìn)行了激烈的討論，通過(guò)領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)的講解與大家心靈碰撞式的討論交流，使大家加強教師隊伍、干部隊伍作風(fēng)建設重要性的認識，大家大家一致認為要認清形勢，理解好政策，把握好方向，切實(shí)搞好校風(fēng)、校紀建設，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)大會(huì )心得2 很高興能夠有機會(huì )參加行知教育每學(xué)期組織教師集中學(xué)習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等有關(guān)教育法律法規和政策性文件，在這學(xué)習過(guò)程，使我深深的
體會(huì )到師德師風(fēng)的重要性，教師是孩子人生旅途的啟蒙者。我們教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的
教育都影響著(zhù)孩子的未來(lái)，現階段幼兒心理發(fā)展的特征正是模仿階段，教師的行為規范，師德師風(fēng)，都在潛移默化的影響著(zhù)每個(gè)幼兒，作為教師的我必須嚴格要求自己以身作則，為人師表，堅守高尚的品德，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的
學(xué)習環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境下學(xué)習成長(cháng)。
愛(ài)國守法——是教師職業(yè)的基本要求。祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，作為祖國的兒女，熱愛(ài)祖國是我們每一個(gè)公民的職責和義務(wù)。特別是教師，作為教育者，為國家培養棟梁人才。如果沒(méi)有愛(ài)國沒(méi)有守法，又怎能扛起此重任。因此愛(ài)國守法是教師基本的要求。
愛(ài)崗敬業(yè)——是教師的本質(zhì)要求。
沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)，就做不好教育的
工作，這不僅僅影響教師的形象，還影響學(xué)校
教育效果的發(fā)展，更影響孩子未來(lái)。所以要求教師要有精誠的敬業(yè)精神。有人把教師比作蠟燭，能夠照亮黑暗，這說(shuō)明了教育工作的光輝和重要的作用，著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，把精力投入到教學(xué)工作是我們教師職業(yè)的本質(zhì)要求。在教育活動(dòng)中要把畢生精力投入到教學(xué)工作中來(lái)，牢牢記住自己的職責，要根據實(shí)際情況，認真備課上課 ，認真的組織幼兒游戲活動(dòng)，認真做好保教工作，孩子的安全教育，心理健康教育等工作，堅決抵制敷衍塞責，我個(gè)人會(huì )從小事做起，每件事做起，認認真真的履行自己的職責。
提升自身的道德修養——是教師自身的.基本要求。
要不斷提升自身的師德修養，師德師風(fēng)是教師素質(zhì)的重要組成部分，也是教師文化素質(zhì)的一種體現，教師的師德修養在教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)不可輕視的重要性，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念。我會(huì )通過(guò)學(xué)習不斷的提升自身的修養，做一名合格的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生——這是師德的靈魂。
在幼兒園里，我們不僅僅是教育者，我們還相當于孩子的半個(gè)父母，我們必須愛(ài)護每一個(gè)幼兒，尊重幼兒，理解幼兒，要做到德愛(ài)，抵制不平等不公平對待和體罰幼兒，堅決做到一視同仁。我會(huì )像父母一樣貼心。教育過(guò)程要根據孩子的接受能力和認知能力來(lái)教育，有耐心的教育。細心的觀(guān)察，和精心的培養，真誠的對待幼兒，虛心的學(xué)習。
教書(shū)育人——教師的天職。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；
其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品素質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師必須遵循教育規律，誨人不倦，還要根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)精心因材施教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，和學(xué)習能力，把健康的積極的知識教給學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的認識觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)。促進(jìn)學(xué)生在德智體美的方面得到全面的發(fā)展。
終身學(xué)習——是教師事業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
俗話(huà)說(shuō)的好活到老學(xué)到老。這要求樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我要終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。不斷提高自己的教育專(zhuān)業(yè)水平，改革創(chuàng )新，教育過(guò)程，教育內容要與時(shí)代相符合。
關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)大會(huì )心得3 一切事業(yè)成功的基礎，育人的工作尤其需要愛(ài)心。教師之愛(ài)綜合了事業(yè)之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、國家民族之愛(ài)，美好的人生是由愛(ài)所喚起并為知識所引導的。
近20年工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà)，剛參加工作時(shí)，是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求之心走上三尺講臺，但由于現實(shí)的殘酷，使我這一顆幼稚的心不適合當今社會(huì )潮流，轉入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經(jīng)過(guò)一次次的各類(lèi)學(xué)習和師德培訓，在上級領(lǐng)導和同事們的關(guān)心幫助下，漸漸明白了在職校工作同樣是奉獻，明白了加強師德建設工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵，深深體會(huì )到：
教師的愛(ài)體現在付出。
一名教師愛(ài)的奉獻離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：不了解學(xué)生，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。由此可見(jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì )成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現就是培養出比自已更能干的學(xué)生，只有培養出合格的.學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì )對教師職業(yè)的尊重，這當然也是教師愛(ài)的付出的最好回報。
有愛(ài)心有知識的教師才是好教師。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識，才是好教師。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。
教師的對學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。
關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)大會(huì )心得4 教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人材的歷史使命。怎樣才能不孤負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人材的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的題目。
我以為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生虔誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教育事業(yè)?，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭回根結柢是人材的競爭，而人材的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能ji發(fā)對教師工作的酷愛(ài)，也才能把這類(lèi)愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中往。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)本身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生知道、各種事理。這就要請教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的.知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際題目的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭情勢的有用之才。
其次，必須酷愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生實(shí)在不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的開(kāi)釋而已。來(lái)自學(xué)生本身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與庇護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，往發(fā)現他們學(xué)習上每點(diǎn)滴的進(jìn)步，往尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用ji勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到熱和，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為往影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應為之，甚么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、慎重、規范、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公然自己的生活教訓，使學(xué)生真正感遭到你不但是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習，我受益很多;師德師風(fēng)的建設對一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人
環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
